南坪中学课堂教学改革提升活动实施设计方案
1 / 8 南坪中学课堂教学改革提升年活动
实 施 方 案
为了进一步规范办学行为，全面落实“三四五”课堂教学模式，进一步提高我校的教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，向课堂教学效益要质量，依据庄教字（2012）24号文件的要求，为确保我校课堂教学改革提升年活动顺利开展，取得实效，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻全县教育工作会议精神和《2012年全县教育工作要点》，以优化教学方法、转变学习方式为突破口，以着力构建课堂教学改革推进年各项工作全面深入开展、并取得一定成绩的课堂教学模式为核心，打造高效课堂为目标，深层次推动课堂教学改革，逐步提升我校教育教学质量。
二、目标任务
全面落实“三四五”课堂教学模式，将教师的教育理论学习纳入学校教学常规管理之中，进一步转变观念，提升专业素质，提高驾驭教学模式的能力。在教学中，要充分凸显学生的主体地位，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，养成勤于思考、善于表达、乐于探究的良好习惯。具体做到：
1.重视三个环节：课前、课中、课后。
2.体现三种学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。 南坪中学课堂教学改革提升活动实施设计方案
2 / 8 3.倡导三种教学方式：讲授式、参与式、活动式。
4.抓住三个要点：重点、难点、疑点。
5.落实三维目标：知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观。
6.体现三时：随时强化、及时总结、定时检测。
7.落实三导：引导、指导、辅导。
8.投入三情：热情、感情、激情。
9.落实三个根本性转变：教学方式的转变，从重视结论转向教学过程；学习方式的转变，从重视记忆转向重视探索；教学评价的转变，从单一量化转向多维质化。
10.体现三效：效果、效率、效益。
三、实施步骤和主要内容
（一）宣传动员，制定方案（2012年2月—3月上旬）
1．对教师大力宣传“课堂教学改革提升年”有关文件精神，统一思想，提高认识，增强责任感的教育。第一，使每一位教师要认识到这一活动推行的必要性、重要性，认识到改与不改、开展活动与不开展活动的利弊；第二，让教师深知：推行“三四五”模式，深化课堂教学改革，既是素质教育的需要，也是教师专业发展的需要，更是学校发展的需要。
信息技术课堂中培养学生理财观的尝试
【摘要】高中信息技术课培养的是学生的信息能力和信息意识。信息的获取、分析、处理、应用能力是信息社会成员最基本的能力和素质的标志。信息技术最基本的要求是提高学生的信息技术素养，培养和养成学生的实践能力、自学能力和探究精神。在教学过程中我发现，要想让学生积极高效的完成课堂教学任务，好的教学引导和设计是成功的关键。在信息时代，信息本身已经不再重要，重要的是如何建立起—套新的基本技能体系。本文主要探讨信息技术课堂中减轻学生负担，提高课堂教学质量，并在课堂中渗透给学生正确的理财观，教会学生合理利用工具进行理财。
【关键词】信息技术 理财 三四五课堂教学模式
【中图分类号】g633.67 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0150-02
高中信息技术最基本的要求是提高学生的信息技术素养，培养和养成学生的实践能力、自学能力和探究精神。这就对信息技术课堂提出了更高的要求，不仅要求学生基本操作要熟练掌握，还要学会利用信息技术手段进行探究性的学习。现在市教科院提出的“三四五课堂教学模式”，更重视学生的主体地位，本着减轻学生学业负担，提高课堂学习效果的原则，对学生学习能力的提高起到了很好的促进作用。
在学校领导的指导下，我在信息技术学科课堂中也进行了“三四五课堂教学模式”的尝试，带领学生进行“课前预习——课内探究——课后训练”三步走的课堂教学模式，并在课内探究的过程中体现“自主学习——合作探究——精讲点拨——有效训练”四个环节，然后根据信息技术学科的具体特点，设计出五个课型。
在教学过程中我发现，要想让学生积极高效的完成课堂教学任务，好的教学引导和设计是成功的关键。下面，我就以教授《excel的函数》这一节课的课堂教学过程为例，来探讨一下信息技术课堂中减轻学生负担，提高课堂教学质量，并在课堂中给学生渗透正确的理财观，使其会合理利用工具进行理财。
