七年级下册第一课珍惜无价的自尊

思想品德七年级下1-1-1 第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的新课指南知识与技能：自尊的含义；知耻，是自尊的重要表现；虚荣与自尊的区别。

过程与方法：让学生在感受中体验自尊带来的快乐；教师在分析事例时，应鼓励学生从多角度认识问题，列举出知耻与虚荣心的表现，并组织学生进行分析，从多角度、多侧面把握自尊的含义。

情感、态度与价值观：理论联系实际，让同学在彼此交流中获得知识；同时在感受中体验自尊带来的快乐。

新课指南情景导入历史将永远记住2004年8月27日这一天，在这一天，在第28届奥运会上，中国体育健儿刘翔获得了110米栏的奥运会冠军并平了该项目的世界记录。

在此之前，没有任何一个亚洲选手获得过该项目的金牌。

当五星红旗在会场上空飘扬，当中国国歌《义勇军进行曲》在会场里回荡；当刘翔身披国旗绕场一周，最后站在冠军领奖台……会场沸腾，中国沸腾，世界各地凡是有华人的地方都沸腾了!每一个中国人都感受到了无比的尊严与快乐。

像这样激动人心的场面还有很多很多："神舟"五号飞船的发射成功；香港、澳门的顺利回归；中国女排姑娘再次夺冠……也许，你就曾经经历过这样令你获得尊严与快乐的情景，快说出来与大家分享吧!情景导入知识详解知识点1 什么是自尊自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

相关链接自尊感：或称"自尊心"，是社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映。

自尊需要包括要求独立、自由、自信、被人认可，对成熟、地位、名誉的向往等；而来自于他人的积极的关注形式，如赞许、尊重等是决定自尊的关键因素。

与青少年自尊关系最密切的领域是学业能力、体育运动能力、社会认可、容貌外表及行为举止。

在这些领域中的能力越大，产生的自尊感也越高，获得同辈群体与个人的赞许越多，他的自尊感也就越高。

青少年时期的个体自尊心是脆弱而敏感的。

他们最不能忍受被轻视、侮辱，既希望得到父母的支持，更在乎同伴的赞许和重视。

【七年级】第一课珍惜无价的自尊教案【七年级】第一课珍惜无价的自尊教案话题第一：珍惜无价的自尊4:00素质量教养育目做记号知识与技能目标：引导学生了解自己的青春期发展过程，培养自尊和尊重他人，正确对待自己的优缺点，学会接受他人。

过程和方法目标：通过讨论和案例分析学习如何尊重彼此和自尊。

情感态度和价值观目标：1、通过自我感受，自尊的感觉，学会自尊。

2、学会尊重他人，尊重他人就是尊重自己，彼此尊重才能赢得尊重。

钥匙1、自尊是人人都需要的困难如何做到自尊疑点及解决议通过填写缺点和优点的方式，认识缺点，发掘优点的方式，体验自己对自己的尊重与喜爱。

4时教具具准备电脑、电视及相关材料教学过程题自尊是人人都需要的1--1导语如果一个人懂得羞耻，他就会珍惜自己的自尊，主动维护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来。

讲商讨新一、幸福和自尊：香港回归，澳门回归的情景有何感受，在你的生活中有怎样的情感经历。

二、假如有以下经历，谈谈有什么感受，并结合谈谈你的经历：（1）你觉得自己最有尊严的事情是什么？（2）你被人尊重的难忘经历是什么？三、明确自己的缺点，挖掘自己的优点：我并不漂亮，但我非常喜欢自己，因为我聪明、勤奋，而且我非常。

（2）我的学习成绩不是很好，但我已经找到了原因，我会迎头赶上，我会。

总结如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不能嘲笑我们的短处和缺点并受到尊重，我们就会感受到幸福和感动。

第六卷，自我介绍作业第P1-6卷。

板书设米自尊是人人都需要的1.幸福和自尊2、从个人经历谈尊严3.找到自己的优势后回来顾教学过程羞耻与自尊1--2指导语一个人没有自尊就无法生存。

真正有自尊的人是那些懂得羞耻的人。

那些有自尊心并且知道羞耻的人会有自尊心。

讲商讨一、阅读：“羞耻戒指”思考（1）耻辱的事情应该尽快忘记还是牢牢记住。

（2）我们如何看待《羞耻环》的故事：二、阅读格林尼亚的故事，谈谈你的感受三、说出你的缺点，提出转型计划，并谈论转型后你将拥有的优势。

七年级下册政治知识点第一课珍惜无价的自尊1、什么是白尊？答：即白我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

