练习
1．列式计算．
（1）一个因数是8，另一个因数是9，积是多少？ （2）一个加数是7，一个加数是5，和是多少？
2．解决问题．
（1）王刚每天写3篇毛笔字，一个星期（7天）写了多少篇毛笔字？
（2）校园里有菊花6盆，月季花比菊花多4盆，有月季花多少盆？
（3）把应用题补充完整，再计算．
有5行树，__________________，一共有多少棵？
参考答案
1． 8×9＝72 7＋5＝12
2．（1）3×7＝21（篇）
（2）6＋4＝10（盆） （3）例：每行有 7棵，7×5＝35（棵）
乘法口诀
1． ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
每份是（ ）个☆，有这样的（ ）份，一共有多少个?
加法算式：________________乘法算式：______________
2．一共有几个◎？
◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎
加法算式：_______________，乘法算式：_____________。
这是（ ）个（ ）相加。
3．
要付（ ）个（ ）元，算式：___________________
4．
每组有（ ）名同学，有这样的（ ）组，一共有（ ）名同学。
□×□＝□
5．填空
（1）81、72、63、54、（ ）、（ ）、27、18、9
（2）1、4、9、16、25、（ ）、（ ）、64、（ ）、（ ）
（3）7、14、21、28、（ ）、（ ）、49、56、（ ）
（4）5＋5＋5＋5＋5＋5=（ ），这表示（ ）个（ ）相加。
（5）一个星期有7天，4个星期一共有（ ）天。
6．□＋□＋□＝15 ○＋○＋○＋○＋○＝20
例题
例．你有几种方法算出58的得数？
分析：（1）用口诀直接得出积是40．
（2）如果你记住了3248，那么再加8就是58的积．
（3）如果你记住了4868，那么再减去8就是58积．
（4）58表示5个8相加，所以和加法算：408888858．
（5）58表示5个8相加，先算2个8，再算3个8，最后把两部分加起来．1628，2438，402416．
（6）58表示8个5相加，也就是两个4个5．先算2045，再算402020．
解：略． 乘法口诀
1． ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
每份是（ ）个☆，有这样的（ ）份，一共有多少个?
加法算式：________________乘法算式：______________
2．一共有几个◎？
◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎
加法算式：_______________，乘法算式：_____________。
这是（ ）个（ ）相加。
3．
要付（ ）个（ ）元，算式：___________________
4．
每组有（ ）名同学，有这样的（ ）组，一共有（ ）名同学。
□×□＝□
5．填空
（1）81、72、63、54、（ ）、（ ）、27、18、9
（2）1、4、9、16、25、（ ）、（ ）、64、（ ）、（ ）
（3）7、14、21、28、（ ）、（ ）、49、56、（ ）
（4）5＋5＋5＋5＋5＋5=（ ），这表示（ ）个（ ）相加。
（5）一个星期有7天，4个星期一共有（ ）天。
6．□＋□＋□＝15 ○＋○＋○＋○＋○＝20
应用题
1．学校体育组买来8个乒乓球，买的羽毛球的个数是乒乓球的4倍，买了多少个羽毛球？
2．妈妈买来6个苹果，爸爸买来的苹果个数是妈妈的2倍，爸爸买了多少个苹果？
3．李叔叔每小时生产5个零件，8小时可以生产多少个？
4．李叔叔要生产40个零件，8小时做完，______________________?
5．李叔叔每小时做5个零件，要做40个，______________________?
6．①一件上衣要钉6颗钮扣，做8件上衣，需要多少颗钮扣？
②把上题改编成两道不同的除法应用题，再解答出来．
参考答案
1．8×4＝32（个）
2．6×2＝12（个）
3．5×8＝40（个）
4．平均每小时生产多少个零件？ 40÷8＝5（个）
5．需要几小时？ 40÷5＝8（小时）
6．①6×8＝48（颗）
② a．一件上衣要钉6颗钮扣，现在有48颗钮扣，能钉几件这样的上衣? 48÷6＝8（件）
b．8件上衣共需要钉48颗扣子，平均每件上衣需要几颗钮扣？
48÷8＝6（颗） 乘法口诀
1． ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
每份是（ ）个☆，有这样的（ ）份，一共有多少个?
加法算式：________________乘法算式：______________
2．一共有几个◎？
◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎
加法算式：_______________，乘法算式：_____________。
这是（ ）个（ ）相加。
3．
要付（ ）个（ ）元，算式：___________________
4．
每组有（ ）名同学，有这样的（ ）组，一共有（ ）名同学。
□×□＝□
5．填空
（1）81、72、63、54、（ ）、（ ）、27、18、9
8的乘法口诀
课题 8的乘法口诀 课型 练习课
设计说明 本节课从学生已有知识和生活经验出发，精心创设情境，引导学生在尝试、操作、交流等活动中学习8的乘法口诀。针对本节课的特点，做如下教学设计：
1.创设情境，激发学生的探索欲望。
二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。
2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。
加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移性，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好的教学效果。
学习目标 1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。
2.经历编制8的乘法口诀的过程。
3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。
学习重、难点 1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。
2.利用8的乘法口诀解决实际问题。
学习准备 教具准备：PPT课件 卡片 螃蟹图片
学具准备：螃蟹图片
教导案 学案 达标检测 学环节
一、情景创设、导入课题（4分钟） 1. 1.出示1只螃蟹图，引导学生观察螃蟹的特点。
2. 2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿？你是怎么知道的？3只……
3. 3.这节课我们学习有关8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀） 1.观察螃蟹图，自由交流发现：
学生1：每只螃蟹有8条腿。
学生2：我也发现1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。
2.倾听并思考老师提出的问题，同桌互相交流。
3.明确本节课的内容。 1.想一想，填一填。
(2)个(8)
算式：8×2=16
口诀：二八十六
2.看口诀写算式。
3.看图列式
