社会学研究
中国社会“性别社会化”的理论解读
段舒颀，赵安民
（陕西师范大学政治经济学院，陕西西安７１００６２）
摘要：性别社会化是作为生物个体的两性男女向社会人转变的重要环节，也是维系社会发展的应然维度之
一。然而在信息碎片化传播的时代，新的社会现象集束式地出现致使人们处于文化、价值与规范的流变之中；父
权制意识形态、文化符号对男性价值的褒扬以及对女性价值的贬低等因素为我国社会的性别社会化带釉陛别角
色模糊化、性别价值差异化、性别道德边缘化等困惑。面对这一现实，将大众传媒作为社会性别的塑造工具来重
塑性别平等理念、确立新的性别角色规范就成为我国性别社会化所应当省思的议题。
关键词：社会性别；社会化；性别社会化
中图分类号：Ｃ９１３．６８ 文献标识码：Ａ 文章编号：ＣＮ６１．１４８７．（２０１４）０３．００４７．０３
信奉社会唯识论（ｓｏｃｉａｌ ｒｅａｌｉｓｍ）的学者们普遍认为，
社会具有自我维系与自我成长的趋向，这种趋向反映在社 会成员对于未来的期望以及为此种期望而不断建构基础
的戮力奋斗之中。这一语境中的社会成员，并不是指纯粹
的生物个体，而是指认同某种社会文化并遵循某种社会规
范的——即经历了社会化过程的社会人。易言之，促成社
会延续与繁荣的“元问题”就指向了人的社会化。人即
分男女，这是基于其生物属性的本质规定。那么，作为两
性男女的生物个体要实现向社会人的蜕变与转化，其“性
别社会化”就成为社会化的一个至关重要的环节。性别
社会化与语言社会化、政治社会化协同而构成社会化概念
的逻辑框架，它是个人关于Ｉ生别角色和性别规范的学习过
程，也是贯穿于人们生命始终的性别认同过程。笔者认为，
人的性别社会化的全部内涵，可以概括为以下公式：
性别（ｓｅｘ ｏｒ ｓｅｘｕａｌｉｔｙ） 社会性别（ｇｅｎｄｅｒ）
这个公式为我们揭示了性别社会化的本质，即人从
解剖学意义上的、在染色体及生理机能等方面表现出差
困圈 学教育
社会性别分工对儿童性别社会化的影响
圃赵琳拿走华
内容摘要：本文从社会生产这一人类社会最基本的活动入手，分析了生产过程中性别分工对儿童性别社
会化可能产生的影响。
关键词：性别社会化社会性别分工儿童
一．性别社会化
性别代表社会分化的基本形
式，形成了人们最普遍又根深蒂固
的个人属性。性别是跨文化、跨历
史的社会生活的中心组织原则。生
物性别是一种生理差异，而社会性
别是一种性别角色规范和行为模
式的差异。性别社会化，是社会通
过各种手段教化个体性别规范和
象征意义，并促使其学习和使用它
们的过程。每个人一出生就开始了
性别社会化过程：接受和强化性别
角色期望和性别认同、内化性别观
念、学习性别态度、了解性别关系、
形成性别行为。性别社会化是个人
社会化的一项重要内容。
二．社会生产中的性别分工
历史地看，人类社会性别分工
总是与一定的社会经济、政治、文
化发展状况紧密联系。每一种社会
分工的形成与发展都有其必然的
历史与社会根源，是与生产力水
平、社会文化的发展相适应的。 １．家庭性别分工与职业性别
分工
在女性起主导作用的生存农
业时代，性别一般比较平等，但随
着男性主导的定居农业来临，阶级
与性别不平等开始出现。中国社会
性别分工作为制度确定下来始于
西周初期的《周礼》，它第一次用条
文的形式对两性活动空间和工作
范围进行规范，将社会与家庭分为
公、私、内、外，四个领域。国家为
公，家庭为私；家庭又分为内和外。
“公”包括：国家大事，祭祀、军事、
内政外交，由男性贵族主宰，女性
贵族与男性平民都无权参与。“私”
领域指家庭事务，是平民男子与女
子的活动领域。“外”包括：读书、做 官、经商、种田，是男人的职责。
“内”包括：生养孩子、侍奉老人、做
饭洗衣，是女人的职责。所有的家
务劳动都是无偿的，这样女性就不
能获得经济收入。女性退出公共领
域，她们不亲身参与社会经济活
动，要通过男人与社会建立联系。
第十章 儿童性别角色的社会化
基础知识：
1、性别认同的概念。
2、性别角色认同的概念。
3、性别定型化的发展过程。
基本理论：
1、性别差异的表现。
2、性别定型化理论。
3、生物学因素的影响。
基本技能：
1、掌握性别定型的几个基本概念、性别定型化的发展过程。
