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初中物理思想方法有哪些初中物理是培养学生科学思维和解决实际问题能力的重要学科。
以下是初中物理教学中常用的几种思想方法：1. 观察法：通过观察物体的外部现象或变化过程，提醒学生注意物体的特点和规律。
这种方法能够培养学生的观察力和准确观察的惯，使学生对物理现象有更深刻的理解。
观察法：通过观察物体的外部现象或变化过程，提醒学生注意物体的特点和规律。
这种方法能够培养学生的观察力和准确观察的习惯，使学生对物理现象有更深刻的理解。
2. 实验法：通过实验活动，让学生亲自操作、观察和记录数据，探究物理现象的本质和规律。
实验法可以激发学生的兴趣，培养学生的实践能力和探究精神，帮助学生理解和掌握物理概念。
实验法：通过实验活动，让学生亲自操作、观察和记录数据，探究物理现象的本质和规律。
实验法可以激发学生的兴趣，培养学生的实践能力和探究精神，帮助学生理解和掌握物理概念。
3. 推理法：根据观察到的现象和实验结果，通过推理和逻辑推断，得出物理规律或结论。
推理法培养学生的逻辑思维和推理能力，锻炼学生的科学分析和问题解决能力。
推理法：根据观察到的现象和实验结果，通过推理和逻辑推断，得出物理规律或结论。
推理法培养学生的逻辑思维和推理能力，锻炼学生的科学分析和问题解决能力。
4. 比较法：通过比较不同物体或不同情况之间的相似和不同之处，发现物理规律或解决问题的方法。
比较法可以帮助学生理清概念和掌握关键点，提高学生的分类能力和分析能力。
比较法：通过比较不同物体或不同情况之间的相似和不同之处，发现物理规律或解决问题的方法。
比较法可以帮助学生理清概念和掌握关键点，提高学生的分类能力和分析能力。
5. 模型法：通过建立物理模型，模拟物理现象和问题，使学生更好地理解和解决实际问题。
模型法培养学生的抽象思维和建模能力，促进学生将抽象概念应用到具体实践中。
模型法：通过建立物理模型，模拟物理现象和问题，使学生更好地理解和解决实际问题。
模型法培养学生的抽象思维和建模能力，促进学生将抽象概念应用到具体实践中。
初中物理思想方法物理是初中学生深感困难的课程之一,因此要养成良好的思想方法。
下面是由我分享的初中物理思想方法，希望对你有用。
初中物理思想方法：科学探究思想物理是门科学，科学的核心就是探究，学会物理就要学会科学探究，通过发现问题，提出假设，设计探究方案，实验验证，分析实验数据，得出结论等环节，让学生不但总结出规律，还经历规律产生的过程，学会进行科学探究的基本技术，了解科学探究的基本思路和知识产生的过程。
初中物理思想方法：实验思想用实验来验证猜想或用实验来探究课题的可行性，特别是根据学习内容，利用一些器材和仪器，自主的设计一些探究性实验，贯穿整个初中物理学习过程中，这对提高学生自主实验和探究的能力是十分有用的。
初中物理思想方法：控制变量法对多变量的问题，情况往往比较复杂，此时可以把其他变量固定，只讨论其中一个变量的变化对结果的影响。
在讲“单摆摆动周期与什么因素有关”、“摩擦力大小与什么因素有关”、“压强大小与什么因素有关”等等的知识内容里都可渗透控制变量思想，控制变量法可以让学生弄清物理现象与各种繁杂因素的内在关系。
初中物理思想方法：理想模型法有些看不到的而事实又存在的现象如何体现出来呢?用直观、形象的理想模型法，可以有助研究与理解，例如，光线、磁感应线等都是看不见摸不着的，就用到了理想模型法进行研究，同样可以把它们的规律搞清楚，加强学生建立理想模型的研究方法的探究训练，对提高学生的科学研究能力是十分有用的。
初中物理思想方法：推导演绎法有些问题由于现实原因无法用实验做到，可采用推理的方法来解决。
例如，牛顿第—运动定律和真空中不能传声内容都用到了这—个方法。
初中物理思想方法：增强渗透科学思想方法的观念物理概念、规律、公式等知识都清楚地写在课本上，是看得见的，而科学思想方法却隐含在物理知识体系里，是看不见的，它不成体系地散落于课本的各章节中，而且也不列为考试的内容，中国的中高考几乎都是考一些死记硬背的知识，没有考查学生科学探究能力和创造力的内容，一切围绕考试指挥棒转，对于科学思想方法，教师讲不讲，讲多讲少，随意性较大，常常因教学时间紧、因不作考试内容而将它作为一个“软任务”略去。
初中物理教学总结（汇总5篇）1.初中物理教学总结第1篇日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。
在校领导和同事们的帮忙下，我顺利的完成了本学期的工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，一向以来我都用心学习。
本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师主角的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有机会还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
透过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的物理教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。
