古希腊的先哲 PPT课件1 人民版

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中小学优质课件中外历史人物之古希腊的先哲课件.ppt

柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉底的死使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开雅典，在随后的10 到12年之间一直四处漫游。
二、古希腊的先哲
（二）柏拉图
柏拉图 (Plato)古希腊哲学家,生于雅典,自幼受到良好而完备的教育,少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮。除了家庭的熏陶之外,给他影响最为深远的是正直善辩的哲学家苏格拉底。苏格拉底被处死的悲剧给柏拉图极大刺激,他对当时的政客、法典和习俗愈来愈感到厌恶,从而决心继承苏格拉底的哲学思想,并从事于缔造理想国家的理论研究。约公元前387年，他回到雅典创办他的著名学园,这是一所为系统地研究哲学和科学而开设的高等院校。公元前347年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典。
1.“认识你自己”——哲学意义上第一次发现“自我”
2.“美德即知识 ”
苏格拉底教学法
苏格拉底用谈话法进行教学苏格拉底在教育学生时，首先摆出一付很无知的样子，向学生请教一个问题，然后顺着学生的思路一步步地发问；当学生有了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、归纳和下定义。
——K.R.波普
如何评价柏拉图
（1）.哲学家柏拉图对西方哲学的影响是巨大而深远的。
（2）.他的哲学著作是西方文化的奠基性文献。在后世哲学家与神学家的著作中都可以看到柏拉图思想的影子。
（3）.虽然他的理想国最终成为乌托邦，但其思想对人们产生很大影响。
探究
Vs
主要相同与不同之处？
●相同： ①生活时代： ②周游各地： ③著作文体： ④思想的影响： ⑤政治上：理想；人治； ⑥教育

人民版历史选修4《古希腊的先哲》ppt1

之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻。苏格拉底就叫他先到树林里砍一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家做圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头。
柏拉图于是照着老师的话去做。这次，他带了一棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的树回来。
老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：“有了上一次的经验，当我走到大半路程还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免得错过了，最后又是什么也带不出来。”
真理与自由的殉道者
⒈“认识你自己”（哲学意义上的“自我”）
⒉倡导“美德即知识”
苏格拉底
学生：苏格拉底老师，请问什么是善行？苏格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？学生：是恶行。苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人。苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具，这是恶行吗？学生：是善行。苏格拉底：你说对朋友行骗是恶行，可是，在战争中，军队的统帅为了鼓舞士气，对士兵说，援军就要到了。但实际上并无援军，这种欺骗是恶行吗？学生：这是善行。
序言
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苏格拉底教学法
苏格拉底在教育学生时，首先摆出一付很无知的样子，向学生请教一个问题，然后顺着学生的思路一步步地发问；当学生有了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、 “助产术”、归纳和下定义。

第一讲--古希腊哲学PPT课件

<configuration>
有关如何设置访问规则的更多信息，请参见授权。
还必须创建 manager 或 member 之类的角色，然后将用户 ID 分配给这些角色。如果应用程序使用 Windows 身份验证，则可以使用 Windows 计算机管理工具创建用户和组。
如果使用 Forms 身份验证，则可以使用网站管理工具设置用户和角色。如果您愿意，可以通过调用各种角色管理器方法来以编程方式执行此任务。下面的示例演示如何创建角色 members：
</roleManager>
角色的典型应用是建立规则，用于允许或拒绝对页面或文件夹的访问。可以在 Web.config 文件的 authorization 节中设置此类访问规则。下面的示例演示如何允许 members 角色的用户查看名为 MemberPages 的文件夹中的页面，同时也拒绝任何其他用户的访问：
注意角色不处理未在应用程序中建立标识的用户（匿名用户）。
如果使用 Login 控件或 Forms 身份验证建立用户标识，则还可以将角色管理和成员资格一起使用。在这个方案中，使用成员资格来定义用户和密码。然后，可以使用角色管理来定义角色并为这些角色分配成员。但是，角色管理并不依赖于成员资格。只要您能够在应用程序中设置用户标识，就可以使用角色管理进行授权。
C# VB 复制
if (User.IsInRole("members")) {
buttonMembersArea.Visible = True; }
也创建 RolePrincipal 类的实例并将其添加到当前请求上下文中。这使您可以以编程方式执行角色管理任务，如确定特定角色中有哪些用户。.下面的示例演示如何获取当前已登录用户的角色列表。

