《校本研究活动记录表》

地点参加人员全体教师主讲人主要内容创新教育能力与创造型教师活动记录(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。

更具体地说，创新是创造与革新的合称。

它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。

综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。

创新教育也称创造教育。

广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。

狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。

(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。

创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。

一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。

特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。

地点参加人员全体教师主讲人主要内容如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。

(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校特开展学科组校本教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，加强教师之间的沟通与学习，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，聚焦课堂教学，探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

五、活动内容1. 集体备课（1）学科组全体教师参与，共同研究教材，分析学情，制定教学计划。

（2）针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，互相讨论，取长补短。

（3）最终确定一个教学方案，由备课组长负责整理并发布。

2. 教学观摩（1）由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。

（2）观摩结束后，进行教学反思，总结经验教训。

3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。

（2）教师们认真聆听，积极提问，与专家互动交流。

4. 分组讨论（1）根据学科特点，将教师分成若干小组，针对本次教研活动主题进行讨论。

（2）各小组分享讨论成果，提出改进教学工作的建议。

六、活动过程1. 集体备课（1）首先，各学科组教师针对本学期将要教授的课程进行讨论，分析教材，明确教学目标。

（2）然后，针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，如教学环节、教学方法、教学资源等。

（3）接下来，大家互相讨论，提出修改意见，最终确定一个教学方案。

2. 教学观摩（1）观摩教师展示了一节精彩的公开课，课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）观摩结束后，其他教师纷纷发表自己的看法，指出课堂亮点和不足。

3. 专题讲座（1）专家针对课程改革和教学方法进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。

（2）在讲座过程中，教师们积极提问，与专家进行了热烈的互动。

4. 分组讨论（1）各学科组教师围绕教研活动主题进行讨论，分享了自己的教学经验和改进措施。

校本研修活动记录表有内容泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表4. 教育观念陈旧，教学方法单一，阅读教学时间分配随意性很大，教 学空间封闭。

由于教育评价制度的“考试化”导致了部分教师把阅 读教学课变成了分析课。

课上教师滔滔不绝、繁琐的讲解、分析、 提问、解答，不见学生的读书和思考，没给学生留下必要的读、思 的时间和机会，不可忽略的读书活动则被排挤到课外，造成课堂教 学效率低。

泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表本如何给小学生安排合理课外阅读 研 一、选择适合自学阅读的书籍 修 从目前的图书市场看，真正适合学生阅读的读物较少。

书店里各种 少儿书籍不计其数，但适合学生阅读的“精品”却供不应求。

这就 活 要求家长在购买学校图本研修活动内容 及开展情况书和指导学生选择书籍时要有以下标准：动一是符合小学教育的目的和小学语文教学的任务; 内二是题材范围广泛，思想性、科学性较弓灵；容三是文字优美，语言规范;及四是适合学生的年龄特点，富有兴趣;开五是形式美观、图文并茂、印刷的字体大小要适当。

展另外，无论是教室还是家长还应善于采用生动活泼的方式向学生推荐书籍。

比如结合课堂教学介绍有关的书籍，如上完《一夜的工情作》一课后，向学生推荐有关周总理生平事迹的书籍；结合重大节日或重大活动介绍有关书籍，如三月份推荐有关雷锋事迹的书籍；结合况本地实际介绍有关家乡风土人情、英雄、模范人物等的书籍。

二、指导学生认真、专心地阅读课外书小学生读书往往出现以下两个问题：一是只注意文章的故事情节，不注意具体文字；二是不按顺序阅读全文，而只是挑拣着读，或读时不专心，不用心想。

指导学生课外阅读，要使学生具有明确的阅读目的。

从学生的阅读目的来看，可将阅读分成五种类型：I、积累性阅读。

主要是积累词汇句式，学习写作方法。

这就要指导学生摘录文章中的好词佳句，并学习作者的写作方法，在以后的习作中会应用所积累的知识及素材。

2、理解性阅读。

主要是把握思想内容，扩大知识面。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为一种重要的教育研究形式，越来越受到重视。

