人教版九年级化学“科学探究的基本方法与意义”同步检测题(无答案)

初中化学《科学探究的基本方法》考试题带解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共18题） 1.化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（ ）A ． 阅读B ． 调查C ． 实验D ． 计算【答案】考点： 科学探究的基本方法．专题： 化学实验．分析： 本题是对科学探究基本方法的考查．解答： 解：化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的．点评： 学习化学的重要途径是实验．难度：容易 知识点：化学是一门以实验为基础的科学2.只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思，才能使我们不断进步．下列有关实验后反思的说法正确的是（ ）A ． 需要思考猜想与结论是否一致B ． 不需要反思探究方法是否科学、有效C． 不需要反思探究程序是否合理、简捷D ． 不需要反思探究过程是否安全、环保【答案】考点： 科学探究的基本方法．专题： 科学探究．分析： 根据实验后反思可从反思探究过程、探究方法、探究程序、猜想与结论是否一致等方面进行，据此进行分析判断．解答： 解：A 、实验后反思，需要思考猜想与结论是否一致，故选项说法正确．B 、实验后反思，需要反思探究方法是否科学有效，故选项说法错误．C 、实验后反思，需要反思探究程序是否合理、简捷，故选项说法错误．D 、实验后反思，需要反思探究过程是否安全环保，故选项说法错误．故选：A ．点评： 本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．难度：容易 知识点：化学是一门以实验为基础的科学3.下列四个探究实例：①探究影响物质溶解性的因素②探究空气中氧气的含量③探究燃烧的条件④探究铁的锈蚀条件．其中主要研究方法相同的是（ ）A ． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：化学研究中常常用到“控制变量法”、“模型法”、“类比法”、“实验法”等方法．解答：解：①探究影响物质溶解性的因素，采用的是控制变量法；②探究空气中氧气的含量，采用的是实验法；③探究燃烧的条件，采用的是控制变量法；④探究铁的锈蚀条件，采用的是控制变量法．故选C．点评：本题主要考查学生对化学研究方法的了解和掌握，属于基础知识的考查．难度：容易知识点：化学是一门以实验为基础的科学4.在实验技能考察中，小红的实验过程和现象如下：取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，石蕊试液变红，另取该溶液少许于另一支试管，滴加硝酸银溶液，有白色沉淀生成，小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸．在整个实验过程中，小红没有用到的科学方法是（）A．实验法 B．间接观察法 C．推理法 D．抽象法【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析： A、取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，滴加硝酸银溶液，属于试验法；B、石蕊试液变红，有白色沉淀生成，属于观察；C、小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸，属于推理D、抽象法是一种分析问题的方法，用最简洁的语言来表达就是：把复杂的现像转化成简单的模型，从复杂到简单．解答：解：A、取少许待测溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，滴加硝酸银溶液，属于试验法，故不符合题意；B、石蕊试液变红，有白色沉淀生成，属于观察，故不符合题意；C、小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸，属于推理，故不符合题意D、抽象法是一种分析问题的方法，用最简洁的语言来表达就是：把复杂的现像转化成简单的模型，从复杂到简单，没有用到，故符合题意．故选D．点评：本题考查了科学探究方法，根据题目中描述来分析，题目比较简单．难度：基础知识点：走进化学实验室5.实验室有一瓶失去标签的无色气体，小斌说是空气，小龙说是氧气，你认为可以确定该气体成分的方法是（）A．讨论 B．实验 C．上网 D．调查【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：有一无色气体到底是空气，还是氧气，讨论、上网、调查都弄不清楚，那怎么办？实验，能使带火星的木条复燃的就是氧气，使带火星的木条无明显变化的就是空气．解答：解：有一无色气体，小斌说是空气，小龙说是氧气，到底是什么呢？A、讨论不出来，故A错误；B、实验是最好的方法，如能使带火星的木条复燃的就是氧气，使带火星的木条无明显变化的就是空气，故B正确；C、上网也查不出来是什么气体，故C错误；D、只是一种未知的气体，也调查不出来，故D错误．故选B．点评：本题考查物质的验证方法，一试便知，实验非常重要．难度：容易知识点：化学是一门以实验为基础的科学6.“对比实验”和“控制变量法”是科学研究中常用的方法，以下实验没有体现这两种方法的是（）A．研究压力作用效果与压力大小，受力面积的关系B．探究摩擦力与接触面积的粗糙程度有关C．探究铁生锈的条件D．确定甲烷燃烧后的产物【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：根据“对比实验”和“控制变量法”的基本思想来分析解答．解答：解：A．要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”应控制物体间的压力相同而接触面的面积不同，属于控制变量法；B．滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关，要验证滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关，应采用控制变量法，即控制压力相同和接触面粗糙程度改变，属于控制变量法；C．探究l C．探究条形磁铁周围磁场的分布D．探究液体压强特点【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：化学实验中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．解答：解：A、探究铁生锈的条件时，设计铁钉只和氧气接触，铁钉只和水接触，铁钉与氧气和水接触，通过对比说明铁钉锈蚀的条件．故利用了控制变量法；B、探究燃烧的条件时，通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比，温度达到了白磷的着火点所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，对薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知，薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触，故利用了控制变量法；C、在研究条形磁铁周围磁场的发布实验中，采用等效替代的方法，用铁屑取代小磁针，通过观察铁屑的分布得到磁场的情况；故没有利用控制变量法；D、探究液体压强的特点，需要保持两个物理量不变，研究另一个物理量对液体压强的影响，采用的是控制变量法；故选：C．点评：控制变量法是初中化学实验中最常用的探究问题的方法，在解决实际问题时要注意识别和正确应用．难度：容易知识点：走进化学实验室8.有一瓶无色气体，可能是二氧化碳气体，你认为应该用下述哪种方法确定？（）A．讨论 B．调查 C．上网查询 D．实验【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：科学探究的主要方法：讨论、调查、上网查询、实验，据此结合题意进行分析判断．