希腊先哲的精神觉醒(新人教版)精品PPT教学课件

古希腊民主政治的需要
合作探究，解决重难问题
帕帕迪去参加公民大会，听到执政官宣布今天的议题有两项：第一项是投票选出民主防碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，陶片一人一张，写下名字后，他把陶片交给工作人员。帕帕迪不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族库特森。
春秋
战国
（前8～前5C）（前5～前3C）
秦汉
（前3～）
文明形成
黑暗时代城邦形成鼎盛时期衰落与广泛传播
自然哲学智者学派亚里士多德
（前7世纪）（前5世纪）（前4世纪）
苏格拉底
（前5世纪）
情感升华
西方的人文精神，穿越历史时空，成为近代资本主义世界的核心价值观之一，并被今天的人类世界广泛接受。
古希腊哲学的发展历程
时间
公公元元前前77 世世纪纪以以前前
公元前前 7世纪
人物
泰勒斯
创造的
万物起源于水用头脑探索自然
影响
自主意识人的精神觉醒
人是万物的尺度个人的感觉
人文精神
自主学习知识提升
如何评价这种观点
人是万物的尺度它认定人和人的感觉才是判定一切的准绳，从而否定了神的至高无上。这表明希腊人已经清楚地意识到人才是社会舞台的主角。人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量、也有权利重新规范自己的生活。
── 苗田力《古希腊哲学》材料二：民主政治在伯里克利时期达到最高峰。城邦的出现和持久存在，是促成希腊人取得成就的第二个因素，因为城邦为文化的繁荣提供了必需的制度上的保证。材料三：希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他所有的文明一样，大量借用过去的文明-----如中东文明。材料四：希腊人时常以商人、士兵、殖民者和旅行者的身份到国外去旅游；在旅行时，他们总是保持着怀疑的精神、批判的眼光。

古希腊的先哲ppt1 人民版课件

三.简述亚里士多德的生平事迹： 1、生平事迹
（1）师从柏拉图：但不盲从，继承和突破了柏拉图的思想；突出的特点-----追求真理的科学精神。
“我爱我师，我更爱真理。” （2）任亚历山大的老师：对亚历山大有一定文化熏陶（3）在吕克昂建立自己的讲坛（“逍遥学派”）
2、思想观点（5个方面） ①关于认识论的主张——客观世界是真实存在，是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉 ②理性是人的本质；指出柏拉图否认现实世界真实性的错误 ③伦理学主张——人要追求尽善尽美的境界，不放弃现实的幸福 ④追求理性的自我实现（1）知德（2）行德。 ⑤政治主张：（1）城邦是公民的集合体。（2）公民义务
柏拉图主张“哲学王”治国，侧重于理性。同：本质——都重视统治者的个人素质，突出“人治”。
比较4、两人在对理想国家设计的共同点是什么？建立和谐社会；发展社会生产；懂得礼仪节制。
比较5、孔子、柏拉图、亚里士多德在个人经历、思想观点等方面有哪些相似之处？都有游历经历，历经坎坷；都提出自己的思想主张，并且影响深远；都创办学校，发展教育。比较6、在伦理道德观念都体现了伦理道德观念，一是正义与善，一是圣德。都追求自我完善，一是学习哲学，一是恪守封建纲常传统道德。比较7、影响方面的共同点两者的理论主张都影响深远，都对后世统治产生影响，柏拉图的思想成为乌托邦的先河;儒家思想影响了中国社会数千年。但在历史进程中也都没有完整意义地实现过。
含义：①哲学家为王②或者统治者接受哲学训练评价：“哲学家王”的主张，体现了他关于理性应当在国家组织中居于绝对的统治地位的基本原则，这是一种理性的独裁统治。
（3）实现“理想国”的两种办法
①对统治者进行严格完善的教育； ②对统治者实行“共产”制度。

