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一、前言学风建设是高校教育的重要环节，关系到人才培养的质量。
近年来，我国高校在学风建设方面取得了显著成效，但仍然存在一些问题。
作为一名教育工作者，我参与了学风建设的相关工作，积累了一些经验，现将我的工作经验及感想分享如下。
二、工作经验1. 加强思想政治教育思想政治教育是学风建设的核心。
我们通过开展主题班会、党课、讲座等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感。
2. 完善教学管理制度建立健全教学管理制度，确保教学秩序井然。
我们严格执行课堂纪律，加强考勤管理，对违反纪律的学生进行严肃处理。
3. 创新教学方法采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
我们注重理论与实践相结合，开展课堂讨论、案例分析、实验操作等活动，提高学生的动手能力和创新能力。
4. 加强师资队伍建设提高教师教育教学水平，打造一支高素质的教师队伍。
我们鼓励教师参加各类培训，提升自身素质，同时加强教师之间的交流与合作。
5. 丰富校园文化生活举办各类文体活动，营造积极向上的校园文化氛围。
我们通过举办运动会、文艺晚会、读书节等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
三、感想1. 学风建设是一项系统工程，需要全员的共同努力。
从学校领导到教师，再到学生，每个人都应该认识到学风建设的重要性，积极参与其中。
2. 学风建设要注重实效。
我们不能只停留在口号上，而要采取切实可行的措施，确保学风建设的各项要求落到实处。
3. 学风建设要与时俱进。
随着时代的发展，高校的教育教学面临着新的挑战。
我们要紧跟时代步伐，不断调整和改进学风建设工作。
4. 学风建设要关注学生个体。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们在学业上取得进步。
5. 学风建设要形成长效机制。
学风建设不是一朝一夕的事情，我们要建立健全长效机制，确保学风建设的持续性和稳定性。
总之，学风建设是一项长期而艰巨的任务。
作为一名教育工作者，我将继续努力，为我国高校的学风建设贡献自己的力量。
建设良好学风心得体会（4篇）学风建设心得体会篇一近日，一则有关“华科大18名学生因学分不达标而被‘本转专’”的新闻在大学生中引发震动，同时引起了广大人民的重视。
该新闻被放到网上之后瞬间引发网友的热议，很多网友拍手称快表示赞同，纷纷表示现在很多大学生都在假装学习，是该杀一下歪风邪气了。
而事实也的确如此，在中国，在校大学生混日子也成为了一种常态。
中国有着五千年的历程，蕴含着丰富的文化底蕴，自古以来，中国就讲究师道、注重传承并且拥有纯正的学风，从而才使得中国由表及里都透漏着文化的气息。
而随着时代的不断发展，社会的不断变革，在如今的生活中，有关学风的问题早已变得淡泊不堪，而中国学校有关学风建设想较于国外的一些高校学风建设而又是相差甚远。
所以我对于华科大的做法极为赞同，而且我认为学风建设刻不容缓。
据统计，华中科大的3万多名本科生中，在20xx到20xx学年，有210人因学分偏低受到黄牌警示，34人未达到培养计划学分最低要求受到红牌警示。
观望现在的大学生生活，我认为造成这种现象的原因是多样的。
首先，大部分学生缺乏自制力，学生沉迷网络游戏便是主要原因之一，自制力的缺乏导致他们自己约束不了自己，在学习上无法坚持。
其次相较于国外学校的“宽进严出”，中国的大学可以描述为“严进宽出”，这便使得学生在中学时期拼命努力，而在大学生活中无所事事，过着醉生梦死的生活。
正所谓是“玩命”的中学，“快乐”的大学的生活方式。
最后，现在的学生的心理的人承受能力也是极为差的，社会、家庭等的各种变故也会影响着学生学业。
但在这种种原因的背后所映射出的还是一种学风的缺乏，所以对于加强学风的建设，刻不容缓。
我认为，学风从小的方面说它就是一种学习风气，即学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。
从大的方面说，我认为它是一个学校集体的、稳定的一种精神状态，是一种无形的力量，拥有良好的学风，是一所学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量一所学校育人环琉的重要标志。
关于学风建设的几点看法第一篇：关于学风建设的几点看法关于学风建设的几点看法学风是一种氛围，是一种群体行为，是学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，对于世界观正在形成中的中学生有潜移默化的影响力。
