城市内部空间结构教案

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文档 XXXX中学青年教师教学技能“比武”汇报课

教学设计

课题：XXXXX

执教人：XX

班级：XXX

时间：XX年X月X日

一、教材分析

第一节城市内部空问结构本节教材分三部分：城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。其中，城市内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市土地利用和功能分区的基本知识。考虑到本章讨论的是城市与城市化的问题，因此，作为基础知识，也为了温故知新，本节教材把与自然地理关系较为密切的“城市形态”放在本节的第一部分。三部分内容相互联系，使学生对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.理解城市形态与地理环境的关系。

2.结合实例分析城市各功能区的形成以及区位特征。

3.了解城市中不同类型的土地利用方式；

4.掌握城市主要的功能区，理解各种功能区的特点和位置要求，并联系实际生活。

（二）过程与方法目标

1.能以某个具体城市为例，运用地图，分析其空间形态与地形、水系和交通线等因素的关系，理解其城市空间形态的形成原因。

2.能以某个具体城市为例，运用地图，分析其功能分区的结构及各个功能分区的分布和土地利用方式的特点。

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文档 3.培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.加深对城市的了解，体会社会进步、城市快速发展所给我们带来的好处与坏处；

2.意识到城市合理建设与规划的重要意义。

三、教学重点

1.城市形态与自然地理环境的关系；

2.城市中最主要的三大类功能区：商业区、住宅区、工业区

四、教学难点

城市三大类功能区的形成、特点和位置要求。

五、学情分析

所授课的班级为高三学生，首先，这部分内容在高一阶段已经学习过，学习难度较初学者而已容易，现在已形成地理学习的思维；其次，本节课的主题为城市，同学们对于城市的了解较多，体会较深，对本课的内容比较容易理解。

课时计划

第 3周星期五共2课时第1节

课题：第一节城市内部空间结构

课型：新课

【教学目标】

1、了解城市形态的概念和类型

2、分析和理解城市形态的形成与地理环境的关系

3、了解城市土地利用的主要类型

4、分析和理解城市土地利用方式的不同而形成的不同功能区以及它们的特点

【教学重、难点及解决办法】

重点：运用实例分析城市内部空间结构，解释其形成原因

难点：理解人口增长模式的三个指标

解决方法：讲述、分析判断、举例说明、多媒体辅助

【教学准备】多媒体课件

【板书设计】

第一节城市内部空间结构

1、城市形态的概念

3、城市土地利用的集聚效应

4、功能区比较

住宅区、商业区、工业区

5、城市地域结构模式

6高低的因素主要有：交通的便捷程度，距离市中心的距离。

7、各类土地利用付租能力随距离递减示意图 8、影响城市内部空间结构的其他因素：

9、城市内部空间结构随城市发展而逐渐形成和变化

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高中地理（必修2）教学设计

2.1城市内部空间结构

[教材分析]

本节内容着重分析城市形态及内部空间结构的形成和发展变化，对于学生而言，以此为切入点，深入了解所处城市的发展现状，为后面城市化及其问题的分析奠定基础。学生对于城市功能分区以及城市内部空间结构具备基本的感性认识，通过举例说明，让学生随着课堂活动的开展，整理所见所闻，深刻认识所处的城市，达到学以致用的目的是比较有利的。

[重点难点]

1、 分析城市功能分区及其成因

2、 了解经济因素对城市功能分区的影响

[课时安排]

2课时

[教学大纲]

一、城市形态

二、城市功能分区

1. 功能区的基本特点

1）. 功能区的概念：城市中经济活动之间发生空间竞争，导致同类活动在空间上高度聚集，就形成了功能区。

2）. 功能区的特点：没有明显界限、以某种功能为主的多个实体，兼有其它功能

2. 住宅区

1）. 地位：最为广泛的土地利用方式。

2）. 形成：工业革命以后

3）. 分化特点：在建筑上出现高级住宅区和低级住宅区 合肥/华盛顿 重庆市 兰州市 延安市

类型 团块状 组团状 条带状 放射式

影响因素 位于平坦开阔的平原地区 受山丘、河流或交通线的分割 沿着河流、山谷或交通线向两头延伸 位于多条河流或交通线的交汇处

优点 便于集中设置完善的服务设施，便于行政管理，节省建设投资 分散生产，分散管理，环境污染较小 各个部分接近郊区，亲近自然，环境污染较小 各个部分接近郊区，亲近自然，环境污染较小

缺点 集中分布容易产生生产和生活污染等环境问题，不利于扩建 用地比较分散，联系不方便，市政工程设施投资相对要高 集中于两个方向，两头运距很长，不便于行政管理，建设投资较大 集中于三个方向，三投运距很长，不便于行政管理，建设投资较大。 在位置上出现背向发展的状况

3. 商业区

1）. 区位要求：位于城市几何中心或主干道两侧及结交拐角处

2）. 中心商务区的特征

第二章 城市与城市化

第一节 城市内部空间结构

【教学目标】

知识与技能

1.通过城市与农村对比区分，更加深刻的体会城市的深刻含义；

2.通过特殊城市的举例分析，掌握不同类型的城市形态，以及城市形态与自然地理环境之间的密切关系；

3.了解城市中不同类型的土地利用方式；

过程与方法

1.通过班级交流活动，探讨城市与农村的区别，理解城市概念；

2.掌握不同类型的城市形态；

3.读图2.3、2.4、2.5，理解并掌握三大功能区。

情感态度与价值观

1.加深对城市的了解，体会社会进步、城市快速发展所给我们带来的利弊

2.意识到城市合理建设与规划的重要意义。

【教学重点】

1.城市形态与自然地理环境的关系；

2.城市中最主要的三大类功能区：商业区、住宅区、工业区

【教学难点】

城市三大类功能区的形成、特点和位置要求。

【教学方法】

探究讨论法、读图观察法、课堂讲授、讲练结合法、实地调查法

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

[新课导入]

（师）在进入今天的正课之前，我想先在咱们班进行一个小调查。请问咱们班有哪些同学的老家是在城市，那些同学的老家是在农村呢？（通过这个调查我发现，咱们班的大多数同学从小就居住在城市，只有小部分同学有在农村生活过的经历。）接下来，我希望咱们班能有同学根据自身的体会和感受，谈谈城市与农村存在哪些区别？最好是分不同的方面进行说明（例如建筑、交通、布局等等）。

（师）同学们表现的都很好，分析的很全面。那同学们能不能够通过自己的理解对城市的概念加以表述呢？（通过对学生加以引导和暗示，进而得出城市的概念）城市：以非农业生产和非农业人口集聚为主的居民点，即非农业活动和人口高度聚集的地区。（师）那城市是怎样形成的呢？（早期人类三五成群，渔猎而食。随着人类生产力不断发展，农业活动开始出现，人类便成群定居，形成村落，并逐渐扩大规模。待商业活动出现后，“市井”即农业社会的城市形成。工业革命之后，工业活动高度集聚，工业城市形成。同时农村人口不断涌入城市，城市的规模不断扩大，商业活动、娱乐活动、文化教育科研接踵而起，现代化城市不断完善。）接下来，我们就从专业的角度去了解和学习一下，城市的形态以及城市的功能分区。