一、课前抛出知识绣球，引领学生自主探究。
“三四五议论文模式”浅探
议论文的写作历来是高中作文教学的重中之重，为了让学生们尽快熟练写作议论文，我们一直在努力探求，在多年的教学实践中，我们摸索出一种行之有效且具有实用操作性的模式，即议论文“三四五”结构模式。
一、“三”即三个分论点，紧扣中心论点，形式整齐，语句精练
在议论文的本论部分，围绕中心论点，设置“三个分论点”。三个分论点最好是句式上一致，结构上并列，意义上层进。以《超越》为例，它的三个分论点是：超越是让人激情勃发的勇气；超越是让人昂然奋起的自信；超越是让人一飞冲天的力量。这三个分论点字数相等，句式一致，结构、意义都是并列的。再如《放弃是人生的一种智慧》它的三个分论点是：①放弃是人生的一种境界，②放弃是心灵的选择，③放弃是涅槃。这三个分论点，结构是并列的，意义上①②并列，③是①②的层进。
二、“四”即四个步骤，要步步为营，环环相扣，逻辑严密
在论述每个分论点时，按照四个步骤行文。第一步直接提出分论点，放于段首；第二步分析解说分论点，用议论的语言直接阐述。如《做人的规则》一段：“把责任做为规则，做人就会更踏实。每个人都有自己的角色，完成角色赋予的任务，是每个人的责任，为人君就应以仁为责，为人臣应以忠为责，为人子就应以孝为责。”这段论述第一句为分论点，第二句紧扣责任，进行阐述，写得好。
第三步，运用道理论据或事例论据来证明阐述分论点，道理论据有名人名言、谚语俗语，定律公式等。事实论据有古今中外的名人伟人故事，现实生活中的事例等。要求要真实典型有代表性。最好能兼顾古今、不同国籍、不同领域的事例。例如高考优秀作文《恒心和毅力是成功之本》一段：“史学家司马光写《资治通鉴》花了19年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万字的《谐浪》，俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年；德国著名医生欧立希连续试验914次，终于研制成治疗人体内锤虫的新药——新申凡纳明。”这段话列举古今中外，史学、文艺、文学、医学成功者的四个例子，有力地证明中心论点。当然叙述事例时要高度概括，凡是与中心论点相关的情节或细节可详写，其余点到为止，甚至只字不提，有的甚至概括到一句话就是一个事例。如“屈原被逐乃赋《离骚》；司马迁受宫刑还发奋著《史记》”。
问题导学课堂教学模式心得体会（精选10篇）
问题导学课堂教学模式心得体会1
我校实行“三四五”课堂教学模式已有一年的时间了。“三四五”课堂教学模式的推行为课堂教学的充实和丰富增添了活力和动力，为学生素质教育注入了新的血液。我通过自己的专研、与同行的探讨、观摩课以及说课汇报等形式，对该课堂教学模式进行了深入细致的研究。我认为，在实施“三四五”课堂教学模式时，应注意如下几个方面的问题：
一、自学教材时三维目标要明确，自学提纲要有指导性和操作性。
深刻理解“课标”要求。认真分析教材，用精炼的语言进行高度的概括，制定符合学生实际的三维教学目标，对学生的自学提出具体要求，让学生明确应该自学哪些内容，知道自学应该达到的目标。自学提纲中问题的设计要紧扣教材，引导学生巩固对基础知识和基本方法的自学成果。同时，通过自学提纲发现自己在自学过程中存在的问题，所设计的题目要有很强的针对性，基础性，题量要适中。
二、合作交流要体现学生的主体地位
学生自主思考的基础上，带着各自的疑难问题进行小组内的讨论，解决学习中疑惑问题，或者对自学提纲进行组内批阅，交流，相互检查落实的情况。小组长调控学习的状态，并结合小组成员共同疑惑的问题，准备在班内交流。在这个过程中，教师也可以以小组成员的身份，参加某一小组的交流讨论。小组合作探究学习，是真正地让学生都当“演员”，学生跟着教师“导”的方向走，充分体现了“教师主导、学生主体”地位，有利于启迪学生思维，培养学生的创新能力。
三、展示提升要保证展示的方向性和顺畅性。 教师的调控指挥下，各小组代表依次展示小组的学习成果，表达小组的观点和看法，提出小组疑惑的问题，，达到引发讨论，共享成果；在班内展示，交流和评价，活动中让学生学会聆听，积极思考，大胆发表自己独立的见解。教师注意捕捉学生对地理问题分析的新观点，新方法，营造多维互动气氛。同时，要给予适时引导，保证展示的方向性和顺畅性。
