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2010年江苏省高考政治考试说明（一）一、命题指导思想2010年普通高等学校招生全国统一考试思想政治科（江苏卷）的命题将继续遵循有利于高校选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于中学思想政治课程改革的原则。
命题将充分体现普通高中新课程的理念，反映政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。
坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解。
在遵循国家统一考试要求的同时，适当体现江苏特色。
命题将充分体现高等学校招生考试的选拔性，使试卷既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和适当的难度。
二、考试内容及要求依据教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试（思想政治科）考试大纲》（课程标准实验版），参照江苏省《普通高中思想政治课程标准教学要求》，结合江苏省普通高中思想政治课教学实际，确定考试内容和要求。
（一）考核目标与要求1．获取和解读信息•能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。
•能够准确和完整地理解并整合所获得的有关信息。
2．调动和运用知识•能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。
•能够调动和运用自主学习过程中获取的重大时事和相关信息。
•能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。
3．描述和阐释事物•能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。
•能够应用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。
2010年江苏高考政治科考试说明修订情况（仅列出变动考点，括号内红色内容为删除内容，加粗部分为新增、变化内容）必考内容经济生活了解纸币的含义（，理解纸币）、发行规律及通货膨胀和通货紧缩了解信用卡的（含义、）功能（及优点）了解影响消费水平的主要因素（了解公有制经济的含义、公有制的实现形式）了解我国现阶段的主要经济成分理解公有制（经济的）主体地位的主要体现（了解个体经济、私营经济、外资经济的含义、地位和作用）了解公司的含义（、类型和组织机构）和形式（了解企业的兼并与破产的原因及意义）了解我国的商业银行（的）及其主要业务（了解股票的含义和特点）（了解债券的含义、分类和特点）（了解商业保险的含义和种类）（理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现）理解收入分配公平的主要表现和意义，说明促进收入分配公平的举措（说明）理解公平与效率的关系理解影响财政收入的主要因素了解财政支出的含义（及其）和种类了解财政收支平衡（和财政赤字的含义）了解税收的含义、基本特征及作用（理解税收的基本特征）（理）了解个人所得税（了解税收的作用）（说明）解析国家宏观调控的目标与手段（、），说明国家宏观调控的重要性了解全面建设小康社会的（奋斗）经济目标（理解全面建设小康社会经济建设的新要求）（评）分析经济全球化的影响了解世界贸易组织的基本原则和作用（理解“引进来”与“走出去”相结合战略）了解提高开放型经济水平的措施，理解实行对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则政治生活（了解我国政府关于人权问题的观点）理解公民（要）应有序地参与政治生活了解各种选举方式的特点（、选择选举方式的主要依据），懂得珍惜自己的选举权利了解我国公民依法行使民主监督权的渠道和方式，理解公民（要）应负责地行使监督权利理解我国政府的（主要）基本职能（理）了解政府依法行政的含义和意义3.