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第二单元亲情的温馨5 秋天的怀念有一位著名的作家，叫史铁生。
遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。
更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。
当他知道母亲严重的病情时，母亲却永远地离开了他。
他曾经在《我与地坛》中说：‚那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
‛今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。
3.理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
一、新课导入生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。
但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。
然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。
(板书课题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.给加点的字注音。
瘫．痪．(tān huàn) 憔悴．．(qiáo cuì) 仿膳．(shàn)侍．弄(shì) 诀．别(jué) 整宿．(xiǔ)2.解释下列词语的意思。
瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
诀别：不再相见的分别。
翻来覆去：来回翻身。
3.作者简介史铁生(1951—2010)，原籍河北涿州，中国作家协会会员。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
七年级英语上册导学案 Unit 2 主备人王爱琴审核人王爱琴第 1 课时Unit2 sectionA 1a—1c (1课时)【学习目标】1．掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilcase,pencil sharpener,dictionary 等。
2．学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't3. 掌握指示代词:this,that【重点、难点】1.掌握指示代词:this,that的用法。
2.一般现在时（be）的一般疑问句及其回答。
【导学指导】温故知新复习数字0-9,及电话号码的询问和日常打招呼用语。
唱歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her复习my,your,his,her.自主互助学习1.学习新单词。
小组展示图片或实物。
---What’s this ?---It’sa/an…2. 小组展示探究，学习新句型Is this your ruler? Is that your backpack?1) this, that指示代词，“这”，“那”。
它们只表达单数概念。
2) this 是就近指代，而that是相对的远处指代，这只是一个相对概念，并不是绝对的。
3) 这两个指示代词经常单独使用，从不和冠词(a, an, the)、形容词性物主代词(her, his, its, my)等连用；4) 它们的一般疑问句在回答时不直接用this, that, 而是用it来代替上文的指示代词以免词汇重复。
5) 它们还可以放在名词前面，直接作宾语，但只与单数名词在一起使用。
This is my pen,that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。
—Is this your backpack? 这是你的背包吗？—Yes, it is. /No, it isn’t. 是，是的。
/不，不是。
导学案：整式----1年级：七年级学科：数学执笔：王世轩审核领导内容：单项式课型：新授学习目标：1.会用含有字母的式子表示数量关系。
理解字母表示数的意义。
2.理解并掌握单项式的有关概念。
3.能用单项式表示具体问题中的数量关系。
解决问题：在经历从具体情境中抽象出单项式概念的过程中发展抽象概括能力。
学习重点：单项式及其有关概念。
学习难点：对单项式的系数，次数概念的理解。
学习过程：一.课前预习：1、行程问题中路程 = ×。
正方形的体积 = 。
正方形的表面积 = 。
2、思考练习：（1）、边长为a的正方形的表面积为。
体积为。
（2）、铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍，则圆珠笔的单价是元。
（3）、列车在冻土地段行驶的速度是100千米/小时，则7小时行驶千米。
（4）、一辆汽车的速度是v千米/小时，则7小时行驶千米。
（5）、数n的相反数是。
（6）、叫单项式叫单项式的系数。
叫单项式的次数。
二.师生合作探密：1、填空。
2、用单项式填空，并指出它们的系数和次数。
（1）、.每包书12册，ｎ包书册（2）、.底边为ａ.高为ｈ的三角形的面积是（3）、.一个长方形的长宽都是ａ.高为ｈ的体积是（4）、.一台电视机原价是ａ.按9折售出为元 3，填空：（1）、.全校学生总数是ｘ.其中女生占总数48％.则女生人数是 .男生人数是（2）、一辆汽车从甲地出发.3小时后到达ｓ千米的乙地.这辆车的平均速度是（3）、产量由ｍ千克增长10﹪.就达到千克三.自我测试：1.选择题：（1）、下例各试中，不是单式的是（）Ａ.32xy-Ｂ.2x+1 Ｃ.4xy Ｄ. x21（2）、指出单项式zxy3-的系数和次数（）Ａ、系数是0.次数是5 Ｂ、系数是1.次数是5Ｃ、系数是-1.次数是5 Ｄ、系数是-1.次数是3（3）、若(a-3)x n m z y 是关于ｘ.ｙ.ｚ.的六次单项式.则（ ） . . Ａ、ａ=3 ｍ+ｎ=5 Ｂ 、ａ≠3 ｍ+ｎ=5Ｃ、ａ≠3 ｍ+ｎ≠5 Ｄ、ａ=3 ｍ+ｎ=62.填空题.（1）、已知（ｍ-2）n z y x 23是ｘ.ｙ.ｚ.的7次单项式则ｍ= .ｎ= （2）、单项式z y x 4327-的系数是 .次数是 （3）、已知z xy m 2为五次单项式，则ｍ=（4）、如果（m+1）x z y m 为四次单项式.则该单项式的系数与次数之积为3．例式表示。
第一课时日新又新我常新【学习目标】1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；全面、客观、发展地认识自己。