优良的学风是原动力，使学生积极进取；优良的学风是凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。
学风建设是班级的一项根本建设，良好的学风是提高教学质量、培养合格人才的重要保证。
治学严谨，求真务实、勤奋刻苦等，这是个体学风。
学生学习氛围浓厚，竞争意识强烈，探究思维活跃，富有创造精神等这就是班级的学风。
个体的良好的学风是形成班级优良学风的基础，优良的班级学风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。
从广义上讲，学风包括班主任治班、教师治学和学生的学习风气，其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，确立科学发展观，成长为德、智、体全面发展的新世纪合格人才等方面，都起着至关重要的作用。
下面结合班级工作的实践，谈谈个人在班级学风建设中的拙见。
一、建设良好班级学风的前提变“被动”为“主动”，“被动”学习与“主动”学习二者根本区别在于前者缺乏内动力。
其实学生学习的内动力源于其高远的理想和明确的学习目标。
理想的层次愈高，学习的目标愈明确，学生学习的内动力愈强劲、愈持久。
在班级学风建设的过程中，我们不难发现学生的理想层次有很大差异，而且学习基本上没有什么目标。
让学生讨论、感悟知识的力量是无穷的，明确自己的学习目标，增强学生学习文化知识的内动力是班级学风建设的前提。
仅靠空谈道理，生硬的严格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百计的调动学生积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”，才是抓住了良好班级学风建设的前提。
二、营造良好的学习氛围1、优良学风的形成有赖于个人的习惯及在公共学习场所的行为。
一个人置身于学习氛围散漫的教室里，有的交头接耳，有的大声说笑，有的睡觉等等，试问，他还有足够的毅力让自己静坐在一边看书学习吗？相反，如果他走进的是一个安静的教室，每个人都专心致志地学习，相信他也会被那种氛围感染，情不自禁的提醒自己要认真了。
XX关于优良学风建设心得体会（共五则）第一篇：XX关于优良学风建设心得体会XX关于优良学风建设心得体会作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。
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XX关于优良学风建设心得体会学风对于学校的人才培养有着重要意义。
尤其高校的学风对大学生有重要的影响。
目前，大学生中的学风问题值得我们关注。
学风，就是指学习的风气，是思想作风在学习上的集中表现。
就高校而言，写生就是校风的重要标志之一。
学生的学风是广大学生在学习方面的精神、态度、风格、方法、习惯等要素的综合体现。
学风主要是由学习目的、学习态度、学习方法和学习习惯四个方面构成。
学生是学校的培养对象，又是构成学校的主要成分，因此学生的学风就自然成为展示学校校风的一个窗口。
我们要了解一个学校的学风可以从某个具体的表现反映出来，接下来，我主要从本校的晚自习情况来进行汇总、分析，并提出自己的对策。
上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状况的一面镜子，为了深入了解我校的晚自习状况，我们班对明秀校区的所有自习室以及学生的流动情况进行了抽样调查以及其他方式的调查，通过对一些客观数据的分析，达到了解的目的，同时也可以为我校的晚自习情况提出一些建议。
分析：3月17号晚，星期一，在自习室自习，95%以上的学生晚上去自习时间都是持续2-3小时，而频率却各有不同。
一周持续时间两到三次60%，五次以上10%，不定20%，无10%。
自习内容主要是期刊，杂志，专业书籍，大部分都是为了考证或者就业而去自习。
由于我们学校有晚上要上晚自习的制度，但大多数是为大一、大二的学生安排，而大三的学生则要自己去找教室。
关于对自习室环境的满意程度，在调查中我们发现满意的占%，不满意则占到%，对于不满意的原因则分为三类，第一类是由于自习室少，占到%，第二是硬件设施不好以及自习环境吵则各占11%，第三类是占位严重，自习环境不安全，自习时间则各占5%。
浅谈班级班风和学风建设浅谈班级班风和学风建设「篇一」学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一个班级的灵魂和气质，也是一个班的立班之本。
优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯。