解答：解：A、讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过交流讨论确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．B、调查只是为实验探究过程找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过调查确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．C、上网查询可以为查阅资料、找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过上网确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．D、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法合理．故选：D．点评：本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．难度：容易知识点：走进化学实验室9.小李同学以“我们所穿的衣服是什么面料”为题，进行了一系列探究活动：（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．（4）归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料．小李采用的方法是（）A．调查法 B．观察法 C．文献法 D．实验法【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：化学与生活．分析：根据题中的探究活动是通过实验法确定衣服的面料解答．解答：解：从（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类．到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料．（3）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象．这三方面可知小李采用的是实验法，故答案：D．点评：探究方法包括：调查法、观察法、文献法、实验法等．难度：容易知识点：走进化学单元测试10.实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（）A．猜想假设 B．查阅资料 C．进行试验 D．交流讨论【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．解答：解：A、猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．C、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为氧气，故该做法合理．D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．故选C．点评：本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．难度：容易知识点：走进化学实验室11.我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（）A．模仿 B．对比 C．推理 D．假设【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：根据人体呼入的空气和呼出的气体的各成分的含量的变化分析；解答：解：我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是收集人体呼入的空气和呼出的气体，通过实验比较各成分的含量的不同，故使用的实验方法是对比法，故选B点评：掌握实验探究的一般步骤与方法是解题关键难度：容易知识点：走进化学实验室12.有一瓶无色气体，可能是二氧化碳气体，你认为应该用下述哪种方法确定（）A．实验 B．调查 C．上网查询 D．讨论【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．解答：解：A、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法合理．B、调查只是为实验探究过程找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过调查确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．C、上网查询可以为查阅资料、找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过上网确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．D、讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过交流讨论确定该无色气体是否为二氧化碳，故该做法不合理．故选：A．点评：本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．难度：容易知识点：二氧化碳和一氧化碳13.化学实验成功的关键是（）①严谨的科学态度②合理的实验步骤③正确的操作方法．A．① B．①② C．②③ D．①②③【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：化学实验要想成功，必须具有严谨的科学实验态度，不能凭着侥幸心理、偶然的巧合就得出结论．解答：解：做化学实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，实验步骤和操作方法要可行，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论，因此上述①、②、③都是成功的关键．故选D．点评：做化学实验要具有严谨的科学实验态度，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论．实验方案、实验步骤、操作方法要科学合理．难度：容易知识点：走进化学单元测试14.在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于（）A．比较 B．归纳 C．理性思维分析 D．实验分析【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：有题目的信息可知：在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于实验分析；利用显微镜把细胞分解，没有比较和归纳；也没有进行理性思维分析．解答：解：A、利用显微镜把细胞分解，没有比较，故选项错误；B、利用显微镜把细胞分解，没有比较，也没有归纳，故选项错误；C、利用显微镜把细胞分解，认识细胞的不同部分，没有进行理性思维分析，故选项错误；D、在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于实验分析，故选项正确；故选D点评：本题考查了科学探究的基本环节，通过实验探究做出比较、分析、归纳等，本考点基础性强，主要出现在选择题与填空题中．难度：容易知识点：走进化学单元测试15.只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思．才能使我们不断进步．下列有关实验后反思的说法不正确的是（）A．不需要反思探究过程是否安全环保B．需要反思探究方法是否科学有效C．需要反思探究程序是否合理、简捷D．需要思考猜想与结论是否一致【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：根据实验后反思可从反思探究过程、探究方法、探究程序、猜想与结论是否一致等方面进行，据此进行分析判断．