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力。
3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识自我的途径。
【重点】自我新认识。
【难点】自我新认识。
【教学过程】一、复习导入与小学对比，下列方面我们有哪些变化？1、习惯方面的变化2、学识方面的增长3、性格方面的变化4、能力方面的提高二、自主学习1、怎么样正确的认识自己？2、怎样全面的认识自己？3、怎样发展的认识自己？4、人的内在美和外在美的关系：5、认识自我的途径：三、合作探究活动1：讨论“内在美与外在美”1）、请一名学生讲述课本P47“漂亮”姑娘的故事。
2）、讨论什么是真正的美。
活动二：填写P48优缺点表四、课堂检测1、小明这次数学考了第一，可他在总结中说：从分数上看，我是第一，但从对题目的分析思路和解题技巧上看，李强同学比我好，我要向他学习。
可见小明（）A．只看到自己的缺点，没有看到自己的长处B．是一个完美无缺的同学C．能够从与他人的比较中正确的认识自己D．不能够正确评价自己2、《巴黎圣母院》中描述了一个敲钟人外貌奇丑无比，但他善良、勇敢、热情，几乎所有的读者对他有很好的评价（）①一个人美不美不仅是看外表，更重要的是内在的美②内在美对外在美起促进作用③我们更重要的是注意提高自己的内在素质④一个人的外在美比内在美更重要A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③3、但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧”的含义是（）A．没有必要听别人意见B．别人说得对，但是自己做不到C．认真分析别人意见，准确判断，坚持原则 D．别人的意见都是错误的4、“士别三日，当刮目相看”这个故事告诉我们（）A、要看到别人的长处和优点B、要用发展的眼光看待别人C、要看到别人的缺点和短处D、要用全面的眼光看待别人5、我们只有真正做到全面客观地了解自己，认识自己，才能不断提高自身素质，从而塑造一个崭新的自我。
新人教版七年级数学第二单元复习课导学案（一）复习内容（1）单项式、多项式的定义：由数与字母的乘积组成的代数式叫做单项式．例如，3xy 、abc 、－m 都是单项式．特别地，单独一个数或一个字母也是单项式．单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数．例如， -2xy 的系数是-2 ， 8ab 2的系数是8 ，abc 的系数是1，－m 的系数是－1．一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数．例如，abc 的次数是3， -5x 3y 的次数是4．注意：① 圆周率 是常数；②当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如，－1abc 通常写成：-abc ； ③单项式的系数是带分数时，通常写成假分数．如132xy 通常写成：35xy ．（2）多项式的定义:几个单项式的和叫做多项式．在多项式中，每个单项式叫做多项式的项．其中，不含字母的项，叫做常数项．例如，多项式-2x+3x 2+5有三项，它们是，－2x ，3x 2, 5.其中5是常数项．一个多项式含有几项，就叫几项式．多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数．例如，多项式3a 2+9a-7是一个二次三项式．注意:① 多项式的次数不是所有项的次数之和；②多项式的每一项都包括它前面的符号．③ 重新排列多项式时，每一项一定要连同它的符号一起移动；④含有两个或两个以上字母的多项式，常常按照其中某一字母升幂排列或降幂排列． (3)同类项：同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项，另外所有的常数项都是同类项。
例如：n m 2-与n m 23是同类项；32y x 与232x y 是同类项。
注意：判断同类项的标准是：“两同两无关”。
两同分别是：所含字母要相同，相同字母的指数要相同；两无关分别是：同类项与系数大小无关，与字母的位置无关。
(4)合并同类项法则合并同类项法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数保持不变，如：23232323)23(23n m n m n m n m =-=-。
新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
Starter unit 2 What’s this in English?导学案Period 3 (4a--4d)重难点分析( Analysis of the Key and Difficult points)一．学习重点(Teaching Key Points)1. 能掌握英语字母I到R的发音、顺序和书写规范（Letters I-R）Ii, J j, K k, Ll, Mm, N n, O o, Pp, Q q, R r2. 能能够区分元音字母I、O 在重读开、闭音节中的不同发音3. 能初步尝试按字母发音来拼读和记忆单词二．学习难点( Teaching Difficult Points)1. 能能够区分元音字母I、O 在重读开、闭音节中的不同发音2. 能初步尝试按字母发音来拼读和记忆单词学习目标( Learning goals)1.通过竞答和读写活动，能快速说出字母A--R并能正确书写。
2. 通过小组活动，能够总结归纳元音字母Aa、Ee、Ii、Oo在单词中的常见发音规律，并能利用所学的规律来尝试拼读新单词。
Studying stepsStep1 Leading-inPlease look and guess.Step2 Review the wordsTask1: Have a matchPlease look at the words and read them as quickly as you can.Task2 Have a try(牛刀小试)Read the phonemes(音素） and try to read some letters and words according to the pronunciation rules.Step3 Review the letters from I to R.Task1 Have a match. Look and say the letters quickly.Look at some letters and read them one by one .Task2 Writing practice. Fill in the missing letters.