四年级语文教案《语言的魅力》

北京版四年级下册语文《语言的魅力》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。

2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

4、学会本课21个生字，学会其中的12个生字。

能正确读写“繁华、木牌、过往、打扮、悲伤、添上、陶醉、漆黑”等词语。

5、教育学生从小培养自己的同情心，增强助人为乐的意识。

教学重点：体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。

教学难点：理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。

教学过程：第一课时读课文，初步感知课文内容，学习理解词语。

一、导入课文师：同学们，在本单元，我们已经结识了古今中外几位名人，都有谁谁啊？谁能说说？（我国明代医学家、药物学家李时珍，加拿大国际主义战士白求恩大夫）从他们身上我们发现了什么？（李时珍一主为病人解除痛苦而学医的崇高的思想，白求恩在危险环境中仍然为伤病员做手术，也有一种崇高品质和伟大精神）不错，那么今天，我们再来学习一篇课文，学习一位诗人的高尚品质。

师：板书课题，生：齐读课题，师：同学们，读完题目，心里有什么感想？想知道点什么？或者你知道了什么？谁能谈谈！生：（魅力指的是非常有吸引力）生：（到底什么语言有那样的吸引力了？）生：（春天到了，可是我什么也看不见！）师：那这句话为什么就吸引人了呢？吸引谁了呢？想知道这些问题，开始读课文，找答案吧！二、学习课文1、请同学们打开课本自读课文，初步领会一下课文内容，注意带拼音的生字词语，还要给课文标上自然段序号。

可以吗？2、让生说说读完后的感想（双目失明）（课文讲的是语言的魅力）“盲人”课文中是用什么词说的（课文讲的是法国诗人让彼浩勒帮助一位盲人的故事）那么到底这位诗人怎么帮盲人老人的呢？在什么情况下这位诗人帮助老人的呢？请同学们快速从文中找一下相关的句段，准备给大家读一读！好吗？3、找生读课文第一自然段。

4、读完后：让生说说当时的情况，（老人——木牌——街上过往的行人无动于衷）师相机指导：什么样的老人？课件（衣衫褴褛，头发斑白，双目失明）——穿着描写5、默读课文第一自然段，想一想：你有没有什么疑问？（1）课件（他不像其他……这样做的。

四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：《语言的魅力》导入教学目标：1. 让学生了解本节课的学习主题——语言的魅力。

2. 引导学生认识到语言在人际交往中的重要性。

教学内容：1. 引入话题：探讨语言的魅力所在。

2. 分析语言在生活中的作用：沟通、表达、交流等。

教学步骤：1. 引导学生思考：什么是语言的魅力？2. 学生分享对语言魅力的理解。

3. 教师总言的魅力：沟通、表达、交流等作用。

第二章：《语言的魅力》实例分析教学目标：1. 让学生通过实例感受语言的魅力。

2. 培养学生运用语言表达情感的能力。

教学内容：1. 分析生活中常见的语言魅力实例。

2. 学生讨论实例中语言的魅力表现。

教学步骤：1. 教师展示实例，如：温馨的家人间的问候、朋友间的鼓励等。

2. 学生观察实例，感受语言的魅力。

3. 学生分组讨论，分析实例中语言的魅力表现。

第三章：《语言的魅力》情景演练教学目标：1. 让学生在情景中体验语言的魅力。

2. 提高学生运用语言应变的能力。

教学内容：1. 设计情景演练，让学生参与其中。

2. 学生运用语言解决问题，展现语言魅力。

教学步骤：1. 教师介绍情景演练背景，如：在公共场所遇到问题。

2. 学生参与情景演练，运用语言解决问题。

3. 学生分享演练过程中的感受和收获。

第四章：《语言的魅力》拓展训练教学目标：1. 让学生在拓展训练中提升语言表达能力。

2. 培养学生用语言传递正能量的能力。

教学内容：1. 设计拓展训练，如：即兴演讲、角色扮演等。

2. 学生参与拓展训练，展示语言魅力。

教学步骤：1. 教师介绍拓展训练规则。

2. 学生分组参与拓展训练。

3. 学生分享训练过程中的收获和感悟。

第五章：《语言的魅力》总结与反思教学目标：1. 让学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 引导学生认识到语言的魅力，激发学生热爱语言的情感。

