初中八年级下册物理教案：机械效率

1 12.3 机械效率

一、教学目标

1、知识与技能

（1）知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。

（2）理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。

（3）通过探究进一步认识机械效率

2、过程与方法

（1）经历探究滑轮组机械效率的过程。通过探究，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施试验方案的能力。

（2）通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。

（3）通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。

3、情感态度与价值观

（1）关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

（2）在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。

（3）让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

二、课时安排

2课时

三、教学重点

能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．

四、教学难点

会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．

五、教学过程

（一）导入新课

【图片展示】人们利用机械做功的场景。 2

【想一想】机械给我们带来了方便，但从效率上说，他们的效果如何呢？

（二）讲授新课

1.有用功和额外功

问题思考：使用机械可以省力或者省距离，那么不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？

合作探究：使用动滑轮是否省功

实验：

（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢提升一定高度，计算拉力所做的功。

（2）如图乙，借助一个动滑轮，将同样的钩码运送到同样的高度，计算拉力做的功。

分析数据，请回答下列问题：

（1）直接提升物体做的功，与使用滑轮提升物体做功相同吗？

（2）直接提升物体做的功w直，与使用滑轮提升物体做功W机那个大？为什么？

引导学生分析：手拉绳做的功多，原因有摩擦，在提起重物时还要提起动滑轮。

结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。

初中物理新课程标准教材

物 理 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校：

年 级：

任 课 教 师：

物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案

编订：XX文讯教育机构 初中物理教案

文讯教育教学设计

第 2 页 共 7 页 机械效率(教案)

教学课题：第十一章 第八节

教学目的和要求：

1.理解有用功,额外功,总功以及它们之间的关系.

2.理解,能够计算相关的问题.

教学重点:

教学难点:总功的概念 的概念

教学用具:重物,支架,细线,滑轮,斜面等

教学方法: 初中学生虽然有了一定的分析能力,但不善于动脑,好奇心强,集中精力听课的持久性差,比较好动,根据这个特点,我在教学中采用了"以学生自学为主,配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。

教材分析：在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初中物理教案

文讯教育教学设计

第 3 页 共 7 页 前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的问题提出来即a直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。其教学过程如下

第4节 机械效率

工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

翰皓学校 陈阵语

第一课时 机械效率

教学目标

【知识与技能】

1．理解有用功、额外功和总功的含义．

2．理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算．

【过程与方法】

经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率．

【情感、态度与价值观】

关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识．

重点难点

【重点】

有关机械效率的计算．

【难点】

有关机械效率的计算．

教学过程

知识点一 有用功和额外功

【自主学习】

阅读课本P86，完成以下问题： 1．无论采取哪种办法都必须做的功叫做有用功． 2．并非我们需要但又不得不做的功叫做额外功．

3．有用功加上额外功是总共做的功，叫做总功．

【合作探究】

演示 要把重100 N的沙子运上三楼．下图画了三种办法．哪种办法最好，哪种办法最不好，为什么？

①人做功＝对沙子做功＋对桶做功＋克服自重做功．

②人做功＝对沙子做功＋对桶做功＋对动滑轮做功．

③人做功＝对沙子做功＋对口袋做功＋对动滑轮做功．

1．请分别计算出三种情况下有用功、额外功和总功分别是多少？

做功方式 有用功 额外功 总功

桶装，手提上楼 100 N×6 m (400 N＋20 N)×6 m 3

120 J

桶装，动滑轮吊运 100 N×6 m 12×(20 N＋10 N)×12 m 780 J 袋装，动滑轮吊运 100 N×6 m 12×(5 N＋10 N)×12 m 690 J

2．哪种方式最好，为什么？

答：对比三种方式的总功可知，第三种方式最好，其做的总功最少．

【教师点拨】

1．区分有用功和总功：总功是动力(人或电动机)对机械所做的功，有用功是机械对物体所做的功．

2．总功、有用功、额外功的计算方法：

物理量

方法 总功 有用功 额外功

1 W总＝Fs W有用＝Gh W额外＝G′h

1 《机械效率》

班学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占8%,学习发展生占55%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。

【知识与能力目标】

1.能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。

2.明确机械效率是描述做功效率的物理量。能利用机械效率的公式进行简单的计算。

3.能设计实验,测定某种简单机械的机械效率。

【过程与方法目标】

1.通过探究使用动滑轮的特点,知道使用机械就要做额外功。

2.通过实验与讨论,认识提高机械效率的主要方法。

【情感态度价值观目标】

知道提高机械效率的实际意义和方法,有合理改进机械、提高效率的意识,增强将科学服务于人类的责任感。

【教学重点】

机械效率的概念和有关计算。

【教学难点】

测量滑轮组的机械效率。

1.多媒体课件。

2.实验器材：弹簧测力计、铁架台、细线、滑轮、直尺、钩码。

◆ 学情分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆

◆ 教学过程

2 一、新课引入

1、教师活动

小明家最近买了一处新楼房,家在三楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到三楼。请同学们根据需要,选择器械帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组选的办法最好?

如图1所示的三种方法供参考:第1种是人直接提着沙子上楼;第2种是把沙子放进桶里,人通过动滑轮把沙子拉上楼;第3种是把沙子放进质量较小的袋子里,人通过动滑轮把沙子拉上楼。

2、学生活动

请学生发表自己的见解,提出各种方案。并对各个方案进行讨论,比较优缺点。