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中学学生综合素质评价细则范本综合素质评价是指对中学学生在学习、品德、身心健康等方面的综合能力进行评价和记录。
下面是一个中学综合素质评价细则的范本，供参考。
一、学习能力评价1. 学习态度与方法：- 是否具有积极主动的学习态度；- 是否具备良好的学习方法；- 是否独立思考和解决问题的能力。
2. 学科知识与能力：- 是否具备扎实的学科知识基础；- 是否能够灵活运用所学知识解决实际问题；- 是否能够自主学习并掌握新知识。
3. 学习成绩：- 是否能够按时完成作业和任务；- 是否取得优秀的学习成绩；- 是否有持续进步的趋势。
二、品德与行为评价1. 遵守纪律：- 是否遵守学校和班级规章制度；- 是否具备团结友好的集体精神；- 是否坚持诚实守信的行为准则。
2. 爱国情感与社会责任感：- 是否具备辨别是非、善恶的判断能力；- 是否具备积极的社会责任感；- 是否热爱祖国、关心社会发展。
3. 素质教育活动参与度：- 是否积极参加校内外活动；- 是否能有效地利用校园资源和社会资源；- 是否具备一定的组织与协作能力。
4. 民主与公平意识：- 是否尊重他人的权利和利益；- 是否具有平等、团结的观念；- 是否能够自觉抵制各种不正当行为。
三、身心健康评价1. 身体素质：- 是否具备良好的体力和耐力；- 是否重视体育锻炼和健康饮食；- 是否注意保持良好的身体姿势。
2. 心理健康：- 是否具备良好的情绪管理能力；- 是否能够应对学习、生活中的压力；- 是否具备良好的心理适应能力。
3. 生活习惯：- 是否具备良好的卫生习惯；- 是否有规律的作息时间；- 是否养成良好的饮食习惯。
四、创新与实践评价1. 创新思维与能力：- 是否能够提出新颖的观点和想法；- 是否能够独立思考、自主解决问题；- 是否能够运用所学知识进行创新实践。
2. 实践能力：- 是否能够把所学知识应用到实际生活中；- 是否具备实际动手能力；- 是否具备规划和组织实践活动的能力。
初中生综合素质评价实施细则
包括以下几个方面的内容：
1. 评价指标：明确综合素质评价的指标体系，包括品德、智力、体质、美育和实践能力等方面的评价指标。
2. 评价方式：确定评价方式和评价工具，包括学生自评、互评、教师评价和家长评价等。
评价方式一般采用定量和定性相结合的方法，可以用等级划分、百分制或评语等方式进行评价。
3. 评价内容：明确综合素质评价的内容，包括学业水平、学习态度、行为习惯、创新能力、合作能力、实践能力等方面。
评价内容要能够全面反映学生的素质和能力，既有客观性又有针对性。
4. 评价周期：确定综合素质评价的周期，一般以学期为单位进行评价。
每个学期结束后，对学生进行一次全面的综合素质评价，评价结果要及时反馈给学生、家长和教师。
5. 评价结果的运用：评价结果作为学生发展的参考和反馈，用于制定个性化发展计划和课程安排。
评价结果还可以用于学生升学、奖惩和选拔等方面。
6. 评价的公平性：评价要公正、公平，不能偏袒或歧视任何学生。
评价过程中要注意避免评价的主观性和个人偏见。
7. 评价的监督和反馈：评价过程要有监督机制，保证评价的科学性和准确性。
评价结果要及时反馈给学生、家长和教师，并提供相应的辅导和指导。
初中生综合素质评价实施细则的目的是全面评价学生的综合素质和能力，促进学生全面发展，提高教育教学质量。
初中生综合素质评价实施细则第一章总则为了推动初中生综合素质教育的发展，促进学生全面发展和健康成长，本实施细则制定。
本细则所称综合素质评价是指对初中生的学业水平、品德发展、身心健康等方面进行全面评价的一种方式。
第二章综合素质评价内容一、学业水平评价学业水平评价是对学生学科知识和能力的全面评价。
以考试成绩为基础，结合平时表现、小组合作等综合评价方式，评价学生在各学科中的学业水平。
二、品德发展评价品德发展评价是对学生品德修养和行为习惯的评价。
以日常行为表现、参与社会实践、班级管理等为基础，评价学生的品德素质和行为表现。
三、身心健康评价身心健康评价是对学生身体健康状况和心理发展情况的评价。
以体质测试和心理测评为基础，评价学生的身体素质和心理健康状况。
四、综合素质评价综合素质评价是对学生综合素质的总体评价。
综合考虑学业水平、品德发展和身心健康等方面的评价结果，对学生的综合素质进行评价。