我任教初二年级的16至22班的物理课程，任21班班主任。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂资料当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。
另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
同时，我还用心和班主任进行沟通，了解学生，改善教法，突破学法。
总之，在课堂教学，我都以培养学生潜力，提高学生的`素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
初中物理思想方法1控制变量法1.1探究液体蒸发快慢与哪些因素有关。
1.2研究音调的高低与振动物体的粗细、长短及材料的关系1.3探究凸透镜焦距大小与哪些因素有关。
1.4探究力的三要素对力的作用效果的影响。
1.5探究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.6研究压力作用效果与哪些因素有关。
1.7研究液体压强与哪些因素有关1.8探究浮カ的大小与哪些因素有关。
”1.9研究动能大小与哪些因素有关1.10研究重力势能大小与哪些因素有关。
1.11探究不同物质的吸热本领。
1.12探究体电阻与哪些因素有关。
1.13探究电流大小根电压、电阻的关系1.14探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
1.15探究通电导体在磁场中受カ的方向与哪些因素有关。
1.16探究感应电流方向与哪些因素有关。
2转化法2.1比较液体对平底容器底的压。
2.2用温度计示数的变化来显示电热丝放出热量的多少。
2.3运用转化法测大气压强。
2.4认识磁场。
3现象放大法3.1探究声音产生的原因3.2.利用平面镜放大微小变化。
3.3观察玻璃瓶的微小形变。
4等效替代法4.1探究平面镜的成像特点。
4.2合カ的定义方法。
4.3利用等效替代法测导体的电阻4.4巧测大象体重。
5理想化物理模型法5.1利用光线来描述光的传播路线。
5.2利用简单机械模型解决实际问题。
5.3原子的核式结构模型。
6类比法6.1探究光的折射原因。
6.2电流概念的引入。
6.3.对固体、液体和气体微观结构的理解。
7图像法7.1研究物体路程、时间、速度的变化关系。
7.2物态变化过程中的图像分析。
7.3研究密度、质量、体积的变化关系。
7.4串、并联电路的电压关系。
7.5欧姆定律的应用。
7.6电功率问题。
7.7利用图像法表示浮力的变化情况。
8科学推理(理想化实验)法8.1研究真空不能传播声音的问题。
8.2探究物体运动与力的关系。
9对称法9.1关于平面镜成像的特点。
9.2物态变化的过程与吸热和放热。
9.3磁体南、北极的判断。
初中物理教育教学工作总结8篇初中物理教育教学工作总结篇1本学期我承担9年级的物理课教学工作一个学期的工作即将结束了，现总结如下。
一、思想方面一个学期以来，我思想积极要求进步。
爱岗敬业。
努力工作。
工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。
服从领导，团结同志。
每天早来晚走。
主动承担教研组内的服务性工作。
身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。
二、教学方面1、做到了精心备课。
一个学期以来，我积极参加集体备课。
认真与组内同志一起研究制定学期工作总结计划。
研究新课程标准，研读新教材。
与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。
确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。
做到了集众家教学之长处，克己之短处。
非常明显的提高了自己的备课质量。
2、做到了认真上课上好课是干好教学工作的重要环节。
本学期我非常重视上课这项工作。
每节课都提前5分钟进入教室等候上课。
以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。
同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。
课堂上我面向全体学生。
尽最大努力让每一名学生得到发展。
给他们搭建展示自我的平台。
创造获得成功的机会。
通过创设教学情境，激发学生的学习热情。
努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。
课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。
尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。
同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。
同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。
一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。
学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。
3、积极参加物理科研工作本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。
