高三生物一轮复习的策略和方法.doc

2024年高三生物第一轮复习计划一、总体概述生物是高中最后一年的核心科目之一，也是高考的重点科目之一。

由于知识点繁多且涉及广泛，生物的复习需要有一个系统、有序地进行，以确保不遗忘遗漏任何内容。

下面是一个____字的高三生物第一轮复习计划，希望能对你的学习有所帮助。

二、复习安排1. 定下复习计划在开始复习之前，首先制定一个详细的复习计划，明确每天的学习内容和时间安排。

可以将整个生物知识点划分为不同的大类，每周选择一到两个大类进行系统的学习和复习。

2. 分析考纲仔细研究考纲内容，明确自己需要学习的知识点和重点。

将考纲分为基础知识和拓展知识，有针对性地进行学习和复习。

3. 资源准备搜集相关的教材、习题和参考书，建立自己的学习资料库，方便随时查阅。

此外，还可以找一些高三生物的优秀复习资料作为参考，以便更好地理解和记忆知识点。

4. 制定学习计划将每周的学习内容安排在日历上，确保每天都有足够的时间进行学习和复习。

合理分配时间，不要盲目追求数量，关键是质量。

5. 分类复习将生物的知识点按照章节和模块进行分类复习。

可以先整理出各个章节的核心概念和重要知识点，并进行梳理和总结。

然后用习题检验自己的理解和掌握程度。

6. 合理安排时间高三生物复习需要合理安排时间，既要有每天的学习时间，也要有适当的休息时间。

每天可以安排固定的时间段进行集中学习，比如上午的两个小时和晚上的两个小时。

同时，每隔一段时间要进行休息和放松，这样才能保持良好的学习状态。

7. 制定科学的复习方法在复习过程中，要多用思维导图、总结法、归纳法等科学的学习方法，提高复习效果。

可以通过制作笔记、归纳总结等方式来加深对知识点的理解和记忆。

8. 定期检测定期进行知识点巩固和模拟考试，及时发现自己的不足和薄弱环节。

根据检测结果，调整学习方法和复习计划，及时补充和强化相关知识。

9. 多练习题生物是一个注重实践和应用的学科，多做习题可以提高自己的解题能力和应对考试的能力。

高三生物学科第一轮复习教学计划（方法措施）
高三生物学科第一轮复习教学计划（方法措施）为了帮助大家对新一课内容的讲授有一个更好的把握，下文为大家准备了高三生物学科第一轮复习教学计划，希望可以为大家提供帮助。

方法措施：
(一)认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容
要认真对课程标准和考试说明进行对比，尤其是考试说明中注重考察的内容，并且注意I和II所要达到的目标要求，并且与课程标准进行对比，看看提高的程度。

认真分析课程标准中的每一部分的行为动词要达到的目标，注意能力要求。

吃透教材、精心设计每一堂课。

将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。

按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，达到知识点过关的目的
(二)重新设计章节内容
在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。

每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检
息，及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

(五)注重辅导，加强检查力度。

上文为大家推荐的高三生物学科第一轮复习教学计划大家
还满意吗?祝大家学习进步。

高三生物一轮复习的策略和方法
高三生物一轮复习的策略和方法大全
高三生物一轮复习的策略和方法大全
文/晏学艾
摘要：在高三生物一轮复习中的策略和方法体现在回忆复习、联系旧知、抓住重点等方面。

一、及时复习，趁热打铁
二、回忆复习，过电影
三、联系旧知识并归纳，使知识系统化
在复习时，反复阅读课本，反复独立思考，把课堂没有听懂的地方通过阅读思考得到解决，对一些基本概念、基本道理、计算公式以及定理在理解基础上系统化，并加以记忆。

四、看、忆、做、理、背相结合
复习中，只抱着课本看是不行的，做题可以促进自己思考，这样动脑、动手、动心容易集中注意力。

五、抓住重点复习
反复阅读教材，以此抓住教材重点，对重点问题进行重点复习。

通过第一轮的复习，大多数学生并不缺乏基础知识，但由于一轮复习分章、分节，造成部分学生缺乏系统知识，不会灵活调动所学的知识来解决问题，专题复习就是帮助学生树立系统的完整的知识网络，通过对专项知识的整合和拓展，提高学生解决实际问题的能力。

高三阶段的学生压力是巨大的，一方面是学习的压力，另一方面是心理上的压力。

作为生物学教师，应是学生的良师，更是益友，
除知识传授之外，情感沟通也很重要，在交流中，要注意引导学生充分认识，接纳自己，赏识自己，调动学习的积极性，使他们对高三阶段的学习充满信心。

良好的心理状态，决定学习效率，也决定着学生的命运，理想目标的指引加上教师的激励，有助于学生克服学习过程中的种种困难和挫折，产生巨大的动力。

高考生物第一轮复习的方法梳理高考生物第一轮复习的方法1、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。

2、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。

3、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。

4、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。

注：1.针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的高三学生，在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，把零散的生物知识串成一个体系。

2.针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的高三学生，高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析，理解深刻，达到举一反三。

3.针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生，在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。

高考生物复习攻略不要因“眼熟”轻敌经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很“眼熟”，复习的时候难免轻敌。