古希腊的先哲ppt【人民版】高中历史1

知识链接
苏格拉底是西方哲学的开创者。主要观点：
（1） “认识你自己”（发现哲学意义上的“自我”）
（2）倡导“美德即知识”
(前469－前399)
在欧洲文化史上，他一直被看作是为追求真理而死的圣人，几乎与孔柏现督结个同是音励于们拉柏举他人灌不即一苏大人的了寻拉的促交究一同乐我苏它柏稳开底拉行人群顶到拜个格部。民柏找另苏一图。我。竟个一！钻格说拉定始就图比的，，答苏人拉分主拉自一作格方一请的我。梦句’研拉：图，出是带赛对听茅案格，底对政图己方品拉面生看声生我。话我哲底“成重席在着的话完塞的拉这的话体对的面的底，的下音怕且梦。以学年说苏新各一自剧，苏顿问底种影，而雅心，主是柏著面，疏说是前。后：格出种次己场柏格开题为影响都被典目苏人对拉作作叫忽说各呢我，“拉现社赛的前拉拉，，师响，是判民中格翁柏图大品我了我式，生雅我底了交诗作，图底很一，可以以处主的拉大拉的多，作自的各以平典屡啊歌活会品正也的多瞬是以至苏死政理底多图政是有作己梦样为追城次，舞动上前好挤话一间年从于格刑治想因是一治以什诗的吧的这随邦在创升，相去遇进，直豁，两他拉，的国不苏生哲对么，责。，是的的梦作平柏识参到了柏苦然苏个一底这态。能格影学话特和任我可督就生里音的拉的加苏聆拉苦开格方生为一度见拉响思的点文，过是促是活听乐局图。比格听图思朗拉面创主事，容底最想形？艺想去说我哲开到！面与当赛拉对如索，底来作要件他于。大深式女知常的、学始一培，苏时，底话醍却他6看的发改开雅的受1出神道做总鼓，趋个育人格，在与的醐找当：绝言变始典岁，而柏哲拉学图是20最岁高。尚、最优美的音乐。”
有人曾将柏拉图与孔子作比较，
Vs
请根据你现有的知识，归纳二
不同点：
者的异同点。

古希腊的先哲_课件

探究思考 (1)据材料指出哲学家和政治家的关系，其目标是什么？答案关系：政治家应首先是哲学家，即统治者由哲学家担任。目标：建立理想国。 (2)柏拉图为何提出哲学家与国王应合而为一？
答案原因：柏拉图认为，只有统治者具有智慧的美德，掌握了治理国家的知识，才能使国家实现正义与安宁。而哲学家拥有各方面的知识，最有智慧，懂得正义和善，所以，最有资格出任统治者。
(C )
B．反对奴隶制的激进派
C．温和的民主派
D．激进的民主派解析 “中庸”反对的就是过度和不及，在题目给定的四个选
项中，有三个选项带有“激进”，由此可判断出正确答案为
C 项。
5．亚里士多德认为，物质受形式的支配，只有属于精神世界的
形式，才赋予物质以确定性和现实性。这种观点
(B )
A．动摇于唯物主义与唯心主义之间
2．探求真知的亚里士多德 (1)生平出生于希腊北方的色雷斯，曾在柏拉图学园长期学习，他被认为是历史上最博学多才的科学天才之一，曾完成百科全书式的著述。 (2)主要贡献 ①教育方面：建立自己的讲坛，经常与学生边散步边讲学，被称为“ 逍遥学派 ”。
②科研方面：根据对象和目的的不同，对知识进行归类，划分为不同的学科；追求真理，挑战权威，提出“我爱我师，我更爱真理”的思想。 ③哲学方面：认为人的本质是理性，彻底自我实现的人，是善人，也是幸福的人。 ④政治方面：认为“人在本性上是城邦的动物”，公民依托于城邦而存在；在政体上，倾向于民主制，主张由中产阶级执政。
【课堂小结】随着古希腊商品经济的繁荣，民主政治的发展，对外战争的胜利，其哲学也达到了它的顶峰。柏拉图在其《理想国》一书中论述了正义理想国家的构成和实现条件，成为西方文化的奠基性文献。亚里士多德则认为“人是理性的动物”，“人是城邦的动物”，政治上主张实行中产阶级执政的民主制，对西方社会文化的发展产生了深远的影响。