对于我个人的业务水平是一个很大的提高。
初中物理老师年度思想工作总结6篇篇1本年度，我继续担任初中物理教学工作，同时积极参与学校的教育教学研究活动。
在教育教学过程中，我严格遵循教育教学规律，遵循学校的教育教学要求，认真完成各项教育教学任务。
一、教育教学方面1. 备课方面本年度，我认真钻研教材，深入理解物理学科的知识体系，精心备课。
在备课过程中，我注重教材的逻辑性和系统性，注重知识的连贯性和层次性，注重学生的年龄特点和认知规律。
同时，我广泛阅读相关教学资料，不断丰富自己的知识储备，为学生的全面发展提供更好的教学资源。
2. 授课方面本年度，我注重课堂的教学效果和学生的参与度。
在授课过程中，我采用多种教学方法和手段，如讲解、演示、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我注重学生的主体性和差异性，针对不同层次的学生进行因材施教，注重培养学生的思维能力和实践能力。
3. 辅导方面本年度，我积极进行课外辅导和答疑工作。
在课余时间，我耐心解答学生的问题，及时解决学生的学习困难。
同时，我注重学生的情感教育和心理疏导，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
二、教育科研方面本年度，我积极参与学校的教育科研活动，认真完成学校布置的各项科研任务。
在科研过程中，我注重理论与实践相结合，注重探索教育教学规律和方法。
同时，我注重与同行之间的交流和合作，共同推动学校的教育科研工作。
三、个人成长方面本年度，我注重自身的成长和发展。
在教育教学过程中，我不断总结经验教训，不断反思自己的不足之处。
同时，我积极参与各种培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
四、存在不足及努力方向虽然本年度我在教育教学工作取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处。
在今后的工作中，我将继续努力，加强学习，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我也将注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，为学生的未来奠定坚实的基础。
总之，本年度我在教育教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
初二物理学习总结：学会了什么？2023年，初二物理学习总结：学会了什么？时间迅速地飞逝，转眼间初二的物理学习已经结束了。
回首这段时间，我从头开始，一步步学习了许多新的知识，也逐渐明白了物理对于我们生活的重要性。
在学习过程中，我收获了什么？以下是我的总结和感悟。
一、物理学的基础知识在初中物理学习的开始，我学习了很多物理学的基础知识，其中最基础的就是物理量和单位的概念。
学习了物理量的基本单位——国际单位制（SI单位）以及其它的单位，我知道了各种物理量和单位的名称、符号、意义以及相互之间的换算关系。
这些内容对于后续的学习起到了很好的基础作用。
二、运动学和力学随着学习的深入，我开始接触到了运动学和力学两个较为抽象的学科。
在其中，我学会了描述物体运动的基本物理量：位置、位移、速度和加速度，以及这些物理量之间的关系式和数学公式。
除此以外，还了解了牛顿三定律、惯性、运动转换、力和摩擦力等等的知识。
这些内容让我对力学有了深入的理解，知道了物体在不同情况下的运动状态。
三、能量和功学习了力学之后，我进一步了解了关于能量和功的知识。
在这部分的学习中，我学会了描述物理系统的能量变化，包括机械能、重力势能和弹性势能的转化和守恒。
同时，还学习了涉及到能量变化的计算方式，包括功、功率和能量定律。
通过计算具体的例子，我更加深入地认识了能量、功以及能量守恒的基本规律。
四、光学物理学的范围并不仅限于运动学、力学和能量等狭义概念，还包括光学等复杂学科。
在初二的学习中，我学习了光的基本性质，包括反射、折射、光的色散等等。
学习了这些内容后，我掌握了实验观察的能力，也对光学器件有了更加深刻的认识。
五、思想方法除了知识的学习，物理学习还给我们带来了一定的思想方法，最好的体现就是“科学实验是科学研究的基础”。
在整个学习过程中，老师总是喜欢通过实验来教授有关物理学的知识，这种方式让我对学习的内容更加生动形象，同时也培养了我的动手能力和观察力。
从一个实验中，不仅能够从表面上了解一些规律，更重要的是思索实验证据背后的科学道理，培养了我们独立思考的能力。
物理思想方法总结物理思想方法总结11、等效转化思想这是一种很重要的思想。
通过它，把个体看成整体，可以省去不少麻烦，把整体化为个体，分别研究，有时更利于解决问题，这是整体与个体的相互转化;根据物理中的关系，把条件集中于一个地方，更容易针对性地解决问题，也可以把条件分散开来，解决全局问题，这便是集中与分散之间的转化;把一些物理量或元件，模型等效看做其他的东西(例如电容稳定后可以看做断路等等)，是等效转化;把不好求的，不好分析的转化为好求，好分析的(例如圆形面积转化为正方形面积等)，这边是繁向简的转化;此外，还有平面与空间，变量与常量的转化等等。
2、守恒与变化思想注意情境中的变与不变。
守恒，是指物理情境中不变的量，或是两情境中相同的量(如能量，动量等);变化，是指物理情境中会变化的量，十分容易忽略，想清楚，考虑全它是如何变化的。
