细胞的结构教案高中生物

★细胞器教学设计_共10篇

范文一：细胞器教学设计细胞器——系统内的分工合作(第一课时)教案

【教材分析】

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①(必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一.它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。【学情分析】

学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习,就有了良好的基础。【教学目标】1、知识目标

①举例说出几种细胞器的结构和功能。②了解分离**种细胞器的科学方法。2、能力目标

①让学生通过类比认识细胞内**种细胞器的结构及功能

②通过资料的阅读和设计问题引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而

综合能力.３、情感态度价值观

让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

【教学重点难点】１、教学重点

引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；２、教学难点

如何掌握几种细胞器的结构与功能。【教学方法和手段】

利用自制的多媒体课件,创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题,使他们积

极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、比较和总结的能力。比如: ①自主学习:让学生通过类比认识细胞内**细胞器及其分工.通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力,进而综合的能力.②思维训练：利用课本插图和课件，培养和学生的读图能力,提高分析、类比归纳的学习方法.【教学准备】

1、课件制作：制作叶绿体,动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。细胞器分工总结表【教材处理】

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。【教学过程】

学必求其心得，业必贵于专精

1 第三章 第3节 细胞核——系统的控制中心

【学习目标】

1.阐明细胞核的结构和功能。 2。尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3。认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

【学习重点】

1.分析阐明细胞核的结构和功能. 2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

【学习难点】1。分析阐明细胞核的结构和功能.2。尝试制作真核细胞的三维结构模型.

【课前： 预案】

1、 背诵8大细胞器比较的表格

2、 参与分泌蛋白的合成与运输的细胞器有

参与分泌蛋白的合成与运输的细胞结构有

【课中： 学案】

【学情调查、情景导入】 检查学生学案完成情况，并及时反馈

【问题展示、合作探究】

一、细胞核的分布和功能

1．分布：除了高等植物成熟的 细胞和哺乳动物的成熟的 等极少数细胞外,真核细胞都有 。

2．资料链接: ①细胞核功能的实验探究（见人教版课本52-53页）

实验内容 实验方法 实验结果 得出结论

两种美西螈

细胞核移植 将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核的卵细胞中。 发育成的美西螈都是_____的。 美西螈皮肤颜色的遗传是由_______控制的

横缢蝾螈

受精卵 用头发横溢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核。 _____的一半能分裂、分化,______的一半则不能。 蝾螈的细胞分裂和分化是由 控制的

将变形虫切成两半 一半有核,一半无核. ______部分能生长、分裂、再生；____部分只能消化已吞食的食物、不能摄食等. 变形虫的分裂、生长、再生是由 __ 控制的 学必求其心得，业必贵于专精

2 伞藻嫁接与核移植 将两种伞藻的“帽”、柄、假根分开后,相互嫁接与

高中生物各章核心素养教案

章节：细胞结构与功能

目标：了解细胞的基本结构和功能，培养学生观察和描述细胞结构的能力。

教学内容：

1. 细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 细胞的功能：营养摄取、分泌代谢、生长繁殖等。

3. 细胞的类型：原核细胞和真核细胞的区别。

教学活动：

1. 观察显微镜下的细胞样本，描述其形态和结构。

2. 利用细胞染色技术，观察染色后细胞的特征。

3. 分组讨论，比较不同类型细胞的特点和功能。

评价方法：

1. 完成实验操作记录和观察报告。

2. 参与小组讨论，展示对不同细胞类型的理解和描述。

3. 口头答辩，回答与细胞结构与功能相关的问题。

章节：遗传与进化

目标：了解遗传和进化的基本原理，培养学生分析和解释生物现象的能力。

教学内容：

1. 遗传的基本规律：孟德尔遗传定律、基因互补定律等。

2. 进化的机制：自然选择、遗传漂变、基因突变等。

3. 生物多样性和进化历程。

教学活动：

1. 阅读相关文献，分析实验结果和研究成果。

2. 设计遗传实验，验证孟德尔的遗传规律。

3. 小组合作，探讨某一生物种群的进化适应策略。 评价方法：

1. 完成实验报告和分析解释题。

2. 参与小组探讨，展示对进化机制的理解和应用。

3. 课堂辩论，就某一进化问题进行辩论与讨论。

章节：生态环境与可持续发展

目标：了解生态系统的结构和功能，培养学生保护环境和可持续发展的意识。

教学内容：

1. 生态系统的组成：生物群落、生态位、能量流动等。

2. 环境污染与保护：空气污染、水质污染、生物多样性保护等。

3. 可持续发展理念：资源合理利用、生态平衡维持等。

教学活动：

1. 实地考察生态环境，进行生态系统调查和数据采集。

2. 小组呈现生态环境问题分析和解决方案。

3. 参与环保活动，提高学生的环保意识和行动。

评价方法：

1. 完成生态环境调查报告和数据分析。

2. 参与环境保护活动，记录个人贡献和反思心得。

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专业. 高中生物尝试制作真核细胞三维结构模型教案 新课标 人教版 必修1

●教学过程

［课前准备］

1.课前以4人为单位将全班分为假设干实验小组。小组成员有明确分工，有小组长。

2.以实验小组为单位进行实验设计。

首先，学习“尝试制作真核细胞三维结构模型〞模拟实验的实验原理。

实验原理

“尝试制作真核细胞三维结构模型〞模拟实验的实验原理是：尝试制作真核细胞的三维结构模型实验属于模拟实验。

模拟实验是根据相似性原理，用模型来代替研究对象。这种实际存在的研究对象叫原型。而模拟的替代物叫模型。由于研究对象在时间和空间上极为遥远，通常适用于模拟实验。

模拟实验的类型可分为两大类，一类是理论模型〔包括数学模型和概念模型〕，另一类那么是实物模型。前者通常借助于抽象形式来表达，而后者通常借助于具体的实物或形象化的手段来表达。

第二，进行实验设计。

〔1〕小组成员根据自身实际和学校实验条件，先确定是制作计算机三维动画模型还是制作实物模型。

〔2〕实物模型的设计

①确定设计的是动物细胞原型还是植物细胞原型。

②确定实验中所要用的实验用具。

③确定制作细胞核、细胞器的材料和方法。

④根据所作细胞的大小，确定细胞核及各细胞器的大小比例。

3.实验材料的准备及实验用具的准备。

4.真核细胞的三维结构模型。

［情境创设］

生物实验室〔或课室〕屏幕上显示电脑制作的真核细胞三维结构动画。实验台上放着真核细胞三维结构模型。〔以此情境激发学生的求知欲〕

上课！ .

专业. 屏幕显示本次课的课题：尝试制作真核细胞三维结构模型

［师生互动］

课前大家学习了本实验的实验原理，在老师的教导下进行了实验设计。这节实验课各小组就按自己的设计方案〔经论证是可行的〕在实验室进行模拟实验。

1.实验室屏幕显示以下内容：

实验目的

〔1〕尝试制作真核细胞的三维结构。

〔2〕体验建构模型的过程。

材料用具

1 000 mL烧杯一个、泡沫塑料、大头针、玻璃棒、电炉〔或酒精灯〕半球形塑料大碗、琼脂〔或明胶〕、各色彩泥〔或胶泥、面团〕。