2015阅读计划表

初中阅读素养培训计划表一、培训目标1. 帮助学生提升阅读理解能力和阅读速度。

2. 培养学生对不同类型文学作品的兴趣和鉴赏能力。

3. 增强学生的阅读自信心和阅读习惯。

二、培训内容1. 阅读技巧的培训a. 加强词汇和语法的学习，提高阅读效率。

b. 学习速读和精读的技巧，提高阅读速度和理解能力。

c. 掌握阅读策略，如泛读和精读的取舍。

d. 提高阅读的主动性，培养自主阅读的习惯。

2. 阅读材料的选择a. 选择适合学生年龄和阅读水平的文学作品。

b. 向学生推荐名著和文学经典，培养学生的文学素养。

c. 引导学生阅读不同类型的作品，如小说、诗歌、散文等。

3. 阅读能力的训练a. 安排阅读理解和阅读写作的练习，检验学生的阅读水平。

b. 培养学生的分析和归纳能力，提高文学作品的理解和鉴赏能力。

c. 组织课外阅读小组，开展阅读分享和讨论活动。

4. 阅读环境的营造a. 创造浓厚的阅读氛围，让学生爱上阅读。

b. 提供丰富的阅读资源，如图书馆、电子书籍等。

c. 利用校园文化活动和课余时间，组织阅读推广活动。

三、培训方法1. 教师讲解与引导a. 教师根据学生的阅读水平，设计不同难度的阅读材料。

b. 教师讲解阅读技巧和策略，并给予学生示范和指导。

c. 教师引导学生进行讨论和交流，增强学习的互动性。

2. 个性化辅导a. 教师根据学生的阅读能力和兴趣，制定个性化的阅读计划。

b. 教师对学生进行定期的阅读评估，及时发现问题并给予帮助。

c. 教师鼓励学生自主阅读，根据学生的反馈调整教学内容。

3. 多媒体教学a. 利用多媒体技术，向学生介绍文学作品和作者的生平。

b. 利用音频和视频资源，增强学生对文学作品的感知和理解。

c. 利用网络资源，拓展学生的阅读视野，了解国内外文学作品。

四、培训计划1. 第一阶段：词汇和语法的学习（2周）a. 学习常用词汇和基本语法知识，提高阅读理解能力。

b. 练习速读和精读技巧，提高阅读速度和准确性。

2. 第二阶段：名著和文学经典的阅读（3周）a. 选取适合学生的名著和文学经典，进行深入阅读和讨论。

三年级语文课外阅读指导课时计划表全文共5篇示例，供读者参考三年级语文课外阅读指导课时计划表篇1一、学生学情分析教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。

本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。

二、教学目标1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。

2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。

能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。

4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。

5、诵读课内外优秀诗文篇(段)，课外阅读总量不少于50万字。

三、教学安排授课时间教学内容第1—5周中华经典诵读第6—7周小学生必备古诗第8—12周神话童话故事第13—16周外国经典科幻故事第17—22周自选课外读物四、提质措施1、做好图书推荐工作。

依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。

要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。

教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。

3、深入开展读书活动。

按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。

4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。

每周做1到2篇详细的读书笔记6、定期向家长了解学生在家读书情况。

五、检查形式1、古诗文背诵比赛。

2、讲神话故事比赛。

3、“古今中外名著知识知多少”比赛。

4、读书笔记征文比赛。

根据以上比赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资鼓励。

阅读兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录（2015-2016学年度第二学期）学期活动计划指导思想：课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。

它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。

作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。

为此，我制定了以下课外阅读活动计划。

活动目标：1.通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。

2.通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达惯，提高阅读、鉴赏能力。

3.通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会研究、学会生活。

活动内容：第一课：读书的秘决第二课：快速阅读法的指导与训练第三课：课内得法课外活用第四课：《夏夜》《冬娃》第五课：《窗边的小豆豆》导读第六课：《名人故事》第七课：《三字经》片断阅读采取措施：1.师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。

2.我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。

3.实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。

4.举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。

5.建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。

活动记录表周次：第三周星期：星期一地点：三6教室活动内容：第一课：读书的秘决活动目标：1.指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。

2.选择研究名人读书方法，提高自己阅读水平。

活动过程：1.介绍名人，激发兴趣，出示《李平心五勤读书法》。

2.学生读短文，交流读文体会。

3.教师介绍XXX读书的秘决：不动笔墨不读书，做到眼到、口到、心到，激发学生阅读兴趣。

4.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。

第四周星期一，地点为三6教室，活动内容为快速阅读法的指导与训练。

小学语文阅读教学有效性课题实施阶段研究计划经过课题准备阶段的调查研究和理论学习，确定课题目标及课题实施班级。

呈报课题研究方案与计划。

现在进入第二阶段的研究，为了更加扎实有效地开展好课题研究，特将本学期试验工作计划如下：一.依托阅读教学、建立合作支架。

以校本行动研究为指导，积极投入课题研究，形成浓厚的教研的氛围，教师树立终身学习观，树立了“自主、合作、探究”教育理念，通过落实新理念，着力抓训练，促进合作学习。

1.学习小组本学期初，完成相对稳定地阅读合作小组的分组，并对学生特别是小组长做好阅读学习的培训，在座位编排上根据知识和能力上的差异，将学生分成5----8个学习小组。