可以说优良的学风是造就人才的前提和基础学风关系着学校的发展和人才培养，是激励学生奋发向上，努力成才的无形而强大的精神力量。
建设良好的学风，积极营造优良的班风，是我们班一直努力的目标和方向。
自学院开展优良学风建设活动以来，我们班更加重视班级学风建设，积极完成了学院布置的任务，并有针对性地开展了一系列相关的活动，取得了一定成效。
现总结如下：一、强化考勤制度。
我班在本学期开学伊始便强调严查考勤制度，每天由学习委员负责查看班级成员出勤率并实行实到签名制，最后由任课老师签字确认，通过以上方案，我班同学出勤率明显提高，同学认识到了时间的紧迫性，学会了合理安排课余时间，且在实行了四周之后同学们上课主动性增强，不再被动依靠点名强制上课，迟到旷课人数明显减少。
二、注重学习质量。
由于大二课程较之大一而言在难度和深度上都有一定的提高，针对新学期课程多、难、杂的特点，我班召开了多次班会强调提高上课质量的问题，要求并建议大家上课一定认真听讲，紧跟老师思路，有疑必问，下课及时完成作业，并且在考试前几周安排集体上自习，加强同学间的学习交流和探讨，并采取一帮一的对策为成绩差的学生补课。
经过以上努力，在由于转专业缺少几元学习大将而使我班平均成绩差的情况下我班成绩明显好转，挂科同学人数也比去年减少许多。
三、重视素质拓展。
每鼓励和支持同学参与学科竞赛、科技创新和社会实践以及各种丰富多彩的学术科技活动和文化、体育、艺术比赛等文体活动。
每年学校及北京市开展许多科目竞赛，且对象主要针对大二学生，我班在抓好专业课的基础上，积极鼓励学习有余力的同学参加校内及北京市学科竞赛，并且取得了一定的成绩，我班李小龙、卢立峰、李莎等同学在校内及北京市数学竞赛、物理竞赛方面取得了一些名次，为促进班级学习风气起到了模范带头作用。
关于学风建设的几点思考
1.提高学生的自觉性和自主性：学风建设的核心是培养学生的自觉性
和自主性，让他们能够主动学习和探究。
学校可以通过开展一系列不同类
型的活动来培养学生的自觉性和自主性，如开展科技活动、文艺活动、社
会实践等，让学生在参与中体验到学习的快乐。
2.建立积极向上的学习氛围：学风建设涉及到整个学校的氛围和文化，要营造积极向上的学习氛围。
学校可以从多个方面入手，如组织各种良好
的学习氛围的活动、建立励志教育的制度以及树立学习楷模等，为学生树
立一个良好的学习榜样。
3.加强师生互动与沟通：学风建设需要师生间的互动和沟通，以形成
一个积极向上的学习氛围。
学校可以开展一些集体学习的活动或让学生在
小组中互相讨论学习问题来促进师生之间的互动和沟通，让学生能够主动
地寻求帮助和表达自己的困惑。
4.强调学术道德和文化素养的培养：学风建设不仅仅是知识的学习，
还包括对学术道德和文化素养的培养。
学校可以开展一些讲座或课程来传
授学术道德和文化素养的重要性，让学生了解如何尊重知识和他人，并在
学术方面保持诚信和认真的态度。
5.实现个性化学习：学风建设需要实现个性化学习，以满足不同学生
的需求。
学校应该采用不同的方法和策略，以便帮助他们克服困难和缺陷，并达到自己的潜力。
学校良好学风建设随着时代的发展，教育在社会中的重要性日益凸显，学校作为教育的重要场所，承担着培养学生综合素质的重任。
学校良好学风建设不仅对学生的成长起到重要的指导作用，也是培养社会主义核心价值观、塑造学生正确世界观、人生观和价值观的关键环节。
本文将从多个方面讨论学校良好学风建设的重要性、策略和问题。
一、学校良好学风的意义良好的学风是学校教育环境的重要标志，也是学生培养德智体美劳全面发展的基础。
首先，学风关系到学生成绩。
良好学风使学生在学习中严谨规范，注重个人素质的提高。
其次，学风关系到学生品德修养。
良好学风可以帮助学生养成自主学习的习惯，提高学生的勤奋好学精神和责任心，从而培养出道德感强、自律严谨的高品质人才。
最后，良好学风有助于营造和谐的课堂氛围和校园文化，良好的学风可以让学生在集体中相互促进、共同进步。
二、构建良好的学风和教育环境1. 建立明确的目标和导向。
学校要明确学风建设的目标和导向，并制定相应的规章制度，为学生树立正确的学习目标和职业规划，引导学生形成自主学习和自我管理的意识。
2. 营造积极向上的学习氛围。
学校可以通过举办各类学科竞赛、科研活动等形式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
定期开展班级、学院间的学术交流和课外活动，培养学生的团队合作精神。
3. 建立完善的奖励和惩罚机制。
学校应设立奖学金、奖励助学金等激励和奖励制度，及时表扬和奖励优秀的学生。
同时，对于违反学校规定和学风的行为要进行相应的惩罚，以维护学校纪律。
三、培养学生自主学习能力学生的自主学习能力是学校教育的核心目标之一。
