人教版九年级英语上册《Unit 6 Section B 1a-1e》课堂教学课件PPT初中公开课

Unit 6 When was it invented Section B (1a-1e) 教学设计

教学目标

1. 语言知识目标:

1) 能掌握以下单词:crispy, salty, sour, by mistake, customer

2) 能掌握以下句型:

① Potato chips were invented by mistake.

② The customer thought the potatoes were not thin enough.

③Do you know how potato chips were invented?

2.能力:1)能听懂含有一般过去时态被动语态的简短对话。

2)能运用一般过去时态被动语态谈论历史上的发明。

3. 情感态度价值观目标:

了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息,开阔学生的眼界,养成勤于思考,善于发现的好习惯,培养学生的创造精神。并乐于参加学习小组活动,积极合作。

学情分析

1.经过前一个单元及本单元SECTION A对被动语态的使用和运用,孩子们已初步掌握了被动语态,但在时态上仍有混淆的问题。通过本节课对薯条历史的学习,可以吸引学生们的兴趣,从而达到高效率的学习。初三上学期学生有较明确的学习动机和态度,但注意力容易分散。本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言,增强兴趣和注意力。

重点难点

1. 教学重点:

1) 掌握本课时出现的生词及用法。

2) 进行听力训练,提高综合听说能力。

3) 阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。

2. 教学难点

1) 听力训练

2) 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

教学过程

教学活动

【导入】Ⅰ. Warming up

1. Let Ss watch an interesting picture.

2. Ask some questions about them. 1. What did they eat?

第1页/共8页 Unit6 SectionB（1a-1e） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit6 I’m going to study computer science.

【课时】Section B 1a-1e （第3课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教

材

分

析

本课时内容是人教版新目标初中英语教材8上Unit 6第3课时 ||，该单元话题是“Life goals”||， 功能是“Talk about future intentions"||，此节课型定位为以话题为核心的“听说课型”||。主要在以单元话题牵引下的通过听前以教师情景输入信息=听中策略渗透抓信息=听后信息的挖掘和学生的真实情景输出||，引导学生运用语言和发展语言的能力||。该部分重点是围绕“新年计划”话题展开||，是对SectionA中所学知识的巩固、拓展和提升运用||。让学生在语言技能上学习、运用动词的将来时描述对未来的打算||。1a中出现的短语为1c-1d的听力材料提供了词汇储备||，学生能在之后的听力活动中进一步体会目标语言在真实语境中的运用||。1e两人对话活动||，培养学生从听力材料中提取单元目标语言或重要信息的能力||。在策略上||，通过听前、听中、听后的活动||，让学生熟悉生词||，帮助学生建立听前预测||，训练学生获取听力信息的能力||，通过更加细化的听力问题的设计||，详细学习听力材料||，然后再通过具体情境下的语言学习||，能够自由的进行相关话题的口语输出||。在情感态度上||，帮助学生制订计划||，树第2页/共8页 立健康、积极的生活目标||。 第3页/共8页

教

学

目

标 语言知识目标：

1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下

的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型：

第1页/共10页 Unit6 SectionB（1a-1e） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册

【单元名称】Unit 6 Do you like bananas?

【课时】Section B 1a-1e （第4课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教材分析 【本单元话题】喜欢和不喜欢（like and dislike）

【本单元重点掌握目标】行为动词在一般现在时句子中的使用||，应该是上一个单元内容的延伸||，通过本单元的教学||，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词||。

【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论喜欢和不喜欢（like and dislike）||，Section B进一步拓展了此话题||，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进||。

【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能||，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物||，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物||，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础||。

教学目标 1. 语言知识目标：

1) 继续学习有关膳食名词：breakfast||，lunch||，dinner||，egg||，apple||，chicken||，fruit||，vegetables；并能按食第2页/共10页 品、水果和蔬菜进行分类总结||。

2）理解可数名词与不可数名词的概念||，并能对所学的词汇进行分辨||。

3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练||，促进学生语言运用能力的提高||。

2. 情感态度价值观目标：

该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱||，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性||，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论||，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情||。

人教版新目标九年级

Unit 1 How can we become good learners?

第四课时 Section B (1a～1e)

【学情分析】

九年级学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的同学的英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前预习不充分，课后复习不到位，上课不够专心，不重视老师的指导。学生能力差异较大不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游学生人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。

【学习目标】

1．学生学会英语学习困难的表达方式。

2．学生通过听力训练获取有效信息，从中了解到解决英语学习难题的方法，并能学会谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法。

3．通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。

【课程资源】 西沃白板，西沃授课助手，手机投屏，教参，短视频

【学习重点】重点单词：pronounce，increase，speed，partner

【学习难点】

通过交流表达和听力训练，引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。

教学过程：

Preview the words on P5，read the words by phonetic symbols，then mark new words

and Chinese meaning .Finish the tasks in 1a and 1b in the end.

【学法指导】

通过听力练习，听关键词和词汇以及听前预测来训练学生的听力技能。

【教学过程】

Step 1 情景导入

T: Enjoy a movie, sing a song with students together. Ask students : How do you