（建设社会主义政治文明）发展社会主义民主政治(理)了解人民代表大会与其他国家机关的关系理解中国共产党的性质（、）和宗旨（和指导思想）（了解中国共产党领导地位和执政地位的确立）理解中国共产党的指导思想，坚持中国特色社会主义理论体系理解（发展社会主义政治文明最根本的就是坚持）党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一理解我国处理民族关系的基本原则，增强民族团结意识，自觉维护平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系了解主权国家的构成要素（及）基本权利和义务了解国际组织的含义（、类型和作用）（理）了解联合国的宗旨（、）和原则（和作用）（了解中国政府关于建立国际新秩序的主张）（了解中国和平发展道路的内涵）文化生活理解文化在综合国力竞争中的地位和作用（越来越）日益突出理解尊重文化多样性（的意义）（理）了解加强中外文化交流的意义（了）理解中华民族精神的基本内涵4．发展（先进）中国特色社会主义文化了解文化市场和（大众传媒的发展）传媒商业化对人们文化生活的影响（2）（建设中国特色社会主义文化）推动社会主义文化大发展大繁荣（理）了解（发展先进文化，必须大力）发展教育、科学和文化事业的重要性（理解我国社会主义思想道德建设的目标）生活与哲学（了解哲学与生活的关系）（理）了解哲学与具体科学的关系（了解真正的哲学都是自己时代的精神上的精华）（1）世界的物质性（说明人可以认识和利用规律，坚持按规律办事）理解物质（第一性）是本原的，意识（第二性）是派生的，物质决定意识理解发挥主观能动性和尊重客观规律的关系（理解系统优化的方法）理解事物（的）发展的前途是光明的，道路是曲折性的（是前进性和曲折性的统一）（了解价值观的含义）（理解价值判断和价值选择的客观依据）（了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性）（理解价值冲突与评价标准）理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上。
江苏2010高考考试说明变化江苏高考语文取消选考题数学难题占两成明年高考，语数外三门会有什么变化？六门选测科目在命题上会有什么改变？昨天，《2010普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》语数外三科，及《2010江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明》物理、化学、生物、政治、历史、地理六科新鲜出炉。
作为江苏2010年高考备考中最重要的参考资料之一，它们代表着2010年高考的方向。
昨天，记者在第一时间特邀南京九科名师进行解读，并对高三学生下一阶段的复习提出建议。
【语文】取消选考题，考试难度增加（金陵中学语文老师王奎礼）解读2010年的江苏高考考试说明终于掀起了它的红盖头，细读这散发着墨香的考试说明，我们发现语文学科部分的内容变化只有一个：取消考生选考权，改为命题人做主。
2008、2009两年，试卷分为必考题和选考题两部分。
选考部分考查论述类文本阅读和实用类文本阅读，考生根据自己实际只要选择其中之一解答。
2010年取消了选考，试卷上出现的题都得做，考生再也无法取巧了。
这主要是考虑两年来的选考，结果考生实际得分率论述类文本阅读题总要比实用类文本阅读题少7个百分点左右，折成分数相差1分多，这有损高考的公平性；其次，不少学校和考生因为实用类文本阅读的考题相对好拿分，因而平时复习就专攻实用类文本阅读，这样不利于全面培养学生的语文素养。
这样一改，无形中加重了考生的负担，客观上增加了考试的难度。
以往考生根据自己的情况，复习时也许只要着重强化一类文本的阅读训练，现在论述类和实用类两类文本的阅读训练都得认真准备。
而且，对于高校招生来说，论述类文本的阅读能力显得更为重要，而对于广大考生来说，论述类文本的阅读本身难于实用类文本的阅读。
因此，在复习时，考生当然就不能忽视论述类文本的阅读训练。
建议一、关注变化，适当调整考试说明出来后，考生要详细了解考试说明上的内容，尤其是要关注说明上的变化，并且根据变化，对自己的复习作适当调整。
2010年江苏高考各科考试说明正式出炉语文取消选做题【解读变化】细读语文学科考试说明，我们发现语文学科部分的内容变化只有一个：取消考生选考的权利，改为命题人做主。
