八(3)上公开课阅读课教案

崔颢《黄鹤楼》教学设计教学目标：1、熟读成诵，结合注释，读懂诗歌大意。

2、展开想象，品味诗歌的画面美。

3、结合材料，知人论世，理解诗人的愁绪。

4、领会“空”字的丰富含义。

教学重点：1、品味诗歌的画面美。

2、理解诗人的愁绪。

教学难点：领会“空”字的丰富含义。

教学课时：1课时教学建议：1、在诵读时，展开想象，进入诗歌情境。

2、在研读时，结合全诗，联系材料，体会诗人笔下的景所包含的情。

3、教学方法以个人感悟和小组讨论为主。

教学过程：一、导入请同学讲讲搁笔亭的故事。

李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。

有一天，他来到武昌，登上黄鹤楼，被壮观的景色所陶醉，诗兴大发，正欲题诗，见到壁上崔颢的题诗，遂搁笔，并说出这首打油诗“一拳打倒黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。

眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。

”能够让“诗仙”李白都赞叹不已，足见这首诗的绝妙，难怪严羽的《沧浪诗话》推崇《黄鹤楼》为“唐人七律第一”，同学们，让我们一起来领略一下这首诗的绝妙之处。

二、读诗1、学生自由朗读，读准字音，注意“载”是第三声。

2、点拨“平声吟长仄声短”的方法，平声要放缓，延长，读得慢一些，教师示范“空—悠—悠—”。

3、学生朗读，揣摩停顿和语气。

三、读懂《黄鹤楼》之景1、这首诗被誉为“七律第一”，写景状物，入木三分，你在诗中看到了什么，在“鹤、云、日、江、树、草”中选择一两个词语，说说“站在黄鹤楼，我看到”。

（1）仙人驾着黄鹤，腾空而起，飞升而去。

只剩一座孤零零的楼耸立云霄。

（2）黄鹤一去不返，千百年来白云空荡荡地飘。

（3）阳光照耀下，葱郁的树木和茂密的芳草覆盖着汉阳江边的鹦鹉洲。

（4）夕阳西下，朦胧的江面，诗人凭楼远眺。

2、同学们的想象力丰富，所描绘的画面也很丰富，面对此景，大家一定感触颇多，说说“看到这些，我感到”苍凉落寞，勃勃生机，凄凉寂寥，愁苦哀伤。

小结：同学们看到鹤去楼空，看到白云飘荡，看到烟波浩渺，看到草树葱郁，看到夕阳西下，体会到凄凉孤寂，体会到生机盎然，体会到愁苦哀伤。

原创八年级阅读课教案一、教学目标1.引导学生培养良好的阅读习惯；2.提高学生的阅读理解和阅读速度；3.培养学生的批判性思维和分析能力。

二、教学准备1.PPT课件；2.适合八年级学生的阅读材料；3.小组讨论活动的题目。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.通过简单的问题引起学生对阅读的兴趣，例如：“你最近读过的一本书是什么？你对这本书有什么想法？”。

