2019年三年级语文上册 第四单元 16 短文两篇教案 湘教版

《短文两篇》学案学习目标1.会读五个生字，能正确认读“增添、石缝、铃铛、淡雅、沁人肺腑、春意盎然”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能独立地理解课文。

3.体会作者对野花和水仙花默默无闻的赞美之情。

学习过程使用“手机”拍照，分享给全班同学。

一、谈话揭题同学们都见过野花，展现在你眼前的野花是怎样的？水仙花又是什么样的？我们一起欣赏课文吧！二、预习完成1.有感情的朗读课文。

2.使用“手机”录音，分享给全班同学三、学生自由读课文，学习字词。

1.分小组学习：自学字词。

(1)读字连词，说说意思。

增添石缝铃铛淡雅沁人肺腑春意盎然2.交流。

(1)自由分节读课文，评议。

(2)开火车读字连词。

(3)交流新词词义。

四、师生互动精读感悟（一）《野花》问题导引1.思考野花盛开在什么时间？2.文中所写的野花出现在哪里？这些野花开得怎样？3.谁了解野菊花？4.花有哪些颜色，有哪些不同的样子呢？5.它们在草地上干些什么呢？6.想象一下，当时草地上会出现怎样的一幅图画？7. 看到这么美丽的野花，“我”的感情是怎样的？8.我们大家都爱上了野花，野花仿佛是通人性的，文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大自然增添了美丽，你觉得这种说法恰当吗？（二）《水仙花》问题导引1.设疑：作者是怎样来描写水仙花的呢？2.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。

3.同桌互相合作，交流，力争把和字读正确，把课文读通。

4.播放DVD中的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。

5.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！6.为什么作者喜爱水仙花呢？自读第一自然段体会8.水仙花怎么生长的？开什么样的花？你喜欢它吗？9. 引导想象：水仙花那么美丽的花朵，那样圣洁，那样高雅。

这时候你最想做什么？指名交流。

10. 这部分课文应该用什么语气来读？五、当堂训练积累运用我知道描写花开的句子有很多，如“吹起了紫色的小喇,”你也试着写一写。

湘教版三年级上册30《短文两篇》教学设计教学目标：1.学会认识课文中出现的4个新字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.通过学习课文，培养学生观察、表达的能力。

重点难点：理解课文内容，注重学生对身边事物的观察和表达。

教学准备：录音机等。

课时安排：2课时第一课时一、谈话导入 1、说说我们家乡广场的喷泉给你留下了什么印象。

2、引入课题二、听课文录音，整体感知。

1、听课文录音，想象文中的内容。

2、说说课文写了什么。

三、自读课文，借助插图，理解内容。

1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

2．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。

3．细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

四、朗读积累。

1、有感情地朗读课文 2、读一读自己最喜欢的句子 3、摘抄自己喜欢的词语和句子第二课时一、激趣导入 1、出示“大观览车”幻灯，引导学生认识。

并请玩过的学生说说自己的感受。

2、引入课题二、听课文录音，整体感知。

1、听课文录音，想象文中的内容。

2、说说课文写了什么。

三、自读课文，借助插图，理解内容。

1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

2．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。

3．细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

四、朗读积累。

1、有感情地朗读课文 2、读一读自己最喜欢的句子 3、认读课后生字，并了解其意。

4、摘抄自己喜欢的词语和句子五、加归整体，感受写法。

1、回顾短文两篇的内容，说说它们相同的了方，学习作者善于抓住特点观察身边的事物。

2、找出文中让你喜欢的句子再读一读，想想为什么喜欢它，体会修辞手法和想象在写作中的重要作用。

10 短文两篇【教学目标】1.认识、会写“篇、枣、怯、通、缎、影、悲、纤、茧、竭、挣”11个生字；辨析多音字“冠、尽”。

2.有感情地朗读课文，感受生动形象的语言。

3.理解课文内容，明白课文蕴涵的道理：自然界的一切事物都在按照自己的规律发展，我们要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。

