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以“四个面向”为引领培养中药学专业研究生创新能力的探索与实践研究作者：杨涛陈文雅刘晓芳卢汝梅来源：《高教学刊》2022年第25期摘要：实现中医药现代化、国际化，中医药理论指导是根本前提。
该文分析中药学研究生人才培养模式建设中不足及面临的困难。
以“四个面向”为引领，以广西中医药大学研究生创新能力培养模式为例，对中药学研究生创新能力培养模式进行探索和研究。
关键词：四个面向;创新能力;中药学;研究生教育;科技创新中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）25-0048-04Abstract： Only with the guidance of the theory of Chinese medicine can we discuss the development of modernization and internationalization of Chinese medicine. This paper analyzes the shortcomings and difficulties in the construction of the talent training mode for Chinese pharmacy graduate students. Guided by the "Four Orientations" and taking Guangxi University of Chinese Medicine postgraduate innovation ability training mode as an example， this paper explores and researches the innovation ability training mode of Chinese pharmacy graduate students.Keywords： four orientations; innovation ability; Traditional Chinese medicine; postgraduate education; technological innovation2015年10月，中国药学家屠呦呦荣获诺贝尔生理学或医学奖，表彰其发现了一种新的抗疟疾疗法。
第1篇一、引言药学专业实践教学是药学教育的重要组成部分，是培养学生实际操作能力、创新能力和综合素质的关键环节。
为了提高药学专业实践教学的质量，确保学生能够掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，特制定本实践教学标准。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备扎实的药学基础。
2. 能力目标：培养学生具备药学实验操作、药物研发、药物分析、药品质量管理、药品销售与推广等实际工作能力。
3. 素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神、职业道德和社会责任感。
三、实践教学内容1. 基础实验技能（1）无机化学实验：掌握化学试剂的配制、滴定、沉淀、结晶等基本操作。
（2）有机化学实验：掌握有机化合物的分离、提纯、鉴定等基本操作。
（3）分析化学实验：掌握光谱分析、色谱分析、电化学分析等基本操作。
2. 药物化学实验（1）药物合成实验：掌握药物的合成路线、工艺流程、反应机理等。
（2）药物分析实验：掌握药物的含量测定、结构鉴定、质量标准等。
3. 药理学实验（1）药理学基础实验：掌握药物的作用机制、药效学、药代动力学等基本知识。
（2）临床药理学实验：掌握药物的临床应用、不良反应、药物相互作用等。
4. 药物制剂实验（1）固体药物制剂实验：掌握片剂、胶囊剂、颗粒剂等制剂的制备工艺。
（2）液体药物制剂实验：掌握溶液剂、乳剂、悬浮剂等制剂的制备工艺。
（3）半固体药物制剂实验：掌握凝胶剂、软膏剂等制剂的制备工艺。
5. 药品质量管理与检验（1）药品质量管理实验：掌握药品生产、储存、运输等环节的质量控制。
（2）药品检验实验：掌握药品的质量检验方法、标准及操作规范。
6. 药品销售与推广（1）药品销售与推广基础知识：掌握药品市场分析、销售策略、推广技巧等。
（2）药品销售与推广实践：进行药品销售、推广等实际操作。
四、实践教学方式1. 实验室教学：采用教师讲解、学生操作、实验报告等方式进行。
2. 案例教学：结合实际案例，培养学生的分析、解决问题能力。
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1药剂学技术的产业转化潜力与大创契合度分析。
