浙教版品德与生活二年级上册

浙教版《品德与生活》二上教案〔一〕浙教版《品德与生活》二上教案〔一〕第一单元 1、暑假中的一天学情分析^p ：《暑假中的一天》是二上年级第一单元《难忘的假期》第一课，本课教学目的是引导学生回忆自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，同时鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。

由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，因此学生的感受肯定是多元而复杂的，既有新颖与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，而由此引发快乐、害怕、担忧、生气伤心等情绪。

本课的教学重点就在于通过回忆、体验、游戏等方式，在老师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进展梳理，从而引导学生正确认识、评价假期生活，为今后的假期安排打下根底。

教学时间：1课时课时目的： 1．回忆自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

2．反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。

3．学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。

课前准备： 1．假期活动图片数张，学生自带假期活动照片、实物。

2．学生假期日记、文章。

3．“快乐、快乐”“冲动”“满足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。

4．蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、快乐”“冲动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。

教学过程：一、学习导入1．师：小朋友，长长的暑假一眨眼就过去了，这是我们成为小学生以来的第一个暑假，请大家用一个词形容自己这个假期过得怎么样。

2．师：小朋友，暑假里我们过的每一天都不一样。

有的是快乐的，有的是平静的，还有的是难过的，甚至可能你在一天里会有好几种心情。

其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢？老师组织学生挑选p.4~5中同一人物的几幅图片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。

浙教版《品德与生活》二年级上册我们都是集体的一员第一课时【教学目标】1、知道我们都是集体的一员，初步体会个人与集体相互依存的关系。

2、感受集体生活的处世原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。

3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。

【教学重点、难点】重点：感受集体生活的处世原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。

难点：在集体中生活获得快乐，愿意为集体做事。

【教学过程预设】一、设疑导入师：我们班的小朋友数学学得特别棒，对吗？1、师：（出示：45＝1？）这是为什么呀？师：这道题的答案呀，就藏在我们接下来的旅行中，让我们在旅行中去发现，去寻找答案好吗？为了你们这次旅行，老师特别为你们准备了一列火车，看“呜……火车来了……”2、师：小乘客们，你们好！我是本次列车的乘务员兼你们的导游，今天我们要去快乐城堡旅行。

城堡里有三个旅游景点，分别是智慧树、故事屋和大风车。

让我们把火车开动起来，准备出发吧！（呜……咔嚓……）二、主题活动：游玩快乐城堡第一站：智慧树1、师：你看智慧树上结满了各式各样的智慧果，听说智慧宝宝是最有学问的人，来看看他为我们二（1）班准备的智慧果里有什么学问，敢不敢选一个向他发起挑战呢？出示：一小组有（）人组成，一个班级有（）人组成。

学生随机回答，并穿插问题：①小组长们，你们当了组长要做些什么呢？有没有遇到过什么困难？等等。

②班干部呢？你平时都做些什么？有没有遇到过什么困难？等等。

③看，这面是鲜艳的三项竞赛流动红旗，获得了这面流动红旗呀！就表示三项竞赛是非常棒的，我们班也得到过，平时怎么做才能得到呢？④问：如果一个同学没有遵守会有什么结果？小结：是啊，你看，在一个班级体里，每个人都很重要，你的一言一行都关系到班级的荣誉和成绩呀！（过渡）师：看样子，智慧宝宝的第一个智慧果根本难不倒你们，他又带着第二个大大的智慧果向你们发起挑战了，咱们有信心赢吗？2、出示：咱们班参加过哪些比赛？取得过哪些荣誉？请同学随机回答：A、运动会B、跳绳比赛：……小结：你们真了不起，取得了这么多的荣誉，也为集体争了光，因为你的光荣也是咱们全体同学的光荣，我们在这个集体里，就象一棵树在森林里一样，都是集体的一员。

浙教版小学二年级上品德与生活教案【三篇】【导语】品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行为举止，该做什么，不该做什么，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。

