2012美丽的生命

《美丽的生命》的教案示例第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生了解生命的定义和特点，认识到生命的重要性。

2. 培养学生热爱生命、敬畏生命的情感。

二、教学内容：1. 生命的定义：生命是指具有生长、发育、繁殖等生命特征的有机体。

2. 生命的特点：生命具有独特的遗传信息、新陈代谢、生长发育、繁殖和适应环境等特征。

3. 生命的价值：生命是宝贵的，每个人都要珍惜生命，敬畏生命。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点和价值。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解生命的意义。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。

2. 讲解生命的基本特征：详细讲解生命的遗传信息、新陈代谢、生长发育、繁殖和适应环境等特征。

3. 讨论生命的价值：让学生分享对生命的认识和感悟，引导学生敬畏生命。

4. 总结课程：强调生命的宝贵，提醒学生珍惜生命。

第二章：生命的起源和进化1. 让学生了解生命的起源和进化过程，认识到生命的神奇和多样性。

2. 培养学生的科学思维和创新能力。

二、教学内容：1. 生命的起源：化学进化论、原始地球环境、生命的前身等。

2. 生命的进化：自然选择、基因突变、物种形成与灭绝等。

3. 生物的多样性：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的起源和进化过程。

2. 讨论法：分组讨论生命的起源和进化，分享研究成果。

3. 案例分析法：分析具体生物进化案例，让学生深入理解生命的多样性。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生命的起源和进化。

2. 讲解生命的起源：详细讲解化学进化论、原始地球环境、生命的前身等。

3. 讲解生命的进化：介绍自然选择、基因突变、物种形成与灭绝等概念。

4. 讨论生命的多样性：让学生分享对生物多样性的认识和感悟。

5. 总结课程：强调生命的神奇和多样性，激发学生对生命的敬畏之情。

第三章：生物的特征和分类1. 让学生了解生物的特征和分类方法，提高学生的观察和分类能力。

美丽的生命作文（精选15篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的美丽的生命作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美丽的生命作文1一个真正美丽的生命并不是用外表来衡量的，然而我认为昙花就是世界上最美丽的生命。

在这个世界上，有多少人宁愿熬夜也要一睹昙花那似水般的容颜啊！而昙花只开放三小时，却用尽了她的一生，把她最美的一面呈现给大家面前。

“生命的意义不在于长短，而在于生命的质量。

”这就是昙花的意义。

她觉得，一生中有一件能让大家留恋的事情已经很光荣了，毕竟那是用她的一生所追求的梦想。

美丽的生命就是如此的简单。

文天祥在《过零丁洋》里写过：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”意思就是说，自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

的确，他的事迹能流传到如今，就是因为他那宁死不屈的爱国情怀。

这让我想起了另一个人——南宋最大的奸臣秦桧。

这个当朝宰相聪明过人，足智多谋，杀人无语，把大宋的江山当成棋子反复在手中把玩和摆弄。

让人心惊的是，他的阴沉和奸邪，却使得一切行止都那么富有理性，那么游刃有余，甚至在杀害岳飞之前，就想好了如何给他平反昭雪。

秦桧的所作所为，是一个美丽的生命而做的吗？显然，我们的答案是“不”！“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”人的一生便是如此的简单，在生的时候就应该多做些对人类、对祖国、对世界有意义的事情，或许几年后、几十年后、甚至是永远，大家都会把你当作榜样；相反，在生时，做了坏事，人们一辈子都会恨你，甚至是他们的子孙后代都会将你作仇人看待。

生命就是这样，如昙花般的纯洁、美丽……美丽的生命作文2“我真的还想再活五百年!”一部描写乾隆盛世的电视剧的主题曲中有这样一段歌词。

乾隆再创下盛世之后，蓦然回首竟发现自己已经年逾花甲，此时他不免对生命有了挽留的欲望。

可是，生命的脚步怎会因为一个凡人可以抓得住的，生命的年轮可不会因你而停滞。

美丽的生命美丽的生命（一）怎样的生命才是美丽的？我想，美丽的生命并不一定是轰轰烈烈的，并不一定是英雄，平凡的生命也许是一朵不起眼的小花，但她会向周围散发出阵阵幽香，给我们带来愉悦和生命的希望。