解答：解：A、实验后反思，需要反思探究过程是否安全环保，故选项说法错误．B、实验后反思，需要反思探究方法是否科学有效，故选项说法正确．C、实验后反思，需要反思探究程序是否合理、简捷，故选项说法正确．D、实验后反思，需要思考猜想与结论是否一致，故选项说法正确．故选：A．点评：本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．难度：容易知识点：走进化学实验室16.实验桌上有一瓶无色液体，某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液，判断其酸碱性．该环节属于科学探究的（）A．提出问题 B．作出猜想 C．设计实验 D．反思评价【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．解答：解：根据题意，实验桌上有一瓶无色液体，某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液，判断其酸碱性，是一个设计实验的过程，在提出问题、作出l【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：科学探究的基本方法有控制变量法、模型法、比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法、实验法、对照实验法等．解答：解：①探究影响电阻大小的因素，采用的是控制变量法；②探究空气中氧气的含量，采用的是实验法；③探究电流与电压的关系，采用的是控制变量法；④探究铁的锈蚀条件，采用的是控制变量法．故选C．点评：本题主要考查学生对研究方法的了解和掌握，属于基础知识的考查．难度：容易知识点：走进化学实验室18.下列装置能达到对比实验目的是（）A．比较MnO2和Fe2O3的催化效果B．实验室制取二氧化碳的药品研究C．燃烧条件的研究D．探究分子是不断运动的【答案】考点：科学探究的基本方法；燃烧的条件与灭火原理探究；影响化学反应速率的因素探究；利用分子与原子的性质分析和解决问题．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：本题是四个对比试验，对比试验关键是要采用控制变量，即控制一个变量，其它条件不变．所以可以从控制变量的角度来分析解答．如选项A是对影响反应速率的条件探究，题中催化剂不同，浓度也不同，有两个变量，所以不能达到实验目的．解答：解：A、根据控制变量法原则可知，试验中存在两个变量一是浓度不同，二是催化剂不同，所以实验结果不准确．错误．B、因为实验中同时改变两个条件，一是酸液不同，二是状态不同，所以实验结果没有意义，所以错误．C、本题是研究燃烧的条件，题中采用了两个变量，一是可燃物不一样，水的温度不一样，所以错误．D、本题是探究分子是不断运动的，装置C是一个对白实验，放在空气中不会变色，由于浓氨水易挥发，所以以后装置B中水变为红色，说明氨气分子通过运动扩散到了整个烧杯中，所以可以达到实验目的，正确．故选D点评：本题主要考查了学生对控制变量法的理解和运用，涉及到了影响反应速率的条件、燃烧的条件和分子运动的探究等．难度：容易知识点：分子和原子二、填空题（共6题）1.化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学做过许多实验，例如：A组 B组 C组水和空气压缩的实验比较酒精灯内焰和外焰的温度水是由水分子构成的原子大小示意图若按科学探究的方法进行分类，应将C归为__________________（选填“A”或“B”）组，理由是__________________．【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：分析C的实验设计及目的并对比A、B实验的研究方法对问题进行分析判断即可．解答：解：通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法；模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型，间接地研究客体原形的性质和规律．A组实验是通过试验法，B组是通过模型法．C组验就是这种模型法，所以与B类．故答案为：B；通过模型来揭示原型的形态、特征和本质．点评：模型法在研究抽象的物理概念时经常用到，要会灵活运用．难度：容易知识点：走进化学单元测试2.为了保证实验结果的客观性，在设计实验时必须明确（1）__________________，__________________，（3）__________________，（4）__________________．【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：课本知识同类信息．分析：根据在设计实验时应注意的因素进行分析解答本题．解答：解：根据在设计实验时应注意的因素可知：在设计实验时必须明确：（1）想探究的问题是什么；需要改变的因素是什么；（3）需要测量的因素是什么；（4）需要保持不变的因素是什么．点评：本题考查学生在设计实验时应注意的因素，尽可能保证实验结果的客观性．难度：容易知识点：走进化学单元测试3.化学是研究物质的组成、结构、性质和制取等规律的科学．下图是研究常见物质组成的两个化学实验，即A实验和B实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的__________________，使瓶内压强减小来达到目的，此处选用的可燃物通常为__________________（填名称）．B实验是通过证明生成物了__________________来推断甲烷的元素组成的．【答案】考点：科学探究的基本方法；测定空气里氧气含量的探究；实验探究物质的组成成分以及含量．专题：标签图示型；实验设计题．分析：根据测定空气里氧气的含量实验原理和检验甲烷成分的实验原理进行分析解答本题．解答：解：测定空气里氧气的含量实验原理：利用红磷在空气中燃烧将瓶内氧气消耗掉，生成五氧化二磷白色固体，（不生成气体），会使容器内压强明显减小，在大气压作用下让水进入容器，测定进入容器内水的体积，即为空气中氧气的体积．根据检验甲烷成分的实验原理：火焰上方罩一只干冷的烧杯，烧杯内壁出现水珠；立即将烧杯倒置，加入澄清石灰水，出现浑浊，说明甲烷燃烧后生成有水和二氧化碳；故答案为：氧气；红磷；水和二氧化碳．点评：本题考查学生根据实验原理进行分析解题的能力．难度：中等知识点：我们周围空气单元测试4.加热碱式碳酸铜时，观察到固体渐渐由__________________色变为__________________色，试管口有__________________生成，产生的气体能使澄清的石灰水__________________，证明是__________________．【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：实验现象的观察和记录．分析：铜绿是初中化学中一种常见绿色粉末状物质，受热可分解出氧化铜、二氧化碳和水．解答：解：铜绿是初中化学中一种常见绿色粉末状物质，受热可分解出氧化铜、二氧化碳和水．现象为绿色固体逐渐变成黑色固体，试管口产生水珠，同时生成能使澄清石灰水变浑浊的气体．故答案为：绿；黑；水珠；变浑浊；二氧化碳．点评：这道题考察的是与生产生活相联系的知识，化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以这样的化学知识也是2015年中考的热点之一．难度：基础知识点：二氧化碳和一氧化碳5.2003年6月，西安北郊古墓中出土一青铜锤（一种酒具），表面附有绿色固体物质，打开盖子酒香扑鼻，内盛有26kg青绿色液体．专家认定是2000多年前的“西汉美酒”．这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现．如果让你对出土的“西汉美酒”进行探究，你想探究的一个问题是：__________________．【答案】考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．。