每小组四2-4人，有组长一人，负责小组讨论交流，中心发言人轮流担任，力求让每个学生都有机会参与到阅读过程中。

以充分调动每个学生的积极性。

由此，小组成员可以互相促进，互相学习，以优带差。

2.阅读教学阅读教学引路，本学期，通过公开课，研讨课，观摩课等交流研讨活动，全面开展评可议课，投入充足的时间集中精力，围绕课题研究的重点展开扎实小学语文阅读教学有效性和实践探索。

课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。

比如：简单一些的内容、问题同桌之间交流，较难一些的内容、问题小组内交流讨论，对于难或有争议的内容，全班进行讨论，找到满意的答案。

学生在寻找的过程中充分体现着合作，而感悟的阅读答案的获得又使他们体味到成功的喜悦。

本学期五--六年级准备公开课，围绕小学语文阅读教学有效性举行1—2次公开课观摩交流活动。

3.课外活动班级阅读课是学生展现合作阅读学习极好的阵地。

每次阅读活动课，都是学生自行组织编排的。

让学生们在阅读活动中获得收获。

二.加强理论学习，提升科研水平。

1.积极学习语文阅读合作学习理论、学习陶行知的教育思想，学习人本主义学习理论、系统原理、教学设计原理，树立以学生为本的思想。

2.建立语文阅读教学有效性学习试验课题交流，组织教师交流资料案例，提供研究交流平台，营造交流探讨的学术氛围。

一、指导思想：按照国家及省市关于经典诗文诵读行动的通知要求，依照《全日制义务教育语文课程标准》，为提高我校学生的文学素养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发广大师生的爱国主义情感，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓展语文学习天地。

二、本学期诵读的目的2．提高孩子的注意力、记忆力。

让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4．加强学生思想道德建设。

通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、本学期诵读的内容诵读的古典经文由学校统一组织筛选、推荐书目，对部分通用篇目进行选编。

在以前语文教师选编内容的基础上进一步进行归纳整理，在实践的过程中编制适合我校的经典诵读教材书籍推荐选用山东省诵读经典爱我中华活动组委会编的《诵读经典三百篇》让学生更多地接触一些必要的诵读篇目，确定诵读篇目如下：1．七年级古典诗词20首（具体篇目有语文教师根据情况选择）；古典文赋《一年之计在于春》《道德经》、《论语》（教师可进行挑选）；现当代诗词《望大陆》、《送别》、《七律》（长征）等；现当代散文（教师根据情况自选一篇）。

2．八年级古典诗词25首（具体篇目有语文教师根据情况选择）；古典文赋《论语》《大学》《中庸》《学记》《读书有三到》等（教师自选章节）；现当代诗词《送别》《天上的街市》《沁园春﹒雪》《黄河颂》《我骄傲：我是中国人》等（仅供参考）；现当代散文《雪》《荷塘月色》等3．九年级古典诗词30首（具体篇目有语文教师根据情况选择）；古典文赋《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《治家格言》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《春秋》、《左传》、《礼记》、《尔雅》、《诗经》、《书经》、《易经》、《孝经》、《老子》、《孙子》、《墨子》、《荀子》共24个篇目。

颍上一中2014-2015学年度高三语文教学进度安排一览表
说明:
1．关于主备教师职责：①向备课组全体教师讲解对本阶段复习的内容的理解并提出可行性复习经验或建议。

②根据实际情况，提交一份或多份本阶段的专题训练材料交文印室印好供全年级学生使用。

③总结本阶段复习效果并提出有关问题供全体教师参考讨论解决。

2．关于课本的复习：穿插在一轮专题中进行，但应在2014年12底前结束。

3．关于作文训练与复习：始终作为重点并贯穿复习全过程，在二轮中有针对地加强。

4．关于语言基础的积累与名句名篇：建议贯穿复习全过程。

5．关于押题卷：①共四个小组，每小组7人，每小组前两位为命题组长。

②本学期开学之初即可由组长协调分工，留心于平时的教学心得及信息资料收集。

③根据自己小组的理解，押题卷命制规范科学，体现自己对2015年高考语文的理解。

6．关于月考时间及复习进度：可根据学校安排及班级学情，灵活调整，但各班复习进度差别不宜太大。

颍上一中2015届高三语文备课组
2014年8月8日。