2008、2009两年，试卷分为必考题和选考题两部分。
选考部分考查论述类文本阅读和实用类文本阅读，考生根据自己实际只要选择其中之一作答。
2010年取消了选考，试卷上出现的题都得做，考生再也无法取巧。
这主要是考虑两年来的选考，结果考生实际得分率论述类文本阅读题总要比实用类文本阅读题少7个百分点左右，折成分数相差1分多，这有损高考的公平性；其次，不少学校和考生因为实用类文本阅读的考题相对好拿分，因而平时复习就专攻这个，这不利于全面培养学生的语文素养。
这样一改，无形中加重了考生的负担，客观上增加了考试的难度。
备考建议： 1、关注变化，适当调整。
考试说明出来后，考生要详细了解考试说明上的内容，尤其是要关注说明上的变化，并且根据变化，对自己的复习作适当调整。
如果你原来是害怕做论述类文本阅读题的，而且本想高考时就选实用类文本阅读题考的，现在就必须注意加强论述类文本的阅读训练。
2、系统复习，夯实基础。
高考是全面考查考生的语文能力的考试，考生切切要根据考试说明上规定的考查点系统地进行复习，千万不能有遗漏，万万不可只复习部分自认为重要的内容，或者避难就易，忽视整体。
要对照考试说明，将知识点一一复习到位，训练到位，并根据平时的考试情况，及时查漏补缺。
3、重视阅读，关注生活。
虽然高三复习，时间紧，任务重，但是，我们还是要提醒考生重视平时的阅读，关注社会生活。
这里的阅读，当然包括文科生的名著阅读，也包括理科生的课外阅读。
唯有不断阅读，你才能真正提高阅读能力。
在阅读的同时，还应关注生活，语文的外延和生活相等，从某种意义上讲，考语文就是考生活。
4、训练写作，重在有效。
到了高三，写作的机会也不是很多，因此，每次写作一定要注重实效，不能马虎应付。
一次作文，要努力实现一个追求，这个追求，可以是审题，可以是立意，可以是构思，可以是手法的运用。
2010江苏政治高考考试说明2010 年普通高等学校招生全国统一考试政治科(江苏卷)的命题将继续遵循有利于高校选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于中学思想政治课程改革的原则。
命题将充分体现普通高中新课程的理念，反映思想政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。
坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解。
在遵循国家统一考试要求的同时，适当体现江苏特色。
命题将充分体现高等学校招生考试的选拔性，使试卷既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和适当的难度。
二、考试内容及要求依据教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试(思想政治科)考试大纲》(课程标准实验版)，参照江苏省《普通高中思想政治课程标准教学要求》，结合江苏省普通高中思想政治课教学实际，确定考试内容和要求。
(一)考核目标与要求1．获取和解读信息·能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。
·能够准确和完整地理解并整合所获得的有关信息。
2．调动和运用知识·能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。
·能够调动和运用自主学习过程中获取的重大时事和相关信息。
·能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。
3．描述和阐释事物·能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。
·能够应用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。
2010年江苏省高考历史说明解读2010年江苏省高考历史说明与去年相比，命题指导思想和考试基本要求没有变化。
在考试形式及试卷结构上做了微调，必做题和选做题比例上将必做题比例下调1%，而考试内容则作了较大的修整。
文字表达变动大，主要是对学习要点的措辞表达有比较大的调整，使之更加精确、严密、规范、明了，体现了历史研究和历史陈述应有的科学精神和求实态度，同时也利于老师教学、学生学习和专家命题。
