山西教师资格证考试小学英语说课稿：《How many》

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many是一篇以数字和数量为主题的教学内容。

本节课的主要目标是让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。

通过学习本节课，学生能够运用所学知识进行简单的数字交流，提高他们的英语听说读写能力。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。

然而，对于基数词的读写和数量表达方式的运用，他们还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基数词的读写，并通过实际操作和练习，让他们能够熟练运用数量表达方式进行交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解数字和数量的基本表达方式。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高他们的听说读写能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和积极参与精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。

2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行数字交流，并在实际情境中运用数量表达方式。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实际操作和练习中掌握知识。

同时，运用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，引出数字和数量的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出数字1-10，并通过实物展示，让学生理解数量表达方式。

3.操练环节：学生分组进行数字游戏，练习数字的读写和数量表达方式的运用。

4.巩固环节：学生进行小组讨论，用英语表达自己喜欢的数字和数量，并进行展示。

5.拓展环节：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“你最喜欢的数字是什么？为什么？”等。

6.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

《How many？》说课稿《英语课程标准》指出三、四年级学生要达到的目标是：学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

今天我上的是三年级下册英语公开课是Unit 3 《How many？》，主要上的是A部分的Let’s learn和Let’s pla y两部分内容。

本节课的教学目标是：通过学习使学生认读11——15五个单词，并复习1——10十个旧单词。

我主要采用唱英文歌曲、贴卡片、看课件的方式使学生达到听、做、视、玩方面得到提高目的。

我是这样来设计这节课的：一、唱一唱。

课上，我通过第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的动画内容，让学生跟唱。

并要求学生在唱歌的过程中，边唱边做动作来达到复习10个单词的目的。

二、贴一贴。

在生唱完“Ten Little Candles Dance”后，让他们认读1——10十个单词，将10张单词卡片贴到黑板上，并发给10个学生相应的数字卡片，让他们贴到黑板上相应的单词卡片下面后，再打乱顺序贴。

以此来达到巩固所学的十个单词的目的。

三、说一说。

师出示实物铅笔问：How many pencils ?让生作答。

随后用How many pencils can you see?来引入上节课所学内容。

用此法引入11——15这五个单词，教学生认读后，将11——15的数字卡片发给学生，让他们贴到黑板上相应的单词卡片下面后，再打乱顺序贴。

接着我采取了看课件的方式让学生根据所看到的图片内容回答问题：How many pears can you see? How many cats can you see? How many fishs can you see?四、练一练。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第三单元的主题是“How many”，通过本单元的学习，学生将能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。

教材通过丰富的生活场景，如动物园、水果店等，让学生在实际情境中学习并运用英语。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语。

但他们在语言表达方面还存在一定的困难，如对英语句型的掌握还不够熟练，因此在教学中需要注重学生的语言实践和口语训练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的用法，以及询问数量的基本句型“How many?”。

2.难点：学生在实际情境中正确运用所学的英语进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，自然过渡到英语学习。

2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生学习动物名称和数量。

3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的英语进行交流。

4.巩固（10分钟）：学生分组进行游戏，通过实践活动巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）：引导学生运用所学知识，创作自己的小故事，进行分享。

6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行回顾和总结，强调重点句型和词汇。

七. 说板书设计板书设计如下：How many?八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。

《Module 5 Unit 1 How many》说课稿《Module 5 Unit 1 How many》说课稿Unit 1 How many?一、教材分析：How many?这课出现了两个重要的语言点：数字（one,two…eight）和询问个数“How many?”要求能够认识one,two …eight并且能用“How many?”进行询问和问答。

二、教学目标：1 知识目标：认读数字单词1-8，并会就数量提问。

2 能力目标：认读数字单词1-8，并会就数量提问。

3 情感目标：调动学生的学习主动性，使其胆大发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重难点：one,two…eight的认读（大部分学生都能流利的背出1-10，但真正认识这些单词的能力还有待提高）四、教具准备：图片，单词卡片。