2.引导学生讨论并激发他们对阅读的热情。

步骤二：阅读技巧讲解（15分钟）1.介绍阅读的重要性和阅读对学习的影响。

2.分享一些提高阅读速度和理解能力的技巧，如预读、扫读、略读等。

3.示范如何运用这些技巧，并鼓励学生在日常阅读中尝试。

步骤三：阅读材料选择（10分钟）1.给学生发放两到三篇适合八年级的阅读材料。

2.阅读材料的难度要适中，能够激发学生的阅读兴趣和思考。

步骤四：阅读活动（20分钟）1.学生独立阅读所发的阅读材料，并记录自己的理解和疑惑。

2.引导学生通过小组讨论的形式分享自己的阅读体会和问题。

3.教师根据学生的回答和讨论情况，及时给予指导和解答。

步骤五：阅读理解训练（20分钟）1.在PPT上出示一些阅读理解题目，要求学生根据所读材料回答问题。

2.鼓励学生使用阅读技巧和独立思考，参考材料中的细节和关键词来回答问题。

3.分组比赛形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

步骤六：总结和反思（10分钟）1.学生对这堂阅读课进行总结和反思，提出自己的观点和建议。

2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并指出可以改进的地方。

四、教学延伸1.帮助学生选择适合自己的阅读材料，并定期进行阅读交流与分享。

2.组织学生参观图书馆，了解图书馆的资源和借阅规则。

3.引导学生写读后感，提高他们的批判性思维和表达能力。

五、教学评价1.教师根据学生的作业和课堂表现进行评价，重点关注学生的阅读理解能力和批判性思维能力的提高。

2.学生之间可以相互评价和分享自己的阅读体会，鼓励积极参与。

六、反馈与调整1.教师根据学生的反馈和评价进行教学调整，根据学生的需求和进展情况，调整难度和内容。

《红星照耀中国》阅读指导课教案教学目标：1、通过解题、浏览目录等方法了解整本书主要内容。

2、通过教师阅读分享交给学生专题研究的方法。

3、通过学生选读自己喜爱的篇章，初尝阅读的喜悦，激发阅读兴趣。

教学重点阅读分享交给方法。

浅尝阅读激发兴趣。

教学过程：一、课前预热：播放黑鸭子乐队的歌曲《红星闪闪》二、导入：1、视频播放朗诵毛泽东的《七律·长征》2、背景介绍。

这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

可是在当时这支创造举世无双“军事壮举”的军队并不被世界所知。

有人否认红军的存在，有人说他们只不过是几千名饥饿的土匪罢了，他们的领导人只不过是为活命而盲目战斗的无知的农民。

直到有这样一个人，冲破国民党严密的新闻封锁线，四个多月的实地考察，第一个向世界报道了红军长征的消息，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

高度赞扬中国革命青年们不可征服的精神、力量、欲望和热情。

并对大胆预测了中国革命的胜利，这个人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。

3、作者简介。

埃德加·斯诺，美国人，1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。

1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。

1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。

三、该书评价及影响人民网：美国著名记者埃德加·斯诺的著作《红星照耀中国》，真实记录了上世纪30年代的中国革命、红军长征，近80年来几近成为家喻户晓的经典报告文学作品。

重庆市中小学数字图书馆评价：这本书从诞生之时，就激励了一大批有志青年投入到如火如荼的红色革命中，时至今日，书中所记载的人物和故事任然闪烁着勇敢、自信、乐观、奉献的冠辉，激励着千百万读者和一代又一代青少年积极投入到生活、工作、学习中去。

部编版初中历史八年级上册《第3课太平天国运动》优质课公开课课件、教案第3课《太平天国运动》一、教学目标1、通过阅读课本和文字资料，了解洪秀全。

2、通过阅读课本、识读地图和教师的讲解，知道太平天国的主要过程，即其兴、起、盛、转折和失败的事件；能评价两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

3、通过阅读课本和材料分析，知道农民阶级的局限性和其不能领导中国民主革命走向胜利。

二、教学重点太平天国运动兴起的原因，太平天国运动的主要线索，《天朝田亩制度》，太平天国运动失败的原因和功绩。

三、教学难点比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同，太平天国运动失败的原因。

四、课程标准知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

五、教学过程（一）导入从1840年到1949年是中国近代史，中国近代史既是列强的侵华史，同时也是中国人不断抗争探索的历史。

我们之前学过列强入侵的事件是鸦片战争和第二次鸦片战争，今天我们就来学习面对外来侵略和清政府的腐朽统治，中国人的抗争，也被历史学家称为：中国历史上规模最宏大的农民起义----太平天国运动。

洪秀全图片导入。

（二）太平天国运动兴起的原因出示文字材料，由学生依次分析得出太平天国运动爆发的原因，即①外因：鸦片战争后，外国资本主义的侵略；②内因：清政府腐败统治，阶级矛盾激化；③连年不断的自然灾害。

