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幼儿园小班区域教育教学随笔(精选7篇)幼儿园小班区域教育教学随笔篇1抱抱新朋友为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和教师小朋友建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“__X，你是教师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果十分的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的教师新朋友”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。
幼儿园小班区域教育教学随笔篇2幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到教师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。
晨晨是我们班异常活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，异常是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实异常喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一齐游戏，每次在玩区域活动时，他都表现进取，愿意参与游戏，也期望教师会关注他，喜欢他。
从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，”教师，你看晨晨，跑我们那里抢东西”“教师，他挤我们”“教师……”。
每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一齐玩才欢乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一齐玩好吗”。
幼儿园小班教师教育随笔（通用30篇）幼儿园小班老师教育随笔1随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程互相学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧。
拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的能力，在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。
孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣，摆弄一会儿就放一边了。
于是，我就参与孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了肯定的兴趣。
有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的.拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始，慢慢拼好。
有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。
总之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么喜爱玩，每个人又有自己的方法，这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要用心观察多多引导。
同时，也使我进一步认识了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去细心观察每个孩子，发觉孩子之间的差异，进行个别指导。
也进一步让我坚信，观察是教育的先导，只有充分观察了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满意孩子的发展需要。
幼儿园小班老师教育随笔211月23日的第一场雪，孩子们中午起床后兴奋无比，为了满意孩子们的奇怪心，开门看雪吧！雪花稀稀拉拉飘落下来，孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看，孩子们唯恐惊扰这期盼两年的雪花，不敢到处跑、不敢触摸，放学时雪花停了，孩子们失望了！好惋惜啊…今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦！可以打雪仗吗？可以堆雪人吗？可以做雪球吗？很多个可以…为满意孩子们的需求，我们穿好衣服出去和雪花亲热接触啦喽！孩子们满脸的笑容，兴奋的尖叫声，这一刻我也是欣慰的，孩子们的`要求很简洁，痛痛快快玩起来吧！爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的，请给我们孩子充足的时间玩耍，不要错过童年时间！通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来让孩子同雪做一次近距离的接触，来满意幼儿的奇怪心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。
【教育随笔】“区”动快乐,“域”见美好—
—好玩的雪花片
众所周知区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，幼儿可以根据自己的兴趣需要和发展水平，选择区域，选择材料，选择玩法，能大胆使用普通话与同伴交流，老师在观察了解幼儿活动的基础上因势利导，促进幼儿在原有水平上有所提高。
观察情况记录
第一次游戏：自主选择
我们小班的小朋友，选择的区角是“建构区”，拼插雪花片。
我发现宝贝坐在椅子上东张西忘，不愿意动，这时，我来到他面前进行提问并鼓励他自主玩游戏。
师：宝贝，你怎么不玩玩具呢？
幼：谢老师，我不会玩这个玩具
师：宝贝，你都没试过，你怎么就知道不会玩呢？（适当的鼓励）幼：谢老师，你能教教我吗？（教师参与）
师：好的，我们一起来试试.