考试说明着力追求知识结构的完整性和系统性，使专题性考题的命题几率增大。
如：西周政权的建立与灭亡，增加了“灭亡”；古代中国手工业，在官营手工业和家庭手工业的基础上增加了“民间手工业”；春秋战国时期的思想，增加了“老子的思想”；近代中国新思想的萌发，增加了林则徐与魏源的“实践”，并增补了洋务派的“中学为体，西学为用”思想；在战后资本主义的新变化中，增加了“福利国家的出现”和“美国的‘新经济’”；生物进化论中增加了“科学与宗教在人类起源问题上的分歧及其根源”。
还有些增加是为了使考点表述更加完整。
如：“中国积极参加联合国及其他国际组织的活动”增加了“其他国际组织”；“荷兰、英国等西欧国家野蛮抢夺殖民地”增加了“等西欧国家”；在选考部分，历史上重大改革回眸增加了“北魏孝文帝改革”。
另外，除加强对主干知识历史史实的考查外，为考核学科能力，增加了对一些重大历史事件、历史人物、历史制度对社会发展进程的影响，以实现对情感、态度和价值观的考查要求。
如，增加了“新民主主义革命的历史意义”等。
有些考点修订后使说明表述变得更加具体和完善。
如：“王阳明的心学”改为“陆王心学”；有些考点扩大了内涵，如：古代主要经济政策中增加了“闭关守国”。
考点表述还力求简洁明了，使老师和学生更好理解和把握。
表述如果不科学不确定，就会影响考试命题，也会让学生在学习中造成误解和混乱。
如2009年考试说明把儒家思想在春秋战国时期就定位为主流思想，这有违史实，现在纠正了。
江苏省2010年高考物理必修科目学业水平测试说明一、命题指导思想物理（必修科目）的学业水平测试的命题，以教育部《普通高中物理课程标准（实验）》和《江苏省普通高中物理课程标准教学要求》为依据，，结合我省高中物理教学实际，注重考查高中物理的基础知识、基本技能和基本的思想方法，适度考查学生的探究与实验能力以及分析问题、解决问题的能力，体现理论与实际了解，反映科技发展的重要成果和科学思想，关注物理学的技术应用带来的社会问题以及学生的社会参与意识与社会责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面的进一步发展。
二、测试内容和要求（一）测试范围必修科目物理科学业水平测试的范围是教育部《普通高中物理课程标准（实验）》中的物理1、物理2、选修1－1（或选修3－1）共三个模块的内容。
（二）测试要求的表达测试能力要求用“A”和“B”表述。
A：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，属较低要求。
B：对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的了解，能够进行叙述和解释，并能在解决实际问题的过程中运用，属较高要求。
（三）测试的具体内容和要求物理 11．运动的描述2．相互作用与运动规律1．机械能和能源选修1－11．电磁现象与规律2．电磁技术与社会发展3．家用电器与日常生活选修3－11．电场2．电路3．磁场三、试卷的结构（一）题型比例试题分为选择题和非选择题两大类，选择题和非选择题的占分比例约为7∶3。
选择题均为单项选择题，非选择题包括填空题和论述计算题。
”（二）试题难度比例试卷由容易题、中等难度题、较难题组成，易、中、难题占分比例约为7:2:1。
（三）内容比例物理1占分约40%，物理2占分约40%，选修1－1（或选修3－1）占分约20%。
四、测试方式和时间（一）测试方式闭卷笔试。
（二）测试时间75分钟。
（三）试卷满分值100分。
五、典型题示例（一）单项选择题：每小题只有一个选项符合题意1．宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游时曾经写了一首诗，如图所示，诗中“云与我俱东”所选取的参考系是A．船B．云C．诗人D．榆堤【解析】本题以宋代诗人陈与义的诗并配上图片为背景，生动地描述了实际生活中的参考系选取的场景，具有浓厚的人文色彩，并把物理知识融会到生活中，体现了新课程的理念。
数学：必做题难题占两成语文：取消选考题，考试难度增加英语：听力难度减小刚刚面世的2010年高考江苏卷数学科考试说明，比对2009年数学科（江苏卷）的考试说明，改变的有四处：1.去除A级考点“统计案例”；2.去除A级考点“三视图、直观图”；3.将选修B级考点“平面变换”降为A级；4.把A级考点“算法的概念”变为“算法的含义”，使表达更科学。
