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最新小学英语精品资料设计备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend备课科目：英语备课人 :课时分配： 6 课时备课时间：单元教材分析单元学情分析1 ．本单元主要是使学生学会用过去过去式六年级的学生对英语学习兴趣整体有所态表达所做的事情，重点句型是： What did下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做you do last weekend/yesterday? I played好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学football. Did you read books? Yes, I生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生did./No, I did n’ t. 由于涉及动词过去式的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，学生的学习重难点之一。
创设真实情境、培养学生良好的学习习惯。
组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则， A 部分着重学习规则动词的过去式变化，而 B 部分的重点是不规则动词的过去式变化，如： go— went ， read —read 等。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let ’ s chant和 Let ’ s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂 Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计课题： Unit 2（第一课时）备课人：上课人：教学目标：1.学习单词 weekend, drank, show, anything, else.2.全体学生能运用： What did you do? I stayed at home with your grandma. We dranktea in the afternoon and watched TV.3.掌握动词过去式的句子。
第一课时课时内容A Let’s learn Do a survey and report课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第一课时。
围绕Last Weekend?这一话题展开，主要通过对话学习一般过去时动词短语cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV及句型How was your weekend? It was...What did you do? I ...的表达。
引导学生了解同学上个周末的活动情况，培养学生合理安排周末的意识。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是一般过去时动词短语的掌握以及对过去时间内所做的事情进行简单问答。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。
Let’s learn通过陈杰待在家里、看电视、Mike打扫房间、洗衣服的活动场景，呈现了单词的词形和意义。
此板块呈现的对话情境是Mike询问陈杰的周末情况。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过Do a survey and report是综合性的语用活动。
通过这个活动，学会在自然的情景中运用所学的词汇和句型描述自己和同学的周末活动。
本课时虽然是新授课，但是学生已经掌握了很多的动词短语，为本课的学习打下了很好的基础。
我在设计教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法等教学方法培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的主动性。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
（2）能够运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情。
（3）能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加–ed。
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计电子备课姓名：教学内容Unit2课时第（6）——（1）时Ways to go to school.教学过程设计教学目标：1.掌握本节课的两个生词：Mrs，early。
2.能听、说、读、写“How do you come to school？Usually，I come on foot.Sometimes I come by bus.”能够在现实生活中灵活运用该句型，并力求做到语音准确，语调自然。
3.提升学生的听力能力和交际能力。
重、难点分析：1.能听、说、读、写“How do you come to school？Usually，I come on foot.Sometimes I come by bus.”能够在现实生活中灵活运用该句型。
2.提升学生的听力能力和交际能力。
3.能够就上学方式进行交谈。
教学过程：一、Warm-up1.GreetingsT:Good morning,boys and girls.Glad to see you again!S:Good morning,teacher.Nice to see you,too!2.进行听写活动，复习第一单元所学的词组和句型。
二、PreviewFree talk教学过程设计师：Today I come to school by bike/ually I come to school by bike/bus.教师用肢体动作帮助学生理解句子意思，然后问学生：What about you?Do you come to school by bike or by bus?Do you come on foot or by car?通过话题引入新课。
三、Presentation1.Let’s try教师出示任务，学生看两个句子，明确任务内容。
教师播放录音，学生根据录音内容判断句子对错，并从听觉上感知主要句型。
Unit 2 Last weekend单元教材分析本单元是义务教育人教版小学英语六年级下册第2单元，围绕Last weekend 的话题展开。
单元目标1、知识目标1）能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned, stayed, washed, watched, had, had a cold, slept, read, sa w, last, yesterday, before。
2）能够听、说、读、写下列单词：drank, show, magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
3）学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式的用法，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中：What did you do? I washed my clothes.How was your weekend? It was OK.4)学会唱一首英文歌曲“last weekend”2、能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。
3、情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流、与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。
4、文化意识目标能够初步了解英语国家的简单文娱活动和周末的主要活动或活动方式。
5、学习策略目标积极与他人交流，共同完成学习任务，并能通过多种学习方式交流学习成果，善于表达，积极交流自己的假期生活，并利用所学知识积极与他人交流和探讨，共同获得进步。
单元课时安排：6课时1st Lesson：A Let's learn read and match2nd Lesson：A Let's try Let's talk3rd Lesson：B Let's learn Look, write and say4th Lesson：B Let's try Let's talk5th Lesson： B Read and write6th Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time。