其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。

2024届高三生物一轮复习计划及策略一、引言高三生物一轮复习是备战高考的重要阶段，制定合理的复习计划和策略对提升学习效果至关重要。

本文将结合个人经验，为2024届高三学生提供一套全面的生物一轮复习计划及策略。

二、制定合理的复习计划与时间分配在复习开始之前，我们需要制定一个详细的复习计划，并合理分配时间。

首先，根据生物学科的考试大纲，明确复习范围和重点。

其次，根据自己的学习情况，确定每天的复习任务和时间分配，保证各个章节和知识点都能得到充分的复习。

三、生物知识点的梳理与总结在复习过程中，对生物知识点进行梳理和总结是必不可少的。

首先，通过阅读教材和参考书，将各个章节的知识点进行归纳和整理，形成知识框架。

其次，对每个知识点进行深入的理解和记忆，确保能够熟练掌握。

最后，通过制作思维导图或笔记，将知识点之间的联系和区别进行清晰的展示，有助于加深记忆和理解。

四、复习方法与技巧分享在复习过程中，掌握一些有效的复习方法和技巧可以事半功倍。

首先，注重理解记忆，通过理解生物概念和原理，将其转化为自己的语言进行记忆。

其次，采用多种复习方式，如阅读、背诵、做题等，以提高复习效果。

此外，还可以利用记忆宫殿、联想记忆等记忆方法，提高记忆效率。

五、习题训练和巩固提升习题训练是巩固知识和提升能力的重要手段。

在复习过程中，我们需要做大量的习题来检验自己的学习成果。

首先，选择具有代表性的习题进行练习，如历年高考真题和模拟题。

其次，在做题过程中注重思路和方法的培养，遇到难题时要学会分析题目和寻找解题技巧。

最后，及时总结错题和易错点，进行针对性的复习和巩固。

六、重点难点知识攻坚策略在生物复习中，一些重点难点知识往往是学生容易失分的地方。

针对这些知识点，我们需要制定专门的攻坚策略。

首先，通过查阅资料和请教老师等方式，深入理解这些知识点的内涵和外延。

其次，多做相关习题进行练习和巩固，逐渐掌握解题方法和技巧。

最后，在复习过程中保持耐心和信心，不要因一时的困难而放弃对这些知识点的攻克。

高三生物一轮复习的方法有哪些随着时间的消逝，转瞬间又到了高考复习的阶段了，高三生物复习过程中，有什么好方法？以下是我收集整理的有关高三生物一轮复习的方法，欢迎大家前来阅读。

高三生物一轮复习方法1、落实考点。

一轮复习时要在熟读课本、系统把握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。

这就需要在把握重点知识的同时，要擅进步行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。

2、留意理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移格外重要，并要机敏运用课本上的知识。

不过特殊强调了从图表、图形提取信息的能力。

历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。

那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和把握。

这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时简洁出错的地方。

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。

要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，一轮复习除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中消灭的差错，准时反思，准时订正。

高三生物的新陈代谢、生命活动的调整和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。

复习这部分知识时学生要特殊留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

这一点对高三生物一轮复习很重要。

尤其是对于错题。

错题整理不是把错题抄一遍。

也不是全部的错题都需要整理。

我们要反思这道题从哪儿入手解决的?我做的时候哪个环节分析错了?哪个知识点我经常错，是我薄弱的地方，找相关类似题型加以补充。

高三生物一轮复习做题策略1、选择题最好按挨次做。

高三生物做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

2018年高三生物备考复习计划2018年高三生物复习计划1. 第一轮：基础知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。

学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点，能画出知识网络的复习效果。

在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况，选择合适的一轮复习用书很重要。

注重能力提升，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。

在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，主要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。

这些能力需要在一轮复习中。

2.第二轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，主要是进行专题复习及理综测试。

以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。

培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。

同时强化学科术语、规范用语。

本阶段主要分十个专题专题一：实验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传规律及应用专题五：遗传的物质基础和进化专题六：可遗传变异及育种专题七：生命活动的调节专题八：生物与环境专题九：生物技术实践。

专题十：现代生物技术在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。

3.第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。

同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的知识积累迅速进入备考状态。

最重要的是在这段时间内，不要忘记回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。

通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。

2018年高三生物复习要求1.能够准确的理解图表分析题。

高三生物正确复习策略与方法精选2023高考就要来临，同学们复习的时间已经不多，对于即将参加高考的考生来说，如何有效复习生物呢？下面是为大家整理的关于高三生物正确复习策略与方法，欢迎大家来阅读。

高三生物正确复习策略与方法（精选篇1）1、重视“双基”复习，形成学科内知识网络考试的重点是对相关学科知识的理解、掌握和应用能力。

因此，生物学教学应注重“双基”教学和能力培养。

一是注重复习本学科的基础知识和基本技能，充分利用能体现生物学特点的“双基本”试题。

通过对“双基”问题的训练和测试，可以及时发现问题，找出不足，填补空白，为坚实的“双基”教学打下坚实的基础。

第二，加强学习能力的培养。

教师在教学中得出的结论显然不是最重要的，而学生的思维过程才是最重要的。

我们可以采取课堂讨论等多种方式挖掘学生潜能，培养学生的自学能力、理解能力、思维能力、应用能力和创新能力，分析和解决实际问题。

第三，重视生物学的内在联系，构建学科内的综合知识网络。

在教学中，根据生物知识的内在联系，对生物知识进行整合，使学生逐步建立点、线、面、体的生物知识网络。

2、引导学生掌握好学习方法很多学生复习效果不好的一个重要原因是没有掌握好学习方法。

为了提高我们的学习成绩，我们应该在教学中注重学习方法的指导，第1页共22页将学习方法融入教学方法，并着重培养以下能力：（1）网络思维能力训练。

引导学生对零散的知识点进行连接和分类，形成知识链，形成知识网络系统。

知识的系统化有助于举一反三，事半功倍。

（2）综合能力训练。

综合复习前，我们根据教材的知识结构将复习内容分为七个单元：生物细胞的基本结构、生物体的代谢、生殖与发育、生命活动的调节、遗传与变异、生命的起源与进化、生物学与环境。

然后对各单元的知识结构进行归纳、综合和总结。

（3）分析能力训练。

在教学过程中，应设计更多的探索性实验，提供更多与克隆技术、生物多样性、人类基因组计划等具有时代特征和公众关注的热点话题相关的情境材料，独特的实验和丰富多彩的情境材料容易形成问题情境引导学生运用所学的基本知识解决问题，可以达到良好的复习效果。