2010年数学江苏高考对知识的考查要求分为了解(A)、理解(B)、掌握(C)三个层次。
了解层次只要求对知识的含义有最基本的认识，能解决相关的简单问题；理解层次要求对知识有深刻的认识，并能解决有一定综合性的问题，中等题是考查、覆盖这部分知识点的主要题型，由于对综合性提出了要求，因此对这部分知识的考查也有可能出难题；掌握层次要求系统掌握知识的内在联系，并能解决综合性较强的或较为困难的问题。
对这部分知识的考查，出难题的可能性较大。
必做题部分A级考点30个，B级考点36个，C级考点8个。
必做题部分由容易题、中等题和难题组成。
容易题、中等题和难题在试卷中的比例大致为：4：4：2；试卷的必做部分全卷满分为160分，试题由填空题和解答题两部分组成，其中填空题14小题，约占70分；解答题6小题占90分，考试时间为120分钟；附加题全卷满分为40分，由4个解答题组成。
附加题部分由容易题、中等题和难题构成，其比例大致为5：4：1。
考试时间为30分钟。
数学考试总的考试时间为150分钟。
试卷结构预计不变数学一向被大多数高考生视为畏途，但2010年，这种现象有望改观。
记者从权威专家处了解到，2010年的数学高考命题特点可能将淡化竞赛背景，命题会考虑到学生的心理，不会出现偏题怪题，但最后几道题要能完全答对需要考生有足够的数学素养。
对于教材新增加的部分，内容虽多，但其意图主要是介绍一些思想方法，除微积分外，要求层次都不高。
但因是新增，师生了解都不多、不深，仍是值得研究的领域。
首选考试题型基本定了权威专家透露，通过对2009年试卷进行分析，发现理科考生在不等式和平面几何方面的得分偏低，这要引起广大考生的重视，对选做题要合理选择。
2010年普通高等学校招生全国统一考试化学科(江苏卷)考试说明一命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩、学业水平和综合素质评价全面衡量，按已确定的招生计划择优录取。
因此，普通高等学校招生全国统一考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
1．根据普通高等学校对新生化学科学素养的要求，2010年普通高等学校招生全国统一考试化学科试卷（江苏卷）依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中化学课程标准（实验）》、江苏省《普通高中化学课程标准教学要求》和本说明组织命题。
2．2010年化学科试卷（江苏卷）的命题应充分体现―有利于普通高等学校选拔具有创新精神和实践能力、全面发展的新生，有利于基础教育全面实施素质教育，有利于推进普通高中化学课程改革，有利于正确引导高中化学教学‖的指导思想。
3．2010年化学科试卷（江苏卷）以考查学生的化学科学素养和综合能力为主导，以《普通高中化学课程标准（实验）》所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法等为主要考查内容，重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和创新思维等能力。
引导学生认识科学和科学发展过程，认识科学、技术、社会和环境之间的相互关系，初步形成正确的世界观、人生观、价值观和实事求是的科学态度，初步树立和谐、可持续发展的科学发展观。
4．2010年化学科（江苏卷）将进一步体现高中化学新课程的“基础性、应用性、时代性”的特征，进一步体现化学科（江苏卷）的“宽基础、厚实践、重能力”的特色。
II考试内容及要求根据普通高等学校对新生化学科学素养的要求和化学科学的特点，参照《普通高级中学化学课程标准（实验）》，结合江苏省普通高中化学教学的实际，对化学学科的考试内容作如下说明。
一、素养和能力要求1．理解化学科学（1）了解化学科学发展的主要线索，形成化学科学的基本观念，理解化学核心概念和基本原理，理解化学变化的基本规律。
