我的区角我做主区角材料征集活动

第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，区角活动作为一种新型的教学模式，越来越受到幼儿园教师的关注。

区角活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力，还能促进幼儿的全面发展。

为了更好地开展区角活动，提高教师的区角材料投放水平，我园特开展了本次区角材料投放教研活动。

二、活动目标1. 了解区角材料投放的原则和注意事项。

2. 提高教师对区角材料的认识，丰富区角材料种类。

3. 培养教师创新意识，提高区角材料投放的针对性。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高区角活动质量。

三、活动内容1. 区角材料投放的原则（1）安全性原则：区角材料要符合幼儿年龄特点，无毒、无害、无锐角，确保幼儿在活动中的安全。

（2）教育性原则：区角材料要具有教育意义，能够促进幼儿在各个领域的发展。

（3）趣味性原则：区角材料要富有创意，能够激发幼儿的学习兴趣。

（4）层次性原则：区角材料要满足不同幼儿的发展需求，具有一定的层次性。

2. 区角材料投放的注意事项（1）合理布局：区角材料要摆放整齐，便于幼儿取用。

（2）适时更新：根据幼儿的发展需求，适时更新区角材料。

（3）丰富种类：区角材料要多样化，满足幼儿的不同需求。

（4）关注个体差异：针对不同幼儿的特点，投放个性化的区角材料。

3. 区角材料投放的创新思路（1）结合幼儿生活实际，设计具有生活化的区角材料。

（2）运用多种材料，如废旧物品、自然材料等，制作富有创意的区角材料。

（3）结合季节特点，投放具有季节性的区角材料。

（4）关注幼儿的兴趣爱好，投放符合幼儿兴趣的区角材料。

四、活动过程1. 教师分组讨论：根据本次活动内容，教师分为四个小组，分别讨论区角材料投放的原则、注意事项、创新思路等。

2. 小组代表发言：每个小组选派一名代表，分享本组讨论成果。

3. 教师互动交流：各小组代表发言结束后，全体教师针对讨论内容进行互动交流，分享自己的观点和经验。

4. 教师实践操作：教师根据讨论成果，选择合适的区角材料进行实践操作，设计具有创新性的区角活动。

区角活动方案模版一、幼儿园区角游戏配置幼儿园区角游戏涵盖角色扮演区、建构区、阅读区、音乐与表演区、美工区、科学探索区、自然观察区、益智区、操作区、沙水活动区等多个领域。

二、区角游戏设计与指导准则区角游戏的设计与指导应严格遵守适宜性、发展性和整体性三大原则。

三、不同年龄阶段的区角设置1. 小班：设置娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然观察区、操作区。

2. 中班：同小班设置，以满足其发展阶段需求。

3. 大班：在小班基础上增加科学探索区和益智区，以促进更高层次的学习。

4. 幼小衔接班：设立表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学探索区和益智区，以适应即将面临的教育转变。