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,,,、※基金项目:昆明医科大学大学生创新创业教育研究课题实践项目“基于泡腾型花卉概念产品研发的本科生综合创新能力训练与众创空间建设模式探索”(CXCY2021011);国家级大学生创业训练项目:基于植物组织团块化技术的鲜花系列泡腾型产品开发(202010678103);昆明医科大学本科教学质量与教学改革工程项目“2020年一流学科药剂学”。
*通信作者:佘振南（1986.07—），男，汉族，云南昆明人，博士，讲师，主要从事药剂学教学和研究。
药剂学类大创项目的实践探讨佘振南1*高庆雪1周建于1袁希1王芳2(1.昆明医科大学药学院暨云南省天然药物药理重点实验室,云南昆明650500;2.昆明医科大学团委,云南昆明650500)【摘要】大创项目可以锻炼学生多方面的知识学习和综合运用能力,是高校全方位育人理念的重要组成部分,并能够提升学生的就业创业竞争力。
为探索医药类院校大创项目在产业转化性方面的发展路径和潜力,文章分析了药剂学技术的特点及其与大创项目的结合点,并以基于泡腾技术和植物组织团块化技术的大创实践项目为例,阐述了项目立项、团队训练、产品构建、核心技术迭代、生产转化、商业运营探索等方面的实践、经验和思考,为医药类大创项目的产业转化提供借鉴。
【关键词】大创项目;药剂学;产业转化;泡腾中图分类号:R4;G647文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.33.40. All Rights Reserved.、。
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新质生产力背景下药学专业本科生创新能力培养提升路径研究一、研究背景和意义随着科学技术的飞速发展，新质生产力已经成为推动社会进步和经济发展的重要动力。
在这个背景下，药学专业作为一门关系人类健康和生命安全的重要学科，其创新能力的培养显得尤为重要。
当前我国药学专业本科生的创新能力培养存在一定的问题，如创新意识不强、创新能力不足等。
研究如何在新质生产力背景下提升药学专业本科生的创新能力具有重要的理论和实践意义。
研究有助于揭示药学专业本科生创新能力培养的关键因素，通过分析影响药学专业本科生创新能力培养的因素，可以为教育改革提供有针对性的建议，从而提高药学专业本科生的创新能力。
研究有助于完善药学专业本科生创新能力培养的体系，通过对国内外药学专业本科生创新能力培养模式的研究，可以为我国药学专业本科生创新能力培养提供有益借鉴，从而促进我国药学专业本科生创新能力培养体系的完善和发展。
研究有助于提高药学专业本科生的就业竞争力，在新质生产力背景下，企业对药学专业本科生的综合素质和创新能力要求越来越高。
通过研究提升药学专业本科生的创新能力，可以使他们更好地适应社会发展的需求，提高自身的就业竞争力。
1. 新质生产力背景下药学专业的发展趋势随着新质生产力的不断发展，药学专业也在不断变革和升级。
从传统的药品研发、生产到现代的生物制药、基因工程药物等领域，药学专业的研究领域越来越广泛，技术手段也越来越先进。
在这个背景下，药学专业本科生的创新能力培养显得尤为重要。
新质生产力要求药学专业本科生具备较强的创新意识和创新能力。
在药物研发过程中，需要不断地进行创新性研究，以满足临床需求和提高药物疗效。
药学专业本科生需要具备敏锐的市场洞察能力、良好的科研素养和较强的实践操作能力，才能在新质生产力背景下发挥出更大的作用。
新质生产力对药学专业本科生的知识结构和技能要求也在不断提高。
随着生物技术和基因工程技术的发展，药学专业本科生需要掌握更多的相关知识和技能，如分子生物学、细胞生物学、基因工程等。
药物化学专业研究生培养的实践与思考一、药物化学专业研究生培养现状及问题分析随着科学技术的不断发展，药物化学作为一门重要的交叉学科，在医药、生物技术等领域具有广泛的应用前景。
当前我国药物化学专业研究生培养面临着一定的问题和挑战。
课程设置不合理：药物化学专业研究生的课程设置应以培养学生的专业技能和综合素质为主，但目前部分高校的课程设置过于注重理论知识的传授，缺乏实践性的教学环节，导致学生在毕业后进入工作岗位时，实际操作能力较弱。
师资力量不足：药物化学专业研究生培养需要有一支高素质的教师队伍，但目前部分高校的药物化学专业教师数量较少，且部分教师的学术水平和教学经验有待提高。
实验条件落后：药物化学专业的研究生需要进行大量的实验操作，但部分高校的实验室设施和实验条件相对落后，无法满足学生的实验需求，影响了学生的实践能力和创新能力的培养。
产学研结合不够紧密：药物化学专业研究生培养应注重与产业界的合作与交流，但目前部分高校在这方面的工作开展不够积极，导致学生在毕业后进入企业工作时，对实际生产过程的理解和适应能力较弱。
国际化视野不足：药物化学专业研究生培养应具备较强的国际化视野，但目前部分高校在这方面的工作还有待加强，导致学生在国际学术交流和合作中处于劣势地位。