2010普通高等学校招生全国统一考试·（江苏卷）说明数学一、命题指导思想2008年普通高等学校招生考试全国统一考试数学科（江苏卷）命题将遵循教育部考试中心颁发的《2008年普通高等学校招生全国统一考试（数学科）大纲》精神，依据教育部《普通高中数学课程标准（实验）》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》，既考查中学数学的基础知识和方法，又考查考生进入高等学校继续学习所必须的基本能力。
⒈突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查对数学基础和基本技能的考查，贴近教学实际，既注意全面，又突出重点。
注重知识内在联系的考查，注重对中学数学中所蕴涵的数学思想方法的考查。
⒉重视数学基本能力和综合能力的考查数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力。
⑴空间想象能力的考查要求是：能够根据题设条件想象并作出正确的平面直观图形，能够根据平面直观图形想象出空间图形；能够正确地分析出图形中基本元素及其相互关系，并能够对空间图形进行分解和组合。
⑵抽象概括能力的考查要求是：能够通过对实例的探究，发现研究对象的本质；能够从给定的信息材料中概括出一些结论，并用于解决问题或作出新的判断。
⑶推理论证能力的考查要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题，运用归纳、类比和演绎进行推理，论证某一数学命题的真假性。
⑷运算求解能力的考查要求是：能够根据法则、公式进行运算及变形；能够根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能够根据要求对数据进行估计和近似计算。
⑸数据处理能力的考查要求是：能够运用基本的统计方法对数据进行整理、分析，以解决给定的实际问题。
数学综合能力的考查，主要体现为分析问题与解决问题能力的考查，要求能够综合地运用有关的知识与方法，解决较为困难的或综合性的问题。
⒊注重数学的应用意识和创新意识的考查数学应用意识的考查要求是：能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决。
2010年江苏省高考各科考试说明解读语文细读2010年江苏高考语文考试说明发现，除了极少数地方文字表述在顺序等方面有变化外，语文学科的内容变化最大的就是：取消选做题型。
为了更好地理解语文学科的《考试说明》，现作一些解读，并就下阶段的复习提出一些合理化的建议，以供2010届高三师生参考：一、解读2010年江苏省语文《考试说明》总体说来，2010年江苏省语文《考试说明》，较之于2009年来说，主要有以下几个变化。
1．亦删亦增，语言表述更讲科学。
2010年江苏省高考语文《考试说明》，在整体上说来，2010年语文《考试说明》没有多么大的变化，除了取消选做题外，只是局部的微调。
如现代文阅读中文学类文本的鉴赏评价中就把“丰富含意重在内容的思想性”的“内容的”三个修饰词删除，这三个字明显是多余的，“思想性”本身就是内容。
又如“实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等”，加上了“访谈”这一形式，就丰富了实用类文本的考查内容，使考查的内容更为全面。
在论述类文本和实用类文本阅读中“分析文章结构，把握文章思路”里，“重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部的结构层次的能力”，与去年《考试说明》相比，加上了“结构”二字，这样表达就更加清晰明确。
2．顺序变化，编排合理，有所强调。
2010年江苏语文《考试说明》在顺序的调整主要表现在两个方面：一是试卷内容顺序有所变化，这是为了与2009年江苏考查内容相统一的，由去年的考试内容顺序：现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作，改为语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读和写作。
二是局部的语言表述有变化。
如写作部分，2009年《考试说明》的表述是“字体端正不潦草；书写格式正确”，而2010年《考试说明》改为“书写格式正确；字体端正不潦草”，这样一调整顺序，就明确强调“书写格式”的重要性。
3．取消选做，既有益公平选拔，又利于全面培养学生的语文素养。
