五年级数学实践操作试题与评价要求

五年级数学下动手操作卷面分析
本次试卷共三个大题。

一大题考察的是平移（20分），二大题考察的是旋转（20分），三大题考察的是轴对称（10分）。

本次试卷充分体现了以教材为主的特点，从不同侧面全面地考查了学生对知识的掌握情况，现就卷面出现的问题总结如下，以便今后更好地改进。

一、存在问题
1、第一大题要求学生分别画出平行四边形向上平移3格、向右平移8格的图形。

而一部分学生没认真理解题意，误以为先向上平移，再向右平移，导致错误。

从中反映出学生平时不认真读题的毛病。

2、第二题画出三角形绕点O顺时针旋转90度后的图形，画出三角形绕点A逆时针旋转90度后的图形。

很多同学对第一个三角形没有认真观察，误以为是等腰三角形，导致出现错误。

对于第二小题出现的错误，很多学生方向把握住了，但三角形的斜边画的位置不对，导致错误。

3、第三大题，要求画出轴对称图形，只有一个同学屋顶少画了1格，其余学生画得很好。

二、改进措施
1、加强学生对审题的要求，培养学生认真审题的态度，让学生在明白题意的基础上在动手做。

2、在教学中，继续加强学生对旋转图形操作，把握住旋转的三要素：旋转点，旋转方向，旋转角度。

加强学生的练习，培养学生的动手操作能力。

3、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。

”
五年组
2014、5。

五年级下期数学操作考查方案
1、考察对象：五年级学生
2、考察时间：2018年6月
3、考察题目：
（1）利用旋转将◇图画成一朵小花
（2）用细木条和橡皮泥做一个长方体的框架
（3）用六个1cm3的小正方体摆成不同的小长方体
4、评分标准
（1）能独立思考操作完成并完全正确者得优
（2）通过老师提醒后能顺利完成并正确者得良
（3）需老师指导才能完成并正确者得中
（4）通过老师动手一起完成者得差
5、考察方法
教师出题在黑板上，学生独立完成并作记录，完成后报告老师检查后评分。

6、考察方法
随堂进行
2018.6。

2005-2006学年度第二学期五年级数学评价细则指导思想：新的课程标准把评价作为教学过程的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。

评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习数学的结果，更要关注他们在学习过程的变化和发展。

评价不是为了检查学生的表现，更不是为了筛选，而是为了促进学生的发展，增强学习的动力。

一、定量评价（一）笔试（100﹪）1、评价内容主要考核知识技能、数学思考、解决问题等。

2、评价标准参见教研提供的试卷。

3、评价方法：期末评价与平时评价相结合。

4、评价人员：教师（二）口算（5﹪）1、评价内容：考查口算能力。

2、评价方法编制若干组试卷，让学生随机抽取一组，在规定时间内直接写得数。

期末评价与平时评价相结合。

3、评价标准：五分钟做对95题以上为优，五分钟做对85题以上为良，五分钟做对70题以上为合格，五分钟做对70题以下为不合格。

4、评价人员：教师（三）实践操作（5﹪）1、评价内容（1）用3种不同长度的小木棒和橡皮泥搭出几种不同形状的长方体和正方体。

（3）对家庭中上半年用电量和用水量调查，制成一张复式条形统计图。

2006年上半年（）家用电量和用水量调查表2、评价方法一星期内完成，由学生互评与教师评相结合。

3、评价标准：操作正确、方法科学合理，程序规范。

方法具有多样性或创造性的给予加分。

4、评价人员：教师。

二、定性评价（一）数学表达（5%）（1）评价内容：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。

（2）评价方法：可通过课堂观察或通过设置情境让学生对结论的合理性作出有说服力的说明或通过让学生撰写数学日记（记录数学课堂片段、数学思考、生活中的数学现象）等方法进行。

（3）评价标准：灵活掌握，能看到学生的进步。

（4）评价人员：教师2、情感与健康（5%）（1）评价内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。