“科学探究的基本方法与意义”同步检测题一、选择题1.逻辑推理是化学学习常用的思维方法。

下列推理正确的是（）A. 酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液pH一定小于7B. 有机物都含有碳元素，所以含有碳元素的化合物都是有机物C. 水是纯净物，所以海水也是纯净物D. 中和反应有盐和水生成，所以有盐和水生成的反应一定是中和反应2.实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样．已知它是无色溶液，是初中化学常用的试剂．小方同学很感兴趣，决定对其成分进行探究．下列猜想不合理的是（）A. 可能是稀盐酸B. 可能是稀硝酸C. 可能是稀硫酸D. 可能是稀碳酸3.化学实验中有一种加热方法叫“热水浴”（如图）。

针对这种加热方式，下列说法错误的是( )A. 试管内试剂受热温度不超过100℃B. 试管内试剂受热比较均匀（与用酒精灯直接加热相比）C. 试管底部不能接触到烧杯底部D. 将烧杯内的水换成食盐水，试管内试剂受热温度仍然不会高于100℃4.在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”．这在科学研究中属于（）A. 猜想或假设B. 提出问题C. 制定计划D. 结论5.某些金属外观为银白色，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。

有同学提出“我们可以先拿磁铁吸一下”。

就“拿磁铁吸一下”这个过程而言，属于科学探究中的（）A. 假设B. 实验C. 观察D. 做出结论6.小明在厨房里看到一种白色固体，他认为“可能是食盐”。

小华说：“可以尝一尝”。

对于“可能是食盐”，这是科学探究中的（）A. 问题B. 假设C. 实验D. 结论7.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。

在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸引一下”。

“拿磁铁来吸引一下”这“言论，属于科学探究中的A. 假设B. 设计实验C. 观察D. 得出结论8.化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A. 计算B. 测量C. 实验D. 推理9.在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（）A. 探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成B. 探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气C. 探究Mg在CO2气体中燃烧生成的白色固体可能Mg(OH)2D. 探究Cu(OH)2粉末加热后生成的黑色物质可能是CuO10.下表列举了蜡烛在空气中燃烧的部分问题及对问题的解答，其中“对问题的回答” 中属于“设计实验方案”的是（）A. AB. BC. CD. D二、填空题（共4题；共13分）11.科学探究的一般步骤为：________、________、________、________、反思与评价、________。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学5分钟训练1.学习化学的重要途径是______________，通过对______________以及对______________的观察、______________和______________等，可以发现和验证，学习的方法并获得化学知识。