第二次游戏：共同参与
经过老师的指导和幼儿的第二次尝试，幼儿已经学会了简单的拼插第三次游戏：同伴合作
经过一次又一次的尝试，幼儿参照操作卡能简单的拼出一个完整的图形，拼完后让孩子很有成就感，并能找同伴合作，互相指导。
区域总结
在此次活动中，我用的是引导幼儿跟我做的一样，我发现幼儿就看到发给他的操作卡后，就原封不动的照搬，操作卡上怎么做的他就怎么做，在学操作卡上的同时就放弃了自己的想法和思考，比较依赖老师，没有去动脑筋，雪花片还有什么玩法，还可以怎么玩，怎么玩才更有趣，更好玩，接着我采用鼓励的方式，会用自己的小手，变出有趣的更好玩的形状，给幼儿一个思考探讨的空间。
小班活动区域教育笔记上周我们小班组织了一次活动区域教育，让孩子们在玩耍的同时学到了很多知识。
以下是我对这次活动的笔记：1. 运动区域：我们将教室的一角设置为运动区域，放置了各种运动器械和玩具，如球、跳绳、大蹦床等。
孩子们在这个区域可以体验不同的运动方式，并锻炼身体。
他们可以自由选择自己喜欢的运动，或与其他小伙伴一起合作进行团队活动。
这个区域的设置让孩子们能够充分发展他们的运动技能和社交能力。
2. 创作区域：我们在教室的另一角设置了创作区域，提供了各种绘画工具和材料，如颜料、纸张、水彩笔等。
孩子们可以在这里自由发挥想象力，进行绘画和手工活动。
我们还准备了一些模板和示范作品，供孩子们参考和学习。
孩子们在这个区域可以培养艺术技能和创造力，同时也提高了他们的专注力和耐心。
3. 角色扮演区域：我们使用了一部分教室的角落来设置角色扮演区域。
这个区域提供了各种角色扮演的服装和道具，如医生、教师、消防员等。
孩子们可以选择自己喜欢的角色扮演，并通过模仿和表演来体验不同职业的工作和责任。
这个区域的设置让孩子们在游戏中学到了社会交往和合作的重要性，同时也培养了他们的想象力和表达能力。
4. 探索区域：我们在教室的一侧设置了一个探索区域，放置了各种探索类的玩具和工具，如放大镜、磁铁、显微镜等。
孩子们可以在这里观察和研究不同的物体，了解它们的特性和原理。
我们还提供了一些科学实验的材料和指导书，供孩子们进行简单的实验和探索。
这个区域的设计让孩子们培养了对科学的兴趣和探索精神，同时也锻炼了他们的观察力和思考能力。
通过这次活动区域教育，孩子们得到了全面的发展。
他们在玩耍的同时，学习了不同的技能和知识，并培养了团队合作、想象力和创造力等重要的素质。
我们将继续组织这种活动，以帮助孩子们更好地成长和学习。
经过这次活动区域教育，小班的孩子们收益良多。
他们在各个活动区域中得到了全面的发展和成长。
首先是运动区域。
在这个区域，孩子们可以选择自己喜欢的运动进行，如踢球、跳绳、打篮球等。
幼教课堂设计
教育随笔：小有妙趣的自然角设置
教师：***
日期：***
XX幼儿园
自然角是幼儿园活动区域中非常重要一个区角，它不仅能让幼儿认识各类植物，了解事物的成长变化，而且能够让小朋友关爱身边的事物，树立环保意识，热爱大自然。
针对小班孩子年龄小的特点，我们两位老师利用课余时间，精心设计，奇思妙想。
通过有趣的装饰，巧妙的点缀，把不同的蔬菜、水果打扮成各种可爱的小模样。
瞧！各种水果像一个个可爱的小精灵，活泼可爱，笑得合不拢嘴，好像在说：“来吧！我们一起做好朋友好吗？你们一定会慢慢喜欢我的”。
在老师的引导启发下，小朋友高兴地一个个争抢着和水果宝宝做朋友，争先恐后地说：“老师老师我喜欢红色的苹果，老师老师我喜欢橙色的橘子，我喜欢石榴，石榴娃娃真可爱呀……”
再看看桌子上花盆里的百合花，风采别具一格！它们一朵朵簇拥着，围成半圆，像一道美丽的风景线，在它们的衬托下，绿色的植物显得格外青翠。
自然角的各种不同的小植物，蔬菜宝宝、水果娃娃，给五彩缤纷的秋天带来无线生机，也让孩子们在快乐的气氛中感受到秋的气息和丰收的喜悦。
通过不断充实小小的自然角，我惊喜地发现，一到活动时间，孩子们就会迫不及待的围在它们的身旁，一个个像小蜜蜂一样闻着草香、花香、水果香……，绽放着最甜蜜的笑容。
自然角这一环境创设的小事，让我明白了：幼儿教育应从身边的每件小事做起，从教师自我做起。