高三生物一轮复习策略5篇为了确保活动或事情安全顺利地进行，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。

下面是作者精心推荐的高三生物一轮复习策略，仅供参考，欢迎阅读！高三生物一轮复习策略篇1为了迎接20__年高考，做好高三生物备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的经验教训，特制定20__至20__年高三生物一轮复习计划如下：一、指导思想20__年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。

主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。

鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想： (1)处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。

(2)把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。

(3)把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。

(4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。

(5)给学生提供课内外自主发展的空间。

(6)引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。

二、复习目标根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标：1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。

2、用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。

4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。

中学高三年级生物第一轮复习安排对人类来说，生物太重要了，人们的生活到处离不开生物。

小编打算了高三年级生物第一轮复习安排，详细请看以下内容。

一、回来教材，构建学问网络体系，提升学习实力1.注意主干学问、生物模型学问和方法体系的梳理中学地理，重新编码复习内容。

高考要求考生具有敏捷的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要找寻新的重组方式和切入角度，对原有学问信息进行再新编码，将已学学问融入到个人的记忆和阅历体系中去，以保持复习的新奇度和爱好。

例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。

对于主干学问复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、探讨性学习与试验、动物调整与免疫、生态系统与生态环境的爱护等内容。

要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关学问发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目改变、遗传定律、生态系统的能量流淌)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及学问间的联系整理出来，形成学问网络体系和概念图。

生物学的方法体系主要有探讨性学习、比照试验、杂交试验、显微镜运用视察等。

构建学问网络可以有效地克服遗忘，通过学问的迁移、归纳、整合和拓展，理清学问脉络，分清学问树的主干与侧枝，在学问网络的联结处多提不同角度的思索问题，达到学问的深化和拓展。

如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调整、人体养分与平衡、环境与健康、癌变与苍老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关学问存储有序化和网络化。

2.注意生物学问产生和发展过程内容的复习，如光合作用发觉、生长素发觉、噬菌体侵染细菌的试验过程等。

高三生物一轮教学计划5篇高三生物一轮教学计划（精选篇1）一、整体复习思路：1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复习，强化生物学科专业名词术语、规范表达。

2、以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，把必修与选修相关内容互相渗透，加强综合训练。

3、帮助学生构建知识网络，突破重、难点。

培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。

4、关注学科“尖子生”。

二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。

二、抓紧几个环节：（1）讲：按知识体系、疏理知识、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

（2）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。

强调控制数量，讲求质量，（3）读：阅读教材、发现问题，提高阅读能力，提取信息的能力。

不避陈题，特别是吃透经典题。

（4）测：进行单元综合测试，定时练习，查漏补缺。

（5）评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。

（6）补：对所考内容，经常错的要及时纠正，矫正练习，确保第二轮过关。

三、.导向与策略：（1）专题复习过程中，要求学生对每个专题构建知识网络，有助于学生对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。

（2）加强集体备课，认真研究课标及考纲，确定每个专题的具体内容、所用时间及练习题，备课组长把关。

每次教研要讨论下周计划的具体实施情况。

（3）强化学科述语、规范用语，训练学生使用学科术语答题，提高得分率。

四、.专题名称及周次安排：时间：2012.2.25——2012.5.2周次专题名称[试题：12届全国100所名校测试示范卷、综合卷、11届高考试卷、海南测试卷、海口市三校联考试卷]第1周1.细胞的分子组成；2.细胞的结构和功能、基因工程第2周3.细胞膜、物质进出细胞的方式；4.酶、ATP、细胞呼吸、细胞工程第3周5.光合作用；6.细胞的生命历程；胚胎工程第4周7.遗传的物质基础；8.生物技术的安全性和伦理问题第5周9.遗传的基本规律；10.生物的变异及育种第6周11.生物的进化；12.内环境稳态与水盐平衡及调节；13.通过神经的调节第7周14.通过体液的调节及与神经调节的关系；15.免疫第8周16.植物的激素调节；17.种群与群落；第9周18.生态系统及其稳定性；19.生态环境的保护、生态工程第10周20.传统发酵技术相关；21.酶的研究与应用、物质的提取五、第三轮：：2012.5.3——高考（即11—15周）1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一安排一致。

高三生物一轮复习计划学校已组织了本学期的教学工作会议，我们高三生物组的几位老师也开了一小会，基本确定了本期的教学计划，根据本年级学生的实际情况并且总结了上届高三的经验制定本计划。

一、指导思想：一轮复习主要按教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。

在复习中要吃透《课程标准》和《考试大纲（新课标）》，特别是《考试大纲（新课标）》和近几年的高考题；要注意《生物考试说明》的变化。

（目前没有13年的说明）同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知识，着眼于能力培养。

要精细备课，根据知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系；要重视实验教学，加强探究性实验能力的培养；要突出“练为主线”的原则，精选练习题，精心讲评，加强对学生进行学习方法和解题思路的指导，加强对学生进行解题规范性的训练。

二、复习策略：贯彻基本原则：注重学生的参与度；简单问题简单讲，重点问题重点讲；复习必须到边到角，不留死角。

一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。

（1）读：预习课本，发现问题。

（注意强调学生全面参与）（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

（3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。

强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，这也是今年江苏高考题的信号。

（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。

（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。

（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。

对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

三、注意事项：在第一轮复习中应避免的几个问题：1.照本宣科，重复讲解。

2.忽视“三基”，拔苗助长，搞偏、难、怪题。

3.一味填鸭讲解，不注重学生练习。

4.练习只讲进度不讲质量，不能举一反三。

5.只讲题，不讲教材，忽视对知识体系的构建。

高三生物第一轮复习计划及进度安排引言高三生物是普通高中生物教学中最关键的一个学年，是决定学生是否能够顺利进入大学的重要时期。

为了确保高三生物复的顺利进行，制定合理的复计划及进度安排至关重要。

本文档将详细介绍高三生物第一轮复计划及进度安排，以帮助学生高效备考。

第一轮复计划第一轮复目的是对高三生物的各个知识点进行全面回顾，在理解的基础上进行梳理和强化记忆。

1. 复内容：- 细胞的基本结构和功能- 生物的遗传与进化- 生物的物质与能量交换- 生物多样性与环境保护- 生物技术与生命伦理2. 复方法：- 阅读教材相关章节，整理笔记，梳理重点和难点知识- 运用多种研究资源，如教科书、参考书、互联网等，进行深入研究和补充知识- 制定研究计划，每天安排适当的时间进行复，提高效率- 组织小组讨论，互相解答问题，巩固复内容3. 复时间：- 每天保证至少3小时的复时间，包括课余时间和周末- 每两周安排一次全天的复集中时间，进行知识的总结和巩固进度安排为了合理安排复进度，我们将根据复计划的重点和难点安排进度。