这让我想起了我们生活上的人，虽然他们没有什么特别，但是我却觉得他们的生命是美丽的。

一场历史罕见的大地震蹂躏了中国西南，瞬间让无数笑容破碎。

山河变色，草木同悲！而当大地尚未停止咆哮、当死神刚刚转身离去，坚韧的中华民族已从满目创痍中缓缓站起，在死神肆虐之地重燃生命之火。

汶川大地震，震撼了大地，震塌了房屋，震动了人心。

却震不垮中华民族千百年来沉淀而成的生命尊严。

这场灾难，让世界、也让我们自己，被中华民族躯体中焕发的顽强生命力和抗争精神所深深打动。

60小时，100小时。

179小时，不断刷新的生命奇迹，让人惊叹于生命的顽强；刚与死神擦肩而过的男孩被解救出来的第一句话：“叔叔，我要喝可乐！”这是一个多么顽强的男孩啊！他并没有哭，刚被废墟折磨过的他并没有对生存的希望失望。

在废墟压着的一刹那间男孩心想：我不会放弃，我是中国人，我是中国人，我是祖国的一朵坚强而娇嫩的花朵，我将来还要向四周散发出阵阵幽香，给人们带来愉悦。

因此，我还要好好活下去。

男孩脸带着灿烂的笑容。

这笑容似乎在告诉全世界：如果胜利不在于生命之顽强，还会在于什么呢？这场灾难，更让守望相助、同舟共济这些中华民族传承千年的高尚品格得到淋漓体现。

国之大疡，政府与人民相互守望—十多万子弟兵在余震的时候威胁下，忍着饥饿劳累奋战在废墟上，成群结队的志愿着背着药品和食物步行穿越随时可能倒塌的山路进入灾区；海内外华人含泪捐款，短短几天捐款数目便超百亿……在广东，人们同样守望着遥远的汶川，一轮又一轮慷慨捐款的热潮，一车又一车发往灾区的救援物资，逾500名广州救援队员第一时间驰援四川，连200名灾区受伤同胞陆续抵达广州医院……眼看面前，许许多多的白衣天使奔赴灾区，抢救病人,那洁白干净的衣服都被鲜血染红了，但医生们却没有介意，因为他们的职责是要在死神手里把病人抢过来。

《美丽的生命》的教案示例第一章：导入教学目标：1. 引起学生对生命的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生理解生命的多样性和美丽。

教学内容：生命的定义和特点生命的多样性和美丽教学活动：1. 引入话题：通过展示一张美丽的自然风景照片，引导学生思考生命的美丽。

2. 讨论：让学生分享他们对生命的理解和感受，鼓励他们提出问题。

3. 讲解：介绍生命的定义和特点，强调生命的多样性和美丽。

第二章：植物的生命教学目标：1. 帮助学生了解植物的生命过程和特点。

2. 培养学生对植物生命的尊重和保护意识。

教学内容：植物的生命过程：种子、发芽、生长、开花、结果植物的特点：光合作用、适应环境、生命周期教学活动：1. 引入话题：通过展示一颗植物的生长过程的照片，引起学生对植物生命的兴趣。

2. 讨论：让学生分享他们对植物生命的了解和观察，鼓励他们提出问题。

3. 讲解：介绍植物的生命过程和特点，解释光合作用的意义。

4. 实践活动：组织学生进行植物种植或观察校园内的植物，培养他们对植物生命的尊重和保护意识。

第三章：动物的生命教学目标：1. 帮助学生了解动物的生命过程和特点。

2. 培养学生对动物生命的尊重和保护意识。

教学内容：动物的生命过程：出生、成长、繁殖、适应环境动物的特点：感官、运动、行为、生命周期教学活动：1. 引入话题：通过展示一段动物生活的视频，引起学生对动物生命的兴趣。

