大学生自主学习的效果和影响因素分析

学习中的自主学习能力

自主学习是指学习者在学习过程中能够主动地、自主地掌握学习目标、制定学习任务、选择学习资源，以及评估和调整学习策略等能力。它是培养学生终身学习能力的关键，同时也是现代教育中非常重要的一项能力。本文将就学习中的自主学习能力进行探讨。

一、自主学习的概念

自主学习是指学习者在学习过程中具备独立思考、自我管理和自我监控的能力。它要求学习者能自主地制定学习目标，主动地探究和解决问题，积极参与学习活动，并对学习的过程和成果进行反思和评估。自主学习不仅仅是学习方法，更是一种学习的态度和习惯。

二、自主学习的重要性

自主学习能力是学生终生发展所必备的重要能力。具备自主学习能力的学生能独立思考问题，主动寻求学习资源，灵活运用学习策略，不仅能在学校取得好成绩，还能在工作和生活中持续成长和创新。另外，自主学习能力也培养了学生的自信心和责任感，让他们更加积极主动地投入到学习中去。

三、培养自主学习能力的方法

1. 培养学习兴趣：学习的动力来自于对知识的渴望和兴趣，教师和家长应该激发学生对学习的热情，通过创设良好的学习环境和氛围，培养学生的学习兴趣。 2. 培养自我管理能力：学习者需要具备良好的时间管理、目标管理和资源管理能力。学习者可以制定学习计划，设定学习目标，并合理安排学习时间，充分利用各种学习资源。

3. 提供自主学习的机会：学校和家庭应该给学生提供自主学习的机会，鼓励他们自己去寻找和解决问题。教师可以通过提供适当的问题和案例，引导学生进行探究性学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4. 培养学习策略：学习者需要掌握一定的学习策略，如归纳总结、自主阅读、合作学习等。学习者可以通过阅读相关的学习理论和方法，培养自己的学习策略并灵活运用。

四、自主学习的影响因素

学习者的自主学习能力受到多种因素的影响。其中，学习者的学习动机、学习目标、学习环境、学习资源、学习方法等都会对自主学习能力产生重要影响。因此，教师和家长应该注重引导学生树立正确的学习态度和价值观，提供良好的学习环境和资源，激发学生的学习兴趣和动机。

浅析大学英语自主学习能力的培养

【摘要】本文通过分析当前大学生英语自主学习现状及影响因素，找出促进英语自主学习的策略，进而提高大学英语自主学习的效度。

【关键词】大学英语自主学习，现状，提高策略

一、自主学习能力的概念

对于教育界尤其是外语界的学者来说，自主学习是当前与今后研究的一个新课题、新方向。然而，令众多刚刚涉及此研究的人困惑的是，自主学习不仅有很多别称，如“学习者自主”、“自主性学习”等，国际上最有影响的一些学者所给出的定义也并不相同。现代学习理论家把自主学习分为八个方面：学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果、学习环境、学习的社会性。一般说来，当学生在这八个方面能由自己做出控制，其学习就被认为是自主的。我国很多研究人员认为大学生自主学习能力应该包括以下几点内容：具备有效利用与创造学习条件的能力，自我认知能力，自我计划的能力，自我监控的能力，自我调整的能力等。

二、大学生英语自主学习的现状及影响因素

1.英语自主学习的计划性不够。所谓自我计划能力是指大学生根据自己特定的英语学习目标，在学习活动之前进行策划，预计结果、选择策略，想象出各种解决问题的方法，并预估其有效性的能力。笔者在长期的英语教学中发现，只有三分之一左右的学生能够计划自己的英语学习，但也仅限于为了应付期末及四级考试，至于有目的性地提高英语应用能力学习的计划性就更差。往往在大学一年级的时候，学生都信心十足，为了应对四级和期末考试，而做出相应的英语学习计划，但随着时间的流逝，受周围同学放松心态的影响，计划只不过是一张废纸。

2、英语自主学习的主动性不强。主动性也就是指一个人的自我认知能力，是指学生在英语自主学习活动中，能深入了解自己的情感与需要，对自己进行正确地自我评价，并能不屈不挠地追求既定学习目标。由于英语是第二语言，学生们不是很重视它，学生课堂出席率太低，能够积极参与课堂活动的学生大约只有三分之一左右。同时，受传统教育弊端影响，学生已经习惯于被动地吸收知识，在学习中，特别是在英语学习过程中，总是依靠教师的帮助，而不是自己主动采取措施学习，学习态度不积极。