思路解析：要了解学习化学的基本方法，并培养对化学实验的兴趣和实验能力。

答案：实验实验实验现象记录分析化学原理科学探究2.通过学习教材上关于二氧化碳的探究实验，你能总结一下化学学习的特点吗？思路解析:通过对二氧化碳性质的探究活动，教材中总结了关于化学学习的三个特点，要求学生了解，以指导今后化学的学习。

答案：（1）关注物质的性质，包括物理性质、化学性质。

（2（3）关注物质的变化过程及其现象，并进行观察、记录、描述、比较和分析，以得出可靠的结论。

10分钟训练1.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（）A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B.石蜡难溶于水且密度比水小C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成本题考查蜡烛点燃过程所发生的物理、化学变化。

石蜡硬度较小。

答案：A2.下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（）A.氧气B.二氧化碳C.氮气D. 空气思路解析:本题考查二氧化碳的基本化学性质，与澄清石灰水反应，生成白色沉淀碳酸钙。

答案：B3.燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（）①空气②氧气③人呼出的气体④二氧化碳A.①②B.②③C.③④D.①④思路解析:氧气、空气均可以助燃；二氧化碳不支持燃烧，人呼出的气体中二氧化碳含量较高，氧气含量低，也不支持燃烧。

答案：C4.正确量取8.5 mL液体，应选用的合适仪器有（）①5mL量筒②10mL量筒③50mL量筒④胶头滴管A.②B.①④C.③④D.②④思路解析:选择仪器时应该选择与所取溶液的体积最接近的量筒来量取。

答案：D30分钟训练1.下列实验中（如图），观察不到明显变化的是（）思路解析:空气中二氧化碳含量较低，不能观察到明显的沉淀变化；澄清石灰水滴入到二氧化碳集气瓶中，会产生碳酸钙沉淀；二氧化碳不支持燃烧，点燃的火柴会立即熄灭；答案：A2.(经典回放)在进行过滤操作时，除了使用铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒以外，还必须用到的仪器是（）A.酒精灯B.蒸发皿C.漏斗D.量筒思路解析：主要考查过滤所需的仪器。

新人教版九年级上册《1.2 化学是一门以实验为基础的科学》同步练习卷（2）一、基础练习1．（3分）我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）A．逻辑推理B．大气探测C．化学实验D．精确运算2．（3分）将一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1s后取出，观察火柴梗看到（）A．均匀地被烧黑B．外焰部分明显被烧黑C．内焰部分明显被烧黑D．焰心部分明显被烧黑3．（3分）能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体4．（3分）蜡烛在空气中燃烧生成了（）A．水B．二氧化碳C．灰烬D．水和二氧化碳二.非选择题5．在对蜡烛及其燃烧进行了探究，请你填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会。

结论：石蜡的密度比水。

（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是、、。

把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1s后取出，可以看到在处（填字母）的火柴梗的最先碳化。

结论：蜡烛火焰的温度最高。

（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现。

结论：蜡烛燃烧以后的生成物是。

二.能力拓展6．（3分）科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设．下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（）A．温度高低B．氧气含量C．食物多少D．食物种类7．（3分）小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（）A．反复实验，并观察是否有相同现象B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C．认为与本次实验目的无关，不予理睬D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因8．（3分）通过对蜡烛及燃烧实验的探究可知，下列说法错误的是（）A．蜡烛燃烧实际上是液态石蜡在燃烧B．蜡烛燃烧实际上是石蜡蒸气在燃烧C．蜡烛熄灭后产生的白烟能点燃D．蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成9．（3分）蜡烛燃烧有如下变化：①蜡烛燃烧②蜡烛气化③蜡烛变短④火焰冒黑烟⑤蜡烛熔化．属于化学变化的是（）A．①②③④⑤B．①④⑤C．②③⑤D．①④10．（3分）如图，在一个盛有澄清石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛，现用一只杯子将蜡烛罩住，猜想一下，杯子内会有什么现象发生（）A．蜡烛燃烧不变，液面不变B．火焰逐渐熄灭，液面下降C．蜡烛燃烧更旺，液面上升D．火焰逐渐熄灭，液面上升11．（3分）英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的‘母子火焰”实验，如图所示。