3、数学，物理结合思想利用图形，图像来分析问题，运用数学中的方法来解决物理问题，例如几何关系，函数关系，等量关系(方程)，极限思想，临界思想等等。
4、全局与突破，顺、逆推理思想可以看完所有条件，站在一定的高度，观察全局来解题，找到没有用过的条件，想想它对解题有何用。
也可以用顺向，逆向思维，一步一步把问题推出来，或根据公式找出影响问题的因素等。
也可以找出题中的关键信息(突破口)，从这里入手。
5、异、同思想比较物理量、条件、模型等的异、同，通过这些，帮助理解，解决问题。
6、特殊值思想可以规定一些值，用他们表示问题，易于分析，也可直接带入简单的数来分析，还可以找到一些特殊的量入手。
(用特殊性找一般性的思路)物理思想方法总结2一、控制变量法当我当我们研究某个物理量与多个因素的关系时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。
初中重要物理思想方法总结重要物理思想方法总结：一、科学思想方法1. 科学的基本思想方法是观察、实验和理论的相互关系。
科学的发展基于观察现象、进行实验验证并建立理论模型的循环过程。
2. 科学研究是通过观察自然界的现象，提出问题，设计和实施实验，并通过观察实验结果，总结规律，建立理论模型，进一步验证和推广。
3. 科学研究强调客观性和可重复性。
科学实验必须具有可重复性，只有在不同的实验条件下重复实验，才能得出可靠的结论。
4. 科学的研究需要形成科学假设，并通过实验来检验。
当实验结果与假设相符合时，就可以得出科学结论。
二、物理学思想方法1. 物理学是研究物质、能量和它们之间相互转化的学科。
物理学的思想方法包括实验观察、理论分析和数学建模。
2. 实验观察是物理学研究的基础。
通过实验观察，可以获得物理量的数值和变化规律，并验证理论模型的正确性。
3. 物理学的理论分析是建立在实验观察基础上的，通过对实验结果的归纳总结，可以提出物理规律和理论模型。
4. 数学建模是物理学研究的重要方法之一。
物理学的理论模型通常用数学方程或数学模型来描述，通过数学计算可以预测物理现象的发展和变化。
5. 物理学思想方法的核心是抽象和简化。
物理学通过抽象和简化的方法，将复杂的物理现象转化为简化的数学模型，以便研究和理解物理现象的本质。
三、科学与科学方法的区别1. 科学是一种系统性的知识体系，而科学方法是获取和发展这种知识的一种方法。
2. 科学是通过实验观察、理论分析和数学建模等方法来研究和解释自然现象的规律，而科学方法是指在具体研究中采用的具体化的方法和步骤。
3. 科学方法包括观察、实验、归纳和演绎等方法，它们是相互关联和相互促进的。
四、物理学与科学的关系1. 物理学是自然科学的一门重要学科，它研究物质和能量以及它们之间的相互作用。
2. 物理学是科学方法在物质世界中的应用和发展。
3. 物理学是自然界中最基本的科学，它的研究对象是物质和能量，所以它对其他科学学科的发展起着基础和支撑作用。
初中物理整体思想总结归纳物理作为一门自然科学学科，主要研究物质以及能量与它们之间的相互关系。
在初中课程中，物理涵盖了丰富的知识内容和思想方法。
本文将对初中物理的整体思想进行总结归纳，并通过实例解释和应用，帮助读者更好地理解初中物理的学习要点。
第一、物质的构成和变化物质是构成世界的基本要素。
初中物理主要涉及物质的构成和物质变化的过程。
从微观层面上看，物质是由原子构成的。
例如，当我们学习有关固体、液体和气体的性质时，可以通过分子模型来解释，说明不同类型的物质在不同温度和压力下的行为变化。
此外，在学习化学反应方面，初中物理要求我们了解各种反应类型和反应的条件。
通过实验和观察现象，我们可以理解物质在化学反应中的转化过程。
第二、能量与能量转化能量是做物理工作所必需的，也是物质变化的驱动力。
初中物理课程重点介绍了能量及其转化的基本概念和原理。
热能、机械能和电能等形式的能量在我们的日常生活中起着重要作用。
通过学习物理知识，我们可以了解不同形式能量之间的相互转化关系，以及能量守恒定律的应用。
举个例子，当我们学习摩擦力、重力和弹性势能时，我们可以应用能量转化的概念来解释这些现象。
通过计算、观察和实验，我们可以验证能量守恒的原则并应用到实际问题中。
第三、运动与力学运动是物质存在的基本形式之一，初中物理主要研究物体的运动规律和力学。
在初中物理中，我们学习了速度、加速度、力和力的效果等概念。
通过这些概念，我们可以描述物体在不同条件下的运动规律，并用数学方法对其进行计算和分析。
例如，当我们学习匀速直线运动和自由落体时，我们可以应用运动学公式来解决与运动有关的问题。
同时，通过力的概念，我们可以理解牛顿三定律，解释物体的平衡和运动状态。
第四、光与光学光是一种电磁波，也是我们日常生活中重要的能量来源。
初中物理课程涉及了光的传播、反射、折射以及成像等基本原理。
通过光的传播性质，我们可以解释为什么我们能够看到远处的物体，了解镜面反射和平面反射的特点。