学生期末评语自主学习能力强

学生期末评语：自主学习能力强

自主学习能力是学生在学习过程中最为重要的能力之一，它不仅是学生学习效果的关键因素，还是学生成长发展的基石。本文将从培养自主学习能力的重要性、影响因素以及培养方法三个方面进行讨论。

一、培养自主学习能力的重要性

自主学习能力是指学生在学习过程中具备自主思考、自主探究、自主管理和自主评价的能力。培养自主学习能力有以下几个重要方面的意义。

首先，自主学习能力是学生终身学习的基石。在当今社会，知识的更新换代非常快，人们需要不断学习以适应社会变化。而自主学习能力可以让学生在不同的学习环境中，根据自身的需求主动获取知识和技能，为未来的终身学习打下坚实基础。

其次，自主学习能力有助于培养创新意识和创新能力。学生在自主学习的过程中，需要主动思考问题、探索解决方案，这种思维方式培养了学生的创新意识和创新能力，为他们将来在科学研究和创业创新中取得更好的成就打下了基础。

最后，自主学习能力对个人发展和职业规划有着重要的影响。具备自主学习能力的学生更注重实践、思辨和反思，他们能够主动面对挑战，解决问题，不断提高自身的能力水平，这样的学生更容易在职场中脱颖而出，取得更好的职业发展。 二、影响自主学习能力的因素

学生的自主学习能力受到多种因素的影响。以下列举了几个重要的因素。

家庭环境：家庭教育对培养自主学习能力起着决定性的影响。父母对孩子的教育方式、学习氛围、家庭习惯等都会对孩子的自主学习能力产生深远影响。

学校教育：学校在培养学生自主学习能力方面扮演着重要的角色。学校应该注重培养学生的探究精神和主动思考能力，在教学中注重培养学生对学习的兴趣和探索的欲望。

学习资源：学生的自主学习能力也受到学习资源的供给情况的影响。学校和社会提供的丰富学习资源可以激发学生的主动学习动机，促进他们的自主学习行为。

三、培养自主学习能力的方法

为了培养学生的自主学习能力，教师和家长可以从以下几个方面入手。

第２５卷第４期　

２０　１　２年０８月　武汉纺织大学学报　

Ｊ０ＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＷＵＨＡＮ　ＴＥＸＴＩＬＥ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　、，ｏ１．２５　ＮＯ．４　Ａｕｇ．２０１　２　

激励理论视角下的大学生自主学习原动力　

影响因素调查研究　

魏明华　

（武汉理７－大学交通学院，湖北武汉４３００６３）　

摘要：在激励理论的视角下，以大学生自主学习原动力影响因素为焦点，把大学生自主学习激励路径作为落脚　

点而展开研究。文章运用了问卷调查研究方法，收集了大学生自主学习原动力影响因素的各项数据；采用了ＳＰＳＳ　

数据分析软件对各影响因素对大学生自主学习原动力进行相关性分析。结合数据分析结果，分析了不同激励类型　

下的大学生自主学习原动力的激励路径。　

关键词：激励理论；大学生自主学习；原动力　

中图分类号：Ｇ６４５．５　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—４１４Ｘ（２０１２）０４—００４９—０４　

进入二十一世纪以来，世界性金融危机的出现以及　

就业压力等因素的影响，使得大学生的学习现状有了一　

些新特点和新变化。在这些变化中，存在着积极的一面：　

多样化的教学形式可以让大学生通过不同途径获得更多　

的教育资源，使他们的思想更自由，眼界更开阔。但是　

同时我们不得不注意到也有相当一部分学生由于各种原　

因，存在着不同程度的厌学情绪，表现为一定数量学生　

逃课，迟到、早退，上课不专心听讲，对考试作弊不以　

为耻等不同程度厌学情绪的存在，既制约了学生的健康　

发展，也影响了优良校风、学风建设。　

为此，我们引入激励理论设计相关问卷，通过问卷　

调查和座谈访谈，对武汉市７所部属高校学生进行抽样　

调查，并从激励角度对调查结果进行分析。调查显示，　

致使学生产生厌学情绪的一个重要的原因就是学生自主　

学习原动力没有得到很好的开发，相当多学生对学习活　

动没有参与热情。因此，研究大学生的厌学心理以及自　

主学习动力缺失的原因，并结合激励理论有针对性的提　

出解决问题的对策，对于引导当代大学生健康成才，创