三年级阅读小妙招

三个小妙招 管理学生的情绪

广东省深圳市南山第二实验学校 王怀玉

“无借口日”“生气盒子”和“快乐聚宝盆”三个班级管理小妙招，都是我基于班级发展的需要想出来的“金点子”，实施效果很好。由于这种管理小策略无论是命名还是实施，都与常规的奖惩性管理方法有别，学生更乐于接受。

一、“无借口日”

学生遇到问题总爱找借口，比如和同学发生了矛盾问题相互推诿，家庭作业没完成甚至请家长帮忙“说情”找理由„„之所以会出现这些现象，主要是学生害怕承认了错误会受到批评，就想方设法去掩饰。于是，我就在班级设定了一个“无借口日”，在那一天，无论出了什么样的差错，都不可以找借口，以此培养学生遇事有担当、不推诿的好习惯。

这个建议一经提出，孩子们就觉得有意思，便商定把每周三作为班级“无借口日”。这一天，老师和同学一样，无论遇到什么事都不准找借口，每个人都是监督员和执行者，师生间相互监督，相互约束，相互提醒。施行过程中，大部分同学都能做到不为自己的过错找借口，个别孩子也能在同学和老师的提醒下及时纠正。

“无借口日”施行初期，是以游戏的方式运作，没有惩罚，只有善意的提醒，学生们都乐于参与其中。每周三还有一项必做作业——写“一日回忆录”（班主任同样也需要完成这项作业），要求真实记录班务常规 这一天自己是否为错误找过借口，得到了哪些人的善意提醒，以及自己的感受等，并发布在班级群里共享。第二天，每位同学以自己特殊的方式，对给予自己提醒的人表达真诚的感谢。

“无借口日”的实施，促进学生自我反思意识和习惯的养成。

二、“快乐聚宝盆”和“生气盒子”

寻找适合学生释放情绪的方式，让学生自觉自愿地主动排解负面情绪，对他们进行心理疏导是一项重要的工作。近来年，我通过在班级设立“快乐聚宝盆”和“生气盒子”来达到这个目的，效果很好。

首先，准备两个结实的储物盒（有盖子，可以上锁，可以捶打）做成“快乐聚宝盆”和“生气盒子”，由同学们设计出可爱的图案制成两个盒子的外衣，分别放在教室内相应的位置，准备工作就完成了。