五、教学设计本课书是小学新标准英语第一册Module 5 Numbers Unit 1 How many？根据本课的教学内容总结了上述教学目标，为落实以上计划我设计了以下步骤：1 热身环节唱歌目的是激发学生的兴趣，为活跃课堂气氛做铺垫。

2 新课教授环节在此环节中我利用图片和一些卡片，能帮助学生理解全文，使用卡片形象可以吸引学生的注意，采用竞争机制，以激起学生参与的热情。

3 游戏环节游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的'喜悦，他能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的状态中去接触学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。

六、教学步骤：1.热身：唱第三模块的歌曲“please stand up”，并做动作。

Teacher says.Students doT：Stand up,girls.Point to the desk/door. Sit down girls.Stand up,boys.Point to the blackboard/chair. Sit down,boys.2.复习导入：a.利用各种颜色的狗的卡片来复习句子，“It’s a _____ dog.”全班齐说，找1-2行排火车来快速说出老师出示的卡片。

Unit6 How Many?说课稿一、说教材Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。

，本课时的教学内容是A 部分中的Let’s talk。

二、说教学目标结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：1、认知目标：（1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

（2）能结合所学句型: How many...?进行相关对话游戏。

2、能力目标：（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。

（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。

（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。

3．情感态度目标:（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。

（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。

4、教学重点和难点：（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。

（2）在熟练地认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。

5、教学准备单词卡片。

三、说教学合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下教学环节：1、播放三年级上册Unit6 B部分Let’s sing “Ten Little Candles ”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字。

接着通过“做一做”复习1-10的数字，既为新授知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。

2、新课呈现，出示新单词：eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen.(1).教师出示一张有11只老虎的图片。

T:How many tigers? Let’s count together. one、two、three...eleven.带读eleven.(2).用同样的方法教学：twelve、thirteen、fourteen、fifteen.(3）.5个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示标有11只的小船，让学生用英语说数，依次认识12到15。

howmany说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“How Many”。

一、教材分析“How Many”这一课题选自教材版本年级单元。

本单元的主题是围绕数量展开，而“How Many”这一话题是学生在英语学习中首次系统接触数量的表达。

教材通过生动的图片、有趣的对话和丰富的练习，引导学生掌握数字 1-10 的英语表达以及“How many”这一询问数量的句型。

这不仅有助于学生提高英语语言能力，还能培养他们的数学思维和观察力。

二、学情分析我所教授的学生处于具体年级，他们经过之前的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和简单的日常交流能力。

然而，对于数字的英语表达和数量的询问方式，他们还需要进一步的学习和巩固。

这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过直观的方式学习新知识。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确认读并书写数字 1-10 的英语单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

（2）学生能够熟练运用“How many”句型来询问物品的数量，并能正确回答。

2、能力目标（1）培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察图片或实物，准确判断数量。

（2）提高学生的口语表达能力，使他们能够在实际情境中流利地运用所学句型进行交流。

3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

（2）培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作和分享。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握数字 1-10 的英语发音和拼写。

（2）熟练运用“How many”句型进行询问和回答。

2、教学难点（1）数字的准确发音，特别是 three、five、eight 等容易发音错误的单词。

（2）能够在实际情境中灵活运用“How many”句型，理解不同语境下的数量询问。

How Many 教案和说课一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用表示数量的疑问词"How many" 进行提问。

（2）能够根据实际情况回答"How many" 的问题。

2. 能力目标：（1）能够听懂并正确回答关于数量的问题。

（2）能够用"How many" 进行简单的交流。

3. 情感目标：培养学生的观察能力和思维能力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容：1. 核心词汇：How many, 数字（1-10）2. 主要句型：How many apples do you have?I have two apples.How many oranges are there on the table?There are five oranges on the table.三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会使用"How many" 进行提问和回答。

（2）能够用"How many" 描述物品的数量。

2. 教学难点：（1）正确使用"How many" 句型。

（2）听懂并回答关于数量的问题。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用"How many" 句型。