《化学是一门以实验基础的科学》检测题一、我会选择(每小题只有一个符合题意的选项)1.从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验设计的正确步骤为( )①充分占有资料②设计合理方案③明确实验目的④进行科学实验⑤总结评价与交流A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.③①②④⑤D.⑤④①②③2.在讨论研究计划时，下列观点你认为不正确的是( )A.小明认为可以通过去图书馆查找相关资料B.小亮认为可以去请教老师，得到他们的指导C.小强认为可以上互联网查找相关资料D.小英认为不需要查找资料，只要进行实验就可以完成研究3.将一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可以观察到火柴梗上的现象是( )A.放置在外焰部分的火柴梗被烧黑得最严重B.放置在内焰部分的火柴梗被烧黑得最严重C.放置在焰心部分的火柴梗被烧黑得最严重D.火柴梗均匀地烧黑4.某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学认为它可能和铁一样，有磁性。

在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。

“就拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的( )A.假设B.实验C.观察D.得出结论5.下列对实验现象的描述有错误的是( )A.蜡烛燃烧时火焰分三层B.蜡烛燃烧生成水和二氧化碳C.蜡烛燃烧时石蜡先熔化，后燃烧D.吹灭蜡烛，烛芯上冒出一股白烟6.能鉴别空气、氧气、二氧化碳三种气体的方法是( )A.分别插入燃着的小木条B.分别通入澄清石灰水中C.闻气味D.观察颜色7.现代人正进入以“室内空气污染物”为标志的第三个污染时期，以下属于室内污染的是( )①吸烟产生的烟气②室内绿色植物发生光合作用释放出的气体③香瓜散发出的香气④装饰材料中某些石材及黏合剂释放出的气体A.①④B.②③C.①③D.②④8.夏天从冰箱拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有( )A.氮气B.氧气C.水蒸气D.二氧化碳9.体格检查中经常要求鉴别酒精、醋和水三种无色液体。

1.2 化学是一门以实验为基础的科学一．选择题1．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（）A．逻辑推理B．大气探测C．化学实验D．精确运算2．下列探究没有意义的是（）A．探究高温下碳与氧化铜反应的产物中是否含有一氧化碳B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气C．探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁D．探究铜丝在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑3．打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。

根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（）A．可能是二氧化碳B．可能是水蒸气C．可能是对人体无害的气体D．可能是对人体有害的气体4．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。

在下列假设（猜想）引导的探究肯定没有意义的是（）A．探究铁和硫酸铜溶液反应生成的气体可能是氢气B．探究碳还原氧化铜的生成物可能有一氧化碳C．探究铁锈的成分中可能含有氢氧化铁D．探究滴加了酚酞的中和反应后的无色溶液中可能含有氢氧化钠5．下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（）A．比较二氧化碳的含量B．研究二氧化锰的催化作用C．区分硬水和软水D．比较氯化钠溶解的快慢6．下列说法不正确的是（）A．新型半导体和有记忆功能的新材料的研制，都将得益于化学科学的发展B．化学只是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，与新物质的合成毫无关系C．综合应用自然资源和保护环境，是目前化学的重要任务之一D．利用化学生产化肥、农药，可以有效地提高粮食的产量和质量7．联合国决定2011年为“国际化学年”（International Year of Chemistry），以纪念化学所取得的成就和增加公众对化学的欣赏和了解．下列观点或做法不符合这一宗旨的是（）A．普及化学知识，宣传化学贡献，提高公众科学素养B．化学是一门创造新物质的科学，是自然科学中创造新物质最多的学科C．推广食用不含任何化学物质的绿色食品D．鼓励青少年学习化学，激发他们创造未来化学的热情8．请你判断下面所列举的生活事实与化学密切相关的是（）（1）节日庆典燃放礼花；（2）汽车为人们交通提供便利条件；（3）五彩缤纷的硬塑玩具代替了原始的木制儿童积木；（4）当你走进麦当劳，各式冰激凌奶卷使你驻足；（5）“巨能钙”“盖中钙”“钙力奇”各种补钙产品纷纷问世A．（1）（5）B．（1）（3）（5）C．（1）（4）（5）D．（1）（2）（3）（4）（5）9．下列说法不正确的是（）A．水银不是银而是汞B．有机玻璃不是玻璃是塑料C．玻璃钢不是玻璃而是钢D．生铁不是铁而是铁合金二．填空题10．如图所示，试管中盛有固体物质A，向试管中加入一种液体物质B后，观察到有气泡产生。

1.2化学是一门以实验为基础的科学—同步练习一、选择题（共15题）1.检验CO2是否收集满的正确方法是A．将燃着的木条伸入集气瓶内B．将带火星的木条放在集气瓶口C．将澄清石灰水倒入集气瓶中D．将燃着的木条放在集气瓶口2.人体呼出的气体可以使A．带火星的木条复燃B．澄清的石灰水变浑浊C．燃着的木条燃烧更旺D．燃着的木条能正常燃烧3.甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有空气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的木条分别插人瓶中，观察到的现象依次为：甲中火焰熄灭，乙中木条继续燃烧如初，丙中木条燃烧更旺。