【教学重点】掌握生字的音、形、义；了解小马和小毛虫在成长过程中有哪些变化。

【教学难点】从小马和小毛虫的成长中受到启迪。

【教具学具】教具：多媒体课件。

学具：《课课测评》学生用书。

【授课类型】新授【教学方法】教师：导读、归纳相结合。

学生：自主、合作、探究相结合。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握生字的音、形、义，理解《小马》中的重点词句的含义。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，了解小马在成长过程中的变化。

【教学过程】一、提问导入，揭示课题。

（课件出示马的图片）同学们，你们喜欢马吗？为什么？因为马给人留下了温顺、勤劳、勇敢的印象，今天我们再来认识这样一匹小马。

（板书课题）二、初读课文，整体感知。

1. 学生自由读课文，画出生字新词，联系上下文理解词语。

2.学生汇报交流自学情况。

（1）通过自学，你掌握了哪些生字词？（课件出示生字），指名学生读，随机正音。

重点指导：“篇”的声母是p不是b。

“枣”是平舌音。

“影”是后鼻音。

“冠”是多音字，在文中读“guān”。

形近字：“篇和遍”“缎和锻”的异同。

（2）指名分段读课文，听后评价。

三、品读探究，指导朗读。

1.默读课文，找出小马在成长过程中变化的句子，用横线标记。

（1）指名说说小马在成长过程中有什么变化？（2）学生汇报，板书：胆小得不敢离开→怯生生地离开→长大了许多2.课文中的哪些描写让你喜欢，说说你喜欢的原因。

（1）课件出示：“丹丹的四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。

我想去抱抱它，枣红马老用身子挡着。

它太温顺了，胆子小得不敢离开妈妈一步。

”①读了这段你觉得这是一匹怎样的小马？你是从哪些词语中体会出来的？（从“直打战”“毛乎乎”“紧紧挨着”这些词语，体会到刚出生的小马瘦弱胆小，十分依赖妈妈。

湘教版三年级上册《短文两篇》教学设计湘教版三年级上册《短文两篇》教学设计教学目标知识与技能1、认识墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸跪9个生字。

2、分角色朗读课文，读出不同的语气。

3、理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。

过程与方法引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。

情感态度与价值观体会人间真情，受到助人为乐的教育。

重点难点认识生字，分角色朗读课文。

体会文中情感，学习短文的写作方法。

教学准备伞、课件第一课时一、导言引入同学们，今天我们学习第23课短文两篇中的倾斜的伞。

看到伞，我便想起外公，想起了一件难忘的往事。

想读吗？我们一起读。

二、整体感知，初读悟真情。

是一件怎样的事呢？ 1、自由读课文，要求：把课文读准确，读通顺，感受深的地方多读几遍。

2、老师在读这篇课文时，整个身心都被震撼了眼泪不禁浸满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么感受？ 3、这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。

三、朗读，交流，感悟真情。

1、抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。

你体会到了什么？2、真是充满温情的伞，你知道我此时最想要的是什么吗？3、当我对外公说：怎么没歪？明明是歪向我这边了呀！外公为什么笑而不答呢？他在想什么？4、从外公问我有没有被雨淋到中体会到什么？谁再来的话吗？为什么？这些行人帮助困难的人，而又不要别人感谢的行为说明了为什么？这些人的心灵非常美。

四、总结全文 1、理清课文的叙述顺序。

2、通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助，你们在平时做过哪些助人为乐的事？板书设计风雪中小女孩：举起发红的小手老人：嘶哑着喉咙风雪见真情姑娘：大步跨到我身边。

15.短文两篇教学目标1.认识“篇、拟、例、蓬、勃、摆、涛、憔、悴、萎、秃、栗、畏、灼、梢、皎”16个生字。

2.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

3.理解课文内容，学习课文的写作方法。

4.通过观察图片，激发学生学习的兴趣，反复朗读，在读中感悟，了解课文告诉我们的知识。

5.培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点重点：认识生字，朗读课文。

难点：学习课文的写作方法。

突破方法：反复朗读，在读中感悟，明确写作方法。

教学安排２课时教学过程第一课时一、导语引入新课。

1.同学们，你们知不知道有的树木是四季常青的？。

2.简介“松树”。

二、初读课文，整体感知。

自由读课文，思考：看了作者介绍松树，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情（１）阅读第一自然段，整体感知松树的特点。