因为教师的小做法，会换来幼儿健康成长中的大发展。
区角小班教案加反思模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班生活区区域活动观察记录在小班生活区的观察中，我发现有许多不同的活动区域，每个区域都有各自独特的目的和设施。
下面是对其中几个活动区域的观察记录：1.玩具角：玩具角是孩子们最喜欢的地方之一、这个区域里放满了各种各样的玩具，如积木、玩偶、拼图等。
孩子们可以选择他们喜欢的玩具进行自由玩耍。
在这个区域里，我观察到孩子们很开心地与玩具互动。
他们常常会用积木搭建不同的结构，发挥自己的想象力；有时候他们会选择玩具厨具，模拟做饭；还有一些孩子喜欢玩玩偶，他们会给玩偶起名字，并给它们编织故事。
这个区域培养了孩子们的玩耍能力和创造力。
2.画画角：在画画角，有画架、画笔、颜料等工具。
这个区域的目的是激发孩子们的艺术天赋和创造力。
我观察到很多孩子都喜欢在这里画画。
有些孩子会选择自由发挥，涂鸦出各种颜色和形状；也有些孩子会选择参考图片，尝试画出自己喜欢的形象。
在画画的过程中，我注意到孩子们非常专注，他们会不断调整画笔的角度和力度，力求表达出自己内心的感受。
这个区域培养了孩子们的绘画技巧和艺术表达能力。
3.阅读角：阅读角是一个安静的区域，里面有各种绘本、故事书和图书。
孩子们可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
在这个区域，我观察到孩子们会找到一个舒适的角落坐下来，专心地看书。
他们会跟着书中的故事情节一起想象和表达，有时候还会给角色编写新的故事。
我也发现有一些孩子喜欢带上头戴式耳机，跟着有声读物一起听故事。
这个区域培养了孩子们的阅读兴趣和语言表达能力。
4.运动角：运动角是一个开放的区域，里面有踏板车、球、跷跷板等运动设施。
孩子们可以在这里进行各种不同的运动活动。
在这个区域，我观察到孩子们非常活跃和充满活力。
他们会骑着踏板车在区域里穿梭奔跑，用力踢球，或者一起玩跷跷板。
我注意到在运动的过程中，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作和竞争意识。
这个区域培养了孩子们的运动技能和身体协调能力。
通过观察这些活动区域，我认识到每个区域都有其独特的教育意义和功能。
幼儿园小班室内区域活动随笔清晨的阳光透过窗户，洒在幼儿园小班的教室里，孩子们一张张可爱的笑脸，仿佛是最美的风景画。
今天，就让我们走进小班的室内区域活动，感受孩子们成长的快乐。
一、娃娃家区域娃娃家区域，是孩子们最喜爱的地方。
这里摆满了各种各样的玩具，有娃娃、厨具、小床等。
孩子们在这里扮演着爸爸妈妈、哥哥姐姐的角色，过家家、煮饭、照顾宝宝，不亦乐乎。
小家伙们一边玩耍，一边模仿大人的言行举止。
看着他们有模有样地照顾宝宝，不禁让人感慨：孩子们真的长大了。
在这个过程中，他们学会了关爱、学会了承担责任，也学会了与人沟通。
二、建构区建构区，是孩子们发挥创意的天地。
这里堆满了各种积木、拼图、玩具模型等。
孩子们可以根据自己的想法，搭建出各种有趣的建筑、车辆和场景。
今天，有几个孩子合作搭建了一个“停车场”，他们用积木搭建起停车场的围墙，再用玩具车辆停放在里面。
看着他们专注的样子，仿佛在规划一个真实的世界。
这个过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还学会了合作、协商。
三、图书角图书角，是孩子们寻找知识的地方。
这里摆放着各种各样的儿童绘本、故事书和科普书籍。
孩子们可以在这里安静地翻阅书籍，也可以和老师一起分享故事。
今天，老师给孩子们讲了一个关于勇敢的小兔子的故事。
孩子们听得很认真，还不时提问。
通过这个故事，孩子们学会了勇敢面对困难，也激发了他们对阅读的兴趣。
四、美工区美工区，是孩子们发挥艺术才华的舞台。
这里准备了各种画笔、颜料、剪刀、胶水等材料。
孩子们可以在这里自由创作，画出心中的世界。
今天，孩子们在老师的指导下，用彩泥捏出了各种小动物。