第三章评价方法一、学业水平评价方法1. 考试评价：按照学科教学大纲和考试大纲进行考试，评价学生在学科知识和能力方面的掌握情况。
2. 平时评价：结合课堂学习、作业完成情况、小组合作、参与讨论等方面，评价学生的学业水平。
二、品德发展评价方法1. 日常行为观察评价：教师对学生的日常行为进行观察记录，评价学生的品德表现和行为习惯。
2. 社会实践评价：结合学生参与社会实践活动的情况，评价学生对社会问题的认知和积极参与程度。
三、身心健康评价方法1. 体质测试评价：对学生进行体育测试，评价学生的身体素质水平。
2. 心理测评评价：通过心理测评工具对学生进行测试，评价学生的心理发展情况。
四、综合素质评价方法综合考虑学业水平评价、品德发展评价和身心健康评价的结果，综合评价学生的综合素质。
第四章评价指标一、学业水平评价指标学业水平评价指标分为知识掌握和能力发展两方面。
知识掌握包括基础知识、扩展知识和应用知识等方面。
能力发展包括思维能力、实践能力和合作能力等方面。
初中生综合素质评价实施细则初中生综合素质评价是根据国家教育政策要求，对初中生的各方面素质进行评价的一项工作。
实施细则可根据具体学校的情况和需要进行调整，以下是一份可能的实施细则：一、评价内容1. 学业水平：包括学科知识掌握情况、学习能力、学习态度等。
2. 思维能力：包括分析问题的能力、创新能力、批判性思维等。
3. 创造力：包括创作、设计能力等。
4. 社会责任感：包括公民意识、社会参与等。
5. 体质健康：包括身体素质、生活习惯等。
6. 美育素养：包括艺术修养、审美能力等。
7. 劳动与社会实践：包括劳动技能、社会实践经历等。
二、评价方式1. 考查性评价：通过考试、测试等方式对学生的学科知识进行评价。
2. 项目性评价：设置一系列的项目，考察学生的思维能力、创造力、社会责任感等。
3. 日常性评价：通过平时的观察、记录等方式对学生的各方面素质进行评价。
4. 综合性评价：结合以上评价方式，综合评价学生的各方面素质。
三、评价标准1. 设定评价等级：如优秀、良好、及格、不及格等。
2. 根据评价内容，制定相应的评价标准和评分细则。
四、评价记录和反馈1. 将学生的评价结果记录在综合素质评价档案中。
2. 通过家长会、家长通知等方式向学生和家长反馈评价结果，帮助学生和家长了解学生的优势和不足，并提出改进建议。
五、评价结果的应用1. 提供参考和依据：作为学生升学、选拔、评优评先等活动的参考和依据。
2. 个性化发展指导：根据评价结果，量身定制针对性的个人发展计划，指导学生全面发展。
3. 评估教育教学质量：评价结果反映了学校教育质量的水平，用于评估教育教学的效果。
以上是初中生综合素质评价的一些实施细则，具体细则可根据学校的具体情况进行调整和完善。
初中生综合素质评价实施细则主要包括以下几个方面内容：1. 评价内容：评价内容应包括学科知识、学科素养和全面素质三个方面。
学科知识评价主要考察学生对于各学科基本知识的掌握与运用；学科素养评价主要考察学生对于学科思维方式、学科方法和学科价值观念的理解与运用；全面素质评价主要考察学生的人文素养、科学素养、艺术素养和身心素养等。
2. 评价方式：根据评价内容的不同，评价方式可以采用考试、测试、问卷调查、观察记录和项目实践等形式。
其中，重要的是注重考察学生综合运用知识、能力和素养解决问题的能力，而非单纯的记忆与填鸭式教学。
3. 评价对象：评价对象为每个学生个体，要注重对学生的个别差异性评价和个体化发展指导。
同时，评价对象也可以是学生群体或整个学校，以促进共同发展和集体进步。
4. 评价标准：评价标准应具有科学性、公正性和实用性，既要符合学科要求，又要贴近学生实际情况。
标准可以包括定性和定量两个方面，以全面了解学生的综合素质水平。
5. 评价结果的运用：评价结果应以多种形式向学生、家长、学校和社会反馈，以便于学生和家长了解学生的优势和不足，制定合理的学习计划和个人发展规划。
评价结果也可以作为学校教育教学改革和管理决策的参考依据。
6. 评价周期和频率：评价应该贯穿学校教育教学全过程，不仅局限于一次考试或测试。
评价可以分为小周期评价和大周期评价，小周期评价可以每个学期或每个月进行一次，大周期评价可以每学年或每几年进行一次。
7. 评价结果的权威性和可靠性：评价结果的权威性和可靠性需要保证，评价者应具有丰富的评价经验和专业知识，并且评价过程应严格按照评价细则进行，确保评价结果的客观性和公正性。