2、掌握性别定型化理论、性别差异的表现。
第十章 儿童性别角色的社会化
教学目标与要求：本章重点讲授儿童性别角色的社会化的特点和规律，并使学生了解性别差异和性别差异形成和稳定的规律。
教学方法：讲授。
第一节 第一节 儿童性别定型化过程
性别是根据生物学特征对人类群体的基本界定，是儿童最早掌握并用于对他人进行分类的社会范畴之一。性别角色是指特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和，是儿童自我意识发展的重要方面。
一、性别定性的几个基本概念
为理解的方便，现将相关术语及定义做简要介绍。
性别认同是儿童对自己和他人的性别的正确标定。性别稳定性是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。性别恒常性（一致性）是指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。性别刻板印象（gender stereotypes）：是被广泛接受的有关对男性和女性来说合适的个性特征的观点。
1、性别：是带有心理学意义和文化意义的概念，是一种社会标签，用来说明文化赋予每一性别的特征和个体给自己安排的与性有关的特质。对于人的性别，由于受心理学和社会因素的影响，可以分为公民性别：户口本上、护照上标定的性别；抚养性别：父母或抚养人按什么性别来培养；自认性别：成长到一定阶段，个体自身对自己性别的认识。性是生物学术语，指的是按照基因和性器官的不同将有机体分为雄性和雌性，或特指性的行为。在不同的上下文中，可用醒来茅属个体的染色体组成，及通常与染色体差异相关联的生殖器官和次性征等。
人类性的区分:
男性（正常个体） XY 大小阴囊、阴茎、睾丸等
龙源期刊网
社会性别分工对儿童性别社会化的影响
作者：赵琳 李美华
来源：《文学教育·中旬版》2015年第10期
内容摘要：本文从社会生产这一人类社会最基本的活动入手，分析了生产过程中性别分工对儿童性别社会化可能产生的影响。
关键词：性别社会化 社会性别分工 儿童
一.性别社会化
性别代表社会分化的基本形式，形成了人们最普遍又根深蒂固的个人属性。性别是跨文化、跨历史的社会生活的中心组织原则。生物性别是一种生理差异，而社会性别是一种性别角色规范和行为模式的差异。性别社会化，是社会通过各种手段教化个体性别规范和象征意义，并促使其学习和使用它们的过程。每个人一出生就开始了性别社会化过程：接受和强化性别角色期望和性别认同、内化性别观念、学习性别态度、了解性别关系、形成性别行为。性别社会化是个人社会化的一项重要内容。
二.社会生产中的性别分工
历史地看，人类社会性别分工总是与一定的社会经济、政治、文化发展状况紧密联系。每一种社会分工的形成与发展都有其必然的历史与社会根源，是与生产力水平、社会文化的发展相适应的。
1.家庭性别分工与职业性别分工
在女性起主导作用的生存农业时代，性别一般比较平等，但随着男性主导的定居农业来临，阶级与性别不平等开始出现。中国社会性别分工作为制度确定下来始于西周初期的《周礼》，它第一次用条文的形式对两性活动空间和工作范围进行规范，将社会与家庭分为公、私、内、外，四个领域。国家为公，家庭为私;家庭又分为内和外。“公”包括：国家大事，祭祀、军事、内政外交，由男性贵族主宰，女性贵族与男性平民都无权参与。“私”领域指家庭事务，是平民男子与女子的活动领域。“外”包括：读书、做官、经商、种田，是男人的职责。“内”包括：生养孩子、侍奉老人、做饭洗衣，是女人的职责。所有的家务劳动都是无偿的，这样女性就不能获得经济收入。女性退出公共领域，她们不亲身参与社会经济活动，要通过男人与社会建立联系。通过社会性别分工，男人成为家庭经济的提供者，女性成为家人情感生活的维系者。这种社会性别分工塑造了女人，她们变得忍耐、顺从、依附，将丈夫孩子作为自己的全部依托;同时也塑造了男人对权势、功业和财富的崇拜，以等级优势获取更多的社会资源。对男女两性的不同期望、态度及行为评价都在这个模式中形成。这种社会性别分工制度与阶级等级一起构成的双轨制，不断地复制延续了三千年，形成厚重的文化积淀的一部分。 龙源期刊网