四、各年龄层的区角活动时间1. 小班：确保每日提供___小时的活动时间。

2. 中班：每日保证___个半小时的活动时间。

3. 大班：每日确保___小时的活动时间。

4. 幼小衔接班：每日保证___分钟的活动时间。

参考时间安排可包括餐前、餐后、下午游戏时段和离园活动等。

五、区域活动规范1. 各班教师需根据班级幼儿的特性设计相应的区域活动，并随着主题的更迭不断更新区域材料。

2. 教师需确保幼儿每日在各区的活动时间，同时保证活动质量，并做好相关记录工作。

六、各年龄层区域活动内容、目标及教师指导参考区角活动方案模版（二）一、活动目的：1、旨在锻炼幼儿精细的手部动作，提升手眼协调能力。

2、通过使用橡皮筋在模板上创造图形，激发幼儿的创新思维。

3、培养并增强幼儿的耐心和专注力。

二、活动材料：1、装在盒中的图钉。

2、带有各种图形的塑料方块。

3、空白纸张。

4、设计模板。

5、彩色橡皮筋。

6、记录用的点图。

三、操作阶段：1、初级阶段：使用拇指和食指精确拿起图钉，对准图形轮廓线的特定点插入，直至完成整个图形的轮廓线（参考照片1）。

2、中级阶段：鼓励幼儿自行绘制图形，用图钉沿轮廓线插入，形成图钉画（参考照片2）。

3、进阶阶段：根据模板，在塑料板上使用橡皮筋制作图形（参考照片3）。

区角活动方案例文一、游戏规定：1、参与者应能自主选择并有效地运用游戏材料，以积极的态度参与游戏活动。

2、保持安静，认真聆听同伴的表述，同时勇于分享自己的游戏体验。

二、游戏活动：1、主题区域 Disney汽车城(主题3：我在马路边)：提供汽车城场景、积木、雪花片、停车厂和各种小汽车。

观察重点：观察幼儿如何运用材料构建汽车城的创新方式。

2、主题区域 Disney汽车工厂(主题3：我在马路边)：包含各种盒子、轮子和汽车制作工具。

观察重点：分析幼儿对制作车辆材料的使用策略。

3、主题区域 Disney淘吧(主题3：我在马路边)：提供淘泥作品、范例、淘泥工具和辅助材料。

观察重点：观察幼儿的淘泥技巧及个人卫生习惯。

4、主题区域 Disney小车开来了(主题3：我在马路边)：设有购物班车和私家小轿车。

观察重点：评估幼儿遵守游戏规则和模拟驾驶行为的能力。

5、主题区域 Disney书城(主题3：我在马路边)：包含汽车主题图书、汽车标记图、各类书籍、听故事耳机等。

观察重点：观察幼儿的阅读和听故事习惯，适时进行引导。

6、主题区域 Disney欢乐之家(主题1：我爱我家)：设有家庭场景、电话机、厨房用具等。

观察重点：观察幼儿的角色扮演和游戏参与度。

7、主题区域 Disney玩色小天地(主题2：在秋天里)：提供秋天的叶子、颜料和各种创意辅助材料。

观察重点：观察幼儿使用不同工具进行色彩创作的技巧。

8、非主题区域 Disney民间游戏坊：包含弹珠、小纸牌、线、毽子等。

观察重点：评估幼儿在游戏过程中对规则的理解和遵守情况。

9、非主题区域 Disney玩具总动员：提供麻将、万花筒、形状积木等。

观察重点：观察幼儿的自主探索能力，尝试不同的游戏玩法。

10、非主题区域 Disney秘密屋：设有大屋子、垫子和小玩具。

观察重点：观察幼儿在游戏中的活动内容，以及情绪稳定性。

11、非主题区域 Disney购物乐园：提供超市场景、各种食品和购物袋等。

第1篇一、引言区角活动是幼儿园教育中一种重要的教学形式，它以幼儿的兴趣和需要为基础，通过创设丰富多彩的活动区域，让幼儿在自主、自由的环境中探索、学习、成长。

近年来，区角活动在幼儿园教育中的地位越来越重要，它不仅能够促进幼儿的全面发展，还能提高教师的专业素养。

本文将围绕区角活动在幼儿园教育中的应用与优化展开讨论。

二、区角活动在幼儿园教育中的应用1. 语言区语言区是幼儿园区角活动中的重要组成部分，通过阅读、讲述、表演等方式，帮助幼儿提高语言表达能力。

在语言区，教师可以设置以下活动：- 阅读区：提供各种类型的图书，如绘本、童话故事等，鼓励幼儿自主阅读。

- 讲述区：设立一个讲述台，让幼儿轮流上台讲述自己感兴趣的故事或经历。

- 表演区：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在表演中锻炼语言表达能力。

2. 科学区科学区旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探究能力和动手操作能力。

在科学区，教师可以开展以下活动：- 观察区：提供各种观察材料，如放大镜、显微镜等，让幼儿观察自然现象。

- 实验区：进行简单的科学实验，如制作简易的过滤器、观察植物生长等。

- 探索区：设置一些开放性问题，引导幼儿自主探索，如“为什么天会下雨？”等。

3. 艺术区艺术区是幼儿表达情感、发挥创造力的重要场所。

在艺术区，教师可以开展以下活动：- 绘画区：提供各种绘画工具，如画笔、颜料、纸张等，让幼儿自由创作。

- 手工区：通过剪纸、粘贴、编织等活动，培养幼儿的动手能力和审美能力。

- 音乐区：提供各种乐器，如手鼓、口琴等，让幼儿感受音乐的魅力。

4. 社会区社会区旨在帮助幼儿了解社会，培养他们的社会交往能力和责任感。

在社交区，教师可以开展以下活动：- 角色扮演区：模拟超市、医院、家庭等场景，让幼儿体验不同的社会角色。

- 合作游戏区：通过团队游戏，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

- 规则学习区：通过游戏规则的学习，让幼儿了解社会规范和道德准则。

三、区角活动的优化策略1. 环境创设- 安全性：确保区角活动区域的安全，如地面防滑、物品无毒等。

幼儿园角色区各类材料投放方案以下是一个幼儿园角色区各类材料投放方案的范例，供参考：一、动手区（我是小建筑师）1. 材料：- 磁性积木：提供各种形状和大小的积木，帮助幼儿发展空间感知和手眼协调能力。