教学内容：1. 回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享对语言魅力的认识和感悟。

教学步骤：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

《语言的魅力》教案7篇《语言的魅力》教案篇1师：同学们我们今天继续学习《语言的魅力》，上节课我们说到乞讨的老人因为什么也没得到而非常的悲伤。

最能表现老人悲伤的句子是哪句？生：我，我什么也没有得到。

师：读到这里，老师的内心也涌上了无限的悲伤。

难道这些路人真的没有一点儿同情心吗？生反应不一，有的说“不是”，有的默不作声。

于是老师进行提示。

师：自由读一下课文的2—5自然段，看看过路人到底有没有这份爱心。

生自由读2—5段师：谁来说一下？生：不是路人没有爱心，是老人的牌子没有魅力。

师：你认为路人刚开始没有献出爱心是牌子上的字没有魅力，没有打动他们。

你将课文进行了前后联系，你很会读书。

师：还有那位同学想说？路人其实是有爱心的，还从哪里读出了这种信息？生：在第一段，路人看了木牌上的字都无动于衷。

师：这是最初，那后来呢？生：诗人从他的牌子上添了几个字之后，给他钱的人多极了。

师：通过老人第二次和诗人见面，他的话语里已经告诉我们了，他得到的钱多极了！师：来看老人的这句话，（屏幕出示）哪位同学来读一下？生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：从老人的这句话中你又读出了老人此时是一种什么心情？生：非常高兴。

师：那你来读一读，读出老人的高兴。

生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：听出老人的高兴了吗？生：听出来了。

师：还读出了什么？再读一读。

生：老人很满意。

师：好，读出你的感受。

生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：老师也听出来了，你把“多极了”这几个字加重了一下语气。

体会出了老人的满意。

师：老人还有什么心情？生：他很不解，因为上午没人给他钱，到了下午竟有那么多人给他钱了。

师：从哪里看出老人不解。

生：老人笑着回答：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”师：你把“不知为什么”加重了一下语气。

同学们，老人此时此刻的心情汇成了一句话，老人笑着说生：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！师：这个时候你的脑海中有什么疑问吗？生：老人不明白，为什么下午给他的钱的人多极了？师：他自己也非常疑惑不解。

语文教案《语言的魅力》8篇语文教案《语言的魅力》1一、教学目标1、通过学习法国诗人让.彼浩勒关心盲老人的故事，体会"语言的魅力"。

2、结合生活实际，进一步体“语言的魅力"。

3、有感情地朗读课文，练习背诵第六自然段。

二、教学重、难点理解第三段的第一句话"春天到了，可是我什么也看不见!"这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有特别深厚的感情颜色。

三、教学设计思想课文记叙了法国诗人让.彼浩勒关心盲老人的事。

赞扬他怜悯关心穷困残疾人的和善品质，同时说明白语言艺术的巨大作用。

文章的第一、二段是比较"我什么也看不见"和"春天到了，可是我什么也看不见!"有什么不同呢?诗人添上几个字前后发生了怎样的改变。

从而设计cai课件卡1和卡2。

教学难点是理解课文第三段的内容，为什么说后者“富有诗意的语言"、"有深厚的感情颜色"呢?设计卡3，提出问题，"春天到了"自然会使人们产生很多美妙的联想，正如文中所说，出示卡4，练习填空。

依据括号中的内容想象这叫人沉醉的春天美景，画面消失后，让同学充分体验"观察"与"看不见"的心理反差，创设情境，从而感悟盲老人一生什么也看不见，自然令人心酸、让人怜悯，乐于解囊相助。

诗人添上几个字后能产生这么大的作用，这就是语言的魅力。

四、媒体预备cai课件五、教学过程(一)整体感知自由读全文，想一想课文讲解并描述了一件什么事?(二)学习第一段1、盲老人站在木牌旁，期盼着路人的关心，路人却无动于衷。

找出这一段，读一读，你的脑海中会出现出怎样的一幅画面?2、你们想看这个画面吗?(出示课件盲老人和写有"我什么也看不见"的木牌。

)3、看了以后，你的感受是什么?是啊，盲老人为生活所迫才这样做的，境况特别凄惨，可路人却如此冷漠，谁来有语气的读一读，其他同学看书体会或看画面感受。

四年级语文下册《语言的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“魅力”造句。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，理解课文内容，体会语言的魅力。

（2）通过小组讨论，学会表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）感受语言的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

（2）学会与人沟通，增进同学间的友谊。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“魅力”造句。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会语言的魅力。

2. 学会表达自己的观点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受语言的魅力。

2. 讨论法：小组讨论，培养学生的表达能力。

3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。

五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题《语言的魅力》，引导学生齐读课题。

（2）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。

3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检查理解程度。

（2）教师引导学生讨论：为什么说语言有魅力？4. 感受语言魅力（1）学生举例说明生活中语言的魅力。

（2）教师示范用语言创造魅力，如讲故事、幽默笑话等。

5. 朗读练习（1）学生分组朗读，注意语气、节奏、情感。

（2）教师选代表进行示范朗读，点评并指导。

6. 课堂小结（1）学生总结本节课的收获。

（2）教师强调语言的魅力，鼓励学生在日常生活中多加运用。

7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。

（2）用“魅力”造句，体会语言的魅力。

六、教学延伸1. 开展“语言的魅力”主题活动，让学生在活动中感受语言的魅力，如演讲比赛、讲故事比赛等。

2. 组织学生进行采访，了解身边人如何运用语言表达自己的观点和情感。

七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 学生反馈学习收获，提出改进建议。

《语言的魅力》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握语言的魅力，认识到语言在人际交往中的重要性。