1. 第1周：复细胞的基本结构和功能- Day 1: 复细胞的基本结构和功能的基本概念和原理- Day 2: 研究细胞的结构和功能的具体内容，如细胞膜、核糖体、线粒体等- Day 3: 复细胞的能量转换和物质运输的相关知识点- Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点- Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试2. 第2周：复生物的遗传与进化- Day 1: 复遗传基本原理和遗传变异的概念- Day 2: 研究基因组结构和功能，包括DNA、RNA和蛋白质的合成等- Day 3: 复遗传变异与进化的关系，包括自然选择和适应性进化等- Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点- Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试3. 第3周：复生物的物质与能量交换- Day 1: 复物质在生物体内的转化和运输的过程- Day 2: 研究光合作用和呼吸作用的原理和过程- Day 3: 复植物和动物的营养关系和食物链的形成- Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点- Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试4. 第4周：复生物多样性与环境保护- Day 1: 复生物分类和生物多样性的概念和分类原则- Day 2: 研究生物的进化和环境适应的相关知识- Day 3: 复生态系统和生物圈的组成和相互关系- Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点- Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试5. 第5周：复生物技术与生命伦理- Day 1: 复生物技术和基因工程的基本原理和应用- Day 2: 研究生物技术在农业、医学和环境保护等领域中的应用- Day 3: 复生命伦理和生物伦理的概念和原则- Day 4: 解答相关题和例题，巩固知识点- Day 5: 完成一套高考模拟题，进行综合测试结论以上是高三生物第一轮复习计划及进度安排的详细内容。