- 纸盒：提供各种大小和形状的纸盒，鼓励幼儿自主创造。

- 建筑图纸：提供简单的建筑图纸，引导幼儿按图纸要求进行建筑。

- 工具：提供小锤子、小钳子等简单的工具，让幼儿体验装配建筑的乐趣。

2. 目标：- 培养幼儿的手眼协调能力和空间感知能力。

- 培养幼儿的创造力和想象力。

- 培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 活动：- 制作比赛：设置时间限制，鼓励幼儿用材料构建自己的建筑，评选最具创意的作品。

- 团队建设：鼓励幼儿分成小组，在规定时间内合作完成一座大型建筑，培养幼儿的团队合作能力。

二、感知区（我是小探险家）1. 材料：- 放大镜：放大观察小昆虫、花草等生物。

- 望远镜：远距离观察飞鸟、高楼等。

- 面包盒：观察昆虫，收集自然材料。

- 图书和海报：提供有关动物、植物等的知识。

2. 目标：- 培养幼儿对自然环境的兴趣和探索欲望。

- 培养幼儿的观察力和感知能力。

- 培养幼儿对生物和自然现象的基本了解。

3. 活动：- 昆虫观察：在小花园或校园内安排观察昆虫的活动，鼓励幼儿记录观察到的事物。

- 植物观察：带幼儿去树木较多的地方观察不同的植物，鼓励他们发现和记录植物的特点。

三、角色扮演区（我是小导演）1. 材料：- 儿童房间家具：提供床、梳妆台、搁板等儿童房间常见家具。

- 儿童服饰：提供各种季节的儿童服装和配饰。

- 玩具：提供各种角色扮演玩具，如厨房玩具、医生玩具等。

2. 目标：- 培养幼儿的想象力和表达能力。

- 培养幼儿的社交技能和合作能力。

- 培养幼儿的角色认同和自我价值感。

3. 活动：- 角色扮演：准备不同的角色扮演服装和道具，鼓励幼儿扮演不同的角色，如家长、医生、老师等。

- 儿童剧表演：准备简单的剧本，让幼儿自己编排剧本、扮演角色，并在家长的参与下进行表演。

我的校园我做主提案征集1. “我们的操场能不能多一些好玩的设施呀？”每次上体育课看到那几样老掉牙的器材，我就忍不住这么想。

就像我周末去游乐园，那里有那么多好玩的，我们学校操场也可以呀！比如弄个攀爬网，大家肯定超级喜欢，这样上体育课就更有意思啦！2. “教室里的布置可以更漂亮点嘛！”我和同桌经常这么说。

你看人家别的班级，布置得可好看啦，我们班为啥不可以呢？可以贴上我们画的画呀，摆上一些小绿植，那多温馨呀，就像在家里一样，学习起来也更带劲呀！3. “食堂的饭菜能不能换换花样呀？”吃饭的时候我跟小伙伴们抱怨。