初中生综合素质评价实施细则应根据具体学校的实际情况进行制定和落实，注重评价的全面性和灵活性，促进学生全面发展和个性发展。
初中生综合素质评价实施细则是指在初中阶段对学生进行全面评价的具体操作规定。
下面是其中一种可能的实施细则，供参考：1. 评价内容：- 学业水平：包括学科知识掌握和运用能力、学习方法和思维能力等。
- 实践能力：包括实验探究能力、动手操作能力、社会实践能力等。
- 创新能力：包括发现问题、解决问题、创造和创新等能力。
- 人文素养：包括语言表达能力、道德品质、审美情趣等。
- 合作精神：包括团队合作、领导能力、沟通交流等。
- 心理健康：包括情绪管理、自我认知、人际关系等。
2. 评价方式：- 综合考试：组织一次全面考试，考察学生的学业水平。
- 课堂表现：评价学生的参与度、思考能力和学习态度等。
- 个人项目：要求学生选择一个具体的课外项目并完成，评价其实践能力和创新能力。
- 日常作业：评价学生对知识掌握的程度和学习方法的运用能力。
- 班级活动：评价学生在班级中的合作精神和领导能力。
- 学生自评：学生根据自身的情况进行综合评价。
3. 评价指标：- 根据评价内容确定相应的评价指标，如学科知识的理解和运用、实践能力的探究和实施、创新能力的思维和创造等。
- 指标可以根据学校和班级的实际情况做出调整。
4. 评价结果：- 根据评价结果，将学生划分为不同的等级，如优秀、良好、中等、较差等，以便对学生进行分类管理和针对性教育。
- 评价结果可以作为学生升学、就业的参考依据。
5. 评价周期：- 综合素质评价可以每学期进行一次，以全面了解学生的发展情况。
- 对于特殊情况的学生，可以根据实际情况随时进行评价。
6. 评价结果运用：- 评价结果应及时反馈给学生和家长，以便学生及时调整学习和发展方向。
- 评价结果也可以作为学校教育改革和教学改进的参考依据。
需要注意的是，初中生综合素质评价实施细则可以根据具体的学校和地区情况做出调整和补充。
以上只是一种可能的方案，具体实施应根据实际情况进行制定。
初中生综合素质评价实施细则范本第一章总则第一条为了全面评价初中生的素质和能力，提高教育质量，推进素质教育，特制定本实施细则。
第二条本细则适用于初中学段全体学生的素质评价工作。
第三条素质评价的目标是全面评价学生的智育、德育、体育、美育和劳动技术等方面的素质和能力。
第四条素质评价的原则是科学合理、公平公正、关注个体发展、注重实践和提高教学质量。
第五条素质评价实施的主体是学校，同时要加强学生、家长和社会的参与。
第二章评价内容和指标第六条初中生综合素质评价主要包括智育、德育、体育、美育和劳动技术等方面。
第七条智育评价主要包括学科知识掌握情况、学术能力、创新思维和学科实践等方面。
第八条德育评价主要包括学生的思想品德、道德修养、社会责任感和法律意识等方面。
第九条体育评价主要包括学生的身体素质、体育技能、团队合作和体育精神等方面。
第十条美育评价主要包括学生的艺术欣赏、创作能力和审美能力等方面。
第十一条劳动技术评价主要包括学生的劳动技能、实践能力和职业素养等方面。
第十二条评价指标应具体明确、科学可行、量化准确、能够反映学生发展水平。
第十三条评价内容和指标要与教学大纲和教育目标相对应，经过广泛讨论和专家评审后确定。
第三章评价方式和方法第十四条综合素质评价采取多样化的方式和方法进行，包括考试、作业、课程内外实践活动、学科竞赛、社会实践等。
第十五条评价方式应根据评价内容的特点和学生的个体差异，综合运用定性和定量评价方法。
第十六条评价方式应注重学生的主体地位和参与度，鼓励学生积极参与评价过程和自我评价。
第十七条评价结果应及时反馈给学生和家长，帮助学生了解自己的发展情况，制定个性化的学习计划。
第十八条评价结果应用于教学改革和教师专业发展，促进学校的整体提高。
第四章评价管理第十九条学校应建立科学的评价管理制度，明确责任分工，确保评价工作的顺利进行。
第二十条学校应建立评价档案，记录学生的评价结果和发展情况，为后续评价提供依据。
中学生综合素质评价实施细则
是指对中学生的综合素质进行评价和考核的具体方法和规定。
下面是中学生综合素质评价实施细则的一般内容：
1. 评价目标：明确评价中学生的综合素质目标，包括知识、思维能力、实践能力、创新精神、合作能力、领导能力、艺术素养等方面。