高三生物一轮复习计划及措施一、复习计划为了顺利备战高考生物，高三学生需要制定一轮复习计划。

以下是一个高三生物一轮复习计划及相应的措施，帮助学生高效备考。

1. 掌握知识要点首先，学生应该明确生物考试的重点和难点。

根据高考大纲，制定一个复习重点表格。

将高考大纲中的知识要点整理出来，并分为重点、难点和疑难点。

定期回顾这个表格，确保对重点内容有清晰的了解。

2. 制定详细的复习计划根据复习重点表格，制定一个详细的复习计划。

将学习内容分为每日、每周和每月的不同阶段。

每天的复习计划应包括预习、课堂笔记的整理、习题的完成和错题的总结。

每周安排专门的时间进行模拟考试和错题的复习。

每月进行一次全面的知识回顾，并总结前一个月的复习情况，做出相应的调整。

3. 同步学习和强化训练学生可以找到一些优秀的生物学习资源，如图书、辅导资料以及在线学习平台。

利用这些资源进行同步学习，增加对知识的理解和记忆。

同时，定期进行模拟考试，提高解题技巧和应试能力。

对每次的模拟考试进行分析，找出自己的薄弱环节，并针对性地进行训练。

4. 做好笔记和总结在复习过程中，学生需要有系统的笔记和总结。

复习过程中，学生应该注重提炼出各个章节的核心知识点，并进行归纳总结。

同时，做好错题的记录，将错题进行分类，分析错题原因，并制定针对性的纠错计划。

5. 考试技巧和策略学生需要了解并掌握生物考试的技巧和策略。

例如，学会分析题目，理解题意；注意解题步骤，避免粗心错误；掌握解答题的结构和格式，注意严谨和简洁等。

二、复习措施为了更好地实施上述复习计划，高三学生还需要采取一些措施来加强学习效果。

1. 制定良好的学习习惯每天保持充足的睡眠时间，保持良好的作息规律。

每天定期复习和复盘，制定合理的学习计划，并严格执行。

在复习过程中，注意休息和运动，避免长时间的学习疲劳。

2. 积极参与教学活动在学校课堂上，积极参与生物教学活动，与老师和同学们进行交流和讨论。

主动请教老师问题，加强与老师的互动，提高知识的理解和掌握。

高三生物一轮复习的策略和方法引言高三生物复对于学生来说是一个重要的阶段，有效的策略和方法能够帮助学生提高复效率并取得良好的成绩。

本文将介绍一些高三生物一轮复的策略和方法，希望能对学生们的复工作有所帮助。

制定复计划制定一个合理的复计划是高三生物复的首要任务。

在制定计划时，学生需要考虑到复时间的分配、重点内容的安排以及每天的复任务等。

合理的时间分配可以帮助学生合理安排研究和休息时间，避免过度劳累和精神压力过大。

同时，根据内容难易程度和重要程度，将知识点进行分类和排序，以便有针对性地进行复。

多种复方式结合高三生物一轮复时，学生应该尝试多种复方式的结合，如阅读教科书、做题、听讲座、参加讨论等。

阅读教科书可以帮助学生全面了解知识点的概念和原理；做题可以帮助学生巩固知识、提高解题能力和思维逻辑；听讲座和参加讨论可以让学生通过交流和分享来深化对知识的理解。

制作复资料制作复资料是高三生物复的一个重要环节。

学生可以根据自己的理解和记忆，将重点知识点整理成笔记、思维导图、复卡片等形式的资料。

制作复资料有助于加深对知识的理解和记忆，并方便复时的回顾和巩固。

利用资源和工具在复过程中，学生可以利用各种资源和工具来辅助研究。

例如，参考高质量的教学课件、题集和参考书籍；利用互联网上的视频教程、学术论文和研究资料；通过网络平台和社交媒体与老师和同学交流、互动研究等。

合理利用资源和工具可以丰富学生的知识来源和研究体验，提高复效果。

小结在高三生物一轮复习中，学生可以采用制定复习计划、多种复习方式结合、制作复习资料和利用资源和工具等策略和方法来提高复习效率。

同时，学生还需注意合理安排时间和调整状态，保持积极的学习态度和良好的健康习惯。

相信通过合理的复习策略和方法，学生们能够取得优异的成绩。

如何进行高三生物第一轮复习教学在高三生物第一轮复习过程中,由于课程的信息量骤然增加,使复习难度加大,很多学生在一轮复习阶段由于复习不得法而导致根底知识还依然有欠缺,水平也没得到相应的提升,学习成绩没有提高反而下降,使二、三轮复习步履维艰,最终导致高考成绩很不乐观.因而如何根据高考要求,科学有效地引导学生进行复习,成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题.本人在此略谈自己在一轮复习过程中粗浅的做法和体会,望各位同仁批评指正.一、夯实根底扎实的根底知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好根底知识关.教师引导使学生按章节捋清知识点,对生物学根本概念、根本定律、实验操作的根本过程等根底知识要逐一弄清、融会贯穿,再配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展,构建知识体系.例如复习〃细胞的呼吸作用〃,我设计如下问题,引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系,使之形成完整的知识网络,力促学生从整体上把握知识.⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体,具结构如何？⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况.⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？⑷怎样设计实验证实呼吸作用产生CO2 ？⑸运发动进行1500米长跑时,体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？⑹采取什么举措可延长种子的贮存期？其原理是什么？⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比拟好？⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系？通过上述一系列问题的思考,强化了核心内容的综合.将知识进行必要的总结归纳和有序贮存,便于提升思维的敏捷性和整本性,解题时对知识能迅速准确地提取应用.在构建知识网络时应注意3 点：①系统的整本性,这便于大脑对知识的提取、应用.②联系的多维性.如线粒体,可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等.联系越多,越利于理解记忆.③网络的开放性.随着学习的不断深入,要不断补充新的知识到原来的网络中,使网络中的知识点不断增加,知识点间的联系更广泛.二、培养水平理综生物试题的特点是〃以水平测试为主导,以根底知识为载体〃,为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习,把培养学生水平作为生物复习的重要目标,其中思维水平是所有水平的核心,要把思维水平的培养放在首位.1.注重识图教学,培养学生的思维迁移水平按教材顺序对课本插图进行复习,增强对学生的思维迁移水平的培养.如根据C3、C4植物叶片的结构图解,引导学生从化学平衡理论角度分析,为什么C4循环比C3循环效率高？教材中诸如此类有价值的图解很多,都应充分挖掘利用.但学生从图表中获取有用信息的水平普遍欠缺,有必要对图表分析题进行专题练习,帮助学生学会识图,使识图水平逐步转化为学生学习知识的动力,并形成思维迁移水平.2.讲练并重,利于学生良好思维品质的形成精心编选习题,难度、题型等应符合测试说明的要求,试题设计要贴近生产、生活实际,增强理论与实践的有机结合,尽量防止纯知识性题目的立意,例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等,这样有利于将知识活化,引导学生积极思维、逾越思维障碍,否那么无法解决高考综合水平问题.要深入挖掘教材来设计针对性问题,既能稳固知识,又能培养学生的思维水平如针对多倍体的器官巨大、营养丰富的特点,让学生思考：染色体数目的倍增有什么意义？在复习过程中我们还精选了许多经典题目进行变式练习,如将第一册教材P65中的选择题2变式为：①对绿色植物自身来说,制约其吸收矿质元素的因素有哪些？②根据光合作用的过程说出与光合作用密切相关的3种矿质元素及其作用.通过上述变式题的练习,对知识进行纵横联系,培养了学生的发散思维,让学生的思维得到迁移,运用根底知识解决实际问题的水平得到提升.