2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）：引导学生复习已学的数字（1-10）。

进行简单的数字游戏，如"快速报数"、"数字接龙" 等。

2. 引入（10分钟）：向学生介绍"How many" 的用法。

举例说明"How many" 用于询问数量的场景。

howmany说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“How many”。

首先，咱们来瞅瞅教材。

最新的教材里“How many”这个部分那可是相当重要，它是学生学习英语数字和数量表达的关键一课。

咱们来说说教学目标。

这节课的知识目标呢，就是要让学生熟练掌握 1 到 10 这几个数字的英语表达，并且能够准确运用“How many”这个句型来询问数量。

能力目标呢，就是要培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际生活中运用所学知识进行简单的交流。

情感目标呢，就是要激发学生学习英语的兴趣，让他们感受到英语学习的乐趣。

接下来，咱们聊聊教学重难点。

重点就是数字 1 到 10 的英语发音和拼写，以及“How many”句型的正确运用。

难点呢，就是让学生在实际情境中灵活运用所学知识，避免死记硬背。

那教学方法这块儿，我打算采用情景教学法和游戏教学法。

情景教学法能让学生身临其境，更好地理解和运用知识。

游戏教学法呢，则能增加学习的趣味性，让孩子们在玩中学，学中玩。

咱们再看看教学过程。

我会先通过一个小魔术来导入课程。

就像上次我在课堂上那样，我神秘兮兮地拿出一个盒子，对孩子们说：“同学们，猜猜盒子里有多少个小球？”这一下子就把孩子们的好奇心勾起来了，大家都瞪大眼睛，七嘴八舌地猜起来。

然后我再慢慢地打开盒子，一个一个地数小球，边数边用英语说：“One, two, three”就这样，自然而然地引出了今天的主题“How many”。

在新授环节，我会用多媒体展示一些有趣的图片，比如一群可爱的小兔子、一堆漂亮的花朵，然后问学生：“How many r abbits? Howmany flowers?”引导学生用英语回答。

接着，我会带着学生一起读数字，纠正他们的发音。

为了让学生更好地记住这些数字，我还会编一些小口诀，像“One, one, 像小棍；Two, two, 像小鸭”，孩子们觉得可有意思啦！练习环节我会设计一些小游戏，比如“数字接龙”。

小学英语三年级说课稿(How many)1. 说教材我设计并执教的是人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit 3 How Many… ? 中的第一课时。

PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

三年级下册Unit 3 How Many… ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1-10的基础上，要学生继续学习数字11-20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。

根据教材内容的安排及结合我们农村学校英语课时不足的实际情况，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和Let’s practice 两部分。

虽说教材是教学法的依据，但它不是教学的产物，教师在授课时应该对教材进行科学的处理。

在教学本课时，我并没有按部就班地教教材，而是对教材内容进行了整合，作了细致的处理，使教材知识系统化。

2.说学情三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。

另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。

3.说教学目标教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。

教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展学生能力，通过思考，将已有的知识重新提炼总结。

教师应当把自己的成功看作是使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开新的步伐，即通过教学使学生能够运用英语完成有实际目的的语言任务。

综上所述，同时结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：（1）知识目标①听、说、认、读eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen五个数字。

②通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many ...can you see?”“I can see....”（2）能力目标①学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。

How many?说课稿一、说教材分析How many ？本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册Module 5 Numbers 1-12 Unit 1。

这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数的句型“How many？”。

要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。

能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

二、说教学目标（一）知识目标1、能识别one to eight 这八个数字。

2、能用“How many ？”询问个数。

（二）能力目标1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

2.激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。

3.在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。

（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

三、说重点难点1、重点：识别one to eight 这八个数字。

2、难点：英语单词“three、eight”的正确发音。

四、说学情分析本课内容我上课的对象是三年级学生。

通过半学期的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。

为了顺利完成教学目标，我准备采用游戏法、图片、chant及任务型教学法相结合，让学生在轻松愉快的氛围中认真学习，主动参与。

五、说教学设计思路本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many ? 根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。

为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤：（一）热身环节：师生互相问候、一起唱以前学过的英语歌并通过教师发出指令学生做动作，这一环节有利于全面激起学生学习英语的兴趣。