他们专注地揉、捏、搓，呈现出一幅幅栩栩如生的作品。
这个过程中，孩子们不仅锻炼了手部肌肉，还培养了审美和创造力。
五、户外活动区户外活动区，是孩子们释放活力的地方。
这里有滑梯、秋千、沙池等设施。
孩子们在这里尽情玩耍，享受着运动的快乐。
今天，孩子们在老师的带领下，进行了一场趣味运动会。
他们分成几个小组，进行接力赛跑、丢沙包等比赛。
小班区角游戏教育随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班区域活动教学随笔导语：由于小班孩子的年龄特点，孩子喜欢儿童话、游戏话的语言。
儿童把生活当成游戏。
让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作，对他们的成长也是十分有益。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园小班区域活动教学随笔》，欢迎阅读。
幼儿园小班区域活动教学随笔【第一篇】：小班区域活动教学反思又到了区域活动课，孩子们在各自的活动区快乐的玩着，个个兴奋的不得了。
我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，为他们提供适当的“服务”。
当我走到图书区时，忽然发现图书区的地上散落着几个小玩偶。
显然这是孩子们玩的高兴时掉在地上的。
我看了一会儿，发现图书区的3个孩子并没有在意它们，没有一个人去把它们捡起来，好像根本就没看见，有的还从它们的“身上”迈过去。
我走过去对正在那儿看书的子煦说：“子煦，你们的小玩偶掉了，你把它们捡起来吧！”子煦看了看地上的玩偶，又看了看我。
眼皮一垂，慢悠悠地说：“那个不是我弄的。
”说完之后极不情愿的离开位子，把地上的玩偶一个个的捡了起来。
在捡的时候还不时地用眼睛瞟瞟我。
又是新的一天。
各区的活动依然像以往一样令孩子兴奋。
在钢琴前面两只小兔的玩偶静静的躺在地上。
不知道已经躺了多久。
我望了望图书区，刚才还是4个孩子有声有色的讲故事，而现在却只剩子煦一个人在认真的看书了。
我不想再次强求他捡起玩偶，就故意的大声说：“哎呀！这怎么有两只小兔躺在这呀！真是可怜！它们找不到妈妈了，不知道有哪个好心的小朋友愿意和我一起把它们送回家呀？”说话的时候我试探地用询问似的眼神看了看子煦。
没想到，我的话音刚落，身边的子煦就转过头来看了看我，又看了看地上的小猪，笑着对我说：“那我帮你把它们送回家吧？”说话的时候脸上露出了两个甜甜的小酒窝。
我高兴地用力地点了点头。
子煦一蹦一跳地跑过来，把小兔捡起来，送回家了。
嘴里还悄悄的说着：“别急，小兔，我带你找妈妈去。
”活动反思：两次相同的情景，两句不同的话语，就能引出了两个截然不同的结果。
好玩的区角
从上个月开始，我们幼儿园就已经进行了区域活动的开展，幼儿还是很喜欢参与到区域活动当中去。
刚开始时，幼儿们虽然能参与到区域活动当中，但却还是极少数的幼儿能够与好朋友们一起分享好玩的玩具等等。
图书区是一个让小朋友们获取知识和见闻的地方，小朋友们把他们自己觉得好看好玩的书放在这个区域，大家互相之间交换看，这样既能增加小朋友的知识量也更好的促进了小朋友们之间的交流，让他们玩得更亲密了，但是一开始的时候还是会有一些小朋友不舍得把自己的书给别的小朋友看，但是经过我的教育劝说，小朋友们还是很听话的把自己的书跟其它小朋友分享，我觉得挺好的；还有一个图书放置的问题，刚开始的时候小朋友拿了书不放回原位或者放错地方，把图书区搞得比较乱，后来经过我几次的说，请小朋友们把自己拿的书收拾好放回原位，我们要进教室了，他们慢慢的就会自己把书整理好放回原位去。
在图书区小朋友们不仅增加了知识而且还培养了他们互帮互助的习惯。
现在幼儿们都挺好的，大多数幼儿都能和好朋友们一起分享孩子们自己所认为好玩的东西。
这个月的区域活动一开始，幼儿的积极性还是很高，还是挺不错的，孩子们长大了一点，也的确在各方面能力都加强了不少，还是值得开心的。
这个月，幼儿园还是会开展区域活动，希望孩子们还是能玩得开心。