则可判断出甲、乙、丙三瓶气体中依次是A．氧气、氮气、空气B．氮气、空气、氧气C．空气、氧气、氮气D．氮气、氧气、空气4.某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。

点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。

下列对气体组成的推断不正确的是A．不可能只有氢气B．可能是纯净物C．可能是氢气和一氧化碳的混合气体D．不可能三种气体都存在5.下列气体中，能使带火星的木条复燃的是A．氧气B．氢气C．空气D．二氧化碳6.不能鉴别O2和CO2的方法是A．分别伸入燃着的木条B．分别通入澄清石灰水C．分别通入紫色石蕊试液D．分别通入稀盐酸7.欲鉴别空气、氧气、氮气和二氧化碳四瓶无色气体，下列操作正确的是A．先用带火星的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡B．先用燃着的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡C．先加入澄清的石灰水并振荡，再用带火星的木条试验D．先加入澄清的石灰水并振荡，再用红热的细铁丝试验8.用向上排空气法收集氧气时，检验瓶内气体已经充满的方法是A．将燃着的木条放在集气瓶口B．将带火星的木条放在集气瓶口C．将燃着的木条伸入集气瓶中D．将带火星的木条伸入集气瓶中9.在“探究鱼类适应水中生活特征"的实验中，某兴趣小组正在激烈讨论，甲的疑惑属于探究过程中的A．提出问题B．建立假设C．设计实验D．得出结论10.下列操作可以鉴别氧气、空气两瓶气体的是A．观察气体的颜色B．分别插入燃着的木条C．闻气体的气味D．分别倒入澄清石灰水11.不能鉴别O2、CO2两种无色气体的是A．稀盐酸B．澄清的石灰水C．紫色石蕊试液D．燃着的木条12.检验CO2是否收集满的正确方法是A．将燃着的木条伸入集气瓶内B．将带火星的木条放在集气瓶口C．将澄清石灰水倒入集气瓶中D．将燃着的木条放在集气瓶口13.将某种气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是A．氧气B．空气C．水蒸气D．二氧化碳14.将呼出的气体与空气相比较，含量明显降低的是A．稀有气体B．氧气C．二氧化碳D．氮气15.用向上排空气法收集氧气，检验氧气是否集满的最简便的方法是A．将带火星的木条伸到集气瓶口，看木条是否复燃B．将带火星的木条伸入集气瓶中，看木条是否复燃C．看集气瓶口是否有气体冒出D．倒入澄清的石灰水，看是否变浑浊二、综合题（共5题）16.为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。

人教版（2024）化学九年级上册《化学实验与科学探究》同步练习题附知识点归纳__________________________________________________________________一、课文知识点归纳：1. 化学实验基本操作：包括试剂的取用（固体、液体）、物质的加热、仪器的连接与洗涤等。