以下是无忧考网整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇一】1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。

2、能在教师的指导下,学习处理外出活动中常见的困难,并对处理方法作出评价。

3、学习制定外出计划,能有效预防外出时可能出现的麻烦。

教学重点:发现并会处理外出时可能遇到的麻烦。

课前准备:了解雏鹰假日小队活动计划表若干、“外出小锦囊”表若干(这两项以四人小组为单位)、精灵树、彩色纸片、下大雨的声音素材、“麻烦大会诊”的盒子课时安排:2课时教学过程:第一课时一、外出麻烦大会诊1、T:(拿出一个事先准备好的“麻烦大会诊”的盒子)小朋友们,每一个人都会碰到大大小小的麻烦,就像书上的这位小朋友,你们知道她遇到了什么麻烦吗?(指名说)是啊,天天外出参加假日小队活动,可是一不小心把脚扭伤了,多麻烦呀。

那么,你们在外出时遇到过什么麻烦吗?快写在你们的彩色纸片上,让大家一起来想想办法解决吧!学生在彩色纸片上写下自己外出时遇到的麻烦,教师巡视。

写完后,将纸片投进“麻烦大会诊”的盒子中。

(也有学生可能在自己的外出经历中发现不了麻烦或者没有外出经历,可以引导他们想一想父母外出时遇到过哪些麻烦,或者没有外出机会是不是父母担心外出会遇到一些麻烦呢。

)2、T:现在,让我们来看看小朋友们外出时都遇到了哪些麻烦事儿。

(教师随机将盒子中的“麻烦”发给每个组)3、指名让学生说说自己手中拿到的“麻烦”。

(初步鼓励学生敢说、愿说)如果出现一样的麻烦,可以给它们归类。

二、“小精灵”就是我自己1、T:外出活动时我们可能会遇到这么多的麻烦,真让人不愉快。

让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧,让它们来帮助我们,为遭遇麻烦的小朋友想想办法。

浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》教案
教学设计
【教材分析】
本课选自浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元《金色的秋天》中的第一课。

本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节
变化的主题。

秋天硕果累累，红叶飘飘。

那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。

学生在这个年龄，对秋天已有了些感性储存。

教师在教学时，要指导学生使这些储存更具体化，即引导学生运用各种感官，将记忆中的秋天逐渐变得清晰明朗起来。

一年级下“春天的歌”中，曾设计引导学生运用感官去了解事物的特征，在本单元中，教师更要潜移默化引导学生多方面地运用感官进行体验。

但教材上的资源不是那幺丰富，所以我试图通过运用来自学生每个个体的资源来丰富本节课的内容，试图通过以点汇面进而达到提升情感的目标。

【教学课时】1 课时
【教学目标】
1、通过引导学生课前多元观察、了解、感受秋季生活，知道秋天是一个丰收的、欢庆的、多彩的季节。

2、通过课堂展示交流，情境体验、感悟、激发学生对秋天的喜爱的情趣，。

浙教版二年级品德与生活上全册教案
第一单元
1、暑假中的一天
教学目标：
1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

2、学会点评自己的假期生活。

3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。

教学难点：学会自己创造快乐。

课时安排：2 课时
第一课时
教学准备：1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例
2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等
教学过程：
一、故事交流（小组）
教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那幺，你的暑假是怎幺过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。

浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》2019-2020年浙教版品德与生活二年级上册《我爱秋天》1课时教案【教材分析】本课选自浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元《金色的秋天》中的第一课。

