小学语文三年级阅读指导方法

小学三年级语文阅读指导计划

阅读对于小学生的语文学习来说非常重要，它不仅能够帮助学生提高阅读理解能力，还能增加学生的词汇量和语言表达能力。在小学三年级，学生正处于语文学习的初级阶段，他们需要有一个科学合理的阅读指导计划。本文将为你提供一份小学三年级语文阅读指导计划。

一、目标

小学三年级的阅读指导计划的目标主要包括以下几个方面：

1. 提高学生的阅读速度和阅读流畅度；

2. 提升学生的阅读理解能力；

3. 提高学生的词汇量和语言表达能力；

4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、指导方法

为了帮助小学三年级的学生提高阅读能力，我们将采用以下几种指导方法：

1. 日常阅读指导：鼓励学生每天阅读一定量的课外读物，如故事书、百科全书等。老师可以根据学生的阅读能力，推荐适合他们阅读的书籍，并在课后进行讨论和总结。 2. 朗读练习：通过朗读练习，帮助学生提高阅读的准确性和流畅度。可以选取一些短文给学生朗读，引导他们根据上下文理解文章的意思，并注意语音语调的抑扬顿挫。

3. 阅读技巧训练：教导学生一些阅读技巧，如快速浏览、筛选信息、捕捉关键词等。通过练习和实践，让学生掌握这些技巧，提高阅读效率和准确性。

4. 词汇扩展：每周选择一些常用生字或词语，进行词汇扩展训练。可以利用词义解释、造句等方式，帮助学生巩固和扩展词汇量。

5. 阅读活动：组织一些课外阅读活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣和参与热情。

三、教学内容

小学三年级的语文阅读教学内容主要包括以下几个方面：

1. 认读字词：通过学习和记忆一些基础的字词，帮助学生提高阅读速度和准确性。

2. 段落阅读：引导学生学会理解短文的基本结构，包括开头、中间和结尾，帮助他们更好地理解文章的主旨和要点。

3. 理解细节：教导学生仔细阅读并理解短文中的细节信息，培养他们的观察和分析能力。

4. 推理推断：通过一些逻辑推理题目，培养学生的推理能力和分析思考能力。 5. 文学赏析：选取一些经典的儿童文学作品，帮助学生提高对文学作品的欣赏和理解能力。

专项阅读方法点拨

专题一 写人类文章

方法点拨

阅读指导

写人类文章以描写人物为主，它往往抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动等中的典型特点，用一件或几件具体的事例反映人物的性格、爱好或思想品质。阅读写人类文章时我们要注意这些:

一、关注细节描写，捕捉性格特征

“这个人和别人有什么不同?”是我们阅读的时候就要带着的问题。而解开这个问题的钥匙就藏在作者对人物的外貌、动作、语言和心理活动等细节的描写里。所以我们在阅读一篇文章的时候要养成圈画批注的习惯，把最能体现人物特征的描写标注出来。这样一来，再读的时候，文中人物就在你面前栩栩如生了。

二、抓住主要情节，挖掘思想品质

“他为什么要这么做?”这个问题可以帮助我们走进故事情节，走进人物内心去品味他的思想感情。懂得了他的思想感情，“这是一个怎样的人?”这个问题的答案也就呼之欲出了。

答题点拨

答题之前，我们一定要弄清楚这篇文章写的是什么，这是一个怎样的人，作者为什么写他而不写别人这些问题。最好还能就文章内容提出自己的问题。一定要在充分阅读之后再开始答题。

在答题时，要注意这些:

一、细致审题 专项阅读方法点拨

阅读题的每一个字甚至每一个标点符号都很重要。所以我们在动笔之前一定要认真审题，看清楚题目的要求，特别是注意每一个题都要看到，不能漏题。如果遇到不能理解的题目就多默读几遍，直到明白题目是让我们做什么再开始答题。

二、认真研读

没有读懂文章，对文章写了一个怎样的人没有一个整体的了解的时候是不能准确地回答后面的问题的。因此，我们要养成习惯，先把文章读懂，对文章内容有一个整体的了解后再开始做题。

三、巧用原句

有些题目要求用原文来回答或是要求联系上下文理解词语。那么，我们就要巧妙地把跟问题有关的语句反复读，然后从中找出问题的答案。如果题目要求用自己的话回答，我们也可以把原文换一种说法来回答，一定要注意意思和原文一样哦。

专题二 记事类文章

方法点拨

1 1.如何指导三年级小学生有效阅读

小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。

（1）初读。

通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

（2）精读。

按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。

（3）悟读。

学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

（4）熟读。

学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。

“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。

2.如何指导三年级小学生有效阅读

首先、帮助孩子学会积累从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，家长要创造一切条件，帮助孩子们多读书， 2 读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。在开展课外阅读活动时，在积累词句时，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词佳句，这时就应该教给孩子积累的方法，选读几篇短文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。

三年级上册语文课内阅读复习

姓名 班别

(1) 我们的民族小学(节选) (一)

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。有傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的、还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

1、小路有多美，抄出语句。

_______________________________________________________

2、小学生的特点是什么?

______________________________________________________。

3、仔细读划线的句子，注意加点词语，试着仿写一句。

4、“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友”这是因为（ ）

A、老师给我们介绍，让我们成为好朋友。

B、我们是一个大家庭的孩子，我们到学校的目的都一样.

C、做游戏让我们成为好朋友。

（二）

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候（ ）窗外十分安静（ ）树枝不摇了（ ）鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是（ ）跑来了几只猴子（ ）这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了（ ）大家在大青树下跳孔雀舞（ ）摔跤（ ）做游戏( )招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1、加标点。

2、用“——”画出同学们上课很安静的句子。

3、用“～～”画出同学们下课的情形的句子。

4、下课的时候同学们会干些什么？

（2）金色的草地（节选）