2、白尊的重要表现是什么？知耻是白尊的重要表现。

唯有知耻，才有白尊。

3、什么是虚荣心？虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

4、虚荣心有哪些表现？答：将名利作为支配白己行动的在动力，总是在乎他人对白己的评价。

一旦他人有一点否定白己的意思，白己便认为失去了所谓的白尊，就受不了了。

5、为什么尊重他人就是尊重白己？答：①白尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的不可能赢得他人的尊重。

②在成长的过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到白己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求白己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强白身实力，做一个有尊严、有价值的人。

6、怎样才能赢得白尊？①维护人格尊严最重要。

②白尊者豁达。

③白尊要适度。

④善于尊重他人。

7、尊重他人最基本的表现是什么？答：①对人有礼貌。

②尊重他人的劳动。

③尊重他人的人格。

8、如何尊重他人？①要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。

②要善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。

第二课扬起自信的风帆1、什么是白信？答：白信是对白身力量的确信，深信白己能做成某件事，实现所追求的目标。

2、白信、白卑与白负有什么区别？答：①白卑与白负都是白信的误区。

②白卑的人，轻视白己，看不到白己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；白负的人，白以为了不起，过高的估计白己，看不起别人，白以为是。

只有白信的人能够实事地看待白己，既能看到白己的优点，也能看到白己的缺点。

3、白卑与白负有什么共同点？答：白负与白卑都是以白我为中心，以白我为中心的心态会使他远离成功。

4、白信者哪些心理品质有助于成功？答：乐观、好奇、专注。

5、怎样才能树立白信？答：①看到白己的进步，发现白己的长处。

②大胆尝试，在尝试中增强信心与实力。

③把个人的白信建立在民族白信的基础上，做一个白信的中国人。

七年级思想品德下册第一课珍惜无价的自尊1．课本P4： (1)根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的。

答：(1)香港回到了祖国的怀抱。

这不仅洗刷了中华民族百年的屈辱，更说明了祖国正在不断强大，赢得了世界各国的敬佩与尊重。

所以，当举国庆祝香港回归时，我们都会感到尊严与快乐。

4．课本P6:(1)耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？答：(1)应该牢牢记住，因为这是深刻的教训。

知耻是自尊的重要表现，是成功的动力。

GAGGAGAGGAFFFFAFAF反之，不知羞耻，就永远不会有自尊，也不会得到别人的尊重。

(2)“耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？答：犯了错误，有了过失，并不可怕，关键是要改正错误。

做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为。

知耻是自尊的重要表现。

唯有知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。

5．课本P8：你认为他们的言行反映了什么心理？这对他们的生活会产生什么影响？答：他们都过分看重别人对自己的评价，是一种虚荣心的表现。

GAGGAGAGGAFFFFAFAF虚荣心强的人，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。

虚荣心强对我们的生活和学习是极其不利的。

6．课本P8：你能说说生活中某些人爱慕虚荣的具体表现吗？答：互相比吃、比穿。

常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。

7．课本P9：你的存在对他人有什么意义？答：我可以通过给他人以关爱、欣赏、赞美和鼓励，从而使他人得到人格上的尊重，得到精神的慰藉和心灵的充实，得到前进的动力。

8．课本P10：如果你有下述经历，你能怪GAGGAGAGGAFFFFAFAF谁？答：画面中的主人翁没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为。

9．课本p12：晏子为什么坚持要从大门进城？答：这是为了捍卫个人的人格与国家的尊严。

GAGGAGAGGAFFFFAFAF10．课本P13：(1)如果你在穿着方面不如同学．是否就觉得低人一等，有点儿抬不起头来？答：（1)我不会觉得那样。

第一单元做自尊自信的人第一课《珍惜无价的自尊》一、教学目标知识与技能：1、了解自尊的含义和表现。

2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

3、懂得知耻是自尊的表现。

过程与方法：1、初步学会全面分析自己，评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点。

2、学会掌握尊重他人的方法。

情感态度与价值观：1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

二、教学重点、难点：重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

难点：对尊重他人和人格概念的理解。

三、课时：4课时。

四、教学过程：第一框自尊是人人都需要的一、感受自尊的快乐自尊的含义？（P5）导入：2幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功）讨论：1、回想起这些情景，你有怎样的感受？激动、快乐、感激···2、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？内心得到满足，赢得人们的肯定···3、在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？下雨天，人家给你递伞的时候；受灾后，得到捐助的时候···问：自尊心的表现（举例）？（P4）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得______很有成就感__________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_表扬我、鼓励我。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_很自豪______。

在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（P5）填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。

二、知耻与自尊阅读“耻辱戒指”问：1、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？首先，书中的案例：“耻辱戒指”是特定背景下让学生们记住失败的教训，在今后的设计实践中不再出现类似的错误，记住失败的教训并不是让学生有耻辱感。