一、评分原则1. 评分标准应严格遵循《小学数学课程标准》的要求，确保评分的公正性和准确性。

2. 评分过程中，教师应注重对学生数学思维能力、解题方法、解题过程和数学素养的全面评价。

3. 评分时应保持客观、公正，不偏袒、不歧视。

二、评分细则1. 选择题（1）每题2分，共20分。

正确答案在选项中标注“√”，错误答案在选项中标注“×”。

（2）每题只有一个正确答案，选错或不答不得分。

2. 填空题（1）每题2分，共20分。

（2）正确答案填写在题目的空格内，错误答案不得分。

3. 计算题（1）每题4分，共16分。

（2）计算过程要求规范，结果准确。

（3）计算题分值分配如下：① 两位数乘两位数：4分；② 两位数除以两位数：4分；③ 小数乘法：4分；④ 小数除法：4分。

4. 应用题（1）每题6分，共12分。

（2）应用题解答过程要求规范，步骤清晰，逻辑严谨。

（3）应用题分值分配如下：① 单步计算：3分；② 两步计算：3分。

5. 综合题（1）每题10分，共10分。

（2）综合题要求学生在掌握基础知识的基础上，运用所学知识解决实际问题。

（3）综合题分值分配如下：① 基础知识：5分；② 实际应用：5分。

三、评分标准说明1. 选择题、填空题、计算题：正确答案得满分，错误答案不得分。

2. 应用题、综合题：解答过程规范、步骤清晰、逻辑严谨，得分；否则扣分。

3. 评分过程中，教师应关注学生的解题思路、解题方法和数学素养，对学生的优秀表现给予适当加分。

4. 试卷评分总分满分为100分，根据学生的得分情况，将学生分为以下等级：（1）优秀：90-100分；（2）良好：80-89分；（3）中等：70-79分；（4）及格：60-69分；（5）不及格：60分以下。