为了提升教师的专业素养，促进学校教育教学质量的提高，我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的校本教研培训活动。

本次培训旨在帮助教师了解最新的教育理念、掌握有效的教学方法和提升自身的教育教学能力。

二、活动时间2023年3月15日至17日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全校教师、教研组长、教务处工作人员五、活动内容1. 开幕式及领导致辞2. 专家讲座3. 教学案例分析4. 小组讨论与交流5. 教学设计展示6. 总结与反馈六、活动具体安排第一天：3月15日1. 上午：开幕式及领导致辞- 校长发表讲话，强调了校本教研的重要性，并对全体教师提出了期望。

- 教务处主任介绍了本次培训活动的目的和意义。

2. 下午：专家讲座- 邀请了知名教育专家就“新课程背景下的校本教研”进行了深入讲解，帮助教师们更新教育观念。

第二天：3月16日1. 上午：教学案例分析- 由教研组长带领，对几个典型案例进行了分析，让教师们学会如何从实践中总结经验。

2. 下午：小组讨论与交流- 教师们分成若干小组，针对教学中的问题进行讨论，分享彼此的教学经验。

第三天：3月17日1. 上午：教学设计展示- 部分教师进行了教学设计展示，其他教师对其进行了点评和讨论。

2. 下午：总结与反馈- 各教研组长对本次培训活动进行了总结，并收集了教师们的反馈意见。

七、活动成效1. 教师们对校本教研有了更深入的认识，明确了自身在教研活动中的角色和定位。

2. 教师们的教育教学理念得到了更新，对教学方法有了新的理解和应用。

3. 通过案例分析、小组讨论和教学设计展示，教师们提升了自身的教学设计能力和课堂组织能力。

4. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

八、活动反思1. 本次培训活动内容丰富，形式多样，但部分教师反映讲座内容较为理论化，希望能够增加实践操作环节。

校本研修（教研）活动记载表1组别体育组周次日期 2008-9-223参加对象体育组全体成员参加人数 12 主持人陈吉平活动主题：《课堂提问艺术》活动内容：（一）、课堂提问对教学的意义（二）、课堂提问注意点1、精心设计问题，给学生思考的空间2 、注意提问的策略性，面向全体学生3、注意学生个体差异。

4、注意提问时机5、提问应略高于学生原有的知识，智力水平反思内容：通过本次话题的讨论，了解了课堂提问的积极意义，确立了教师提问艺术的努力方向，学习了课堂的技巧与注意事项，对促进以后的教学工作有很大的帮助。

校本研修（教研）活动记载表2组别体育组周次日期 2008-10-20参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人王海江活动主题：《课堂观察》活动内容：一、什么是课堂观察？（一种行为系统，一种研究方法，一种工作流程，也是一种团队合作）二、课堂观察对教育教学的意义三、课堂观察的方式（定性的记录方式，定量的记录方式。

）反思内容：通过本次的培训学习，讨论了课堂观察在各自教学中的应用，感觉到无论是哪个学科，课堂观察都是教学过程中应该引起重视的一部分，通过课堂观察，从而达到改善学生的课堂学习，促进教师专业发展的目的。

校本研修（教研）活动记载表3组别体育组周次日期 2008.11.17参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人杨央娣活动主题：《教师如何把握使用新教材》活动内容：在全面推进的新课程标准下，我们究竟应该怎样把握和使用新教材？1、以新课程标准为准绳。

2、以学生为根本。

3、以教材为材料。

4、以生活为资源。

反思内容：通过本次活动的学习，了解了我们在新课标下应该创造性地使用教材，驾驭教材，应当与学生共同合作探讨交流，再关注身边的与教材及课程内容相关事物，充分挖掘课内外可利用的一切资源，从自身入手，确保每位学生都能受益。