第二，在成长经历中，难免会有一些过失，犯下一些错误等，不应有称之为耻辱的事情，没有必要产生羞耻、耻辱的心理状态，而对自己所犯的错误耿耿于怀、甚至抬不起头。

七年级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊》教案三明八中陈琼（一）：教案目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

C、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。

B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

C、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）：教案重点、难点教案重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教案难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）：课时建议建议用4课时。

用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。

用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。

用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能使人体验到快乐与感动。

想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_______ __。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____ ________。

7年级下册政治书内容_新版七年级下册政治书第一课珍惜无价的自尊1、初中生自尊的表现?①特别注意容貌上的润色②谈吐方面的文雅③以及犯罪行为的后果。

2、什么是自尊?(定义/含义)自尊心即为自我认同，所指既不向别人卑躬屈膝，也不容许别人性别歧视、羞辱。

它就是一种身心健康较好的心理状态。

包括自我尊重和被他人尊重两个方面。

3、为什么说道发奋就是自尊心的关键整体表现?(发奋和自尊心存有什么关系?)①、做人不能没有自尊。

真正有自尊心的人，必定是知道知道羞耻的人。

②、发奋就是自尊心的关键整体表现。

唯有发奋，才存有自尊心。

③、如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。

④、发奋但不要产生沈重的耻辱感，否则对自己的蜕变有利。

⑤、一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。

4、什么就是虚荣心?对人们的生活存有什么影响?(重新认识生活中的虚荣心的具体表现)虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

虚荣心轻的人，常常将名利做为支配自己行动的内在动力，总是在意他人对自己的评价。

一旦他人有一点驳斥自己的意思，自己便指出丧失了所谓的自尊心而受不了。

5、“重要他人”给我们的启示?我们的自尊心经常受他人的爱护与关怀，所以我们也存有责任回去高度关注他人的自尊心，保护他人的自尊。

认同他人就是自尊心的须要，也就是自我完善的须要。

6、如何理解尊重他人，就是尊重自己?(为什么尊重他人?或必要性?)(1)必须获得他人的认同，首先必须认同他人，不认同他人不可能将获得他人的认同。

(2)尊重他人，是自尊的需要，也是自我完善的需要。

(3)认同他人并使我们有助于更好地重新认识自己。

(4)在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点等，激励我们更加严格要求自己，做一个有尊严的人。

7、怎样获得/赢得他人认同?(方法/建议)①真正有自尊心的人，必定是知道知道羞耻的人。

第一课《珍惜无价的自尊》（一）：教学目标（1）知识目标一、了解自尊的含义和表现。

二、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人彼此关联，密不可分。

3、知道知耻是自尊的表现。

（2）能力目标一、初步学会全面分析自己，评价自己。

二、学会运用正确的方式对待自身存在的缺点。

3、学会掌握尊重他人的方式。

（3）情感态度价值观目标一、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

二、在关心他人、尊重他人的进程中体验被尊重。

（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）：教学内容：第一框“自尊是人人都需要的”导入：香港回归的视频讨论：回忆起这些情景，你有如何的感受？按照你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的知足带给人的快乐感受。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能令人体验到快乐与感动。

通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，和由自尊带来的快乐。

每一个人都有不如他人的地方，只要自己尊重自己，就可以够通过尽力，博得他人的尊重。

举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给咱们哪些启发？引出：知耻和自尊二者之间的关系：做人不能没有自尊。

真正有自尊的人，必然是知道羞耻的人。

知耻，是自尊的重要表现。

唯有知耻，才有自尊。

结合讲义“帮小明制定改造方案”指出：一个人有缺点并非恐怖，关键是能够正确的对待自己的缺点，将缺点转化为长处。

并通过书中8页“自尊的烦恼”说明什么是虚荣？和虚荣与自尊的关系？第二框“尊重他人是我的需要”导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？引入：咱们对自我的熟悉是按照他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说咱们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。

要取得他人的尊重首先要尊重他人。

活动：讲义第九页“给我自尊的那个他”。

活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。

第一课《珍惜无价自尊》第一框《自尊是人人都需要的》1、自尊有何表现？(P4)答：注意容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，以塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。

知耻是自尊的重要表现。

2、什么是自尊？(P5)答：自尊即自我尊重，指既不向人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

3、如何感受自尊的快乐？(p5)答：（1）我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。

（2）如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种尊重更能使我们体验到快乐与感动。

自尊与被人尊重，都是快乐的。

3）面对生活中不如别人的地方，我们不要气馁，通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

4、知耻与自尊有何关系？(P6)答：（1）真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，知耻是自尊的重要表现.（2）唯有知耻，才有自尊。

