小学英语教师业务素质考试试题
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小学英语教师业务素质考试试题
1.基础教育阶段英语课程的任务是帮助学生树立自信心、养成良好的研究惯和形成有效的研究方法，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，帮助学生了解世界和文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身研究和发展打下良好的基础。
2.基础教育阶段英语课程的总体目标是帮助学生全面发展，包括语言技能方面的听、说、读、写、玩、演、视听，以及语言知识目标——语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本研究策略目标、文化意识目标。
3.基础教育阶段学生应该研究和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和交际等五方面的内容。
4.研究策略指学生为了有效地研究和发展而采取的各种行动和步骤。英语研究的策略包括听、说、读、写、记忆和理解等。
5.教师教学常规主要是备课、上课、检查作业等。
6.作业是课堂教学的延伸，作业原则上应该做到贴近课堂、合理安排、量适中、形式多样、及时反馈。
二、判断正误(每题2分，计10分)
1.正确
2.错误，应为一级目标和二级目标，不是一级目标和二级目标类别。
3.正确
4.正确
5.正确
三、选择题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案。（每题2分，计24分）
1.D
2.B
3.A
4.C 5.A
1、六大基本理念包括实际语言运用能力、激发和培养研究兴趣、培养研究惯、培养研究策略、促进合作精神、培养综合语言运用能力。
2、英语课程标准提倡的八大评价建议包括：以学生为中心、多元化评价、形成性评价、能力评价、综合评价、量化和定性相结合、评价结果反馈、评价与教学相结合。
3、备课要做到的七个方面包括：明确教学目标、选择教学内容、设计教学活动、准备教学资源、制定教学计划、评价教学效果、反思教学过程。
四、此案例的教学活动基本符合英语课程标准和一节好课的标准。教师通过多种方式引导学生研究11-15的英语单词，包括实物数数、听力选择、报数活动等，培养了学生的语言技能和兴趣，促进了学生的合作精神和思维敏捷性。同时，教师采用了多元化评价方式，如朗读比赛和听力选择等，能够全面评价学生的语言能力。但需要注意的是，教师在设计教学活动时应更加注重教学内容的质量和深度，以及如何将研究与实际生活相结合，从而更好地实现英语课程标准的六大基本理念。