2008-12-15 12 主持人 陈艳 活动主题：《如何对待“调皮生”》活动内容：一、“调皮生”存在的影响 二、对学生产生调皮现象的分析三、如何充分利用调皮生的特点，就教师的教育教学能力可以采用的方法 1、了解调皮生的情况2、分析调皮生的心理3、感化调皮生的思想4、开启调皮生的心扉通过本次讨论学习，注意到了自己平时上课中遇到几个“调皮生”，并结合自己所教的课程，仔细分析了一下，就讨论的几点做了反思，并制定了一些方法，在日后的教学过程中将随时记录，关注调皮生的情况，帮助他们改正学习态度与方法，取得预期的效果与成绩。

校本教研活动记录本（语文、数学学科备课组）2012— 2013 学年第一学期学校：厦门市滨海小学学科：语文年段：三年段备课组长：张惠敏厦门市思明区教师进修学校二0一二年九月一日工作职责1.按年级或跨年级成立学科备课小组，并设组长。

组长组织同学科教师进行集体备课研讨，并做好活动记录。

2.按学校教导处级学科教研组的安排，开展业务学习，学习现代教育教学理论、学习“课程标准”、学习先进的教学经验。

3.期初，备课组应按照《课程标准》（或教学大纲）、教材要求，制定本学期学科教学目的要求，统一安排单元教学进度，统一作用基本要求。

4.组织单元备课活动，定人分析单元教材，明确教学目的要求，分析教学重点、难点，研究学生学习的兴趣、习惯、态度，并根据教材与学生实际选择相应的教法，精选练习作业。

5.改革评价，抓好质量监控工作，确定阶段监控检查的要求和方式，做好考试（或考查）后的反馈工作，改进教学，研究促进学生全面发展的具体措施。

6.备课题组成员要互相听课，结合实际，探讨以生为本，激活课堂，改革学习方式，优化教学过程等有关教改的问题。

7.各备课小组全学期活动14次。

其中包括业务学习、单元备课、案例剖析、教学反思、研讨课备课、听课、评课、质量分析等。

三年级语文备课组学期工作计划备课组活动内容安排表第（六）单元教材解读表第（六）单元教材解读表第（七）单元教材解读表第（八）单元教材解读表备课组活动记录备课组活动记录备课组活动记录备课组活动记录备课组活动记录备课组活动记录备课组活动记录备课组活动记录备课组学期工作总结（——第学期）。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。

为了更好地理解和应用新课标，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年10月26日开展了以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、课例展示等形式，帮助教师深入理解新课标，探索适应新课标的教学策略。

二、活动时间与地点活动时间：2023年10月26日（星期四）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校领导2. 小学语文教研组全体教师3. 特邀专家：张教授（知名教育学者）四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课例展示4. 集体研讨5. 总结发言五、活动内容（一）开场致辞活动开始，由校长发表讲话，他强调了新课标实施的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。

校长表示，希望通过本次教研活动，教师们能够更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。

（二）专家讲座特邀专家张教授以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为题，进行了深入浅出的讲座。

张教授从以下几个方面进行了讲解：1. 新课标的基本理念2. 小学语文教学目标的调整3. 教学内容的改革与创新4. 教学方法的改进5. 教学评价的改革张教授的讲座内容丰富，案例生动，使教师们对新课标有了更深入的理解，为后续的教学实践提供了理论指导。

（三）课例展示为了使教师们更好地将新课标理念应用于教学实践，教研组选派了两位教师进行了课例展示。

第一位教师展示的是《草原》一课，她通过多媒体教学手段，将草原的美景呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。

第二位教师展示的是《雪孩子》一课，她运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节，体会人物情感。

（四）集体研讨课例展示结束后，全体教师进行了集体研讨。

教师们围绕以下问题进行了深入交流：1. 如何将新课标理念贯穿于教学全过程？2. 如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？3. 如何有效评价学生的学习成果？研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，共同探讨新课标背景下的教学策略。

