八年级生物上册 4.1.1 花的结构与类型(第2课时)课件 (

-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------

金戈铁制卷 第一节花的结构和类型 第2课时

课型：新授课

教学目标：

1．知识目标

①描述花的种类和花的着生方式。（重点）

②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点）

2.能力目标

通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

教学方法及学法指导：

本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。对于学生容易出现的问题教师适时强调。这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。

课前准备：

教师准备：

课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）

学生准备：

预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。

教学过程

教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图

复习提问

7分钟 1、 在实物展台上展示百合花

2、 在实物展台上展示南瓜花

3、设疑提问：

一朵花中最主要的结构是什么？

4、这两花的花蕊有什么区别？ 1、让一学生去指出百合花的各部分结构。

2、让一学生去指出南瓜花的各部分结构。

3、雄蕊和雌蕊

4、百合花有雄蕊和雌蕊，南瓜花只有雄蕊或雌蕊。 既能考察学生上节课的学习情况（花的结构），又能为本节课做铺垫。 -------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------

第 1 页 共 1 页 八年级生物上册 4.1.1 花的结构和类型导学案

济南版

方法班级 姓名 八年级生物方法 总结学习内容目标会使你的学习更有针对性阅读学习目标和重难点了解本节的任务让学生根据实际情况完成自己的任务让自己做学习的主人预习，尽多的自己理解掌握，自学相关内容了解识记花的结构自己动手，讨论交流

一、教学目标 实验：观察花的结构

1、学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。

2、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。

3、认同花的结构与其功能的适应。

4、，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。活。

二、教学重点与难点学习重点难点：识别花的各个部分，认识完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊预习导学

三、教学过程 一）预习自学 自主探究学法指导：

1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题

第 1 页 共 1 页 2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。

3、疯狂记忆基础知识。（A层同学全面理解和掌握；B层同学理解并掌握

1、2、3；C层明确答案，初步理解和记忆知识）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。

1、花的结构(提示：先阅读第3页找出一朵花的完整部分的定义，再自主阅读图

4、1-2，找出对应的花的基本结构，;最后分析实例,说出各部分结构的作用7分钟)⑴桃花是完全花，其结构包括 、 、 、 、 等部分。⑵花的主要结构（1）雄蕊：包括 、 、 内含 。（2）雌蕊：包括 、 、子房，子房内有 。⑶花的其他结构（1）花柄：连接花与茎的短柄，起 和 的作用。（2）花萼和花冠：在花绽放之前，对花蕊起 作用。⑷“观察花的结构”的试验步骤（1）取一朵桃花，先观察花的外形；（2）用镊子从 到 依次摘下 、 、 和 ；（3）用镊子夹开一个花药，用 观察花药里面的 ；（4）用 纵向剖开 ，用 观察里面的 ；

花的结构和类型

课型：新授课

课标要求：

教师要帮助学生形成以下重要概念—绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。与本节课相关的课标具体内容为，概述开花和结果的过程。

教学目标：

教学方法及学法指导：

根据心理学规律，每堂课的开始阶段学生的有意注意是最集中的，对学到的知识记忆也最牢固，我决定采用先进行雌蕊相关知识的教学。我把桃花结构模型中的雌蕊拿出来，让学生一起来猜一猜的方式，学生猜完以后，直接进行讲解。这样既突出了重点，又突破了难点，还能够快速吸引学生的注意力，学生印象深刻记忆牢固。接下来，教师提出问题，学生自主学习，初步认识花的各个部分的名称和功能；然后分组实验，合作探究，展示汇报；最后归纳总结，当堂反馈。

在学习方法上，教师引导学生进行了“猜谜激趣—提出疑问—自主学习—回答问题—动手实验—合作交流—展示汇报—练习检测”等多种学习形式，穿插融合，及时反馈，提升学习效率。

学情分析：

本节课是我新接初二年级的第一堂生物课。面对完全陌生的学生，老师需要在第一节课中迅速拉近和学生的距离，吸引学生并获得学生的认可，所以我设计了一节轻松并且相对比较简单有趣的教学流程。

我校初二年级每班不足40人，进行分组实验所需材料不多，为进行分组实验创造了有利条件。我校在班级内没有多媒体，因此我就没有制作课件，而是采用了在黑板上使用彩色粉笔“板画”桃花结构图的方式，给学生增加直观印象，也让这幅图贯穿整堂课，也是本节课的板书。

课前准备： 桃花结构模型、供分组实验解剖用的完全花鲜花12朵（每组2朵）、放大镜解剖刀等实验器材共6组。

教学过程：

教学环节

时间安排 教师活动 学生活动 设计意图

【环节一】

“猜一猜”

（2分钟） 同学们，今天是新学期的第一节生物课，老师给大家带来一个小礼物，（出示桃花结构模型，只拿出雌蕊向全班展示）请你们猜一猜是什么？

（注意：要给学生留出充分的猜测时间，不要着急公布答案，尽量让每位同学都喊出自己的答案，并对学生猜测的答案进行即时的点评，师生迅速互动，这样课堂气氛才能活跃起来。）

2019年

第一节花的结构和类型 第2课时

课型：新授课

教学目标：

1．知识目标

①描述花的种类和花的着生方式。（重点）

②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点）

2.能力目标

通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。

教学方法及学法指导：

本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。对于学生容易出现的问题教师适时强调。这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。

课前准备：

教师准备：

课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）

学生准备：

预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。

教学过程

教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图

复习提问

7分钟 1、 在实物展台上展示百合花

2、 在实物展台上展示南瓜花

3、设疑提问：

一朵花中最主要的结构是什么？

4、这两花的花蕊有什么区别？ 1、让一学生去指出百合花的各部分结构。

2、让一学生去指出南瓜花的各部分结构。

3、雄蕊和雌蕊

4、百合花有雄蕊和雌蕊，南瓜花只有雄蕊或雌蕊。

既能考察学生上节课的学习情况（花的结构），又能为本节课做铺垫。 2019年

创设情景

激发兴趣

3分钟 过渡:在生物学上我们可以根据雄蕊和雌蕊的有无将花进行分类，花还有那些类型？今天让我们一起来学习花的类型。 产生想探究学习的欲望。 以问题的形式导入，使学生产生疑问，迅速激发求知欲望。自然而然的引入课题。