人民版历史选修四22古希腊的先哲ppt课件

二
三
2.思想著作
(1)著作:《理想国》。
(2)主张:
①国家构成:
等级身份
美德相互关系
一统治者(哲学王) 智慧
二武士
勇敢各安其位,各司其职
三劳动者
自制
②实现办法:一是为统治者从小提供严格的教育,让其掌握哲学知识;二是废除统治者的私有财产和家庭,过一种集体生活,使统治者一心为公。
3.评价 (1)柏拉图设想的理想国被称作是最早的乌托邦。 (2)其思想对世界影响巨大,其哲学著作成为西方文化的奠基性文献。
知识点知识点知识点
一
二
三
柏拉图与《理想国》
1.主要生平 (1)公元前 427 年出生于雅典,20 岁时师从苏格拉底研究哲学。 (2)公元前 399 年,离开雅典,开始长达 12 年的游历生活。 (3)40 岁返回雅典,创办自己的学园,收徒授课,公元前 347 年逝世。
知识点知识点知识点
一
探究点探究点
一
二
●名师精讲●
1.主张 (1)柏拉图认为,一个理想的国家应由三个等级的公民构成,即统治者、武士和劳动者。只要这三个阶级各具其德,各守其位,国家便可达到“正义”, 处于和谐状态。 (2)柏拉图认为,实现理想国应采取两种办法:一是对统治者从小就开始提供严格的完善的教育,直到他们掌握哲学的知识。二是废除统治者的私有财产与家庭,使他们一心为公;而被统治者可以拥有适当的财产,但不能拥有权力。
严谨的治学态度 ③亚里士多德认为真理高于一切 ④亚里士多德善于
为自身的缺陷寻找借口
A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
解析:亚里士多德的名言体现了他的高尚品德和严谨的治学态度,这并不是

古希腊的先哲ppt1 人民版

③关于治国主张
2、孔子、柏拉图、亚里士多德
比较1：孔子、柏拉图对理想君主（统治者）的标准
哲学家王(柏拉图) 从知识的层面考虑，强调应具有智慧、会治理国家；哲学智慧与权力的结合内圣外王(孔子) 则从道德层面出发，强调君主要具有高度的不同)
循孝悌。
伦理道德与权力的结合
孔子
时代特征
柏拉图
亚里士多德
诸侯争霸，分封制瓦解；雅典处于奴隶制民主时期，铁农具、牛耕出现，井但是伯罗奔尼撒战争充分暴田制瓦解；百家争鸣。露了民主政治的弊端 ①认识论 ②理性 ③伦理学 ④追求理性的自我实现 ⑤政治主张
思想观点
仁、礼、中庸学说
提倡理念论和主张建立理想国
认识
人类文明生成的多元性
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