第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体班主任、教研组长、部分学科教师活动主题：探索班级管理新方法，提升学生核心素养活动记录：一、活动准备1. 教研组前期收集整理了国内外先进的班级管理案例，整理成册供老师们参考。

2. 邀请了学校心理咨询师、优秀班主任作为嘉宾，分享班级管理经验。

3. 各班主任根据自身班级情况，准备了班级管理案例分享。

二、活动流程1. 开场致辞由学校校长发表讲话，强调了班级管理的重要性，以及本次教研活动的意义。

2. 案例分享各班主任结合自身班级管理实践，分享了在班级管理中遇到的问题和解决方法。

例如，如何提高学生的学习积极性、如何处理学生之间的矛盾、如何引导学生树立正确的价值观等。

3. 嘉宾讲座学校心理咨询师就“学生心理健康与班级管理”进行了专题讲座，从心理学的角度分析了学生行为背后的原因，并提出了相应的管理策略。

4. 分组讨论参会教师分为四个小组，围绕以下主题进行讨论：- 如何提高学生的自主学习能力- 如何加强家校合作，形成教育合力- 如何培养学生的团队协作精神- 如何开展丰富多彩的班级活动每组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。

5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在班级管理中的辛勤付出，并提出了以下几点建议：- 加强学习，提升自身素养- 注重实践，不断总结经验- 互相借鉴，共同进步6. 合影留念活动结束后，全体参会人员合影留念。

三、活动总结1. 本次班会校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

2. 通过本次活动，老师们对班级管理有了更深入的认识，学到了许多实用的班级管理方法。

3. 各班主任纷纷表示，要将所学知识运用到实际工作中，努力提升班级管理水平。

四、后续工作1. 学校将定期举办类似的活动，为老师们提供交流学习的平台。

2. 鼓励老师们积极参与校本教研，共同提高教育教学质量。

3. 学校将加大对班级管理的指导力度，为班主任提供更多支持。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我校积极响应国家教育政策，全面提高教育教学质量。

为了更好地落实校本教研工作，提升教师的专业素养和教学水平，我校于2021年10月20日开展了主题为“基于核心素养的初中语文教学策略研究”的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探讨如何将核心素养融入语文教学，提高课堂教学效果。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动主题及内容主题：基于核心素养的初中语文教学策略研究内容：1. 集体备课：针对某篇课文，分组进行集体备课，探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

2. 课堂观摩：观摩一位教师的公开课，重点关注核心素养在课堂教学中的体现。

3. 研讨交流：针对观摩课，分组进行研讨交流，总结优点，提出改进意见。

4. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。

四、活动流程1. 开场致辞：学校领导对本次活动表示肯定，并强调校本教研工作的重要性。

2. 集体备课：a. 分组讨论：各小组针对某篇课文进行集体备课，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。

b. 交流分享：各小组派代表分享备课成果，其他教师进行点评和补充。

3. 课堂观摩：a. 公开课：由一位教师进行公开课展示，全体教师观摩。

b. 课堂观察：教师们认真记录课堂观察要点，重点关注核心素养在课堂教学中的体现。

4. 研讨交流：a. 分组讨论：针对观摩课，各小组展开研讨交流，总结优点，提出改进意见。

b. 交流分享：各小组派代表分享研讨成果，其他教师进行点评和补充。

5. 总结发言：a. 教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师在教学过程中的优点，同时也指出了存在的问题。

b. 提出下一步工作要求，强调教师要不断学习，提升自身专业素养，为提高教育教学质量而努力。

五、活动成果1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在语文教学中的重要性。

校本教研活动记录表一、活动主题探索创新教学方法，提升课堂教学质量二、活动时间具体时间三、活动地点详细地点四、参与人员列出参与本次校本教研活动的教师姓名五、活动目的本次校本教研活动旨在促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中存在的问题和解决方案，提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学质量的不断提升。