本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。

秋天硕果累累，红叶飘飘。

那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。

学生在这个年龄，对秋天已有了些感性储存。

教师在教学时，要指导学生使这些储存更具体化，即引导学生运用各种感官，将记忆中的秋天逐渐变得清晰明朗起来。

一年级下“春天的歌”中，曾设计引导学生运用感官去了解事物的特征，在本单元中，教师更要潜移默化引导学生多方面地运用感官进行体验。

但教材上的资源不是那么丰富，所以我试图通过运用来自学生每个个体的资源来丰富本节课的内容，试图通过以点汇面进而达到提升情感的目标。

【教学课时】1课时【教学目标】1、通过引导学生课前多元观察、了解、感受秋季生活，知道秋天是一个丰收的、欢庆的、多彩的季节。

2、通过课堂展示交流，情境体验、感悟、激发学生对秋天的喜爱的情趣，从而产生对未来秋季的向往。

【教学重点、难点】通过合作交流、情感体验，提升学生对秋季的欣赏水平与喜爱之情。

【课前准备】学生：引导学生课前通过各种途径收集整理关于“秋天真美好”的主题资料。

教师：制作多媒体课件。

【教学过程预设】一、话说“秋天真美好”1、创设情境进入主题。

（引发学生畅谈课前所见所闻、亲身体验、资料调查……）2、师生互动，多渠道、多形式展示秋天如此多娇。

（实物、即兴演绎、……）3、教师过渡小结。

（目标：通过对秋季情景的交流、让学生知道秋天是丰收的、欢庆的、多彩的季节，以此来提升学生对秋季的认知水平、欣赏水平。

）二、载歌载舞——赞秋天1、学生用自己喜欢的方式表达对秋天的赞美。

2、文艺展示（预设的形式：唱歌、跳舞……）3、师点评、小结。

浙教版二年级品德与生活上册教案：我爱秋天第一课时教学目标：态度和情感：引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。

行为和习惯：通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。

过程和方法：采用参观校园、观察景色等活动，培养学生的感悟力及收集资料的能力。

知识和技能：能知道秋天的物品，初步培养观察能力，创造能力。

活动设计：一、谈话引入：1、小朋友们，炎炎夏日已经过去，我们迎来了——生：秋天。

2、你能告诉大家，秋天是个怎样的季节呢?[学生由自己的生活经验来诉说自己的真实感受，教师可从衣着、气温、饮食等方面指导学生。

]二、了解秋天的果实：1、根据学生刚才说的内容有针对性的出示课件内容。

(1)认识稻谷：让学生观察并认识稻谷的外形，然后剥去外面的一层谷壳，请学生说说发现了什么?(外面是一层薄薄的黄色的壳，里面才是我吃的大米。

)(2)出示棉农采棉图，引导学生探究棉花的生长过程，知道棉桃要经过好几道工序，加工处理、高温消毒后才能变成花用棉花，织成布匹等。

[学生学过《棉花姑娘》一文，对棉花姑娘有着喜爱之情，在这里可先引导学生回忆，激起学生的情感。

](3)组织学生讨论了解豆制品和大豆的关系，并渗透豆制品的营养教育。

(4)小组交流还有哪些物品和果实密切相关，派代表发言。

(5)引导学生体会到自然与人类相互依存的亲密关系。

三、走近秋天：1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧!你想用什么方法去亲近秋姑娘呢?[指导学生用多种方法去体会、感受、记录下秋天的特点。

]2、引导学生组成小组。

[看、听、尝、闻、感受]3、学生到校园中进行采风活动。

四、课外任务：1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。

2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。

第二课时教学目标：态度和情感：引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。

并通过制作树叶画等活动，引导学生欣赏和感受自然界的美丽。

行为和习惯：通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣，培养学生自觉地运用感官了解事物特征及搜集、整理、发布信息的能力。

浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》教学设计【教材分析】《我爱秋天》是浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元“金色的秋天”中的第一个主题内容。