四、评分注意事项1. 评分过程中，教师应仔细审阅试卷，确保评分准确无误。

2. 评分时，教师应遵循评分细则，对学生的试卷进行公正、客观的评分。

3. 评分结束后，教师应及时将评分结果告知学生，并针对学生的不足之处进行辅导和指导。

一、总体要求1. 试卷评分应遵循公平、公正、准确的原则，严格按照评分标准进行评分。

2. 评分时应注意学生的解题思路和方法，鼓励学生发挥自己的创造力和思维能力。

3. 评分时应关注学生的基础知识掌握程度，同时考察学生的应用能力和解题技巧。

二、评分标准1. 选择题（1）每题1分，共10分。

正确答案得分，错误答案不得分。

（2）选择题的答案填写要求：单选题填涂正确选项，多选题填涂所有正确选项。

2. 填空题（1）每题2分，共10分。

正确答案得分，错误答案不得分。

（2）填空题的答案填写要求：填写在答题卡指定位置，书写工整，不得涂改。

3. 计算题（1）每题3分，共15分。

正确答案得分，错误答案不得分。

（2）计算题的答案填写要求：书写工整，计算过程完整，结果准确。

4. 应用题（1）每题5分，共20分。

正确答案得分，错误答案不得分。

（2）应用题的答案填写要求：解题步骤清晰，计算过程完整，结果准确。

（3）应用题评分细则：①审题正确，理解题意，得1分。

②列式正确，得1分。

③计算过程完整，得1分。

④结果准确，得1分。

⑤解题思路清晰，得1分。

⑥文字表达清晰，得1分。

三、附加分1. 解题过程中展现出的独特思路或创新方法，可适当加分。

2. 试卷整洁，字迹工整，卷面美观，可适当加分。

3. 针对题目中的错误或不足，能够自行纠正或补充，可适当加分。

四、扣分项1. 解题过程中出现明显错误，每处扣1分。

2. 答题卡填写不规范，每处扣1分。

3. 解题步骤不完整，每处扣1分。

4. 计算结果错误，每处扣1分。

5. 应用题解题过程中，文字表达不清，每处扣1分。

五、评分注意事项1. 评分时应注意学生解题过程中的思维过程，不要仅仅以结果作为评判标准。

2. 对于低年级学生，应适当降低评分标准，关注其基础知识掌握程度。

3. 对于高年级学生，应适当提高评分标准，考察其综合运用知识的能力。

4. 评分过程中，如遇到特殊情况，可参照评分标准进行适当调整。

5. 评分结束后，应及时将评分结果反馈给学生，帮助学生总结经验，提高解题能力。

数学作为一门基础学科，在学生的学习过程中扮演着重要的角色。

为了更好地评价五年级学生的数学学科水平，需要建立一个科学有效的评价方案。

以下是一个简要的五年级数学学科评价方案。

一、评价目的和原则1.目的：评价学生对数学知识的掌握程度、数学思维能力、解决问题的能力等方面的水平，帮助学生改进学习方法，提高数学学科成绩。

2.原则：客观公正、全面准确、鼓励学生、促进学生成长。

二、评价内容1.数学知识：包括数的认识和运算、几何图形、分数、小数和百分数、整数等方面的知识。

2.数学思维：包括逻辑推理、空间想象、数学推理、创造性思维等方面的能力。

3.解决问题的能力：包括数学问题分析、解决方法选择、问题求解等方面的能力。

三、评价方法1.笔试：通过书面试卷考核学生对数学知识的掌握程度，考察学生的计算能力、逻辑推理能力等方面的运用。

2.口头测试：通过提问、讨论等方式考核学生对数学知识的掌握程度，考查学生的数学思维和表达能力。

3.实践操作：通过实际操作或实验考核学生对数学知识的应用能力，考察学生对数学知识的实际运用能力。

4.作业评价：通过课外作业、练习册等形式评价学生的数学学习情况，了解学生对数学知识的掌握情况和学习态度。

四、评价指标1.知识掌握程度：考察学生在各个知识点的掌握情况，包括基本概念的理解、运算规则的掌握等方面。

2.数学思维能力：考察学生逻辑推理、数学表述、创造性思维等方面的发展。

3.解决问题的能力：考察学生在解决实际问题时的分析、思考和解决方法的选择等方面的能力。

4.学习态度和习惯：考察学生对数学学科的重视程度、学习方法的有效性、作业完成情况等方面的表现。

五、评价结果的运用1.及时反馈：将评价结果及时反馈给学生和家长，帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。

2.个性化指导：根据评价结果为学生提供个性化的学习指导，帮助学生有针对性地提高数学学科水平。

3.教学调整：根据评价结果调整教学内容和方法，提高教学的针对性和有效性。

小学数学“综合与实践”评价设计综合与实践是小学数学教育中的一个重要内容，它可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相联系，提高学生解决实际问题的能力和应用数学知识的能力。

以下是对小学数学“综合与实践”评价设计的一些构想：一、评价目标：1.培养学生的实际问题解决能力。

2.促进学生发展数学思维和数学应用能力。

3.加强学生的实践动手能力和创造性思维。

4.鼓励学生培养合作与团队精神。

二、评价方式：1. 综合能力测试：进行一定难度的综合与实践性题目测试，考察学生的综合运算能力、应用数学知识的能力、解决实际问题的能力。

2. 项目实践评价：要求学生在一定时间内完成一个小综合项目，如制作统计图表、设计数学游戏等，考察学生的实践能力和创造性思维。

评价时可以注重学生对项目目标的实现程度、项目完成质量、团队合作等方面。

3. 报告评价：要求学生写一份综合与实践的学习报告，总结自己的学习方法、解决实际问题的思路和方法、参与综合项目的体会等。

评价时可以注重学生的思维深度、表达能力、学习态度等方面。

四、评价标准：1. 数学思维：能够运用逻辑推理解决问题，具备一定创造性思维能力。

2. 数学知识应用：能够准确地应用数学知识解决实际问题。

3. 实践能力：动手能力较强，具备较好的观察和合作能力，能够独立完成实践任务。

4. 学习态度：学习积极主动，与同学积极合作，具备良好的问题解决意识。

五、评价结果的使用：1. 对学生个体：根据评价结果，及时给予学生鼓励、表扬和指导，帮助他们发现自己的不足并加以改进。

2. 对教师：评价结果可以帮助教师了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学安排，促进学生的全面发展。

