ai ei ui ao ou iu教案

大班幼小衔接拼音教案一、教学内容1. 复韵母的学习：ai、ei、ui、ao、ou、iu。

2. 整体认读音节的学习：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母和整体认读音节的发音方法，并能正确拼读。

3. 培养学生自主学习拼音的兴趣，提高他们幼小衔接阶段的学习积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母的发音方法，整体认读音节的识别和拼读。

2. 教学重点：培养学生正确发音，提高拼音识别和拼读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一幅动物园的场景，让学生通过观察图片，尝试用拼音描述图片中的动物，引入复韵母和整体认读音节的学习。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母的发音方法，带领学生一起练习发音。

（2）讲解整体认读音节的特点，指导学生正确拼读。

3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，自主完成拼音练习本上的练习题。

4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，互相交流学习心得，讨论发音技巧，分享拼读经验。

六、板书设计1. 复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu2. 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母和整体认读音节，每个写5遍。

（2）用拼音写一段话，尽量包含今天学习的复韵母和整体认读音节。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：小猫（xiao mao）在河边（hebian）钓鱼（diaoyu），河里（heli）有只（zhi）大鱼（dayu）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

但在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，及时纠正错误。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。

大班复韵母ou的教案【篇一：幼儿大班韵母教学设计】《ai ei ui》教学目的：1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写三个音节。

教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写三个音节。

教学难点：读准复韵母的音教学准备：教学挂图或幻灯片教学课时：2课时教学过程：第一课时谈话导入1.教师谈话：同学们，你们看见过把两个字母放在一起的韵母吗？这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

板书课题： ai ei ui2.问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？3.讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

新授一、看图学习字母ai1.出示图：图上画的是什么？两个小朋友挨得很近。

“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

2.教师范读：ai。

3.学生学读ai。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei1.问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？2.ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音3.教师范读：ei。

4.学生学读：ei。

（运用多种方法练习读。

）6..怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。

②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui1.图上的小女孩脖子上是什么？2.围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

3.学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

4..怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。

）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音五、诵读儿歌并休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

拼音iu教案五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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9 ai ei ui教学目标：1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。

3、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

教学难点ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

教学方法情境教学及媒体资源播放。

教学用具ai ei ui 字母卡片、课件ＰＰＴ。

课时安排2课时。

教学过程第一课时教学时间：第二课时教学时间：10 ao ou iu教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

教学准备:教学课件;字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：11 ie ûe er教学目标：1、学会复韵母ie ûe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。

3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

教学重难点：能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。

教具准备：拼音卡片，课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：12 an en in un ûn教学目标:1.学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。

第三单元9 ai ei ui教学目标:1、引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写。

2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

3、认识“妹、奶、白、皮”4个生字，把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。

教学重点:学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。

能正确拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节。

教学难点复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程课前准备拼音卡片、PPT课件设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。

课时安排2课时教学模式：提—探—拓教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。

(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。

)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。

(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。

(学生研究后按声母和单韵母分成两类。

)二、提出问题，合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！这个图中，藏着三个韵母朋友，你想知道些什么？1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ai的发音，认清字形。

ai ei ui、ao ou iu、ie üe er 教学设计教案教学设计第一课时教学目标：1、学会“ai、ei、ui” 3个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会“ai、ei、ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ai、ei、ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

学生情况：教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、ü ”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。

边读边记住“ai”的形。

（二）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。

部编版教材一年级上册汉语拼音《aieiui》+aoouiu教案+汉语拼音AN-EN-IN-UN-üN教案an、en、in、un、ün教案【教学目标】1、学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin yun,读准音,认清形 ,正确书写。

2、学会声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。

读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。

3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

【教学重点】1、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。

2、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

【教学难点】三拼音节的发音是难点。

【教学用具】字母卡片、生字卡片。

【教学设想】由于本课的韵母较多,教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。

音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。

因此,在教学时要以学生为主,教师只作重点指导并采取多种形式来练读。

识字教学时要发挥图的提示作用,从图入手,把生字与事物、画面、句子结合起来,激发学生认读的兴趣。

【教学过程】第一课时一、复习导入认读6个单韵母和9个复韵母。

二、学习新课1、学习 an:⑴出示天安门图,问图上画的是什么?看图引出 an。

⑵练习读法:范读,自读,师生口型对比,同桌读,指名读,齐读。

⑶拼读练习。

出示课件多种形式练习拼读音节。

2、同样方法学习 en in un ün。

三、指导书写1、观察。

2、说一说写法。

3、范写。

4、学生练写。

四、比较识记1、观察他们的共同点,指导学生发现。

2、引导学生自己总结比较记忆的方法:他们有什么不一样的地方?你是怎样记住他们的?请你跟大家说一说。

鼓励学生说说自己的记忆方法,不拘一格,畅所欲言。

五、学习三个整体认读音节1、领读。

2、自读。

3、同桌读。

4、齐读。

〖板书设计〗an en in un ünyuan yin yun〖教学后记〗这节课我感觉最大的收获是让学生自己想办法识记音节,激发了兴趣,培养了学生的创造性思维,拍手练读音节,让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。

大班拼音复韵母教课设计【篇一：大班拼音复韵母教课设计】要点词：课时目标：1、学会复韵母 ai ei ui ，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教课过程：(一)复习检查。

1、用卡片认读 6 个带调单韵母。

2、谈谈单韵母发音时要注意什么 ?(重申口型不变 )3、看口形，猜一猜读的是哪一个单韵母 ?(二)提出学习任务。

今日们要学习 3 个复韵母和它们的。

单韵母 a e u 最喜爱和 i 做了。

你看，它们在一同就成了 ai ei ui ，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一同来学习复韵母。

(三)教课复韵母 ai。

1、看插图说话引出 ai：图上画了什么 ?(一个和一个 )谁个儿高 ?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。

)3、教课 ai 的发音，认清字形。

ai 就是我们今日要学的第一个复韵母，复韵母念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母构成的 ?怎么把 a 和 i 合成 ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a 读重些， i 读轻些，两个音要连在一同，不可以分开，读 ai 时可领会一下矮的读音。

(教师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。

)4、对比读， a---ai ，让学生看老师发音时的口型，听清发音，谈谈老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

：a 母出现 a 上标， a 母不在找 o e ，i u 并列标在后， i 上标调点去掉。

(四)教课复韵母 ei。

1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么 ?(丁丁砍柴，发出 eiei ei 的声音。

)2、教师范读 ei，谁能谈谈口形是如何变化的 ?(先发 e 音，很快地向i 滑动， e 重 i 轻。

)3、学生领读，指名读，齐读。

4、给 ei 标调，进行四声练习。

(五)教课复韵母 ui 。

1、看插图引出 ui ：图上画着什么 ?你能从图上找到复韵母 ui 吗?2、ui ，u 在前， i 在后，读的时候口形应当怎么变 ?谁会读 ?谁能说说你是怎么发 ui 这个音的 ?(先发 u，口形慢慢变小，变为 i。