初中物理思想方法总结初中物理思想方法总结「篇一」一、逆向思维法逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法会十分繁琐甚至解答不出，而采用逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向研究问题，可使物理情景更简单，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果．二、对称法对称性就是事物在变化时存在的某种不变性．自然界和自然科学中，普遍存在着优美和谐的对称现象．利用对称性解题时有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤．从科学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力．用对称法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径．三、图象法图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜明地表示物理量之间的关系，一直是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个知识点．运用物理图象处理物理问题是识图能力和作图能力的综合体现．它通常以定性作图为基础(有时也需要定量作出图线)，当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效．四、假设法假设法是先假定某些条件，再进行推理，若结果与题设现象一致，则假设成立，反之，则假设不成立．求解物理试题常用的假设有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径．在分析弹力或摩擦力的有无及方向时，常利用该法．五、整体、隔离法物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题给条件．这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法；而把整体的某一部分(如其中的`一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法．六、图解法图解法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法．它既简单明了、又形象直观，用于定性分析某些物理问题时，可得到事半功倍的效果．特别是在解决物体受三个力(其中一个力大小、方向不变，另一个力方向不变)的平衡问题时，常应用此法．七、转换法有些物理问题，由于运动过程复杂或难以进行受力分析，造成解答困难．此种情况应根据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或研究对象，即所谓的转换法．应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一目了然．八、程序法所谓程序法，是按时间的先后顺序对题目给出的物理过程进行分析，正确划分出不同的过程，对每一过程，具体分析出其速度、位移、时间的关系，然后利用各过程的具体特点列方程解题．利用程序法解题，关键是正确选择研究对象和物理过程，还要注意两点：一是注意速度关系，即第1个过程的末速度是第二个过程的初速度；二是位移关系，即各段位移之和等于总位移．九、极端法有些物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，同学们往往难以洞察其变化规律并做出迅速判断．但如果把问题推到极端状态下或特殊状态下进行分析，问题会立刻变得明朗直观，这种解题方法我们称之为极限思维法，也称为极端法．运用极限思维思想解决物理问题，关键是考虑将问题推向什么极端，即应选择好变量，所选择的变量要在变化过程中存在极值或临界值，然后从极端状态出发分析问题的变化规律，从而解决问题．有些问题直接计算时可能非常繁琐，若取一个符合物理规律的特殊值代入，会快速准确而灵活地做出判断，这种方法尤其适用于选择题．如果选择题各选项具有可参考性或相互排斥性，运用极端法更容易选出正确答案，这更加突出了极端法的优势．加强这方面的训练，有利于同学们发散性思维和创造性思维的培养．十、极值法常见的极值问题有两类：一类是直接指明某物理量有极值而要求其极值；另一类则是通过求出某物理量的极值，进而以此作为依据解出与之相关的问题．物理极值问题的两种典型解法．(1)解法一是根据问题所给的物理现象涉及的物理概念和规律进行分析，明确题中的物理量是在什么条件下取极值，或在出现极值时有何物理特征，然后根据这些条件或特征去寻找极值，这种方法更为突出了问题的物理本质，这种解法称之为解极值问题的物理方法．(2)解法二是由物理问题所遵循的物理规律建立方程，然后根据这些方程进行数学推演，在推演中利用数学中已有的有关极值求法的结论而得到所求的极值，这种方法较侧重于数学的推演，这种方法称之为解极值问题的物理—数学方法．此类极值问题可用多种方法求解：①算术—几何平均数法，即a．如果两变数之和为一定值，则当这两个数相等时，它们的乘积取极大值．b．如果两变数的积为一定值，则当这两个数相等时，它们的和取极小值．②利用二次函数判别式求极值一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的根的判别式，具有以下性质：Δ＝b2－4ac0——方程有两实数解；Δ＝b2－4ac＝0——方程有一实数解；Δ＝b2－4ac0——方程无实数解．利用上述性质，就可以求出能化为ax2＋bx＋c＝0形式的函数的极值．十一、估算法物理估算，一般是指依据一定的物理概念和规律，运用物理方法和近似计算方法，对物理量的数量级或物理量的取值范围，进行大致的推算．