2010年江苏卷的语文《考试说明》值得关注的变化是取消了选做题型。
2009年的选做题是设置两种文本给考生选择，一个是论述类阅读文本，一个是实用类阅读文本，考生可自行选择一个作答。
今年则不再需要学生选择答题了，但选文类型不变，不是考论述类文本，就是考实用类文本，题型和分值也没有变化，就是选择权不在学生而在命题人。
这一变化，主要是基于前两年来选考的考生实际得分率，论述类文本阅读题总要比实用类文本阅读题少7个百分点左右，折成分数相差1分多，这有损高考的公平性；其次，不少学校和考生因为实用类文本阅读的考题相对好拿分，因而平时复习就专攻实用类文本阅读，这样不利于全面培养学生的语文素养。
二、2010年江苏语文学科命题趋势预测1．语言文字运用。
语音必考，题目虽然涉及了音近形异、形近音异等，但仍以多音字为主，所以我们复习时应以多音多义字为主，兼顾其他类型的容易读错的字。
从成语和病句题的选择来看，去年考了病句，2010年考查成语题可能较大，体现轮换特点。
同时病句题可以结合语言表达题加以综合考查。
语言表达题，主要是以考查有条件的筛选概括和准确、鲜明、生动、简明、得体的表达为主，语料富有时代性和生活感。
2．古代诗文阅读。
文言文阅读的选料，仍然以写人的传记类文章为主，此外也不乏叙事类文章。
如上海卷的《桂》、浙江卷的《宝绘堂记》。
值得注意的是江苏实行自主命题，往往选料注重地方色彩。
如2009年汪琬《书沈通明事》，作者是苏州的，传记人物是淮安的。
题型设计上，仍然是考查实词、信息筛选、归纳分析和翻译。
诗歌鉴赏的选料上往往出自名家，像去年李白的《登金陵凤凰台》、今年岳飞的《满江红登黄鹤楼有感》。
考题的设计上，江苏一直注重考查表达技巧和思想情感，几乎每年都是这样。
在表达技巧的考查上，注意对修辞的考查，去年今年都考了修辞。
如今年的“万岁山前珠翠绕”就是考查了借代的修辞格。
文言文翻译一直是一个难点，这个点的设计往往注意重要实词、虚司和文言句式的考查。
如今年考查了“妻子”的古今义、“异”的活用、“无补于明之亡也”介词结构后置句。
名句名篇的考查，主要将有以下几个特点：①选句主要是有教育意义和警策作用的哲理句：抒发爱国情怀、崇高理想有句子，描写优美意境的句子，反映传统美德的句子，诗文中的中心句以及较有文采的句子；②诗词文兼职，课内课外考查相结合，但主要还是以课内指定名句名篇为主；③全以主观题形式出现，难度不太大，不过会出现一些易写错、或多写漏写现象。
3．现代文阅读。
文学类文本阅读还是选取散文，小说的考查相对单一，材料比较难以选择；考查的内容依然是结构技巧、信息筛选、语句含义及探究题。
江苏自主命题的选料一般又是偏向乡土人文性。
像《麦天》《侯银匠》《一幅烟雨牛鹭图》《上善若水》属于乡土人文色彩极浓的，富有一定的地方生活气息。
像值得强调一下的是，今年没有选考内容了，论述类文本阅读和实用类文本阅读选择权在命题人，这样说来，就相对增加了学生的负担，不能采取投机取巧的方法。
在今年的《考试说明》中，实用类文本内容又加上了“访谈”，这是一个新点，我们在复习时要加以关注，很可能2010年能考查实用类文本的“访谈”，突出人文性和艺术性，有利于全方面、全方位突出语文性。
4．作文。
2010年的江苏高考作文命题将继续采用“提示语+题目”的命题形式。
这是江苏在高考命题中继“话题作文”之后，又一个创举，它介于命题和话题作文之间，既做到开放，又达到限制，确实是一种非常好的命题形式。
不过，将改变2009年“品味时尚”这类的题目，一是怕考生读不懂题目，干脆直截了当地揭示题意，不厌其烦地诠释题意和思路；二是这道题还忽略了考生的背景差异，不是全部考生都有话可说，城乡学生对“时尚”的感受、认识与思考的状态，差别悬殊，因而缺乏公平性。
2010年有考试文题一定会贴近学生的实际，又和社会生活密切相关，保持限制性和开放性的统一，让考生有话可说；命题有含蓄性又能拉开作文的分差，保证了区分度。
5．加试题。
总体来说不会有更大的变化，题型还是原样。
文言文阅读，就是把文言断句、文学知识、文体知识和文化知识，进行综合考查；名著阅读的选择题一般考查片断细节性内容；简答题很可能考查情节的概括，这样就体现对文章既有宏观把握，又要局部理解的阅读要求；文本材料要点归纳、分析和鉴赏是要注意选料的多样性，可涉及社会管理、法令制度、人文历史以及文科专业相关的社会热点问题等，表达对社会及人类生存状态的关注，考查学生的理解、筛选和表达能力。