__ B C __ E __ __ H I __ K L M __ 0 __ __ R a b __ d __ f __ h i j __ l __ __ o p __ __( ) jacket ( 1 ) Alice ( ) map ( ) key ( ) orange( ) Dale ( ) Helen ( ) Grace ( ) Cindy ( ) Bob ( ) pen( ) Frank ( ) quilt ( ) Eric ( ) ruler ( ) ID cardStep4 Listening and repeatingTask1 Read and discussPlease read the letters and words given and try to find out the rules .A、E、 I 、O在重读开音节中读字母音______、______、_______、______、_____在重读闭音节中分别读______、_______、_______、______、_______。
七年级语文上册导学案（人教版新课标）第二单元6 《理想》导学案（教师用）【导学目标】1．有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2．联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3．树立远大理想，并为之奋斗。
【导学重点、难点】1．重点：①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
2．难点：赏析诗歌的语言。
【课时】两课时【预习导引】1．查找资料，了解作者，整理相关名言①作者：原名余勋坦，四川人，当代诗人，1948年高中时期开始发表作品，五十年代初任编辑开始写诗，“流沙河”中的“流沙”二字，取自《尚书·禹贡》之东至于海，西至于流沙，因为国人名字惯为三字，所以将“河”复补。
②搜集有关为理想而奋斗的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦君子喻于义，小人喻于利。
——孔丘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——陶渊明志当存高远——诸葛亮老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。
——曹植穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
——李清照2．掌握字词，扫清阅读障碍①注音：缀．zhuì连脊．jǐ梁可望不可即．jí洗濯．zhuó寂寥．liáo玷．diàn污扒．pá窃碌碌．．lù终生诅．zǚ咒②解词：可望不可即——只能远远看见而不能接近。
即：靠近、接触濯——洗3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题：①本文的主要内容是什么？——全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。
开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
②从整体上探究诗歌的脉络——第1节讲的是“理想的意义”，2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括；4、5、6、7节相近，可以用“理想的人格意义”来概括；8、9、10、11节相近，可以用“理想的人生意义”来概括。
七年级英语(上) Unit 2 Section A P7 课型：新授课【学习目标】1.生词：姐、妹哥、弟父母父（母）亲父亲母亲奶奶、姥姥___ 爷爷、姥爷祖父（母）、外祖（父母）祖父母、外祖父母家、家庭这些那些__________ 谁2.谈论家人（会用单、复数介绍）【学习重点】This is my brother.These are my brothers.That is my sister.Those are my sisters.Who is she/he ? She /He is my ....【自主探究】1.词组：我的姐姐/妹妹__________________ 我的兄弟们__________________他的祖父/祖母__________________ 吉姆的父亲/母亲_______________她的父母亲________________ 我的家庭_______________2.family 词性_______，词义__________, 复数形式是__________它是集体名词，用法：1)指整体时用作单数，有复数变化，译为“家庭”。
2)强调家庭成员时，是复数概念，be动词用are，译为“家人”。
1) This is a happy family. 译：2) His family ______ (be) watching TV. 译：3.who 词性________ 词义________She is my sister.(变特殊疑问句，也叫划线提问)_______________________?4.介绍他人的句型是：介绍一个人时说_________________________________介绍多个人时说__________________________________5.名词变复数的规则：(见书P85)1)变复数：book ______ bus________ watch _______ box________family__________ dictionary_____________ knife__________man______ woman________ Chinese__________ Japanese_________child_____________ sheep___________2) That is a dictionary. (复数句) ___________________________.3) What’s this? (复数句) __________________________?【夯实基础】1.This is a book. (复数句) _____________________________.2.Those are her friends. (单数句) ___________________________.3.These are her _________. (knife)4.The man is my father. (就划线部分提问) ___________________________?5.这是谁？她是我的妹妹。
