六年级语文下册第3课古诗三首之十五夜望月人教部编版

人教版小学六年级语文下册《古诗三首：寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月》的译文如下：

《寒食》译文

春天的京城到处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着御柳。

傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。

《迢迢牵牛星》译文

那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。

织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札不停地响个不停。

因为相思而整天也织不出什么花样，她哭泣的泪水零落如雨。

只隔了道清清浅浅的银河，他俩相界离也没有多远。

相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望。

《十五夜望月》译文

庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。

今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？

这些古诗的翻译尽可能地保留了原诗的意境和情感，同时也考虑了语言的准确性和流畅性，希望能够帮助同学们更好地理解和欣赏这些古诗。

【新教材】部编六年级语文下册：03 古诗三首（寒食迢迢牵牛星十五夜望月）课课练试卷

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部编六年级语文下册：03 古诗三首（寒食迢迢牵牛星十五夜望月）课课练试卷

基础和积累

1.圈出下列加点字的正确读音。

皎．皎(jiāo jiǎo) 擢．素手(zhái zhuó) 五侯．(hòu hóu)

札．记(zhé zhá) 机杼．(yǔ zhù) 脉．脉(mài mò)

2.看拼音，写词语。

xiān xì kū qì tì líng qī xī

( ) ( ) ( ) ( )

3.解释下列词语的意思。

(1)春城( ) (2)御柳( )

(3)五侯( ) (4)零( )

(5)河汉女( ) (6)擢( )

(7)札札( ) (8)机杼( )

(9)章( ) (10)盈盈( )

(11)十五夜( ) (12)地白( )

4.《迢迢牵牛星》选自________，借________的神话故事，来反映人间爱情生活的现状。其中“纤纤擢素手，___________”写出女主人公织布时的场景，“纤纤擢素手”一句为了照顾下一句的押韵，调整了语序，正常的语序应该是“________”。“________，________”写出女主人公思念悠悠，心乱神伤；“________，________”交代女主人公悲伤的原因。诗人在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过________描写和________描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。

5.古诗《寒食》的作者是_______，字君平，_______代诗人。其中“________________”写长安城春意盎然，将长安城中无边春景囊括无余。“________________”专写皇家风光，突出在东风吹拂下婆娑起舞的“_______________”这一景象。这两句一_______一_______，色彩的对比十分强烈，使整个画面显得非常浓丽。“______________，______________”点明了受赐特权可以点灯的对象。

第3课 古诗三首

教学目标

1. 会写“侯、章”等生字。

2. 有感情地朗读古诗，背诵三首古诗。

3. 通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知古诗大意。

4. 结合古诗的创作背景，体会作者表达的思想感情。

5. 了解诗中介绍的传统习俗，感受民风民俗。

重点、难点

突破方法 （A案）1. 通过朗读、借助注释等方法来感知古诗大意。2. 拓展延伸，阅读关于节日的其他诗词，感受传统习俗。（B案）1. 学生自主学习，体会诗句内容。2. 小组学习，感受民风民俗。

难点 体会作者表达的思想感情。

突破方法 （A案）了解古诗的创作背景，体会作者表达的思想感情。（B案）通过质疑和讨论，在反复诵读的基础上体会作者的思想感情。

教法与学法

教法 （A案）情景教学法、点拨法。（B案）引导法、点拨法。

学法 （A案）体验法、自读自悟法。（B案）自读自悟法、合作探究法。

教学准备

（A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。

课时安排

建议2课时。

A案

第一课时

课时目标

1. 学习古诗《寒食》。

2. 能借助注释，用自己的话说出诗句的意思。

3. 了解寒食节的习俗，积累其他关于寒食节的古诗词。

一、谈话导入，激发兴趣

1. 师：同学们，通过学习《北京的春节》和《腊八粥》两篇课文，你们了解到了哪些习俗？

2. 师：让我们走进古诗，了解古诗中的传统节日与习俗。

二、揭示课题，了解“寒食”

1. 板书课题。

2. 师：寒食节是我国的一个传统节日，通常在冬至后的第105天，因为过去在节日期间不能生火做饭，所以叫寒食。我们一起来看看古代寒食节时的长安城是什么样的吧。

三、初读古诗，了解作者

1. 教师范读古诗。

2. 学生自读，读准字音。

3. 介绍作者：韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人，是“大历十才子”之一，天宝十三载（754年）考中进士。建中年间，他因作《寒食》一诗被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。

小学语文六年级下册《十五夜望月》教案设计

【学习目标】 ：

运用工具书，结合文下注释读准字音，读出三首诗词的韵味。

反复诵读，感知三首诗词的内容，并能用自己的话完整说说自己的理解。

能快速会背前两首诗词。

【学习重难点】：

重点:

感情诵读，读出韵味

难点:

能用自己的话说出对三首诗词内容的理解

【课型】新授课

【课时按排】四课时

【教学过程】

一、导入。

中秋节是我们中国人的传统节日，应该是亲人团聚、共度良辰美景的日子，然而，这一天里往往会有许多人因生活、工作所需而远离家乡，因此中秋之夜也是分离的亲人相互思念之时，而中秋之月自然也就成了古今文人吟咏抒怀之物了。今天，我们就来一起欣赏三首咏月诗词。（板书课题）

二、自主学习。

（一）、出示赏析方法。

赏析古诗词赋，要在反复诵读的基础上，从语言、意境、主题等方面入手分析。

1、 理解诗意。

对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟。

２．品味语言。

品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点。

３．分析技巧。

分析诗中修辞手法及作用，分析诗歌的写法，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。

（二）、查找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景 1、《十五夜望月》选自《 》，作者( )，( )代诗人。

2、《水调歌头》是( )名，是北宋( )派词人( )的一首

( )兼( )的抒情之作。作于( )年间，作者曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面心情抑郁不欢。与其父 ( )，其弟( )合称“三苏”。

3、《我的思念是圆的》作者 ( )，原名 ( )，( ) 代诗人。

（三）、给加粗的字词注音。（6分）