不过从2009年考题选料来看，也要注意对名家一些简短的散文进行鉴赏评价。
如今年郁达夫的《怀鲁迅》。
三、2010年江苏省高考语文复习的对策和建议无论《考试说明》怎么变，万变不离其宗。
高考考查的还是考生的语文综合素养，广大考生也不必惊慌。
只要按照考试说明，根据变化的内容略作调整，努力将考点一个个复习到位，落实到位，就一定能考出理想的成绩。
1．研究《考试说明》，分析高考真题。
新的《考试说明》出来后，考生要详细了解《考试说明》，不但关注内容的变化，还要注意题型变化，做到两个全面：一是考点准备要全面，不留知识盲区。
要对照考点，了解考情，结合学情对自己的复习作适当调整，确保复习的有效性、针对性和全面准备，不能存在侥幸心理，导致将备考缺憾带进考场。
如2009年名句名篇复习中，我们只注重先秦部分，忽略了现代名句名篇，结果考了毛泽东的词，就导致了背诵部分失分了。
二是技能准备要全面，不留应考缺憾。
迎战高考，在技能上也应作全面的准备。
例如，在作文备考上，在文体上，对于记叙文、议论文都应作好准备。
对于材料作文、命题作文等几种命题的方式，都应作好技能准备。
打开高考试卷，如果作文题打自己技能的“空门”上，那会使自己方寸大乱的。
注重对近几年高考试题的研究，摸索考卷的命题及答题规律，多用高考题进行达标训练。
如现代文阅读题的训练，应以高考题为主。
这一板块的题目最难命制，许多模拟题疏漏多，题目有时有多外答案，有时又无一个正确答案，使考生陷入解题的误区。
但高考题却十分严密，命题思路清晰，答案皆可从原文找到依据。
2．回归课本夯实基础，扣住难点加以突破。
高考复习一定要处理好课内和课外的关系。
好多考生一味地做模拟试题，忽略了对课本的复习。
做好对五个必修课本，另加《<史记>选读》、《唐诗宋词选读》和《论孟选读》的复习：文言篇目该背则背，多看注解，理解虚实词意思及用法；现代文阅读要浏览字音和成语含义，把握文章的主题，以便用作写作素材。
在复习中，一定会遇到难点，面对难点要找到突破的方法。
如2010年高考考卷不再让我们自主选择“论述类文本阅读”“实用类文本阅读”，而是由命题人决定，根据以往的情况，好多学生比较钟情于实用类文本阅读，认为论述类文本比较难做。
那么如何突破这一难点呢？我想就要认真研究议论性文章常见的行文结构、常见的论证方法以及议论文的语言表达的一些特点。
3．重视课外阅读，关注现实生活。
虽然高三复习，时间紧，任务重，但是，我们还是要提醒考生重视平时的阅读，关注社会生活。
这里的阅读，当然包括文科生的名著阅读，也包括理科生的课外阅读。
唯有不断阅读，你才能真正提高阅读能力。
在阅读的同时，还应关注生活，语文的外延和生活相等，从某种意义上讲，考语文就是考生活。
备好一个积累本，把阅读中、生活中的一些所见所闻所感，分类分专题记录，可以是“生命”“道德”“亲情”“修身”“自强”“信念”“奉献”等，做好写作材料的整合工作。
4．强化写作训练，规范书写要求。
高三学生作文是应试作文，最终必须放到高考阅卷桌上经受检验。
160分的高考试卷，作文是70分，占总分的44%。
高考中没有哪一科的哪一个题目这么大的分值。
然而在实际教学和复习中，我们对作文教学和复习重视得不是很够，学生没有花五分之二的时间在作文复习上，教师也没有用五分之二的功夫在作文教学上。
作为高三语文教师应以高度的责任心，着眼“考”字，有的放矢；着眼“严”字，规范要求；着眼“细”字，因材施教。
因此，每次写作一定要注重实效，不能马虎应付。
作文备考，不仅要注意整体的意境，更要重视用时少、收效高的“分解动作”。
（1）审题训练。
无论对付何种命题方式，都应重视审题训练。
（2）发散思维的训练。
重视发散思维能力的培养，力求高考作文出彩。
（3）列提纲的训练。
列提纲，在高考作文中具有特殊的意义，高考作文存在一对尖锐的矛盾；意义无比重大，时间非常紧迫。
高考作文是急就章，只能在一小时左右完篇，考生不可能从容不迫地起稿，修改，誊正。
每年高考都有一些考生，在作文快要完篇时，突然发现，一些极好的写作点子、极好的写作素材没有用，文章的段落顺序需要变更，更有甚者，文章大部分偏题，甚至全文跑题……解决这一尖锐矛盾的有效办法就是列提纲。
列提纲，既是写作习惯的问题，更是写作能力的问题。