学校可以通过以下几个方面来培养学生的自主学习能力：1. 引导学生自主学习方法。
学校可以组织学习方法的培训，教授学生高效的学习方法，如如何合理规划学习时间、整理学习资料等，让学生学会自主学习和自我评价。
2. 鼓励学生自主探索和创新。
学校可以组织课外学术研究活动、社团活动等，让学生有机会进行自主学习和创新实践，培养学生的创造力和解决问题的能力。
优良学风建设浅谈
作者：黄银宝高秋珍
来源：《大观》2015年第06期
摘要：优良的学风是学校的核心竞争力，是学习者治学态度的具体体现，既能提高学生的学习热情和动机，又能加强他们的自身修养。
关键词：优良学风；建设
优良的学风是一种积极向上的氛围和力量，它能使处于此氛围中的学生积极进取、努力学习，形成勤学奋进的好习惯。
在学风建设中，学校是学风建设的支柱，而教师是学风建设的重要组成部分。
学校应加强教学改革，把握学风建设的研究和未来发展方向，并制定出切实可行的制度和措施，同时要求教师们要切实履行。
在学校中以身作则，以自己的言行、一举一动去潜移默化的规范学生的行为习惯。
为加强学生的思想政治工作和班风学风建设，加强课堂教学管理，在每学期的工作计划中，可以把它作为教师年度职称评审的内容进行检查，在任何时间，让所有的教师积极投身学生思想政治工作和班级建设中去[1]。
另外各种教学水平评估机制为优良学风形成提供了外在压力条件，形成良好的学风后，也会为学校的荣誉奠定良好的基础，学风也是学校核心竞争力的重要内容之一。
学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。
这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培养的重要手段。
对于医学院的学生来说更为重要，因为只有在良好的学习氛围中，他们才能更加努力，提高理论和操作水平，才能更好的救死扶伤。
那么，我们怎么形成良好的学风呢？结合作者的教学经历，浅谈一些心得体会。
首先，我们要对当前大学生学风问题的新特点与成因进行分析
当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速，比如这几年流行的微信微博等。
然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。
除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外，当前大学生学风为题表现出许多新的特点：1.涉及面比较宽。
不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；2.学业失败现象较为普遍。
不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学；3.干扰热点转移。
以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于
游戏、沉溺于网吧，迷恋于追星；为此，经常听到老师们感叹和现在的年轻人之间有代沟；4.干扰前移。
以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学；5.师生双向不满。
以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；6.心态矛盾加剧。
感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。
这些是学风建设面临的新课题。
针对当代大学生的诸多的新特点，我们的学校要想形成良好的学风，提高竞争力，就需要做到以下几点
一、做好新生入学教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯
新生刚刚步入校园，对新环境还不了解，对未知的事物充满了新奇，此时是帮助他们树立正确的人生观世界观的最佳时机。
在这一点上，应该考虑到对学生进行“先入为主”的教育方法。
加强理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，在生活中获得目标和方向。
辅导员扎实抓好入学教育的核心是思想政治教育和《学生守则》的教育，带领学生认真学习讨论《学生守则》，加强制度管理。
教育与管理相互促进，相辅相成，缺一不可。
辅导员在开学后一段时间期间要及时组织召开班级班会，让学生们了解学校和学校的教学体系，明白其中的具体要求。
通过帮助学生成功完成入学教育思想的转变，完成从高中到大学的学生角色的转变，调整其行为习惯。
辅导员要从新生入学时就注意培养学生的良好习惯，如不能从一开始，注意培养学生良好的习惯，就很难在未来纠正。