古希腊的先哲 PPT课件1 人民版高中历史

•
12、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
•
13、对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。——蒙田
•
14、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚
•
15、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基
•
16、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅（家具广告）
比较2、指出他们各自具体的理想国家模式。（不同点）孔子——恢复周礼，加强君权，削弱士大夫权，百姓富裕且懂得礼仪教化。柏拉图——由三个阶级的人构成；各具其德，各守其位；国家统治者要有智慧、正义和理性
比较3、为保障和谐状态的实现，两者治国主张有何不同？又有何相同的本质特征？异：孔子主张“贤者治国”侧重伦理道德。
复习回顾：儒家学派的创始人——孔子
问题1：孔子的思想观点在当时为什么没有被采纳？问题2：什么是“礼”？其实质是什么？问题3：“仁”的含义和内容？问题4：中庸思想与“仁”和“礼”的关系？（简要回答）问题5：孔子的思想观点在当时有何积极的影响？
专题二古希腊的先哲课标内容 1.简述柏拉图生平事迹：受教苏格拉底、创办学园和著作《理想国》。 2.简述亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、教育亚历山大和在雅典讲学。 3．认识柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。
三.简述亚里士多德的生平事迹： 1、生平事迹
（1）师从柏拉图：但不盲从，继承和突破了柏拉图的思想；突出的特点-----追求真理的科学精神。
“我爱我师，我更爱真理。” （2）任亚历山大的老师：对亚历山大有一定文化熏陶（3）在吕克昂建立自己的讲坛（“逍遥学派”）
2、思想观点（5个方面） ①关于认识论的主张——客观世界是真实存在，是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉 ②理性是人的本质；指出柏拉图否认现实世界真实性的错误 ③伦理学主张——人要追求尽善尽美的境界，不放弃现实的幸福 ④追求理性的自我实现（1）知德（2）行德。 ⑤政治主张：（1）城邦是公民的集合体。（2）公民义务