2. 讨论：让学生分享他们对动物生命的了解和观察，鼓励他们提出问题。

3. 讲解：介绍动物的生命过程和特点，强调动物的生命周期和适应环境的能力。

4. 实践活动：组织学生进行动物观察或参观动物园，培养他们对动物生命的尊重和保护意识。

第四章：微生物的生命教学目标：1. 帮助学生了解微生物的生命过程和特点。

2. 培养学生对微生物生命的重视和理解。

教学内容：微生物的定义和分类微生物的生命过程：繁殖、适应环境、作用于生态系统微生物的特点：微小、多样性、对生命的贡献教学活动：1. 引入话题：通过展示一张微生物显微镜照片，引起学生对微生物生命的兴趣。

第一课美丽地生命教学目标：、通过呈现大自然美丽地场景及动植物，让学生观察生命地多种形态，感受生命地美丽.、知道生命是宝贵地，生命使世界美丽，自然界地生命也需要我们地爱.激发学生对动植物地喜爱之情，使其关爱动植物.资料个人收集整理，勿做商业用途、在活动中培养学生地语言表达能力，收集、了解信息地能力以及发现问题、思考问题地能力.教学准备：、布置学生带绘画工具，拍摄和动植物相处地照片、录像等.、视频资料：美丽地大自然.、教学课件.教学过程：一、美丽地世界、谈话：同学们，我们生活在一个美丽地世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命地魅力.让我们来看一下这个充满生机地世界吧！资料个人收集整理，勿做商业用途、播放视频：美丽地生命.、提问，回答回答问题：（）、你觉得生命美丽吗？（）、五彩斑斓地生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）资料个人收集整理，勿做商业用途（）、想一想，能不能把我们刚才提到地这些生命进行一下分类？（有声地生命，无声地生命、会飞地生命、爬行地生命、会游泳地生命）资料个人收集整理，勿做商业用途、构思生命地图画（）、你觉得这些多姿多彩地生命给我们地生活带来了什么样地美丽和欢乐呢？（）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命地画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁地想象力最丰富，好不好！资料个人收集整理，勿做商业用途（）、说一说：你们地图画里描绘地是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽地？（教师组织学生汇报和展示自己图画地涵义，并给予适当评价）资料个人收集整理，勿做商业用途、小结：从同学们地图画和介绍中，我们深深地感受到了生命地美丽，正是这些美丽地生命给我们地生活增添了幸福、欢乐，把我们地世界装扮得如此美好！资料个人收集整理，勿做商业用途二、讲故事：我和我地动植物朋友、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处地好朋友. 、教师讲故事：在老师地家里呀，养了一对儿活泼可爱地小金鱼儿.每天早上，我起床地第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃地吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来.吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我地主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适地环境里生活.（如果教师不采用自己讲故事地方式，也可以用课件演示地教材上地几个小朋友与动植物地故事来教学）资料个人收集整理，勿做商业用途、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们地故事吧！资料个人收集整理，勿做商业用途、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友地故事，鼓励学生采取多种方式：播放录像或者展示照片，也可以用录音带来播放.老师帮助学生组织，展示）资料个人收集整理，勿做商业用途、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们地朋友.三、它们需要爱、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐.可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物地事情？（学生自由回答）资料个人收集整理，勿做商业用途、师：我们有时候会看到公园里地花朵被人偷偷地摘掉，草坪被随意践踏；有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有地动物消化不良……这些都是不文明地现象.资料个人收集整理，勿做商业用途、师：让我们来看看这几个生活中地现象，他们做得对吗？（演示课件，回答问题）（）、一男孩扯着小猫地腿玩耍.师：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们地感受吗？（）、小男孩在折树枝，树木露出痛苦地表情.师：你做过这样地事吗？虽然植物是无声地生命，但我们也不应该随便伤害它们？（）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜.师：这样做好不好！如果你是小白兔，你想对小主人说什么？、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？（）、学生讨论，各抒己见.（没有生命地世界是可怕地，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖……）（）、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？四、总结：、问：同学们，通过这一课地学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？、师：同学们，在这个世界上，生命是多么地美丽，让我们把爱送给这个充满生机地世界，爱护每一个生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只蚂蚁……资料个人收集整理，勿做商业用途板书：第一课美丽地生命生命之美动植物朋友爱护生命。