2. 评价内容：确定评价中学生综合素质的具体内容，包括学科知识、学业水平、学习态度、学习方法、实践活动、科技创新、劳动技能、社会实践等。
3. 评价方式：确定评价中学生综合素质的方式和方法，包括考试、测验、调查问卷、实验实践、实地考察、学科竞赛、课堂表现等多种形式。
4. 评价标准：制定评价中学生综合素质的具体标准和指标，包括定量指标和定性描述，具体说明中学生在各项素质方面应具备的水平。
5. 评价结果：对中学生综合素质评价结果的处理和利用，包括各种评价指标的权重和计算方法，以及评价结果的呈现和反馈方式。
6. 评价周期：确定中学生综合素质评价的周期，包括评价的频次和时机，通常可以分为季度评价、学期评价和年度评价。
7. 评价组织：明确中学生综合素质评价的组织机构和责任人，包括学校、教师、学生和家长的角色和职责。
8. 评价改进：根据评价结果和反馈意见，及时对中学生综合素质评价制度进行改进和完善，提高评价的准确性和科学性。
这些是中学生综合素质评价实施细则的一般内容，具体的细则根据不同学校和地区可能会有所不同，需要根据具体情况进行制定和实施。
初中学生综合素质评价评分细则1、思想品德：实证性评价学期评语:期终评语成长计划:300 字以上的成长计划——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。
成长总结:300 字以上的成长总结——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。
德育主题教育活动:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。
两项累计不超过 10 分。
德育主题教育活动获奖:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。
两项累计不超过 10 分。
升旗仪式:参加升旗仪式并遵守礼仪——教师赋分：根据参与和守纪情况积分，总分不超过5 分三好学生:获得校级三好学生优秀团干:获得校级优秀干部德育荣誉:获得校级及以上“德育荣誉”称号——系统赋分：根据荣誉类别记分，获校级及以上三好学生、优秀干部每项记10 分，校级及以上其他德育荣誉每项记 5 分，累计不超过10 分。
公益活动:参加社区服务及校外其它公益活动记录——系统赋分：根据活动记录记分，参与一次或多次记 10 分，累计不超过 10 分。
违纪违规:有校级及以上违纪处分的，根据处分的等级，按“学校通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看”日常性评价积分分别按 75%、70%、65%、60%、55%、50%计算。
综合性荣誉:指党委、政府、教育行政部门评选的三好学生、优秀干部、道德模范等；毕业评价的时候提交。
2、学业水平：实证性评价图书借阅:图书阅读记录——系统赋分：是否上传，上传每本记1 分，累计不超过 5 分。
阅读心得:一篇 300 字以上的原创阅读心得——教师根据质量确定等级，系统根据等级赋分。
其中，优秀记 10 分，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分，不上传记 0 分，总分不超过 10 分。
中学生综合素质评价实施细则第一章总则第一条为全面贯彻落实国家教育改革方案，进一步推进中学生综合素质教育，提高学生的综合素质水平，本细则制定。
第二条中学生综合素质评价是指对中学生进行全面、客观、准确的评价，包括学业水平、思想道德、身心健康以及社会实践等方面的评价。
第三条中学生综合素质评价应当贯彻立德树人的根本任务，充分体现德智体美劳全面发展的要求，注重学生的自主发展和能力提升。
第四条中学生综合素质评价应当与中学生的学业评价相互补充，形成相互促进的评价体系。
第五条中学生综合素质评价应当进行定期评价、重点评价和动态评价相结合，形成多层次、多维度的评价结果。
第二章评价内容第六条中学生综合素质评价的内容包括以下方面：（一）学业水平：评价学生的学习成绩和学科知识掌握程度，包括考试成绩、作业完成情况等。
（二）思想道德：评价学生的思想品德和道德修养，包括思想品德表现、道德行为等。
（三）身心健康：评价学生的身体健康和心理健康状况，包括体能测试、心理素质测试等。