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孔子
柏拉图亚里士多德
时代特征
思想观点
认识
诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具、牛耕出现，井田制瓦解；百家争鸣。
仁、礼、中庸学说
雅典处于奴隶制民主时期，但是伯罗奔尼撒战争充分暴露了民主政治的弊端
提倡理念论和主张建立理想国
①认识论 ②理性 ③伦理学 ④追求理性的自我实现 ⑤政治主张
人类文明生成的多元性
含义：①哲学家为王②或者统治者接受哲学训练评价：“哲学家王”的主张，体现了他关于理性应当在国家组织中居于绝对的统治地位的基本原则，这是一种理性的独裁统治。
（3）实现“理想国”的两种办法
①对统治者进行严格完善的教育； ②对统治者实行“共产”制度。
4、简要评价柏拉图的“理想国”？
（1）带有一定的空想性，过于理想化，很难实现；（2）并非纯粹的空想，而是针对当时希腊各种政体的弊端提出的，有一定的社会原型。
一探究古希腊文化繁荣的背景
一定时期的文化是一定时期政治、经济
的反映
经济
希腊
对外扩张，工商业比较发达，农、工、商并重；
中国
小农经济，重农抑商政策。
政治
思想
政治家的改革
长期独立自治; 民主政治；
人文精神盛行,更多关注 “人”的问题
推动民主政治的发展
走向统一; 君主专制
百家争鸣，具有较强的政治性和实用、所处时代的特征（2分）雅典处于奴隶制民主时期，但是伯罗奔尼撒战争充分暴露了民主政治的弊端 2、柏拉图的生平事迹（1）青年时代出身名门贵族，师从苏格拉底（2）游历生涯长年游历，希望实现“哲学家王”但是无果（3）教学生活：晚年创办学园，著有《理想国》
2、亚里士多德思想对世界的巨大影响
（1）哲学思想成为中世纪天主教神学家的重要理论来源；（2）他创立的逻辑学至今仍被学术界奉为权威；（3）自然观在中世纪乃至近代备受推崇；（4）在政治领域，他对正义与民主的讨论仍然是当代社会的一个重要重要话题
3、都体现了科学精神和人文精神
五、知识类比 1、孔子柏拉图 ①关于理想君主的标准 ②关于理想国家模式 ③关于治国主张
三.简述亚里士多德的生平事迹： 1、生平事迹
（1）师从柏拉图：但不盲从，继承和突破了柏拉图的思想；突出的特点-----追求真理的科学精神。
“我爱我师，我更爱真理。” （2）任亚历山大的老师：对亚历山大有一定文化熏陶（3）在吕克昂建立自己的讲坛（“逍遥学派”）
2、思想观点（5个方面） ①关于认识论的主张——客观世界是真实存在，是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉 ②理性是人的本质；指出柏拉图否认现实世界真实性的错误 ③伦理学主张——人要追求尽善尽美的境界，不放弃现实的幸福 ④追求理性的自我实现（1）知德（2）行德。 ⑤政治主张：（1）城邦是公民的集合体。（2）公民义务
8、两者的观点在当时为什么都无法实现？对此你有何认识？（2）孔子的“礼”、“仁”治国思想，与战乱纷争年代统治者的需求相距甚远，必然遭到统治者的冷落。柏拉图过于理想化，带有一定的空想性，很难实现。认识：理想、追求要切合实际，符合社会发展水平和国家实际情况，否则就是空想无法实现。 9、他们哪些思想主张对今天的社会还具有一定的意义和价值？缓和社会矛盾；提倡良好的社会道德和文明礼仪
（3）关于政体，主张中产阶级执政的民主制
四认识柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。 1、柏拉图思想对世界的巨大影响
（1）他的哲学著作是西方文化的奠基性文献。理性主义是柏拉图最突出的特点。（2）柏拉图的学说对基督教产生了关键性的影响。基督教从他那里吸取了大量的理论营养，柏拉图哲学构成了它最基本的思想来源。
3、思想观点（1）探讨如何使国家达到正义“理想国”的构成
第一等级
国家的构成统治者
第二等级
武士
第三等级
劳动者
美德
职能
实质
智慧勇敢自制
拥有国家权力
（有才智的）对外----- 奴隶主贵族对内----- 统治的国家、
等级森严
生产物质财富，供统治者享用
3、思想观点（2）“哲学家王”的主张
复习回顾：儒家学派的创始人——孔子
问题1：孔子的思想观点在当时为什么没有被采纳？问题2：什么是“礼”？其实质是什么？问题3：“仁”的含义和内容？问题4：中庸思想与“仁”和“礼”的关系？（简要回答）问题5：孔子的思想观点在当时有何积极的影响？
专题二古希腊的先哲课标内容 1.简述柏拉图生平事迹：受教苏格拉底、创办学园和著作《理想国》。 2.简述亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、教育亚历山大和在雅典讲学。 3．认识柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。
比较2、指出他们各自具体的理想国家模式。（不同点）孔子——恢复周礼，加强君权，削弱士大夫权，百姓富裕且懂得礼仪教化。柏拉图——由三个阶级的人构成；各具其德，各守其位；国家统治者要有智慧、正义和理性
比较3、为保障和谐状态的实现，两者治国主张有何不同？又有何相同的本质特征？异：孔子主张“贤者治国”侧重伦理道德。
柏拉图主张“哲学王”治国，侧重于理性。同：本质——都重视统治者的个人素质，突出“人治”。
比较4、两人在对理想国家设计的共同点是什么？建立和谐社会；发展社会生产；懂得礼仪节制。
比较5、孔子、柏拉图、亚里士多德在个人经历、思想观点等方面有哪些相似之处？都有游历经历，历经坎坷；都提出自己的思想主张，并且影响深远；都创办学校，发展教育。比较6、在伦理道德观念都体现了伦理道德观念，一是正义与善，一是圣德。都追求自我完善，一是学习哲学，一是恪守封建纲常传统道德。比较7、影响方面的共同点两者的理论主张都影响深远，都对后世统治产生影响，柏拉图的思想成为乌托邦的先河;儒家思想影响了中国社会数千年。但在历史进程中也都没有完整意义地实现过。
2、孔子、柏拉图、亚里士多德
比较1：孔子、柏拉图对理想君主（统治者）的标准
侧重点
(不同)
哲学家王(柏拉图)
从知识的层面考虑，强调应具有智慧、会治理国家；哲学智慧与权力的结合
内圣外王(孔子)
则从道德层面出发，强调君主要具有高度的道德修养，恪守伦理，遵循孝悌。伦理道德与权力的结合
目的
都是为了实现国家的安宁与社会的有序，设计出了一种理想君主（统治者）的标准。