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 2 Ways to go to school单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy 和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B 部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。
第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
Unit2.Where Is the Science Museum一、教材分析第二单元的题目是“Where is the science museum?”话题主要为问路和回答。
本单元重点学习“问路”以及“指点方向”。
涉及到问路的句型主要有：“Where is…..?How can I go to/get to….?”其中“Where is…?”以前已经学过，本单元在学生的认知基础上拓展语言，提高学生的认识水平。
本单元涉及的“指点方向”的句型较多，是本单元的难点，相对于第一单元较难。
本单元A部分是基础知识,其中的很多的地点名词，大多没有学习过。
在Let’read部分中的对话中有一些短语和单词在本册第一单元B部分Let’s talk的配图中以及AB部分Let’s read的文段学过。
因此教师在教学过程中要注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
教学重点应在单词的认知和句式的运用上，教师需要仔细讲解生词，可利用图画和幻灯片的形式。
在句式的运用上，先让学生模仿课文中的对话，进而自编对话，灵活运用，置于附近学生熟悉的建筑场景中，以加深学生对句型的理解。
B部分介绍了方向方位名词，这一处是教学的重点。
Let’s read部分，在本环节中起到巩固提高的作用，通过教师的范读，和各小组的阅读，然后抽查学生的对话，巩固AB部分的主要词汇，并扩展了学生对语言的认知面，但对于本部分教师不应过严，作为趣味阅读与相应的教学部分进行区分。
Let’s read部分的填空，加深学生对文中文意的理解，并可以用自己的语言将主要意思复述出来，这一部分，教师应注意指正人称的变换。
本册C部分的pronunciation部分安排了国际音标的听音、认读训练。
通过第一单元的学习，学生已经对音标有了一定的认识，教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察认读音标。
Unit 2 Last weekendPart A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched2.三会词汇：drank,show3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)?—I cleaned my room and wash my clothes.⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。
3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。
【情感目标】教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
教学重点 1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。
2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他课时安排2课时音频播放设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生日常问候和自由问答。
T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)S1:I usually clean my room.S2:I usually do my homework/play football/watch TV.S3:...以自由问答的方式，自然而然地导入新课。
在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
二、Presentation & PracticeLet’s learn1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。
U n i t2W a y s t o g o t o s c h o lPart A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三会词汇：Mrs,early3.重点句型：—How do you come/get to…? —I usually come/get to…【能力目标】1.能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
能区分usually,often,sometimes 这几个频率副词的中文意思并正确使用它们。
2.能够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答出行的方式。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
【情感目标】通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。
教学重点 1.Let's learn 中表达出行方式的7 个词组。
2.询问对方上学方式的问句和答句。
教学难点能够熟练运用“How do you come/get to…这?”个句型。
教学准备准备录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课时安排 2 课时课件、图片等第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.展示自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词bike。
2.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词car。
3.同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。
猜测的形式学生更乐于接受。
二、Presentation&PracticeLet's learn1.用课件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train 这几种交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。
2.用课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时将围绕Unit 2 “The seasons” 进行教学。
这部分内容主要让学生掌握关于季节的词汇和一般现在时的表达方式。
通过描述不同季节的天气和活动，学生能够用英语进行简单的交流。
本节课的教学内容为Part B，包括会话、单词和练习题，旨在提高学生的听说读写技能。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本英语语法和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于一般现在时的表达和季节相关的词汇可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和语法结构，并通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于季节的词汇spring,summer, autumn, winter以及weather和activities等相关词汇；掌握一般现在时的表达方式，如I like swimming/playing football等。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学的词汇和语法进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气和活动的习惯，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用，一般现在时的表达。
2.难点：一般现在时的运用，特别是在实际情景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力；布置任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识；分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与季节相关的中英文课件，展示季节词汇和一般现在时的表达。
2.教学素材：准备与季节相关的图片、视频等素材，用于展示和引导学生进行实际交流。
3.练习题：设计针对本节课内容的练习题，用于巩固所学知识。