3. 对课程：评价结果可以指导课程设计，调整综合与实践项目的内容和难度，提高课程的实际教学效果。

通过以上评价设计，可以更全面地了解学生在综合与实践中的表现和能力水平，为他们的学习提供有效的指导和帮助。

一、语文评价：1.阅读理解能力：能独立理解课文，掌握文章的主要内容，并能回答相关问题。

2.作文能力：能够按要求进行简单写作，语言表达基本准确，结构完整。

3.词汇运用：积累了一定的词汇量，能正确使用一些常见的词语，表达清楚。

4.语法掌握：对基础的语法规则掌握正确，能解析句子结构，准确使用语法。

5.口语表达：能够基本流利地表达自己的意思，发音基本准确，能听懂基本对话。

6.朗读能力：能够流畅朗读熟悉的课文，并正确把握语调和语速。

二、数学评价：1.算术运算：能熟练掌握加、减、乘、除的基本运算方法，并能运用到实际问题当中。

2.逻辑推理：能够进行简单的逻辑推理，理解数学问题的规律和逻辑关系。

3.数据分析：能够分析并处理简单的数据，了解统计和概率的基本概念。

4.几何图形：了解常见的几何图形，并能正确判断和推导图形性质。

5.计量单位：掌握常用计量单位的换算和使用方法，能正确估算和测量长度、面积、容量等。

6.问题解决：能独立思考和解决简单的数学问题，理解问题的意义和解题方法。

三、英语评价：1.听力理解：能够听懂并理解基本的英语对话和问题，能回答与自己相关的问题。

2.口语表达：能够基本流利地用简单的句子表达自己的意思，发音基本准确。

3.词汇积累：积累了一定数量的基础单词，能够在特定场景中运用到。

4.阅读理解：能够读懂简单的英语短文和故事，理解文章的主要内容。

5.语法掌握：理解英语基本语法规则，正确使用一些常见的语法结构。

6.写作能力：能够按要求进行简单的英语写作，语言表达基本准确，结构完整。

四、科学评价：1.科学知识：掌握五年级相关科学知识点，了解科学背后的原理和规律。

2.实践操作：能够进行简单的科学实验和观察，记录实验数据和结果。

3.科学问题解决能力：能够用科学方法思考和解决简单的科学问题，提出合理的假设和解释。

4.科学探究：具备科学探究的基本意识和方法，能够提出问题、设计实验、收集数据和分析结论。

5.科学安全：遵守科学实验的安全规则，正确使用实验器材，保护个人安全。

五年级下学期数学试卷评分标准数学试卷评分标准是学生和老师在数学考试时需要遵守的评分准则。

在五年级下学期的数学考试中，评分标准非常重要。

本文将讨论五年级下学期数学试卷评分标准的各个方面，让大家更好地了解如何评分。

第一部分：选项题评分标准选项题是数学试卷的重要组成部分，长期以来，选项题都被认为是评分最简单的题目类型。

在五年级的数学试卷中，评分标准是按照每道题目的实际值来计分的。

通常情况下，每道题目的分值是1-2分，这就要求学生在选项题上有一定的准确度。

以下是数学试卷的选项题评分标准：1、选择题在选择题中，学生需要在四个选项中选择出正确答案。

每道问题通常包含一个或多个正确答案，也有可能都是错误选项。

选择题的评分通常是标准的“对得1分，错得0分”制度。

但是在部分选择题中，会有多个正确答案，此时评分标准会有所不同。

如果一道题目中有两个或以上的正确答案，那么必须选择所有正确的选项才能得分，否则得0分。

此时，学生需要注意，如果选择了错误的选项也会得分扣分，扣分的表现形式是得分原件的一部分。

2、填空题在填空题中，通常直接给出了答案的所有数字，或者只提供答案的一部分，要求学生填写缺失的部分。

评分制度同样是标准的“对得1分，错得0分”制度。

另外，如果学生发现有多个可能正确的形式，可以在括号内写上答案。

3、判断题判断题通常以一句陈述形式出现，学生需要判断其正确性。

评分标准同样为标准“对得1分，错得0分”制度。

第二部分：计算题评分标准计算题是数学试卷中最需要评分的题目类型之一，也是考试中占分比例最大的问题。

在五年级下学期数学考试中，评分标准是根据学生的结果计算得分。

如果学生发现计算出错，导致得出的结果不正确，其得分将会直接扣分，扣分的数量和错误数量成正比。

因此，在做计算题时，学生需要注意人工计算的精度，因此使用计算器是一个很好的方法。

与选择题不同的是，在计算题中会出现分数、小数、百分数、互质数等概念，这一部分的评分标准特别需要注意。