讲解的针对性要强,要突出重点、剖析难点,重讲应注意的问题和解题方法,要突出标准表达的训练指导,注意知识的纵横联系,如：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对,在插入位点的附近,发生以下哪种情况可能对其编码的蛋白质结构影响最小？A.置换单个碱基对B.增加4个碱基对C.缺失3个碱基对D.缺失4个碱基对在讲解此题时,除了分析为何正确答案是D 选项外,还应引导学生回忆基因突变的概念,讨论哪些情况的突变并不能引起生物性状的改变,从而让学生真正掌握基因突变的实质.要发挥学生的主体作用,杜绝教师一言堂,有代表性的问题可适当让学生讨论,便于学生逐步形成良好的思维品质.3.应试技巧的培养.应试技巧也是学生水平的一个方面.根据学科特点,摸索出适合我校学生的一套应考经验,可从以下方面提升应试技巧：⑴学会区分试题指向；⑵学会找题设中的关键词句；⑶学会分析有效信息、干扰信息、无关信息；⑷学会找出隐含条件,用全条件；⑸学会分析图表、数据、曲线；⑹学会选择最正确做题方案；⑺学会将新信息与课本知识联系等.三、重视实验教学1.将实验内容融于构建的知识体系中复习实验要以知识体系为根底,并与知识体系有机地融合在一起,为分析、解决新的实验问题和设计新的实验、以及形成实验水平,奠定了知识根底.例如：复习〃观察细胞的有丝分裂〃实验过程中,可同时引导学生分析研究以下问题：①在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时,发现哪个时期的细胞数目最多？原因是什么？②为什么分裂间期在细胞周期中历时最长？③秋水仙素能诱导多倍体植物的形成,它主要作用于细胞周期的什么时期？其原理是什么？当利用秋水仙素诱导细胞发生基因突变时,它作用于细胞周期的什么时期？④测定某种细胞有丝分裂周期持续时间的长短,通常要考虑温度因素,这是为什么2.引导学生对课本中的实验进行归纳总结高考实验题的解答原理、方法、技能都落实于课本实验中,对于课本中的每一个实验,都要指导学生认真弄懂实验目的、原理,熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,会分析、解释实验现象和结论, 能处理实验中出现的非预期现象,同时还要熟悉实验设计的根本方法和技巧,从而培养自己的实验水平和创新精神,适应高考形势.3.增强实验设计和纠错水平实验设计题历来是学生感到棘手的问题,我们要总结解题规律,教给学生一般的解题步骤：①分析材料是否要制取或处理.②看是否要分组对照和编号.③对不同〔或同一〕对象施以不同处理.④ 结果观察〔预测〕记录,并根据结果〔现象〕进行分析.同时要让学生牢记实验设计应遵循的原那么：科学性原那么、可行性原那么、单因子变量原那么、对照原那么、平行重复原那么.实验设计中纠错题也不容无视,要让学生围绕以下几个方面分析：①是否违反科学性原那么,出现科学性错误.②是否有遗漏的实验步骤,如对照实验等.③是否有因思维不严密而导致步骤颠倒、错乱等.④是否有违反实验目的和实验原理的方法错误等.要对实验设计题进行科学标准的强化练习,如让学生设计实验证实水是光合作用的原料、探究光对种子萌发的影响等,通过练习和讲评,让学生感悟实验设计的规律技巧,逐步提升实验设计水平. 四、优化教法和学法学生只有在主动学习的过程中才能获得深刻地领悟知识和提升水平因此充分发挥学生的主观能动性.在课堂复习过程中我主要采用〃六步式〃提纲教学法,即根据〃诊断补偿---学生依据提纲自学讨论,教师巡回辅导----精讲点拨---稳固记忆---反响矫正---课堂小结〃的程序进行复习,这种课堂教学结构能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合防止学生在复习过程中的盲目性和随意性,使学生具有明确、具体的学习目标,提升了课堂效率.根据学生情况和具体的复习内容, 也可结合其它教法,如谈话式教学,可以边讲解、边提问、边答复,教师通过精心设疑,启迪学生的思维水平,发现存在的疑难问题及时矫正.总之,教无定法,只要能提升课堂教学效率,且学生感到生物课轻松、愉快即可.教师根据教材前后知识的联系、学生的知识根底、思维水平等,指导学生学会利用科学的复习方法, 有利于知识的掌握和智能的培养.常用的复习方法有：①比拟法.运用比拟法进行知识的纵横比拟,以确定它们之间的异同点.例如光合作用和呼吸作用的比拟、体液免疫和细胞免疫的比拟等.②串连法.把分散在各个章节中的知识点串联起来,使学生对知识有全面的理解.如将主要分散于第一、三、六章中有关蛋白质的知识串联起来.③概括法.例如引起组织水肿的情况可概括为：有⑴过敏反响；⑵毛细淋巴管阻塞;⑶长期营养不良,导致血浆蛋白减少；⑷组织细胞的代谢产物大量进入组织液等.④联想迁移法.如胰高血糖素,可联想到在不同的条件下它与肾上腺素的协同作用、与胰岛素的拮抗作用等.五、提升情商通过提升学生的EQ来激发学生的潜能.心理学的研究说明人的潜能巨大,关键是如何将其激发出来,激发潜能的心理因素中,IQ的作用占20%,EQ的作用占80%,因而要重视EQ的培养.在EQ的培养上,主要抓好学生心理素质的培养,包括信心、意志、毅力、心理调节水平和自我鼓励的水平,使学生具有一个积极、乐观的心态,从而较长时间地保持旺盛的斗志和激情,最大限度地发挥学生的潜力.对于学生EQ的培养,一方面结合学生的思想、学习和生活等共性问题进行集体心理辅导,另一方面,针对个别学生的具体学习情况和心理状态进行个别心理辅导,必要时与家长联系,取得家长的配合,共同做好这方面工作.通过心理辅导,使学生的心理素质有了较大提升, 学习潜能得到较大程度的激发,这比单纯的知识辅导效果要好得多.近年来,我们一直围绕上述几个方面进行着积极的探索,在教学过程中始终以测试说明为导向,知识和水平并重,优化教法和学法,通过提升学生情商来激发其潜能,全面提升了学生的素质,极大程度地发挥了学生的学习积极性,历届学生都取得了显著的复习效果.南京市2021届高三生物一轮复习策略王建业〔江苏省漂水高级中学211200〕高三生物复习一般要经过三轮,一轮复习主要在高三第一学期进行.一轮复习承前启后,继往开来, 一轮复习是二轮、三轮复习的根底,因此,一轮复习的好坏直接关系到二轮、三轮复习的质量和高考成败.扎扎实实抓好一轮复习是提升生物高考成绩的关键.现就高三生物一轮复习提出如下建议, 供各学校参考.一.指导思想：以教材、教学大纲、全国?测试大纲?和江苏省?测试说明?为依据,以增强双基教学为主线,以提升学生水平为重点,全面提升学生的综合素质.二.复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的水平.激发学生顽强拚搏的斗志,到达自主学习、自我开展、自我超越,为提升达A率、达B率打下坚实的根底.三.时间安排：高三第一学期至高三第二学期市一模〔3月中旬〕前结束.四.复习策略：〃夯实根底,不留死角,循序渐进,逐步提升〃是一轮复习的根本策略,忌一轮做二轮的事,二轮做一轮的事,一轮、二轮不分,一轮复习是根底、是根本,急于求成,欲速那么不达,不能本木倒置, 混乱不堪.1.增强研究,把握方向认真研究教学大纲、教材、全国高考?测试大纲?和江苏省高考?测试说明?、近几年上海、广东、江苏生物高测试题、全国理综卷4份及评价报告.教学大纲是国家意志的表达,是实施教学的纲领性文件,只有吃透教学大纲,才能把握教学的方向?测试大纲?和?测试说明?是命题的依据, 只有吃透?测试大纲?和?测试说明?、近几年高测试题,才能抓住一轮复习的重点和难点,才能瞄准高考的方向.教学的对象是学生,了解学生、掌握学情,帮助学生解决实际问题,这样才能真正落实教学任务,提升教学效果.强调按等级要求组织教学,2021年江苏省高考说明中,规定必考的知识点共90个,其中必修模块70个,选修模块20个.从等级要求看：必修模块中共有21个A级、40个B和9个C级要求的内容,选修模块中A级17个、B等级3个,没有C级的要求.特别说明的是9个C等级要求的内容,有6个在必修2中；选修模块大多是A级.在考查内容中,还要特别关注20个实验考查内容,其中有15个实验是在必修教材中,另5个在选修1中.2.夯实根底,降低难度〔1〕夯实根底：双基教学是一轮复习的重中之中,没有根底就没水平,打好了根底水平才会提升. 根底知识教学在高考中有重要地位：一方面高测试题的测试内容都包括知识和水平两局部,试题中直接考查根底知识的题目仍占有较大比例；另一方面根底知识是水平形成的根底,如果没有扎实的根底,或者学生不能把知识系统化,学生的认知就会出现偏差,从而造成思维的不畅通,致使水平的培养成为无源之水,无本之木.根底知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标.