（三）天国梦起—拜上帝教和洪秀全出示图片和文字资料了解洪秀全，洪秀全是广东花县人，几次参加科举，都名落孙山，屡试不第后，受宣传基督教的小册子《劝世良言》的影响，于1843年创立了拜上帝教。

为了宣传拜上帝教，宣扬上帝面前人人平等。

（四）天国梦兴----金田起义、定都天京1、金田起义：出示太平天国运动地图，并结合地图了解太平天国运动的兴起即1851年1月11日,洪秀全在桂平县金田村率众起义,建号“太平天国”。

2、永安封王：1851年秋太平军北上攻占永安。

永安封王，洪秀全称“天王”。

同时规定西王以下受东王节制，杨秀清掌握全军。

《红星照耀中国》教学设计（上课前，利用白板的媒体插入功能播放：电视剧版《红星照耀中国》片头曲）导入：【屏显】PPT展示大厂县今昔图片对比同学们，你们想知道老师像你们这个年纪的时候我生活的环境是怎样的吗？如果在三十几年前有人告诉我，这将是大厂县在三十年后的样子，你认为我会不会相信？（让学生七嘴八舌说，说信或不信都没关系。

）我想我一定会说：简直痴人说梦，但如今他的预言却如实地展现在我们面前。

那生活中真的有人能够准确预言未来吗？今天我们要读的这本书，就是一个预言。

一个八十年前做出的关于中国未来的大胆预言。

【屏显】——《红星照耀中国》导读一、解题《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。

有谁知道这个书名是什么意思？【ppt显示】（学生朗读）师：我们已经知道，《红星照耀中国》--这是一部纪实作品，【ppt屏显】纪实作品师：红星照耀中国记录的是斯诺通过采访、对话和实地考查得来的事实，是当时的红色中国正在发生着的现实，而在今天在读者看来则是已经成为过去的历史，这是一部用事实说话的杰出作品。

师：同学们想不想知道，这本书的作者是什么样的人？他为什么会做出这样一个预言？师：今天，我们同学将有机会与作者埃德加·斯诺先生，一起了解过去、探索未来，大家高兴吗？好，我们有请埃德加·斯诺先生。

那么，谁想来采访一下斯诺先生呢？二、读书汇报第一环节：了解作者记：斯诺先生，欢迎您来到我们八年级6班《红星照耀中国》阅读课现场，我们是您忠实的粉丝，为了迎接您的到来，我们全体同学已经对《红星照耀中国》这本书有了初步的阅读，并进行了分组探讨活动，但有些问题还是希望通过您有更深入的了解。

斯：好的，同学们你们都读过《红星照耀中国》吗？（全体同学：读过），非常荣幸能来到我们班的阅读课现场，我也非常开心，也愿意和同学共同探讨，以求更深的理解，也希望更多的同学能喜欢我的作品。

记：好的，斯诺先生，请您先来进行一下自我介绍好不好？斯诺自我介绍记：斯诺先生，我们知道您为了得到红区的第一手资料，在宋庆龄女士的帮助下对当时的中央苏区进行为历时四个月的采访，那么您的西北之旅一定是终生难忘的，这一主题我们的同学们进行了结组探讨，不知是否能让同学代表您来说说呢？斯：当然，我非常高兴。

统编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课一等奖创新教学设计（核心素养）名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神"。