哈密瓜是一种十分特别的树木，你想知道松树是什么样的吗？浏览课文，看看课文介绍了松树一年四季有什么变化。

说说看后的感受。

作者是怎样让你产生这种感受的？他是怎么写？让我们一段一段来看。

（２）学习第１自然段。

读、思：从这一段你知道了什么？你从哪里知道？读、思：脑海里勾画出松树的样子。

（３）学习第２-5自然段。

松树一年四季它都青葱苍翠，但每一个季节松树都有它不同的特点。

阅读课文，谁能来描述自己脑海里的不同季节的松树？自由读。

看了课文你知道了什么？你还知道了什么？看了作者的描述，你啊想说的是什么？四、小结课文：作者写了松树四季常青的这一大特点。

又根据季节的不同描绘了不同季节的松树。

是否每一个事物都有它自己的特点呢？五、总结写法。

1.学习了这篇课文你有什么感受？2.作者是怎么样把松树写得这样美，写得这样好的呢？3.齐读课文。

第二课时一、导言引入新课。

1.同学们，我们上节课知道松树是一种四季常青的植物，这节课我们学习的植物它也是四季常青的，它就是——竹子。

2.出示图片，简介。

二、检查预习情况。

1.自读课文，读熟课文。

2.自读自查，默读课文，思考：课文每个自然段讲了什么，是从哪几方面介绍竹林的？三、理解课文内容，有感情地朗读，概括每自然段的意思。

2019-2020年三年级语文上册 30短文两篇教案湘教版教学目标：1.学会认识课文中出现的4个新字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.通过学习课文，培养学生观察、表达的能力。

重点难点：理解课文内容，注重学生对身边事物的观察和表达。

教学准备：录音机等。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1.说说我们家乡广场的喷泉给你留下了什么印象。

2.引入课题二、听课文录音，整体感知。

1.听课文录音，想象文中的内容。

2.说说课文写了什么。

三、自读课文，借助插图，理解内容。

1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

2．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。

3．细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

四、朗读积累。

1.有感情地朗读课文2.读一读自己最喜欢的句子3.摘抄自己喜欢的词语和句子第二课时一、激趣导入。

1.出示“大观览车”幻灯，引导学生认识。

并请玩过的学生说说自己的感受。

2.引入课题二、听课文录音，整体感知。

1.听课文录音，想象文中的内容。

2.说说课文写了什么。

三、自读课文，借助插图，理解内容。

1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

2.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。

3.细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

四、朗读积累。

1.有感情地朗读课文2.读一读自己最喜欢的句子3.认读课后生字，并了解其意。

4.摘抄自己喜欢的词语和句子五、加归整体，感受写法。

1.回顾短文两篇的内容，说说它们相同的了方，学习作者善于抓住特点观察身边的事物。

2.找出文中让你喜欢的句子再读一读，想想为什么喜欢它，体会修辞手法和想象在写作中的重要作用。

读一读：小水珠们像一群小仙人，各着旋律，在欢快地舞蹈。

短文两篇第一课时课堂目标：1.指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。

2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。

3.激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：重点：掌握生字词。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教学准备：生字卡片教学过程：一、提问引入课文。

1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？2.今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。

3.板书课题。

二、自读课文。

1.请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。

2.分自然段指名读课文，检查生字情况。

3.教师出示生字卡片，让学生认读。

三、读书感悟。

1.学习第一自然段。

（1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文。

2.学习第二自然段。

（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（2）谁了解菊花？3.学习第三自然段。

（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。

4.开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。

5.看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？（1）齐读第四自然段。

（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？四、总结课文。

1.朗读课文。

2.小结引申。

第二课时课时目标：1.指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。

2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。

3.激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：重点：掌握生字词。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教学准备：生字卡片教学过程：一、复习导入新课。

1.填空：（）样的野花2.今天我们学习一种花儿——水仙花3.简介水仙花。

二、自读讨论。

1.各自轻声读课文。

2.根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。

3.根据课文内容来回答问题。

三、初读感受知。

1.学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。

2.同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。