即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关根本技能、根本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决实际问题.〔2〕降低难度：一轮复习必须立足课本、教参,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,做到：低起点、小台阶、快步走.复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,复盖所有知识点,不放过任何一个死角.降低难度要立足于以本为本：①读：首先是泛读即通读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来.然后是精读：根据?测试说明?的要求,精读各个知识点,包括文字局部、插图、小资料、知识海洋、实验等.②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟.③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写,以保证准确无误,只有写对了才是真正的会了,由此让学生学会用生物学语言标准做题.3.提升水平,突破方法考查水平是高考的基点和永恒的主题,?测试大纲?和?测试说明?中提出了对水平的具体要求是：〔1〕表达生物教学特点,考查考生对生命的根本特征、生命活动的根本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学根本素养和实验水平；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展. 〔2〕以水平测试为主导,考查考生对所学相关课程根底知识、根本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的水平；注重科学探究水平、科学过程与方法和创新精神的考查.〔3〕重视理论联系实际,关注生产与现实生活中实际问题,表达江苏的经济、文化、教育等方面的根本现状.学生水平的培养是一个潜移默化的过程,不能只靠教师的灌输,也不能靠短时间的突击.提升学生水平的关键是：把学生从题海中解放出来,真正确立〃以学生为中央,以水平培养为中央,以学生活动为中央〃的教学观和相应的教学模式,突出学生的主体地位.学生的思维水平培养要求教师给学生创造足够的思维活动的时间和空间,充分运用启发式和讨论式教学.即使在解题活动中,也要注意在解题思路的探索过程,在解题方法和规律的概括过程中积极培养学生的思维活动,从而提高和开展学生的思维水平.重点抓好三种水平的培养：①审题水平.一是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解,隐含条件的挖掘,干扰因素的排除；二是培养审题水平的途径：让学生自己审题,然后进行必要的指导和点拨；三是分析造成审题错误的原因：读题粗心大意,思维定势的影响.②分析综合水平.主要教会学生对各种生物题型的解题技巧,解题方法.③表述水平.用准确的生物学语言表述答案.一轮复习知识复盖面广、内容多,如果不教会学生一定的方法,学生就会整天忙乱不堪、效率低下.比拟行之有效的方法是〃两个本子〃,一是课堂笔记本,用来做好每节课的记录；二是错题集,及时收集自己易错、常错的题目,这样可以保证一轮复习的有序性和高效性,让学生学会复习的方法.4.突出主干,突出重难点高中生物学知识多而零乱,一轮复习要突出重点内容,突出主干知识的复习,以主干知识为主线, 以知识的交汇点为纽带,把五本高中生物书融为一体,前后贯穿.通过一轮复习疏理前后左右知识的联系,做到既见森林又见树木,森林就是知识的网络；树木就是各个知识点.通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片.知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一,网络的形成有利于学生对知识整合和记忆,有利于学生对生物学知识的检索,是提升水平的重要一环.突出主干：从近几年高考卷看,细胞、光合作用和细胞呼吸、遗传变异、生物与环境、生命活动调节是必考点,化合物、进化、免疫、人与生物圈是常考点.突出难点：如细胞分裂、光合作用和细胞呼吸、遗传、调节、实验等,实验放到相应内容中复习.5.分层教学,分类提升面向全体学生,因材施教,整本推进,使所有的学生得到开展.优生优培：一个学校考入名牌大学人数的多少,反映出一个学校办学档次的上下,也关系到能否为国家培养出推动社会开展的急需人才,因此,我们必须树立一种名牌意识,培养更多的高、精、尖人才,加大优生培养的力度.保证临界生向前推进：全面提升本科上线人数,希望生转化工作是保证高考大面积丰收的关键因素.要找准对象,认真分析每个学生的特点,拟定具体的补弱举措,当补思想补思想,当补知识补知识,当补学法补学法.通过与班主任商量,结合几次测试成绩综合分析,圈定生物教学的重点人头,分析他们的具体情况,建立临界生档案,进行跟踪帮扶,定期找这些学生谈话、交流和沟通, 肯定成绩、指出问题,帮助他们树立信心、改良学法,推进了临界生,既能促进优秀生,又能带动后进生,到达事半而功倍的效果.提升后进生的生物素质：对于学习上的后进生,要通过强有力的思想工作和方法指导,使这些学生树立起学习信心,并做到学有所长,学有进步.提升后进生的生物素质是高三一轮复习的重要目标, 是稳定班级学生治理,提升我市生物高考成绩的重要增长点.后进生更应强调以本为本,抓课本抓根底,拿根底分.相反,丢掉了这局部学生就失去了最大的增长点,一轮复习必然失败,而且使这局部学生失去信心,给今后的教学带来很大隐患,提升高考成绩也是空话.临界生是否得到推进是高三一轮复习的重要工作.为了提升一轮复习的质量,我们建议分层教研, 共同编写每课时的教学案,以减轻每位教师的工作量,发挥全市的集体优势,充分发挥重点学校的优势,带动全市各级各类学校整体推进.6提升课堂效益,向45分钟要质量课堂是实施素质教育的主阵地,是一轮复习的主战场,是落实一轮复习目标、方案、举措的主渠道. 一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真.只有真正提升课堂效益,才能真正提升一轮复习质量. 课堂教学要表达教师为主导,学生为主体,理论联系实际,因材施教,循序渐进的教学原那么,把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于教学的全过程.课堂教学要树立四个意识：①培养学生学会学习的意识,学会学习是学习的最高目标,它是知识经济、信息社会开展的需要,也是培养学生创新精神和创造水平的需要,因此,课堂教学要着重培养学生学习的方法和技巧.②培养学生勇于创新的意识,学习不仅仅是为了掌握知识、方法,更重要的是让学生学会创新、学会以创造.高考是学生进考场测试,学生组织答案.③新教学观意识,一轮复习中要充分表达探究式教学观念、提倡民主平等、教学相长.④教学互动意识,让学生在课堂上多做、多讲、多练,互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果.课堂教学要实施四个策略：①创设问题情境策略.教师要善于引导学生生疑,鼓励学生生疑要善于利用各种不同的事物、不同的方式,创设各种新奇的、巧妙的、有趣的、针对性强的问题情境；要逐步提升创设问题情境的层次.②激起思维顶峰策略.教师要引导学生进行多向思维,多角度地分析问题；要引导学生进行直觉思维、批判性思维、想象思维,进行创造性想象.③激发创造兴趣策略.教师要创设适度困难的问题情境,满足学生求知创造的需要；要创设适度新奇的方法手段, 满足学生求新、求奇、求创的需要；要引导学生尝到创造性学习成功的快乐；要对学生进行鼓励性评价.④营造民主气氛策略.教师应宣传、鼓励学生的主体意识和民主意识；教师应转变角色,由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者,转变为和学生共同探讨真理的伙伴.一轮复习课堂教学的根本要求是：①理清知识清单,将重点知识、难点知识、主干知识,按测试大纲逐一进行整理,让学生在课堂完成.②理清知识网络.③选择典型的高测试题进行分析,让学生体会高考题解题技巧.④练习稳固,精选例题,当堂练习.研究三类课型：①〃复习课〃是指以知识立意为主的课.知识的复习要结合学生的实际,总起来说,尽量让学生自己动手总结；考前须知尽量通过例题引起学生注意；精心设计例题,最好通过一个例题解决一连串的问题；注意。