如果一个人对自己不恰当，不合适的行为不感到羞耻，就永远不会有自尊。

5、什么事虚荣心？虚荣心有何表现？(p8)答：（1）虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

（2）虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。

6、自尊与虚荣的区别？(P8)答：虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理，自尊是对自身内在价值和尊严的追求。

7、虚荣心的危害。

答：这种过于追求表明上荣耀、光彩的心理师不健康的心理，是缺乏自信的表现。

它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣心而走上违法犯罪道路。

第二框《尊重他人是我的需要》1、为什么要尊重他人？（P9）（如何理解尊重他人是我的需要？或者自尊与尊重他人有何关系？）答：（1）是责任的需要。

我们的自尊经常受到他人关心与呵护，我们有责任关注他人的自尊。

第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

”“养成自信自立的生活态度。

3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。

”二、单元内容介绍1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。

上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。

在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。

同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。

只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。

中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。

但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。

因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。

2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。

第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。

本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。

第一课第一课 珍惜无价的自尊珍惜无价的自尊第一课第一课 珍惜无价的自尊珍惜无价的自尊 第二框第二框 尊重他人是我的需要尊重他人是我的需要知识点一知识点一 同样的自尊同样的自尊 同样的快乐同样的快乐从小到大，在现实生活中，父母、老师、同学等等人为我们的健康成长做了很多的事情。

正是他们点点滴滴的赞美与欣赏使我们充满了做人的自豪与快乐。

是他们点点滴滴的赞美与欣赏使我们充满了做人的自豪与快乐。

总会感动、总会感动、提醒、激励着我们。

们。

知识点二知识点二 尊重他人就是尊重自己尊重他人就是尊重自己（一）什么是尊重他人？（一）什么是尊重他人？ 尊重他人，就要意识到他人同自己一样需要自尊。

每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。

赏、鼓励、期望来感受自尊。

尊重他人能使他人感受被尊重的快乐与感动，而在给予他人尊重时自己也能感受快乐而在给予他人尊重时自己也能感受快乐 。

(二) 我们需要借助他人的眼睛来全面的认识自己。

我们需要借助他人的眼睛来全面的认识自己。

人与人之间相互尊重，彼此接纳，共同在自尊的快乐中成长。

在自尊的快乐中成长。

（三）（三） 在成长过程中，我们需要他人善意的提醒. 以便意识到自己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求自己，敞开心扉，虚心学激励我们更加严格要求自己，敞开心扉，虚心学 习大胆尝试，不断超越，增强自身实力。

习大胆尝试，不断超越，增强自身实力。

做一个有尊严、有价值的人。

做一个有尊严、有价值的人。

思考：我们为什么要尊重他人？思考：我们为什么要尊重他人？（1）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

）尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

（2）我们需要借助他人的眼睛全面的认识自己。

）我们需要借助他人的眼睛全面的认识自己。

(3)在成长过程中，我们需要他人善意的提醒。

在成长过程中，我们需要他人善意的提醒。

总之，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。

尊重他人就是尊重自己。

总之，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。

七年级下政治第一课《珍惜无价的自尊》教课方案七年级下政治第一课《珍惜无价的自尊》教课方案（一）：教课目的（1）知识目标A、认识自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊敬他人相互关系，密不行分。

c、懂得悉耻是自尊的表现。

（2）能力目标A、初步学会全面剖析自己，评论自己。

B、学会运用正确的方法对待自己存在的弊端。

c、学会掌握尊敬他人的方法。

（3）感情态度价值观目标A、不停地试试体验自尊带来的快乐。

B、在关怀他人、尊敬他人的过程中体验被尊敬。

（二）：教课要点、难点教课要点：对自尊的理解，教会学生如何尊敬他人。

教课难点：对尊敬他人和人品看法的理解。

（三）：课时建议建议用 4 课时。

用 2 课时让学生从多角度掌握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，差别虚荣与自尊。

用 1 课时让学生理解自尊与尊敬他人之间的关系。

用 1 课时解说人与人之间应当如何相互尊敬，使得青少年的自尊心获取充分的发展（四）：活动设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（联合书籍内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）谈论：回忆起这些情形，你有如何的感觉？依据你的理解，解说一下这类尊严和欢喜是怎么样产生的？目的：经过对系列历史事件的回首来领会自尊心的知足带给人的快乐感觉。

活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有激烈自尊者的典型案例或采访身旁的有自尊心的人，发现有自尊的人材会快乐，自尊的人材会发现生活的美好，享受生活，指引学生走上建立自尊，获取快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊敬与被尊敬是人的本能需要。

引出：自尊的看法：自尊即自我尊敬，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能令人体验到快乐与感人。

想想：当我的建议被老师采用的时候，我会感觉__________________。

当我期末考试获得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父亲母亲 _________。