A. 药物化学专业研究生培养目标和要求知识与技能：培养学生掌握药物化学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实验技能和科研能力，能在药物研发、生产、质量控制等领域从事研究、开发、管理等工作。
思想品德：培养学生具有良好的道德品质，具备良好的职业道德和社会责任感，能积极参与社会实践，为国家和人民的事业做出贡献。
创新能力：培养学生具备较强的创新意识和创新能力，能在药物化学领域开展创新性研究，为我国的药物产业发展做出贡献。
国际视野：培养学生具备较强的国际视野，能在国际药物化学领域开展合作与交流，提高我国药物化学的国际地位。
学术素养：学生应具备扎实的药物化学基础理论知识，熟悉药物化学领域的前沿动态，具备较强的文献查阅和分析能力。
产教融合背景下中药学硕士专业学位人才培养探索与实践产教融合背景下中药学硕士专业学位人才培养探索与实践近年来，我国医药行业蓬勃发展，中医药作为中国传统文化的瑰宝，也在国内外取得了重要的认可。
中药学作为一门综合性的学科，培养具有扎实的中药学理论基础和丰富的临床实践经验的高级专门人才，对于保护、传承和发展中医药传统文化是至关重要的。
随着产教融合的不断深入推进，中药学硕士专业学位人才培养也面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，培养优秀的中药学硕士专业学位人才，需要强化理论教学和实践教学的结合，注重创新能力和实践能力的培养，提高学生的实践动手能力和解决问题的能力。
首先，在理论教学方面，学校应该注重中药学基础理论和基本知识的教学。
学生要通过系统的中药学课程，全面掌握中药学的基本理论和知识体系。
同时，学校还应该培养学生的研究能力，解决中药学领域的重大科学和技术问题。
为此，学校应该建立合理的课程设置，制定科学的教学计划，提高硕士研究生的理论修养和研究能力。
通过开设中药学前沿研究课程，拓宽学生的研究视野，提高其科学研究的能力。
其次，在实践教学方面，学校应该加强实验教学和实习实训的环节。
中药学属于实践性较强的学科，学生除了要具备坚实的理论基础，还要通过实践环节的锻炼，掌握中药制剂的制备技术和质量控制方法。
学校应该配备齐全的实验室设施，提供充足的实验课程。
同时，学校还要建立与医院和药企的合作关系，通过派遣学生参与实习实训，使学生能够在实践中学习、实用、实践、创新。
通过实习实训，使学生更好地了解临床的真正需求和中药产业的发展趋势。
此外，在人才培养的过程中，还需要加强对学生的综合素质培养。
中药学硕士专业学位人才应具备扎实的中药学理论基础和良好的实践能力，同时还要具备良好的科研能力和团队合作精神。
为此，学校应该通过丰富多样的课外活动，如学术讲座、学术交流、学术竞赛等，培养学生的科研兴趣和能力。
此外，学校还应注重科研团队的建设，通过导师制度和学生科研项目的开展，提高学生的科研水平和团队合作能力。
普通高校培养药学类专业学生科研与创新
实践能力的探索
摘要：培养学生科研与创新能力是我国高等教育发展的根本趋势，普通高校在培养创新型人才中负有历史使命。
结合泰山医学院药学院的探索，普通高校可通过建设高素质师资队伍、开展研究性教学、构建课外科技活动体系、完善科研管理制度等方式提高学生的科研创新能力。
关键词：普通高校；药学；学生；科研与创新；培养
中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）03-104-02
在知识经济与信息社会的特征日益显现的今天，社会对高校本科生的综合素质提出了更高的要求，学生不仅要具有扎实的专业知识，还要具备良好的科学素养和科学研究能力以及创新思维和科技实践的能力。
这对于培养高级人才的高校而言，不再是简单地灌输人类文明的土壤，更是培养和造就创新型人才的摇篮，是建设创新型国家的人才基础。
在这方面，国内知名高校由于各种教学资源有较大的优势，对于学生科研创新能力的培养相对做得较好，而对于普通高校，如何锻炼和提高学生的科研与创新实践能力呢？笔者所在的泰山医学院药学院（以下简称“学院”）顺应社会和学校的发展要求，对药学类专业学生科研创新能力的培养进行
了一系列探索。
一、高素质师资队伍是培养提高学生科研创新能力的重要保证
为培养适应21世纪发展的创新型人才，必须有一支高素质的师资队伍。
随着近几年普通高校的扩大招生，青年教师在师资队伍中占有很大比例。
为提高青年教师的政治素质和业务素质，培养和锻炼他们的教学方法艺术和创新实践能力，学院出台了一些措施：一是要求学科带头人和中老年骨干教师发挥提携后进、甘为人梯的精神，发挥好“传、帮、带”作用；随时对青年教师讲授的课程督导听课，提出针对性建议和意见。
二是安排青年教师观摩性听课、组织“青年教师授课技能大赛”，使教师通过观摩、交流，开阔了视野，激发了教学创新思维。
三是鼓励青年教师进行专业深造，参加各级学历及继续教育。
根据实际情况，学院制订的“青年教师培养计划”要求40岁以下的教师必须在5年内达到或在读博士学位。