2. 常见化学仪器：介绍各种常用仪器的名称、用途及注意事项。

3. 科学探究方法：通过观察、实验、记录、分析、结论等步骤，学习科学探究的基本方法。

4. 物质性质与变化：通过实验观察物质的物理性质和化学性质，理解物理变化与化学变化的区别。

5. 实验设计与实施：学习如何设计实验方案，实施实验并观察记录实验现象。

二、教材分析：《化学实验与科学探究》作为九年级化学上册中的重要组成一章节，旨在通过一系列实验活动和科学探究，培养学生实验操作技能、观察分析能力和科学探究精神。

本章节内容围绕实验基本操作、常见仪器的使用、物质的加热、仪器的连接与洗涤等基本技能展开，同时引导学生通过观察和描述实验现象，理解化学变化的本质和规律。

教材注重理论与实践相结合，通过具体实验案例，让学生亲身体验科学探究的过程，培养其解决问题的能力。

三、学习目标：1. 掌握化学实验的基本操作技能，如试剂的取用、物质的加热等。

2. 熟悉常见化学仪器的名称、用途及注意事项。

3. 学会运用科学探究方法，通过观察和实验探究物质的性质与变化。

4. 培养实验观察、记录、分析和总结的能力，以及科学探究精神。

四、同步练习题。

（一）、填空题。

1.化学实验中，取用固体试剂常用_________或__________。

2. 给试管中的液体加热时，试管内液体体积不得超过试管容积的__________。

3. 常用的量取液体体积的仪器是_________，读数时应使视线与量筒内液体的___________保持水平。

4. 在进行“观察与描述蜡烛及其燃烧”实验时，发现蜡烛火焰分三层，其中温度最高的是___________。

“科学探究的基本方法与意义”过关检测题一、选择题1.实验室有一瓶标签残缺的液体，为判断是不是氢氧化钠的溶液，你认为下述方法中最可行的是（）A. 讨论B. 调查C. 实验D. 上网2.控制变量法是实验探究的重要方法．利用如下图所示的对比实验不能实现探究目的是（）A. 甲图中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关B. 甲图中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关C. 乙图中（Ⅱ）（Ⅳ）对比可探究水能否让紫色石蕊浸泡后的干纸花变红D. 乙图中（Ⅲ）（Ⅳ）对比可探究二氧化碳能否让紫色石蕊浸泡后的干纸花变红3.下列应用化学科学对物质进行研究的基本方法或所得的结论，错误的是( )A. 氢气和甲烷的密度都比空气的小，所以都可用向下排气法收集B. 配制溶质质量分数一定的溶液时，所用的烧杯必须是干燥的C. 蜡烛燃烧后质量变小，说明质量守恒定律不是普遍规律D. 通过测定两种稀盐酸的pH，可以比较它们的酸性强弱4.有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅．他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下”．就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言，属于科学探究中的（）A. 实验B. 假设C. 观察D. 做结论5.下列对于科学探究的认识错误的是（）A. 化学实验室进行化学科学探究的重要途径B. 实验方案的设计是实验探究的重要环节C. 科学探究是独立完成的过程，不需要合作D. 科学探究始于问题6.小郑在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”．小王说：“可以尝一尝．”对于“尝一尝”这一过程是科学探究中（）A. 问题B. 假设C. 实验D. 结论7.有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。

他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。

就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言，属于科学探究中的( )A. 实验B. 假设C. 观察D. 做结论8.类推是一种重要的学习方法，但如果不具体问题具体分析就会产生错误的结论。

《课题2 化学实验与科学探究》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有12小题，每小题3分，共36分）1、下列有关催化剂的说法中错误的是( )A. 在化学反应中能改变其它物质的反应速率B. 在化学反应前后本身的质量和化学性质都不发生变化C. 在化学反应前后本身不发生任何变化D. 催化剂在化工生产中有广泛而重要的应用2、下列关于催化剂的说法中错误的是( )A.化学反应过程中质量和性质均不发生变化B.在化学反应中能改变其它物质的反应速率C.MnO2可以作H2O2、KClO3分解的催化剂D.催化剂在化工生产中有广泛而重要的应用3、题干：在进行化学实验时，以下哪种操作是错误的？A. 使用酒精灯时，先点燃灯芯，再倾斜灯体点燃灯壶B. 使用量筒量取液体时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平C. 进行过滤操作时，漏斗下端应紧靠烧杯内壁D. 用试管加热液体时，试管内液体量不得超过试管容积的三分之一4、题干：在下列实验操作中，哪一项是确保实验结果准确性的关键步骤？A. 实验前准备好所有实验器材B. 实验过程中保持实验环境的整洁C. 实验结束后进行实验数据的记录D. 在实验过程中严格按照实验步骤操作5、下列关于催化剂的说法中错误的是( )A.化学反应过程中质量和性质均不发生变化B.在化学反应中能改变其它物质的反应速率C.MnO₂可以作H₂O₂、KClO₃分解的催化剂D.催化剂在化工生产中有广泛而重要的应用6、下列关于科学探究的说法中，错误的是( )A.提出问题是科学探究的第一步B.猜想与假设是科学探究的核心C.实验方案的设计是实验探究的重要环节D.科学探究是独立完成的过程，不需要合作7、下列哪种操作能正确完成化学实验中的物质称量？A、直接用手拿砝码B、在天平上直接称量液体C、使用干净的药匙取固体物资，并放置于纸片，再放置于天平上称量D、用嘴吹气托起一端使纸片平衡8、在进行化学实验时，下列哪一步骤是进行实验反应之前必须进行的操作？A、立即记录实验现象B、了解实验原理C、观察实验仪器D、配制化学试剂9、在下列实验操作中，不属于基本操作的是（）A、量筒量取液体B、使用酒精灯加热C、过滤液体D、检查装置气密性 10、下列关于化学实验中观察记录的说法中，不正确的是（）A、实验观察记录要详细，包括时间、温度、颜色变化等B、实验观察记录要准确，避免主观臆断C、实验观察记录可以只记录结果，不需要记录过程D、实验观察记录要规范，使用统一的实验术语11、下列关于实验基本操作的描述，正确的是：A. 使用试管夹时，试管夹应该夹在试管底部。