每天都是那几样菜，都吃腻啦。

要是能像我家楼下的餐馆一样，时不时推出新菜品，那该多好呀，大家肯定吃得更开心！4. “学校的图书馆能不能多买点有趣的书呀？”我和好朋友在图书馆找书的时候说。

每次都只能找到那几种，都没新鲜感了。

要是像外面的大书店一样，有各种各样的书，那我肯定天天都泡在图书馆里！5. “音乐教室的乐器该更新啦！”上音乐课我就这么觉得。

那些乐器都旧旧的，有的还不太好用呢。

要是能有新的乐器，我们就能弹出更好听的曲子啦，就像电视上那些乐队一样酷！6. “走廊的灯光太暗啦！”我和同学走过走廊时说。

晚上走在这里都有点害怕呢。

换成亮一点的灯多好呀，这样大家走起来也安全呀！7. “校门口的路太堵啦，能不能想想办法呀？”每天上学我都这么烦恼。

就像马路上堵车一样，人都走不动。

要是能有个专门的通道，或者有人来指挥一下交通，那该多好呀，我们上学也能更顺利呀！8. “能不能多组织一些有趣的课外活动呀？”我跟老师提议。

老是上课多无聊呀，像去郊外踏青呀，或者举办个趣味比赛呀，那多有意思呀，大家肯定都特别积极参加！9. “学校的垃圾桶太少啦！”我一边扔垃圾一边说。

找个垃圾桶都要走好远。

多放几个垃圾桶，大家也能更方便地扔垃圾，校园也会更干净呀！10. “老师讲课时能不能更生动有趣点呀？”我在心里默默地想。

有的课真的好枯燥呀。

学前教育区域活动角的材料投放建议（一）角色扮演区域1.娃娃家可以投放大小不同的各种娃娃（布偶娃娃，洋娃娃，芭比等），注意男女性别差异，可以投放一些男孩喜欢的娃娃；可以投放自制家具、餐具、炊具、洗漱用品、小家电、电话等；可以投放废弃的干净的食品盒等。

2.医院可以投放不同角色（医生、护士、患者等）的相关服饰和身份牌；棉签、药瓶（废弃清理过的），听诊器、针管、棉花、绷带、体温计等；可以投放纸和笔方便记录。

3.超市各种水果、蔬菜模型，食品包装袋，购物车、购物篮、收音机模型，代用钱币券，同时可以开设不同分区，如玩具区可以投放各种各样的玩具模型，文具区可以投放纸笔文具盒等物品，服装区可以投放各种儿童服装鞋帽饰品等。

4.餐厅投放碗筷、盘碟、锅灶，食物模型和菜单，代用钱币券，纸和笔，不同角色服饰等。

5.理发店角色服装、手套；镜子、吹风机、卷发棒、各种美发照片，各种洗发护发用品等。

（二）美术区各种美术工具（水彩笔，颜料，彩铅，橡皮泥，刷子，剪刀，棉签，木棒，海绵棒笔，画板，粉笔，尺子，胶水，印章，油画棒等），各种废旧材料（二次使用的纸张，纸杯纸盘，旧报纸，空瓶子，木片，树叶等）。

（三）建构区不同形状大小的积木块、雪花片、硬纸板、木板、纸杯、废弃瓶子、交通工具模型等。

（四）表演区可以投放各种鲜艳的服饰，如民族服装、动物服装等，投放各种角色的头饰，眼镜等装饰品；音乐表演区投放话筒、各种敲击乐器，磁带，乐谱等。

自制表演区可以投放彩色的纱巾、剪刀、尺子、纽扣、胶水等供幼儿自制。

（五）科学区可投放动植物标本或人体标本、植物类的树叶、种子、培养皿、水果等；投放放大镜、天枰、漏斗、护目镜、量杯、量勺、镊子、钳子等工具；投放纸笔、颜料等记录工具。

（六）益智区可投放各种各样的绘本，拼图、五子棋、跳棋、魔方、万花筒、迷宫等。

班级区角实施方案一、班级区角的定位。

班级区角是学生们学习、交流和展示的空间，也是班级文化建设的重要载体。

在班级区角中，我们将展示班级文化、学生作品、班级荣誉等内容，营造积极向上、活跃向上的氛围。

二、班级区角的管理。

1. 班级区角管理员制度，每周轮流选出一名同学担任班级区角管理员，负责班级区角的整理、管理和维护工作。

2. 班级区角内容更新，每月进行一次班级区角内容更新，包括学生作品展示、班级荣誉展示、班级活动记录等内容的更新。

3. 班级区角卫生保洁，每周进行一次班级区角的卫生保洁工作，保持班级区角的整洁和美观。

三、班级区角的活动。

1. 主题展示活动，每学期举办一次主题展示活动，邀请全体师生参与，展示各类学科作品、手工制作、书法绘画等内容。

2. 班级文化建设活动，每月举办一次班级文化建设活动，包括班级口号征集、班级logo设计、班级歌曲创作等活动，丰富班级文化内涵。

3. 学习交流活动，每周举办一次学习交流活动，鼓励同学们在班级区角展示自己的学习成果，分享学习心得，相互学习、相互促进。

四、班级区角的评比激励。

1. 优秀作品评选，每学期评选出班级区角中的优秀作品，给予表彰和奖励，激励学生们更加努力创作。

2. 班级区角整体评比，每学年末进行一次班级区角整体评比，评选出最具特色、最具创意的班级区角，给予班级区角管理团队奖励和表彰。

以上就是我们班级区角实施方案的内容，希望通过这一方案的实施，能够更好地规范和管理班级区角，营造出一个积极向上、文明和谐的班级氛围，为同学们的学习和成长提供更好的空间和条件。