因此，建立一套帮助学生养成良好的习惯的制度是有必要的，一些好习惯的培养和养成良好的学风，同时促进良好的班风的形成。
并且，辅导员的工作要不懈的坚持，长期持续督促、检查、指导。
二、加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题
加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题，是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发学生的学习动机
德育育人有两个最显著的特点：方向性和渗透性。
德育教育的方向决定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指挥官和主导作用。
大学生思想趋于成熟，但对于很多事物的态度还不稳定，容易偏激，比如他们看到同龄人中那些早早辍学的学生，经过社会上的一番努力后功成名就，大学生们也会认为自己不用付出汗水学习知识，将来只要自己参加工作后也能马到成功，他们就丧失了进取的决心和动力。
他们看到了别人的成功，却没有看出成功者背后的辛酸和汗水。
所以辅导员要循序善诱，要注意引导，帮助学生树立人生目标，设计大学生涯规划。
促进学生自身发展，加强专业教育的实效性。
辅导员的思想政治工作主要是在“质”上下工夫，而不是在“量”上。
同时授课教师要注意德育的渗透性，将德育内容紧密地与传授知识，培养能力相结合起来，引导学生热爱专业、刻苦学习、勇于探索、不断创新。
三、建立一个能力强的班干部队伍
集体主义是班级的凝聚力，而集体主义的形成，除了辅导员负责这项工作，一个的能力强的班级干部队列是形成集体主义的核心，也是形成良好的班风和学风的关键所在。
主要干部能成为班主任的有力助手，辅导员除按学校要求建立健全班团干部队伍外，还可以设立班级管理委员会，成员由各项班委组成。
主要任务是对日常重大事务工作作出安排和决策。
同时，辅导员需要注重班级党员发挥良好的示范效应和严格监督的功能。
将班上的学生党员干部为骨干的班级管理委员会带动班级班风和学风健康的发展。
五、建立健全各项规章制度，制定完善学生管理制度体系。
真正能加强班风和学风建设，关键在于系统实施，责任执行，扎实工作和掌握实际效果。
在班级管理中，采取“思想疏导”和“严格管理”相结合。
对于违纪学生进行深人细致的思想教育，本着教育为主、惩戒为辅的理念辅导学生。
四、要坚持不懈、持之以恒，做好长远规划
学风建设是一项长效工程。
学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。
其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。
优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终身[2]。
另外大学学风也是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。
随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。
因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。
建设优良的学风，不仅可以讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。
综上，加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，应该长期不懈地高度重视。
总之，班风和学风建设是提高高校人才质量和改善教学工作环境的基本条件之一，是高校培养高素质人才的重要保证，也是大学生提高能力的需要。
学风建设是高校思想政治教育的重要组成部分，有严重脱离实际和工作不到位的状况，缺乏对大学生进行教育和引导的目的，需要准确地找到并实现其培养目标的重点。
积极掌控，严格管理，达到教书育人，管理育人的目标，积极引导学生内强素质，外塑形象，培养他们的创新精神和实践能力，进一步深入教学改革、进一步优化教师教风、进一步改进人才培养模式、进一步创新学生思想政治工作等多方面多角度的共同努力和综合治理。
改善高校的班风和学风建设，从而培养出越来越多的人才，为国家建设做出贡献。
【参考文献】
[1]张建新.中职学校班主任管理的艺术[J].学园.2013（31）：183
[2]孔祥福.中职教育班主任队伍专业化建设的实践以思[J].中国职业教育，2006（02）：36-38
作者简介：
黄银宝（1982——），男，河南省许昌人，助讲，临床专业，本科，主要从事人体解剖学教学和科研。
高秋珍（1978 --），女，河南襄县人，在读硕士研究生，讲师，主要研究方向儿科临床和儿科教学。