物理估算是一种重要的方法．有的物理问题，在符合精确度的前提下可以用近似的方法简捷处理；有的物理问题，由于本身条件的特殊性，不需要也不可能进行精确的计算．在这些情况下，估算就成为一种科学而又有实用价值的特殊方法．十二、守恒思想能量守恒、机械能守恒、质量守恒、电荷守恒等守恒定律都集中地反映了自然界所存在的一种本质性的规律——“恒”．学习物理知识是为了探索自然界的物理规律，那么什么是自然界的物理规律？在千变万化的物理现象中，那个保持不变的“东西”才是决定事物变化发展的本质因素．从另一个角度看，正是由于物质世界存在着大量的守恒现象和守恒规律，才为我们处理物理问题提供了守恒的思想和方法．能量守恒、机械能守恒等守恒定律就是我们处理高中物理问题的主要工具，分析物理现象中能量、机械能的转移和转换是解决物理问题的主要思路．在变化复杂的物理过程中，把握住不变的因素，才是解决问题的关键所在。
初中物理思想方法总结「篇二」道尔顿(英国化学家)就说：“有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
”第二条就是要会学习，了解作为一名学生在学习上存在的如下几个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。
这里每个环节中，存在着不同的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好初中物理”，这一问题提出几点具体的学习方法和技巧。
死记硬背要得!基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。
至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。
独立做作业要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。
要过程作图要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
抓紧课堂上课要认真听讲，不走神。
不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。
不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
坚持做笔记上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。
知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。
辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
整理好资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。
学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。
作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如xx等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
发展与训练有的学生也十分想学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不是十分理想。
反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但一换个角度，换个方法，这种学生就不知所从。
这样的学生多数也不是完全因为笨，主要还是思维上出了问题。
常见的思维性障碍如下：1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。
2、相近物理概念混淆形成的障碍。
3、类比不当形成的思维障碍。
4、物理公式数学化形成的思维障碍。
5、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。
6、旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。
中考物理满分经验物理可以大到宇宙，也可小到电子，它与我们的生活紧密相连。
所以，想学好物理，就要先热爱生活。
在我看来，兴趣是最好的老师，考生要通过观察、猜想，抓住每一次做实验的机会，培养对物理的学习兴趣。
初中阶段的物理都是基础，课堂上的40分钟是重要的学习时段，也是所有知识点的会聚地。
考生要全神贯注地与老师一起学习新知识，而不是盲目地跟随。
课前的预习就尤为重要，带着疑问听课会事半功倍。
知识网的形成靠自己，考生要及时联系之前学过的知识。
同时，考生要作好笔记。
记物理笔记不是抄些定义就可以的，要注意记录和总结题型、方法。
尤其对设计实验的大题而言，解题有一定套路，只要熟悉方法，就不存在大量失分的现象。
另外，记完笔记下课不看也是徒劳，考生要动脑思考，无论是方法还是公式，透彻的理解都是关键。
这样面对新颖的题目时就能灵活应对。
对于课下遇到的难点或不解之处，头脑中没有清晰的思路，考生要主动和同学、老师探讨。
无论是一道力学大题还是多选题的一个选项，哪怕是一个普通、微小的问题，也要敢问。
不要因为放不下面子，而放弃补漏的机会。
在备考期间，多做重点难题和套卷很有必要。