四是学院每年投人一定的经费支持青年教师外出参加各种学术交流和短期培训，并邀请国内外专家学者来学院讲学，增进了国内外同行之间科研工作的交流；加强中青年教师的能力建设，鼓励中青年教师申报各级教学科研课题，以提高教师科学研究意识，活跃科研思维，培养和造就一批学科带头人。
二、培养提高学生的科研创新能力。
必须注重开展研
究性教学
所谓研究性教学，是指以传授知识为预设目标的课程教学中，灌注一定比重的研究性教学内容，调动学生对课程的学习、研究兴趣，进一步激发其创造性思维，初步培养学生对已学知识的实际应用能力和一定的研究能力。
教师应对学生实施理念的熏陶，引导其对教师传授的知识理论产生认同感，激励其积极参与的兴趣和欲望，引领其步入科研与创新的实践探索领域，形成自我塑造的原始动力。
通过案例教学、基于问题解决的学习和基于问题的学习等教学方法，培养学生的学习能力、解决问题的能力、交流能力、团队合作能力和创新能力。
例如，教师可以将自己的科研成果引入教学示范指导给学生，介绍诺贝尔医学奖和生理学奖获得者的科研经历，教授学生如何查阅文献、撰写综述等，使学生不仅对学科产生兴趣，而且还能增强学生的科研意识，培养学生自主学习和不断更新知识的能力。
三、加强实验教学改革。
培养学生实践能力
实施实验创新教育，训练学生创造性思维和培养创新能力。
在夯实学生基本知识技能的基础上，加强学科间的融合，设置跨学科综合性、设计性实验，构建包括药学基础实验、药学专业实验、药学综合及设计性实验等不同层次，既与理论教学有机结合又相对独立的实验教学新体系，促进学生掌握药学基础理论和实验技能，提高学生独立分析问题、
解决问题的能力。
学院药理学教研室还开展了科研实验移植到教学实验的探索与尝试，开设科研与实验研究基本知识讲座，把科研工作中成熟的研究方法直接应用到教学实验中，使学生的科研创新能力和逻辑思维能力得到训练和提高。
此外，学院还实施全天候开放实验教学，让学生不受实验室、实验学时的限制，变被动为主动。
实验室安排教师值班，并负责指导学生。
学生自我调节，合理安排实验时间，激发了学生的兴趣。
四、构建多层次、全方位的课外科技活动体系，鼓励学生实践创新
课外科技活动是大学生创新能力的有形载体。
通过多途径、多层次积极开展各种课外学术科技活动，有利于培养和营造良好的科技创新氛围，为学生的创新活动提供了广阔的发展空间，从而达到以有形的活动培养无形的精神的目的。
为此，学院积极宣传和发动广大师生，通过多渠道、多形式营造浓厚的科研氛围，如开展多层次、多类型的学术讲座；举行各种比赛（如优秀毕业论文评比、实验技能大赛及中草药标本制作大赛等）活动；鼓励学生参与教师课题；参加各级大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”创业计划大赛及大学生科技创新计划；积极拓展学生教学实习基地建设等。
课外科技活动的开展，让大学生的应变素质、创新意识、创造能力在不断解决问题和积极主动参与活动的过程中
得到培养，也取得了一系列可喜成绩。
近四年来，学院有300余学生参与教师科研课题研究，发表学术论40余篇，其中被SCI收录论文4篇；获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项，三等奖1项；第四届全国大学生药苑论坛三等奖1项；全国大学生制药工程设计大赛三等奖1项；“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛特等奖1项、一等奖1项，二等奖1项；“挑战杯”山东省创业计划大赛特等奖1项，二等奖3项；学生科研立项24项，其中泰安市大学生科技创新计划项目8项；学生10项发明专利获国家知识产权局授权或受理。
五、完善科研管理机制，为学生创造一个良好科研管理环境
尽管科研实践初始阶段的学生都有着强烈的参与欲望，但浅尝辄止者也不乏其人。
要让有兴趣的学生热情不减，及时肯定其成绩、强化其成就感是必要的，运用创新的管理举措又是必须的。
为促进学生科研管理措施有效落实，学院出台了相应的大学生科研管理办法，具体内容包括立项申请、项目审批、过程监督、结题要求、经费使用、激励保障等，做到学生科研活动规范化、制度化，有章可依。
学院结合实际，一是建立和完善本科生的科研导师制、毕业设计（论文）管理规定等。
对本科生的科研指导纳入教师工作量，并有具体的量化考核指标；二是建立本科生科研激励机制，如
学生科研活动评奖评优制度，对优秀学生取得的成绩给予必要的物质、精神奖励，并纳入学生的综合测评成绩中，作为学生评选优秀、获得奖学金的依据；也可适当奖励学分。
以此鼓励学生的科研积极性，激励其创新精神的发挥。
学生科研与创新能力的培养是我国高等教育发展的根本趋势。
在国际竞争浪潮日趋激烈的社会背景下，普通高校只有重视学生科研与创新能力的培养，扬长避短，相互借鉴，通过为学生搭建科研平台、营造校园氛围、制定激励机制等方式，才能为我国培养大批优秀的创新型人才。
[周延萌：泰山医学院药学院讲师，硕士，主要从事药理学课程的教学工作以及学生的教育管理工作]。