2019高考：高三第一轮复习策略（生物篇）2019高考：高三第一轮复习策略（生物篇）高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清学问点，驾驭生物学基础学问和基本原理，构建学问体系，协作经典的题例、将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展，通过复习将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科实力综合实力培育和提高的前提。

形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。

一轮复习的好坏干脆关系到二轮复习的质量和高考成败。

一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要仔细研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。

通过仔细做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对学问、实力的要求程度。

二、用生物学的基本观点指导复习贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1.生物的物质性观点;2.结构和功能相统一的观点;3.生物体局部与整体相统一的观点;4.生命活动对立统一的观点;5.生物进化的观点;6.生物与环境相统一的观点。

同学们在复习过程中，要把学问点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。

对这些观点的理解和相识应当贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。

三、夯实基础，构建学问网络，提高应试实力高考试题年年变，而解题所依据的基础学问却是相对不变的，所以扎实的生物学基础学问是学生取胜于高考必需具备的，对基础学问深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取精确、迁移敏捷、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。

双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有实力，打好了基础，实力才会提高。

依据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。

1.将一个单元内的学问通过一条主线联系在一起进行复习。

高三生物一轮复习计划一、指导思想依据20**年高考考试说明，和县教研室的统一要求精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争使我校生物学科在2022年高考中取得优异成果。

二、复习时间：20**年9月至20**年2月三、复习目标：扎实知识基础，培育同学生物学科思维方法，提高同学自主学习技能。

四、复习策略：1、抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”抓双基: 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，让同学掌控好每个知识板块的基本概念、原理和试验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。

过三关: 消化关、简化关、优化关。

四个意识: 系统意识、基础意识、同学意识、效率意识。

2、加强讨论讨论新模式的改变，讨论命题方向，讨论复习方法。

明确主干知识包含的概念、命题和需要达到的`认知层次;梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌控基础知识;教学中不断教会同学复习的方法 ;优化常规复习的备、讲、复、批、考、总各个环节。

3、适应新高考用课程观取代教材观的重大改变，整合各种课程资源，优化学习内容。

4、加强集体备课，提高备考效益。

(1)加强团结合作，形成合力，打好团体战。

(2)加强集体备课的组织管理。

集体备课定时间、定地点，要有计划性。

(3)优化备课方式。

集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

(4)优化备课内容。

要仔细关注三情(考情、学情、材料状况)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。

5、优化训练。

一方面巩固学习成果，另一方面提高解题技能，训练同学的做题技巧。

(1)细心选题。

选题以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。

(2)进行“滚动式”训练。

时间间隔以二周或三周为宜。

习题的编制既要适当兼顾之前复习内容，以求温故知新，又要重点训练本周所复习的内容，一方面弥补教学过程中不足之处，另一方面对重点内容在夯实。