美丽的生命作文三篇
篇一：漂亮的生命
生命的漂亮，永久呈现在它的进取之中；就像大树的漂亮，永久呈现在它负势向上高耸入云的蓬勃生气中；就像雄鹰的漂亮，永久呈现在它搏风击雨如苍天之魂的飞翔中；就像江河的漂亮，永久呈现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

生命是盛开的花朵，绽放漂亮，绚丽多彩；生命是精致的小诗，清爽流畅，意蕴悠长；生命是美丽的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

哦，生命如此漂亮。

篇二：漂亮的生命
黄山松的种子吹到了花岗岩的裂缝中，它的的生命就开头了，它不埋怨，以无坚不摧的在那生根发芽，最终使自己的姿势坚韧傲然、漂亮独特。

这就是生命的漂亮。

温室的花朵受不起风吹雨打，玻璃球经不起摔打，若是好好呵护，也是漂亮的生命。

任何生物都有一漂亮的生命，只因是生物的多彩造就了生命的漂亮。

篇三：漂亮的生命
当我在产房诞生的时候。

我的妈妈就给了我一条生命，让我在这个世界上做了一个真正的人。

从一个什么都不懂的婴儿到一个懂得许多东西的学校生，这段日子的确经过许很多多的风雨路程，让我懂得了做人的道理，也让我明白了生命的珍贵，让我珍惜这些生命。

生命是漂亮的，它用自己告知我们：人生活着不是给别人看的。

生命的漂亮只属于对自己、对将来布满信念的人，属于和善的人，同时也属于乐观、乐观向上的人。

其实，生命是一种连续，是一条永久都不停止流淌的河流，是一朵漂亮的鲜花。

生命释发着光线、散发着芳香，使这个荒芜的世界变得五彩芳香，布满乐趣。

美丽的生命
生命如诗，生命如画，生命更如那白花丛中盛放的一朵又一朵美丽的花朵。

每一朵花都赋予生命的不同意义。

____________题记
蓝色妖姬
生命如蓝色妖姬，绽放无限的遐想与希望。

“我要成为一名作家，写出不同的书籍，给更多的人看。

”
“我要当一名教师，默默无闻的教书，”……每个人都有自己的理想，我们中学生个个壮志凌云，对未来充满无限的遐想，一个人如果没有了理想，就没有前进的动力，蓝色妖姬让我明白生命在于。

有梦想，去追寻。

百合花
生命如百合花，充满无限的活力与激情。

在学校忙了一天，夜声人静时，我们还能趴在床上打着电筒写作业，打电脑，和同学聊起明星，电视剧，电脑游戏来滔滔不决，三天三夜都不会累，到了星期天，更是活泼，拉着父母上街，开始个性化的购物，打开电脑，把所有的烦恼抛到脑后。

梅花
寒冷的冬天雪花飘飘，一只梅花傲立于风雪之中，她在等待。

等待盛开的的时候。

寒风一吹，她笑的更可爱，因为她知道，只要坚持，就可盛开。

生命如梅花，需要经过磨练才能静静的开放。

玫瑰花
玫瑰花乃红色为中心，红玫瑰的红，你就会发现有些普遍的生命，虽然斯人已逝，但芳香依旧飘香。

董存瑞为了新中国的成立，手举炸药包，炸毁桥梁，牺牲了年轻的生命，但他的精神永远活到人们心中。

永远，永
远……。

刘胡兰不畏惧敌人，流下了鲜红的血液，她的生命奔似如玫瑰花。

生命如花，如花的世界，如花的多采，如花的清香。

让我们感悟到芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香。

美丽的生命2008年的5月12日14时28分，这个令所有中国人难忘的时刻。

当时见无声的流逝，我们还处于平静的生活中时，汶川—这个四川小城，发生了8.0级特大地震。

一时间，惊恐的人们不知如何是好，飞快的向楼下、向空地上跑去。

楼塌了，厚重的楼板下埋着数百人乃至数千人的生命。

废墟旁，被埋者的亲人一遍又一遍呼唤着亲人的名字；废墟下，被埋者一声又一声地呼喊着救命，全国各地的消防官兵在灾情发生后第一时间奔赴汶川。

亲人们的泪水、官兵们的汗水与血水交织在一起，汶川的上空回荡着凄凉的声音……一时间，汶川成了全国人民关注的焦点，电视机前的人没时刻看着汶川的报道，泪水也在止不住的流下。