（四）社会实践：评价学生的社会实践和社会责任感发展状况，包括实践活动参与情况、社会公益行为等。
第七条中学生综合素质评价的内容应当根据学生的年级和学科特点进行具体细化，并根据实际情况进行调整修订。
第三章评价方法第八条中学生综合素质评价应当采用多种评价方法相结合，既包括定性评价，又包括定量评价。
第九条学业水平的评价应当以课堂表现、考试成绩和作业完成情况为主要依据，同时可以结合学科竞赛、科研活动等方面的表现进行评价。
第十条思想道德的评价应当采集学生的思想品德表现、道德行为等方面的数据，并进行分析评价。
第十一条身心健康的评价应当采用体能测试、心理素质测试等方式进行，掌握学生的身心健康情况。
第十二条社会实践的评价应当采集学生的实践活动参与情况、社会公益行为等数据，进行分析评价。
第四章评价结果运用第十三条学校应当根据中学生综合素质评价的结果，制定个性化的教育发展方案，帮助学生提高综合素质。
初三六班学生综合素质评分细则
为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，让初三（6）班更强、更优、更好，特制定如下规定：
第一章有关说明
1、品行起始分为100分，每大周结分一次，至学期结束，计算平均成绩，测评结果与学期评优挂钩。
2、组长包庇组员的，一经查实，组长扣10分，组员扣5分。
3、班干部犯错，扣分一律乘以2；团员犯错，扣分一律乘以2.5。
（不累积）
4、每大周结分一次，对结分在班级前13名的予以一定的奖励，在下周中加20分。
连续三次结分都在班级前13名的，在学期评优中予以优先考虑；连续三次量化测评成绩在班级倒数5名，且行为表现确实不佳者，予以班级通报批评、书面通知家长，家校联合教育等处分。
一、扣分项目
第二章作业
1、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分。
到校、班级补作业，扣3分。
2、因作业质量不好，被任课教师查询，扣1分。
作业未作，扣3分。
3、抄作业，扣5分，并交班主任处理。
语文、英语听写不过关的，扣2分。
4、作业在老师讲解后，订正有错的扣5分。
未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。
5、不及时完成老师布置的各项任务的（或不带齐学习用品），扣3分；不按时上交各种材料的，除特殊情况外，一次扣5分。
第二章纪律
1、无故（或无正当理由）旷课、缺席、早退、迟到，扣5、4、3、3分（含晨读、自习、早操、课间操、班务会等）。
2、铃响后进教室，扣1分。
课上借东西，－1分。
课间追逐打闹，－2分。
3、课上打瞌睡，趴在桌子上，－2分。
4、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，－3分。
5、早读、自习课随便说话，－2分。
6、就餐时随意在班级跑动、大声喧哗，扣2分；学生会检查，班级就餐纪律为良好、合格、不合格，值日班长、生活委员分别扣2、3、4分。
7、寝室熄灯后讲话、唱歌、吵闹，扣3分。
造成寝室积分受影响的，依据情节轻重，扣10——30分。
8、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍、录象带等）到校的，扣10分。
9、班干部或组长、课代表、宿舍长不负责任、敷衍了事，没完成任务的，分别扣15、10、5分。
10、没有完成承包任务的，根据分值扣分。
11、上课、自习时间看报刊、杂志、听音乐等，扣3分。
穿拖鞋进入班级，扣2分。
12、带零食进入班级，扣2分；在校园内，边走边吃零食，扣4分。
第三章劳动、卫生
1、未很好执行承包任务者，扣除应加分数的1——2倍。
不听从卫生委员的分工，扣2分。
3、不按时清扫卫生，扣2分。
劳动时缺席，扣5分。
4、随意扔废纸及其它垃圾（垃圾不入桶），扣3分。
5、教室、责任区值日成绩得到学校表扬，并且黑板上通报的奖每人5分，卫生委员扣3分。
6、座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。
第四章公物保护、环境卫生、节约
1、损坏班级、学校公物、践踏草坪，扣4分，情况严重者，扣8~20分。
2、在班级外的其它场所乱扔垃圾，扣4分。
3、浪费粮食，扣4分；将剩余饭食未倒在指定地点，另扣5分。
第五章社会活动