2.思维发展与提升：走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。

3.审美鉴赏与创造：体会法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。

4.文化传承与理解：结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

二、教学重点、难点：教学重点：了解《昆虫记》的作者的写作手法及内容。

教学难点：法布尔对大自然与生命的尊重与热爱。

三、教学设想《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。

后来编写成书，共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。

这本书语言生动有趣，详略得当。

阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

教学时，要紧扣法布尔的个人趣事与《昆虫记》选文，让学生走近法布尔，走进《昆虫记》，从而来激发学生阅读的兴趣。

四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计一个文章用拟人写怎么样？难。

一本书用拟人写怎么样？太难。

十本书都是拟人写怎么样？可是，今天我们学习的这个作者就做到了。

板书题目：《昆虫记》。

二、走近法布尔1、出示不同版本《昆虫记》的封面图片，请同学欣赏。

2、出示下面一段文字，介绍法布尔。

法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、作家。

1823年12月22日,出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。

八年级上语文教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助八年级的学生进一步提高阅读、写作、口头表达和理解能力，培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力，以及提升学生对语文学科的兴趣和学习动力。

二、教学内容1. 课文阅读与理解：通过精选的文学作品进行课文阅读与理解，包括散文、小说、诗歌等。

2. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作水平和表达能力，培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力。

3. 口头表达：通过课堂讨论、演讲和辩论等形式，培养学生的口头表达能力和思辨能力。

4. 优秀作文赏析：通过赏析优秀作文，激发学生的写作兴趣和创作潜能。

三、教学步骤1. 引入通过引入大家熟悉的文学作品或者相关的故事情节，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 课文阅读与理解选取经典的文学作品，进行课文阅读与理解，引导学生思考文学作品的主题、情节、人物形象等要素。

通过教师讲解和学生讨论，加深学生对文学作品的理解。

3. 写作训练根据课文内容，选择相关的写作题目，布置写作任务。

引导学生运用课文中的语言材料，进行写作训练。

教师可以使用示范写作的方式，引导学生写出高质量的作文。

4. 口头表达课堂上安排一些口头表达活动，包括学生间的小组讨论、个人演讲、辩论等。

通过这些活动，可以培养学生的口头表达能力和思辨能力，提高学生的语言组织和表达能力。

5. 优秀作文赏析在课堂上，教师选取一些优秀的作文进行赏析，让学生欣赏高水平的语言表达和思想内容。

通过对优秀作文的赏析，激发学生对写作的兴趣，提高他们的写作水平。

四、教学方法本教学设计采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、演示法和示范法等。

通过多样化的教学方法，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学评价1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、口头表达能力、思辨能力等方面。

2. 作业评价：评价学生的作业完成情况，包括写作作业和阅读理解题。

3. 课后测试评价：通过课后测试，了解学生对课文内容和相关知识点的掌握情况。

【部编人教版】八年级上语文22《孟子三章》优质精品公开课教案一. 教材分析《孟子三章》是部编人教版八年级上语文教材中的一篇课文，选自《孟子·告子下》。

本文是孟子在与他人辩论中表达自己观点的部分，主要包括三章：得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐；人皆有不忍人之心。

文章深入浅出，语言生动，富含哲理，体现了孟子的仁爱思想和雄辩才能。

教学本文旨在让学生领略孟子的思想魅力，提高古文阅读能力，培养正确的价值观。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古文阅读基础，但本文的生僻字词和深奥的哲理对他们来说仍有一定难度。

学生通过之前的的学习，对文言文的阅读和理解能力有所提高，但文中的一些观点可能还较难理解，需要教师的引导和讲解。

此外，学生对孟子的思想有一定的了解，但深入理解和运用到实际生活中还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的含义，提高古文阅读能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析孟子观点的依据和论证方法，提高批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受孟子的仁爱思想，培养正确的价值观，学会关爱他人，勇于担当。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。

2.难点：分析孟子观点的依据和论证方法，理解孟子的仁爱思想，将其运用到实际生活中。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。

2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受孟子的思想。

3.小组合作：学生进行合作探讨，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和理解。

2.教学PPT：制作教学PPT，展示课文内容、重点词语和拓展知识。

3.参考资料：准备相关参考资料，以便在教学中进行拓展和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读，感受孟子的语言魅力。

随后，教师简要介绍孟子的背景和主要思想，引导学生进入学习状态。