本单元是继一年级（下）“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。

秋天，向我们展示了硕果累累，红叶似火，落叶飞舞，桂花飘香，菊花怒放，大雁南飞等等特点。

而那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。

二年级的孩子，对秋天已有了些感性的储存。

而如何唤醒孩子们对生活的记忆，让他们对秋天的认识更清晰，更有序，同时对秋天的特征有更为深刻的体验，则是本主题内容的重点所在。

初看教材，简单的两页图画，外加一首儿歌，这就是本主题第一课时的全部学习内容。

然而当我们静心研读文本，我们会发现原本看似无序的画面，其实有着清晰的层次。

编者将左右两页的图案是连在一起的，看图的时候要从整体来读图意。

第一个图案重在表现的是秋天树叶颜色的一个变化过程，从绿到带黄，到基本变黄。

第二个图案重点表现的是一个小女孩欢快地奔向盛开地菊花，侧重点是花。

第三个画面则是表现秋天是个丰收的季节，图片上品种丰富的各类果实丰收了。

素有“天堂”之美称的杭州，其秋天之景，实是让人魂牵梦萦。

如何引领孩子领略杭州秋天那独特之美，我将立足教材，结合杭城特有地域特色，充分挖掘教育资源，努力将孩子们带入一个充满着诗情画意的秋季。

【教学课时】第1课时【教学目标】1．引导学生运用多种感官感受秋天的季节特征，培养学生关注自然、关注生活的意识以及发现美、感受美的能力。

2．通过感受大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。

3．培养学生收集、整理、运用信息的能力。

【教学重点、难点】重点：引导学生运用多种感官感受秋天的季节特征，培养热爱大自然的情趣。

难点：学生能够深刻体会秋季之特征，特别是能够感受到秋天丰收的喜悦。

【课前准备】1．配套课件。

2．实物：秋天的果实若干。

浙教版《品德与生活》二年级上册《如果我是他》浙教版《品德与生活》二年级上册教案《如果我是他》
教学设计
【教材分析】
本课为浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元《你我他》的第三课。

孩子们的每一天都面临着与人相处的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对孩子的生活而言是非常重要的。

而是否能体谅他人，从他人的角度思考问题，是达成良好人际关系的关键。

我们所教育的这一代孩子基本上是独生子女，他们对于体谅、对于的想法往往顾及得比较少。

正是基于这样的认识，本课通过故事、图片的展示，让学生换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是受挫心情，并学习体谅别人的心情，不小心伤害了别人能真诚地道歉，也能以积极的心态迎接生活。

【教学目标】
1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

【教学重点、难点】。

浙教版《品德与生活》二年级上册《我就是我》杭州天地实验小学葛飞教师简介：葛飞，女，1983年8月出生，毕业于浙江大学心理健康教育系，杭州天地实验小学教师，“天地之星”，“区优秀团员”。

曾多次在区级的研讨展示活动中公开教学，并荣获区优质课评比一等奖。

教学设计【教材分析】《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。

本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。

本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。

【学情分析】天地小学二（1）班有33名学生，大部分学生课堂表现积极，比较自信，有自己的爱好特长。

少数学生对自己不自信，不敢表达自己的想法。

【教学课时】第1课时【教学目标】1．从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的。

2．知道自己的身体和外貌特点有些会随成长改变而有些不会，能客观认识自己；初步了解身体的健康与自己的生活习惯息息相关，应对自己负责，养成良好的生活习惯。

3．喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。

【教学重点、难点】学会自我欣赏，能够悦纳自己。

【教学准备】小镜子、橡皮泥、课件【教学过程预设】一、外貌不同——我就是我1．出示照片，找自己，找老师。

2．看镜子，交流长相特点。

3．小结。

（设计意图：通过看照片、照镜子等有趣的活动，引导学生观察自己的长相特点，体会每个人长相的不同，初步了解自己的身体和外形有些会随着成长会改变而有些不会，在客观认识自己的同时渗透健康生活习惯教育。

）二、爱好不同——我就是我1．还有什么不一样？2．集体交流，展示。

（设计意图：通过自由说，引导学生明白人与人之间爱好、特长的不同，并能自信地展示自己。

）三、思维不同——我就是我1．捏橡皮泥。

2．学生展示不同作品，明白思维不同。

3．全班互相参观作品。

4．比较类似作品，明白思维不同。