1、早锻炼、学校、班级各类活动迟到者（特殊情况扣1分），扣3分。
2、无正当理由不参加体育锻炼（早锻炼、课间操等），扣4分。
3、校会、体育课、重大活动等着装不符合规定的扣3分。
4、眼保健操不认真，扣2分，不听从值日班长管理的，扣5分。
5、升旗仪式讲话、态度不端正、出队列的，扣3分。
6、不积极参加班级、学校组织的各类文体活动者，扣4分。
第六章个人素质、修养
1、对老师没有礼貌，扣3分。
顶撞任课教师，扣5分。
2、辱骂同学，扣3分。
嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，扣3分。
3、无礼取闹、顶撞班干部，扣3分。
4、班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。
班干部以权谋私，“当老好人”，扣5分。
5、打架、肆意闹事，扣10分；对班级形象造成影响的，扣20——40分。
并进行家校联合教育5——10天。
6、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，一次扣5分。
7、影响、干扰同学正常的学习、生活的，挑起事端发生矛盾的扣5分。
8、做危险动作，影响自身及同学安全的，扣15分。
9、抽烟、喝酒、打扑克、偷窃、赌博等不文明、不健康行为者，扣20分。
10、进出游戏房、网吧、舞厅、酒吧等禁止中学生入内的地方，扣20分。
11、衣冠不整，上课（含自习课）带帽子者（特殊情况例外），扣2分。
二、加分项目及标准：
1、语文、英语听写全对的加4分；没有得满分，但是过关的加2分。
2、积极参加各项活动，为班级争光的加10分（获校一、二、三等奖的，分别加35分、25分和15分）。
3、好人好事（含拾金不昧）在学生工作部记载的，加5分，受学校各部门公开表扬的加15分，受校长表扬的加20分，受校级以上部门表扬的，直定“优秀团员”或“三好学生”。
4、认真做好本职工作，一大周内没有任何违纪行为（未被扣分）者 5分，连续一个月未被扣分者加 10分，连续一学期未被扣分者再加20分。
5、单科测验成绩达卷面分数90%、80%、70%以上者，分别加10、5、2分。
得第一名者，另加4分；得满分者，另加8分。
6、月学情检测总分排年级前10名者，加30分，11～40名者，加20分，41～80名者，加15分，81~150名者，加5分；期末考试双倍加分。
7、月学情检测中，班级语数英物四科平均分居年级第一、第二，每人奖10分、5分。
期末考试，班级语数英物四科班级平均分居年级第一、第二，每人奖20分、10分，其它学科平均分居年级第一、第二，每人奖15分、10分。
8、月学情检测成绩进步5名以上者，按照 5 名为一档，每档以 2分递增奖分。
9、每大周无迟到、早退、旷课、请假情况者（特殊情况例外），加 10 分；学期全勤者，再加20分。
10、每大周作业质量好，无缺交、迟交、抄袭行为发生，加5分。
11、班级、责任区劳动时服从组长分工，积极主动，完成任务好，劳动成绩为4分者，值日生加6分，劳动委员加1分。
12、课间操按时出席、动作标准、态度认真、文明守纪，一大周无扣分现象，每人加5分，体育委员另加3分。
学期班级量化评比成绩全校前三名，每人奖20 分，列全校第一名，每人加30分。
13、每月思想、纪律等方面进步大，为老师、同学们所认可，酌情奖10分。
14、学期荣获校三好学生、优秀班干部、优秀团员、团干等称号者，奖40分。
三、其他（班主任、团支书负责）
1、出黑板报、壁报、板报成员加10分/次，在班报、校报、校级以上报纸发表文章的，分别加
2、
3、5分。
2、积极参加班级或学校组织的活动的，根据具体完成情况，每人次加20分。
特殊贡献的，每人次加50分。
三、实施方案
1、由各班干部负责分别考核记分，有值日班长算分，每周有班长计算总分，评选出A、B、C 等级。
2、期中、期末考试后由各班委分别将此次总计分数交班长、团支部书记，分别加减分数，计算出分值，最后交由班主任审核。
3、分值计算方法及相应的教育方式：基础分值为100分，在此分值上进行增、减。
（1）评选各级三好学生、优秀班干、团员、学习标兵等荣誉项目以此为参照。
（2）班级奖励以此为参照。
（3）每次家长会向家长公布此考核结果。
（4）每周一班会课前由班委总结。
本细则从2012年9月12日起执行。