六、活动内容及过程1、课堂观摩首先，由授课教师姓名老师展示了一节精彩的公开课，课程内容为具体课程名称。

在课堂上，授课教师姓名老师采用了多样化的教学方法，如情景导入、小组讨论、案例分析等，充分调动了学生的积极性和主动性，课堂气氛活跃，教学效果显著。

2、课后反思公开课结束后，授课教师姓名老师对自己的教学设计和教学过程进行了反思。

他指出，在教学过程中，虽然通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，但在时间把控上还存在一些不足，导致部分教学环节未能充分展开。

同时，他也希望其他老师能够提出宝贵的意见和建议，帮助他进一步改进教学。

3、分组讨论接下来，参与活动的教师们分成了具体小组数量个小组，围绕本次公开课展开了热烈的讨论。

各小组教师们各抒己见，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面对公开课进行了深入的分析和评价。

在讨论过程中，教师们普遍认为，授课教师姓名老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生思考和探究。

同时，也有教师提出了一些建议，如在小组讨论环节，可以加强对学生的指导和监督，提高小组讨论的效率和质量；在教学过程中，可以适当增加一些拓展性的内容，拓宽学生的视野和思维。

4、小组代表发言经过一段时间的讨论，各小组分别推选了一名代表进行发言。

小组代表们将本小组的讨论结果进行了汇总和整理，并向全体教师进行了汇报。

第一小组代表认为，本节课的教学重点突出，难点突破巧妙，但在教学过程中，可以更加注重对学生个体差异的关注，满足不同学生的学习需求。

第二小组代表指出，授课教师姓名老师的教学语言简洁明了，教态亲切自然，但在课堂评价方面，可以更加多元化，充分发挥评价的激励作用。

板桥初中2024年春期校本教研活动记录表初中语文校本教研活动记录表时间：2024年10月12日地点：学校会议室主持人：张老师参加人员：初中语文组全体教师活动主题：探讨提高学生阅读理解能力的有效策略活动内容及过程：一、导入张老师首先强调了阅读理解在语文教学中的重要性，并提出本次教研活动的主题是探讨提高学生阅读理解能力的有效策略。

二、交流近期教学心得1.李老师分享了她在教学中采用思维导图的方式，帮助学生理清文章结构和主旨大意，从而提高阅读理解能力的方法。

她展示了几个成功的案例，并说明了思维导图的具体操作步骤。

2.王老师提到他在课堂上通过小组讨论的方式，鼓励学生互相交流阅读心得，共同解决阅读中遇到的问题。

这种方法不仅提高了学生的阅读理解能力，还增强了他们的合作意识。

3.刘老师分享了她在教学中注重拓展学生的阅读广度，鼓励学生阅读各种类型的文学作品，并通过课堂讨论和写作作业来加深对文学作品的理解。

三、分享有效教学方法和资源1.黄老师介绍了她在课堂上使用的一种游戏化教学方法，通过设计阅读竞赛和角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。

2.李老师分享了一些优质的教学资源，包括一些经典的教学视频、教学PPT和教学案例等，供大家参考和使用。

四、探讨课程改革与教材使用1.张老师带领大家探讨了新课程改革对阅读教学的要求，并分析了新教材在阅读理解方面的编排特点和优势。

2.各位老师就如何更好地利用新教材，提高学生的阅读理解能力进行了深入讨论，并提出了一些具体的教学建议。

五、讨论学科评价与考核方式1.大家就当前的学科评价和考核方式进行了讨论，分析了其中存在的问题和不足。

2.提出了一些改进学科评价与考核方式的建议，如增加阅读理解的分值，采用多种形式的考核方式等。

六、共同研究并设计优质教学案例1.各位老师分组设计了一些针对提高学生阅读理解能力的优质教学案例，并在小组内进行了交流和讨论。

2.每个小组推选出一个优秀案例进行展示和交流，大家共同讨论和完善这些案例。