画面定格在此刻，小小的摄影机记录下了让人永生难忘的画面。

亲爱的宝贝，一定要记住我爱你。

透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体已经变形了。

救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认她已经死亡了。

当人群向下一个救援点走去的时候，救援队长突然喊道“快过来”。

他费力地把手伸进女人的身体下摸索，摸了几下，他高声喊“有个孩子，还活着”。

当人们小心地把挡着她的废墟清理开时，看到她的身体下面，躺着一个还在被子里熟睡的婴儿，因为母亲的保护，他毫发未伤。

随行医生过来解开被子做些检查时，发现有一部手机塞在被子里。

手机屏幕上是一条编好的短信：“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住妈妈爱你。

”求求你们让我再救一个抢救到最关键的时刻，教学楼的废墟突然因余震而发生了形变，随时有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援十分危险，几乎等于送死。

消防指挥下了死命令，让钻入废墟的人马上撤出来，然而此时，几个刚从废墟出来的战士大叫又发现了孩子。

几个战士听见后就不顾一切的转头又要往里钻。

这时，一块巨大的混凝土块要看着就往下陷，那几个往里钻的战士马上被其他战士死死拖住。

一个刚从废墟中救出孩子的战士跪下来大哭，对拖住他的人说：“你们让我再去救一个，我还能再救一个！求求你们再让我去救一个！”看到这个情形，在场的所有人都哭了。

美丽的生命作文8篇在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的美丽的生命作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美丽的生命作文1去年，我和妈妈在大港路路两旁的椿树上发现了许多美丽的椿蹦蹦。

椿蹦蹦有两层翅膀，第一层翅膀是灰色的底，上面点缀着黑色的斑点，翅膀合拢时，活像一个绅士；第二层是火红的底，上面有黑白分明的斑点，它们遇到危险时，就会张开两层翅膀，好像在说：“小子！别靠近，我很危险！”其实，它们没有任何危险，鲜艳的颜色只是它们的保护色，顶多它只会蹦到你身上，让你直痒痒。

我很喜欢和它们玩，非常喜欢它们美丽的翅膀和优美的舞姿，我经常去看望这些美丽的朋友。

今天上午，我学完笛子，像往常一样，又去拜访那些小朋友。

我兴致冲冲地到了大港路上一看，地上铺满了一层红花儿，怎么一夜之间，有这么多的花儿啊？走近一看，呀！原来都是死了的椿蹦蹦。

它们有的还肚皮朝上，六条腿蜷曲着，非常痛苦的样子；有的浑身僵硬，张着翅膀，站在地上，好像在控诉。

假如，椿蹦蹦会说话，它们肯定会抗议：“可恶的人类，这世界并不只是人类的！还有自然界中的许多生命！我们和你们一样，也是有生命的，在生命面前，我们是平等的！你们怎么忍心对弱小的生命下手呢？”我看到这里，非常伤心，又非常愤怒，是谁杀死了这些可爱的小生命？妈妈回答：“估计是打药了，椿蹦蹦全都掉下来了。

”妈妈又说：“看这些椿蹦蹦多可怜啊！我们把它们收集好，埋起来吧。

”于是，我们就开始捡椿蹦蹦。

正在这时，张德馨来了，我们一起捡椿蹦蹦。

我忽然发现树上还有一些活着的椿蹦蹦，心想：“树上还有农药，不能再让椿蹦蹦在这样的环境中生活了，应该把它们转移到安全的地方。

”就提议说：“把这些椿蹦蹦转移到妈妈班上的草丛里吧，防止它们再死掉。

”一场拯救生命的行动开始了。

我和张德馨开始捉活的椿蹦蹦。

我伸手去捉它们，它们有的会一动不动的趴在树上，跟人玩起装死计，好让我以为他们死了;有的会伸开腿，，一下子跳出去好远，然后张开它美丽的翅膀，像降落伞一样，落在远处的树枝上，我们就跑去追。