让我们共同努力，打造一个温馨、和谐的班级大家庭！。

幼儿园中班区角材料投放一、角色区1.家庭角色扮演：提供各种家庭角色扮演的道具，如爸爸、妈妈、宝宝等人物的衣物、头饰，让孩子们在游戏中体验家庭生活，培养他们的家庭观念。

2.职业角色扮演：提供医生、老师、警察等职业的衣物、道具，让孩子们了解各种职业的特点，激发他们的职业梦想。

3.动物角色扮演：提供各种动物的衣物、头饰，让孩子们在游戏中了解动物的特点，培养他们的爱心和关爱动物的情感。

二、益智区1.益智玩具：提供拼图、积木、拼插玩具等，锻炼孩子们的动手能力和空间想象力。

2.逻辑思维游戏：提供各种逻辑思维游戏，如分类、排序、推理等，培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.科学探索材料：提供磁铁、放大镜、天平等材料，让孩子们在探索中了解科学原理，激发他们的好奇心和探索欲望。

三、美术区1.绘画材料：提供各种绘画材料，如水彩笔、蜡笔、油画棒等，让孩子们自由发挥，创作出属于自己的作品。

2.手工材料：提供剪刀、胶水、彩纸等，让孩子们动手制作各种手工作品，锻炼他们的动手能力和创造力。

3.美术欣赏：展示一些名画、摄影作品等，让孩子们在欣赏中提高审美能力。

四、阅读区1.绘本：提供各种适合中班孩子的绘本，让他们在阅读中培养语言表达能力，激发想象力和创造力。

2.故事卡片：制作一些故事卡片，让孩子们在翻看卡片的过程中，了解故事情节，培养阅读兴趣。

3.环保阅读材料：提供一些环保阅读材料，如废纸制作的书籍、杂志等，让孩子们在阅读中养成环保意识。

五、户外活动区1.滑梯：设置一个安全的滑梯，让孩子们在户外活动中锻炼身体，享受快乐。

2.沙池：提供沙池，让孩子们在挖沙、堆沙的过程中，锻炼手部肌肉，培养创造力。

3.操场：设置一个宽敞的操场，让孩子们在户外活动中尽情奔跑、嬉戏，增强体质。

六、注意事项1.安全性：在投放区角材料时，要确保材料的安全，避免存在安全隐患。

2.教育性：区角材料要具有教育意义，能引导孩子们在游戏中学习、成长。

3.更新频率：定期更新区角材料，保持孩子们的兴趣和好奇心。

幼儿园中班区域材料幼儿园中班区角材料投放在幼儿园中班区域中，材料的选择和投放是非常重要的，可以为幼儿创设一个丰富多样的学习环境，促进幼儿的综合素质发展。

以下是一些适合投放在幼儿园中班区角的材料：
1.建构类材料：
例如，乐高积木、棋盘、磁性拼图等。

这些材料可以启发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的观察力和动手能力。

幼儿可以通过玩乐高积木自己设计并搭建属于自己的建筑，通过团队合作解决乐高积木拼图等问题。

2.创意绘画材料：
例如，颜料、画笔、纸张等。

这些材料可以激发幼儿的艺术创造力，培养幼儿的观察力和表现力。

幼儿可以根据自己的兴趣和想象力进行绘画创作，表达自己的情感和思维。

3.游戏类材料：
例如，拼图、卡片、磁贴字母、数字等。

这些材料可以帮助幼儿进行认知和智力的发展，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

幼儿可以通过拼图和卡片游戏进行学习，认识字母、数字和形状等基本概念。

4.生活类材料：
例如，模拟厨房、模型动物、水果蔬菜等。

这些材料可以帮助幼儿认识和了解日常生活中的各种事物，培养幼儿的生活技能和社交能力。

幼儿可以通过角色扮演，模拟烹饪、购物等情景来体验和学习生活中的一些基本技能。

5.自然类材料：
例如，植物、贝壳、石块等。

这些材料可以帮助幼儿认识和了解大自然，培养幼儿的观察力和探索欲望。

幼儿可以通过观察植物生长、收集贝壳和石块等活动来认识和了解大自然。

综上所述，幼儿园中班区角材料的选择和投放需要根据幼儿的实际情况和兴趣爱好进行合理搭配。

通过提供丰富多样的材料，可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心全面发展。