2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。

3. 提高学生倾听、理解他人观点的能力。

4. 培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质。

二、教学内容1. 语言的魅力所在：引导学生认识语言在人际交往中的作用，了解文明用语、礼貌用语的重要性。

2. 表达与倾听：通过课堂活动，培养学生运用语言表达自己的观点和情感，以及倾听、理解他人观点的能力。

3. 情景模拟：设置不同场景，让学生在实际操作中学会运用文明、礼貌的语言进行沟通。

4. 案例分析：分析现实生活中因语言使用不当而引发的矛盾，引导学生从中汲取教训，提高自己的语言表达能力。

5. 小组讨论：组织学生就如何更好地运用语言进行人际交往展开讨论，培养学生的团队协作能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生在实际操作中学习并掌握语言表达和倾听的技巧。

2. 案例分析法：分析现实生活中的语言使用实例，让学生从中受到启发，提高自己的语言表达能力。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

4. 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于课堂分析。

2. 准备情景模拟道具，便于学生进行实际操作。

3. 划分课堂小组，确保小组讨论的顺利进行。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性。

2. 学生语言表达能力：评估学生在情景模拟、小组讨论等环节中的语言表达水平。

3. 学生倾听与理解能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对他人观点的理解程度。

4. 学生尊重他人、善于沟通的品质：观察学生在课堂活动中的行为表现，评估其在人际交往中的沟通能力。

六、教学进程1. 导课：通过一个简单的语言游戏，引发学生对语言魅力的思考，导入新课。

2. 基本概念：介绍语言的魅力，解释文明用语、礼貌用语的重要性。

四年级语文教案《语言的魅力》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《语言的魅力》。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）学会通过课文内容，分析语言的魅力所在。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

（2）培养学生珍惜语言，善于运用语言表达自己的思想和感情。

二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《语言的魅力》。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 分析课文中所展现的语言的魅力。

2. 学会在生活中运用语言表达自己的思想和感情。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 运用案例分析法，让学生通过课文内容，感受语言的魅力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注语言的魅力。

1.1 教师通过展示一些图片，让学生用语言描述图片内容。

1.2 学生分享自己的描述，教师点评并引导学生们认识到语言的魅力。

2. 初读课文《语言的魅力》，让学生对课文内容有一个整体的了解。

2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2 教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。

3. 细读课文，分析语言的魅力所在。

3.1 学生分组讨论，找出课文中展现语言魅力的地方。

3.2 每组选代表进行分享，教师点评并总结。

4. 学习生字词，并进行运用练习。

4.1 教师出示生字词，学生朗读并解释词义。

4.2 教师创设情境，让学生运用生字词进行口语表达。

5. 总结课文内容，让学生认识到语言的魅力。

5.1 教师引导学生回顾课文，总言的魅力。

5.2 学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励学生在生活中运用语言表达自己。

6. 布置作业，巩固所学内容。

6.1 教师布置作业，要求学生复习课文和生字词。

6.2 学生完成作业，教师批改并进行反馈。

四年级语文下册《语言的魅力》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解课文《语言的魅力》的主要内容，掌握重点词汇和句子。

1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；提高学生的阅读理解能力。

1.3 情感目标：教育学生珍惜语言的魅力，善于运用语言表达自己的思想和感情。

第二章：教学内容2.1 课文简介：本课《语言的魅力》是一篇描写语言魅力的文章，通过讲述一个聪明的小男孩运用语言的力量，帮助村庄解决困难的故事，展示了语言的独特魅力。

2.2 教学重点：重点掌握生字词，理解重点句子的含义，感受语言的魅力。

2.3 教学难点：培养学生运用语言表达情感的能力。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.3 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过谈话导入，引导学生思考语言的魅力。

4.2 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和语气。

4.3 学习生字词：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。

4.4 理解课文：分析课文内容，引导学生理解重点句子的含义。

4.5 讨论与交流：让学生谈谈对语言魅力的认识，分享自己的经历。

4.6 小结：第五章：课后作业5.1 抄写生字词。

5.2 复述课文内容。

5.3 写一篇关于语言魅力的小作文。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、表达能力的展示。

6.2 作业完成评价：评估学生抄写生字词的准确性、复述课文内容的完整性和小作文的表达能力。

6.3 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的相互评价，以促进彼此的进步。

第七章：教学拓展7.1 语言游戏：设计一些语言游戏，如“词语接龙”、“看图说话”等，让学生在游戏中锻炼语言表达能力。

7.2 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文内容的理解和体验。