北京版三下《科学的种子》教案

科学的种子教学目标：知识目标：1 •学会12个生字及新词，认读7个字。

2.能辨析三组形近字。

能力目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.愿意把自己的奇思妙想讲给小刖友听。

情感目标：了解课文内容，对科学产生兴趣。

教学重点：感情课文，感受我想象的美好，能展开想象翅膀大胆去想。

教学难点：学习断字断句的方法，把课文读正确、流利。

感悟“我”想象的是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。

课时安排：3课时笫1课时教学目标：1.初读课文了解课文内容。

2.学会12个生字及新词，认读7个字3 .有感情地朗读课文。

教学过程：一、谈话引入课题，激发学生兴趣。

同学们，大家看我带什么来了？［课件出示］这是油菜种子，这是玉米种子（认识种子）那什么是科学的种子呢？板书课题1科学的种子我们一起学习课文。

发挥想象说一说二、检查预习情况。

1.自读课文，把课文读正确0奇思妙想有朝一日乘飞船（注意“朝” “乘”的读音）骏马奔驰的骏马夜空神秘的夜空辨认向往潜入富饶飞翔无垠萌发（有没有不懂的词语）无垠：垠，界限、边界。

无垠，辽阔无边。

潜入：①偷偷地进入②钻进（水中）本文取第②种解释。

（1）个别读词（2）集体读词（3）提出问题，根据课前预习回答。

2.指名读课文，大家检查是否正确，学生评议是否读正确想一想：爸爸妈妈对我的评价是什么？板书：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。

听了爸爸妈妈对“我”的评价，你有什么想法？（爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。

）三、创设主动识字的氛由，激发学生主动识字愿望。

同学们，这节课我们要认识12个生字。

虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢。

今天我们来比一比，谁认字最多记得最好！学生自主识字要求：（1）读准字音。

（2）想想怎样记？（3）说说怎样组词?可以从书上找，不会可以查字典。

学生自主活动汇报自学情况1.枪、描、矿、竿都是形声字左（或上）表示意思，右（或下）表示读音。

2.枪、竿、驰、探可以用熟字换偏旁的方法来记。

三年级下册科学的种子教学实录三年级下册科学的种子教学实录《科学的种子》作者人民教育出版社，2003年1月1日出版。

下面是小编整理的关于三年级下册科学的种子教学实录，欢迎阅读参考。

一、从学生知道的出发，引导学生明确探究任务师：春天到了，从今天起，我们将研究一种新的事物。

（师板书：植物。

生齐读一遍）关于植物你知道什么？生：植物的生长需要水、阳光。

生：有些植物能做中草药。

生：植物有花、果实、种子、根、叶各部分。

师：还有……（学生补充：茎）生：植物都是由种子长成的。

师：所有植物都是由种子长成的吗？（学生补充：有的是，有的不是）生：植物的生长除了需要水和阳光，还需要营养。

师：同学们课前收集了很多植物的知识，有些植物的生长是由种子发芽开始的。

从一粒种子长成一株植物容易吗？（随手从门背后取出一株开了花的油菜）生：不容易。

（齐）师：（手持油菜）对，它的生长需要很长一段时间，我们对植物的研究也将要用较长的一段时间，这节课，我们先从植物的什么研究呢？生：种子。

（师板书：种子）师：关于种子，你最想研究什么？（学生思考了约半分钟）生：种子为什么能长成植物？（师板书：种子→植物）生：种子怎么发芽？（师板书：种子怎么发芽？）生：种子里面有什么？（师作为课题板书：种子里面有什么？）生：为什么种子能结出更多的种子？师：种子自己能直接结出种子吗？（师望着提问学生）你的意思是不是说种子长成植物，开花、结果后结出了更多种子？（生点头，师板书：为什么结出更多种子？）师：还有问题吗？（无人举手）你们都想研究这些问题，而老师对这个问题最感兴趣（指：种子→植物）你们有兴趣吗？师：其实种子能长成植物的秘密就在种子里面。

这节课我们就来研究种子里面的秘密。

关于植物知识的介绍，改变教材先交流，再整理到活动记录上的安排，而是先让学生课前搜集记录，再全班**流，既节省了时间又丰富了信息量。

出示完整的油菜植株，利用学生已有经验，将学生的关注点由植物牵引到种子，并让学生提出关于种子最感兴趣的问题，既激发了学生的学习兴趣，又了解了学生的真实想法。

科学的种子——幼儿语文教案幼儿语文教案一、教学目标本节课主要以让幼儿初步了解科学的概念和了解清华附小小学部教师们编写的《科学的种子》教材中包含的科学知识为主要目标。