疫情期间和孩子相处的小妙招

大家好，我是河东区妇联，妇女法律、心理帮助中心的老师辛睿，很荣幸受邀来和大家

分享一下疫情期间如何和孩子相处这个话题。其实这个话题在我的工作中会经常遇到，只是

这一场突如其来的疫情，把我们都封闭在家，有的家庭是三口之家，有的家庭是三代人，在

长期封闭的环境，尤其是家里有孩子的家庭，各种各样的矛盾和冲突更加突显了。

由于我的工作是做0-3岁方面的启蒙教育的，因此在接到家长来咨询的时候，习惯性

的会问到孩子的月龄，因为0-3岁的宝宝的个体差异大，而且发展速度快，相差3-4个月，

就会有一个阶段性的变化。所以我更关注孩子的月龄。而这个道理运用到其他阶段的孩子也

是可行的，不过就是年龄跨度的问题，例如3岁以下，家长的咨询更多围绕着孩子的成长

发展，例如：什么时候爬，什么时候走路，什么时候说话等等，3-6岁，幼儿园阶段的家长

更多围绕性格方面和兴趣培养方面，例如：和其他小朋友冲突，任性等，孩子学什么乐器？

学舞蹈、学英语，还是学美术等等。6-12岁，家长咨询更多围绕孩子的学业，例如：孩子

学习成绩，孩子不写作业，不爱学习，玩网游，打游戏等等，而到了12-18岁青春期，家

长的咨询更多围绕着，孩子叛逆，早恋等。这一系列常见的问题，就是一个孩子成长发育的

各个年龄阶段的特点。而有时候孩子在这个年龄阶段出现的问题，往往是上一个年龄阶段就

发生和存在的问题，只是在这个年龄阶段显现出来，而问题的根源还是在上一个阶段。因为

我是做0-3岁这个年龄阶段的，我就举个例子说以下，之前遇到有家长咨询，说孩子快三

岁了，该上幼儿园了，可是孩子表现得胆小，对家人依赖性强，和陌生的人和物接触都非常

抵触，经过了和家长得沟通了解，和给孩子做了相关得测试，最后找到得原因是在这个孩子

在1.5岁前，触觉刺激不足引起的。

我把孩子的成长比作一棵树，0-6岁就是这个树的树根，6-18岁就是整个树的树干，

18岁以后就是树的树冠。我们不能只关注最后的树冠是不是茂盛，是不是翠绿，能结多少的果实。往往决定树冠的是树干和树根的生长发育。树干的粗细程度，直接决定树冠的茂盛

Woodpecker

There are many apple trees in a garden. They’re good friends. One day an old

tree is ill. There are many pests in the tree. Leaves of the tree turn yellow. The

old tree feels very sad and unwell. Another tree sends for a doctor for him. At

first, they send for a pigeon, but she has no idea about it. Then they send for an

oriole, and she can’t treat the old tree well. Then they send for a woodpecker.

She is a good doctor. She pecks a hole in the tree and eats lots of pests. At last

the old tree becomes better and better. Leaves turn green and green.

A Busy Day

Today is Sunday! On Sundays, I usually play the flute. My father usually reads

the newspaper. My mother usually cleans the house. But today my mother is in

bed. She is ill. My father has to do the housework. Now, he is cleaning the house.

三年级课堂纪律小妙招口令

三年级是小学阶段的关键时期，学生们需要养成良好的课堂纪律习惯。为了帮助老师们更好地管理课堂秩序，我整理了一些小妙招和口令，希望能给大家带来一些启示和帮助。

一、小妙招

1. 指示法

老师在课堂上可以使用指示法来管理学生纪律。比如，当学生们过于嘈杂时，老师可以用手指向黑板上的一个标志，学生们会立即明白需要保持安静。

2. 游戏法

通过一些小游戏来培养学生的纪律意识也是一种有效的方法。比如，老师可以提出一个问题，学生们需要举手回答，第一个举手的同学可以得到奖励。

3. 奖惩制度

建立奖惩制度是培养学生课堂纪律的重要手段。老师可以设立一些小奖励，如表扬信、小红花等，激励学生积极参与课堂活动，同时也要对违反纪律的行为进行适当的惩罚。

4. 纪律约定

在开学之初，老师可以与学生们一起制定一份课堂纪律约定，明确课堂规则和学生的责任。通过让学生们参与制定，可以增加他们的参与感和责任感。

5. 灯光控制

适当利用灯光来控制课堂氛围也是一种有效的方法。当学生们过于嘈杂时，老师可以关掉灯光，让他们意识到需要安静下来。

二、口令

1. 集中注意力

当学生们注意力不集中时，老师可以大声喊出口令：“眼睛看前方，耳朵听老师！”学生们会立即停止分散的行为，专心听讲。

2. 及时反应

为了培养学生们快速反应的能力，老师可以喊出口令：“一、二、三，大家都跟我！”学生们听到口令后会立即停止手头的活动，跟着老师的节奏行动。

3. 有序排队

排队是课堂纪律的一个重要环节。当学生们排队时，老师可以喊出口令：“一列队，两手放，三步缩小队！”学生们会按照口令的要求整齐有序地排队。

4. 安静起立

当学生们需要安静起立时，老师可以喊出口令：“站起来，两手靠边，保持安静！”学生们会迅速做出反应，起立并保持安静。

5. 整理物品

当学生们需要整理桌面和物品时，老师可以喊出口令：“一整理，二收拾，三整齐！”学生们会迅速整理自己的物品，使课桌变得整洁有序。