1.认识科学，明确什么是科学。

2.了解《科学的种子》教材的内容以及其中包含的科学知识。

3.提高幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养科学思维。

二、教学内容1.科学的概念及科学知识。

2.《科学的种子》教材的内容及特点。

3.科学实验的操作方法。

三、教学重难点1.科学的概念及科学知识的传递。

2.科学实验操作方法的讲解和实际操作。

四、教学步骤1.初步了解科学教师首先用简明易懂的语言向幼儿介绍什么是科学，并且为幼儿提供一些科学的例子和在生活中的应用。

例如：种植果树需要科学知识，医生诊断疾病也需要科学方法，烹饪美食也可以是一门科学。

通过生动的例子，让幼儿初步了解科学的概念。

2.介绍科学教材教师向幼儿介绍《科学的种子》教材的内容及特点。

该教材主要让学生通过实验等方式发现和解决问题，激发他们的好奇心和探索欲望。

科学实验是教材的重点部分，幼儿能够通过实验更深刻的理解科学知识。

3.实际操作科学实验根据教材内容中的科学实验，教师向幼儿介绍实验的步骤、所需物品及操作方法，并附上示范。

例如，教师可以设计一道与物理实验相关的游戏。

在游戏中，幼儿通过“扔小球”等方式，自主实验出小球的落下速度。

5.合理评价为了让幼儿加深对科学的理解和如何学科学的方法，可以组织学生展示他们的实验结果，并互相交流，为同学们提出一些建议和批评，以此提高孩子们的科学素养。

五、教学策略1.启发式教学法通过让幼儿自己探索和实验，鼓励幼儿自己发现、解决问题，发挥他们的好奇心和求知欲。

2.体验式教学法让幼儿亲身体验科学实验，参与其中，让学生可以从实践中获得更深刻的理解和认识。

3.合作学习法在实验操作中，组织幼儿分组合作，培养孩子们的协作能力和分工合作意识，在让幼儿学习科学知识同时也增进彼此之间的感情交流。

科学的种子教案（通用6篇）科学的种子篇1活动意图黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着。

然而，现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。

没有了探索、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺。

于是，我组织了本次活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，科学技术与社会生活的关系。

活动目标1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。

2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表达自己的发现。

3、对探索活动感兴趣，有良好的操作习惯。

活动准备1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。

2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。

全自动豆浆机一台。

3、“种子变变变”记录表人手一张。

一张“种子变变变”操作结果汇总表。

记号笔若干。

活动过程一、看看、摸摸，比较干、湿种子的不同1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。

师：你认识这种工具吗？你在哪里看见过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。

幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。

师：刚才你用了什么工具？你发现了什么？师：浸泡过的.种子容易碎，所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完整了。

三、幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作，并记录操作结果1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才合适，请小朋友她。

2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么合适的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么合适的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进行操作，如果成功了就在相应的格子里打√，如果使用的那种工具没有取得成功，就在相应的格子里打×。

1、《科学的种子》教案单元主题：单元说明：教学这一单元，要使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣；感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事一定要守信用的道理；体会能为人们做一些有益的事情的愉悦。

同时，继续学习朗读课文、默读课文；能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话；指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。

教学内容1科学的种子(2）课时教学目的（知识、能力、情感、其它）1学习本课12个生字及新词，认读7个字，理解，积累本课词语9个（奇思妙想、奔驰、骏马、探访、辨认、潜入、富饶、无垠、萌发）。

能辨析三组形近字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆的去奇思妙想。

3愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。

4了解课文内容，对科学产生兴趣。

教学重点、难点1教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地去奇思妙想。

2教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。

课前准备查资料和相关图片课前参与预习课文查找资料教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动质疑问题第一课时精彩两分钟：说说自己知道的有关科学创新的小故事。

（一）初读课文，整体感知。

1齐读课题，读后你有什么问题？2大家提的问题都很好，快去学生介绍，共同评价读课题，提出问题。

如：科学怎么会有种子？科学的种子是什么？自读课文，整体感知。

课文中找一找吧，初读课文整体感知。

3通过朗读课文你知道了什么？你对课文的哪些内容感兴趣？朗读自己喜欢的内容。

4这篇文章的文体是什么？（儿童诗）（二）检查生字新词的预习情况。

1出示词语，认读。

木枪竹竿奔驰描绘有朝一日乘车探访采矿放牧蓝天献给一粒种子奇思妙想2自学生字。

在音、形、义上去说一说，给生字分分类。

如，竿、描、粒等，哪一部分表音，那一部分表意。

多音字：有朝（zhāo）一日朝（cháo）代谈谈自己的想法。

科学的种子——小学科学教案小学科学教案科学是一种认知世界的方法，也是一种解决问题的思路。

小学阶段是培养学生探究科学的基础，因此如何让小学生进一步了解科学、体验科学？本文将探讨小学科学教案的编制，揭秘科学教育的教学心得。

一、小学科学教案编制的要求（一）结合学生的实际情况编制小学科学教案应结合学生的实际情况，针对学生的认知水平和兴趣特点，设计接近生活的实验或教学场景，以激发他们的学习兴趣和好奇心。

比如，在讲述光的性质时，可以将班级团结起来，让学生一起用纸板剪成相同的小座椅，再把这些小座椅合并在一起，形成一个半球体，接着，将座椅内部贴上铝箔纸，底部放上白纸，然后利用手电筒将光源对准内侧的铝箔纸找到白纸上的影，这样学生便能很直观地体验反射、折射和投影等基础知识。

（二）贴近小学生的生活经验小学教育的特点就是贴近生活，这也适用于小学科学教育。

对于小学生来说，他们是刚刚接触这个世界的天真的孩子，因此他们需要从自己的生活中寻找与科学相关的事物。

教师应该在教学中秉持“从孩子自身的实际出发”，让他们学会从身边的生活中发现科学，理解科学，并自主探究和体验科学，进而构建自己的科学世界。

（三）培养小学生的思维能力小学教育的主要目的是培养学生的基本能力。

因此，在小学科学教育中，教师应该关注学生的思维能力和实践能力。

学校教育应当关注学生在知识、技能、思维方式、人际关系以及社会价值观等方面的综合培养。

教师应该引导学生探究科学谜题，鼓励他们提出自己的猜想、尝试解释，从而模拟出科学猜想和证明的思考过程。

这样可以帮助学生增强科学意识、批判思维、探究精神和创新能力。

二、小学科学教案编制的步骤编制小学科学教案应该有系统的步骤，这样可以提高科学教育的效果和趣味性。

（一）确定教学目标及教学重点制定教学目标是一项非常重要的工作，教师需要根据课程标准，确定教学目标、教学重点和难点，为后续的教学工作提供明确的方向和目标。

（二）选择教学内容教师根据教学目标和教学重点，选择合适的教学内容，应该尽可能采用与学生亲近的生活和体验经验相结合的形式，让学生更加深入地理解科学知识。