《小山村》课件

《小山村》教学设计《小山村》教学设计1学情简析：班里学生绝大多数都生于城市，长于城市，对农村生活不熟悉，但孩子那种天真活泼的天性又使得他们渴望亲近回归自然的田园生活。

个别学生儿时在农村生活过，有一定的切身体验，拉近了教材与生活的距离，学生们应该对本课怀有浓厚的兴趣。

教学目标：知识技能：1、认识15个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、初步学会有条理观察事物介绍事物。

情感价值观：1、感受小山村的美丽，培养积极健康的审美情趣。

2、对学生进行热爱家乡建设家乡的思想教育。

过程方法（设计思路）：1、以图入手，欣赏感悟。

2、由图及文，初读感知。

3、图文结合，品读悟情。

4、拓展实践，回归生活。

教学流程：一、联系生活，谈话导入师：每个人都有自己的家乡，家乡在每个人眼里都是无比美丽的。

谁愿意为大家介绍一下自己的家乡？（请城市的孩子和曾在农村生活过的孩子分别介绍）师：许多同学都没去过农村，今天老师满足大家的要求，咱们到一个美丽的小山村去做客，想不想去？（揭示课题：小山村）二、学习新课（一）欣赏图画，谈感受师：你觉的这幅图怎样？你喜欢图中的什么？说给大家听听。

生：我喜欢图中的绿树，他们一排排非常整齐。

·我喜欢图中的小河，小河里有可爱的小鱼和美丽的石子。

师：想知道小作者喜欢什么吗？快读读课文吧！（二）由图及文，初读感知1、师范读课文，生边听边标出自然段的序号。

2、课文共几个自然段？（生用手势表示）（三）再读课文，入境悟情1、结合插图自读课文，找出喜欢的词语和句子。

2、交流：小山村哪些地方给你留下深刻印象？读出相关的句子或词语。

（1）山坡。

结合插图认识“粉红的桃花，雪白的梨花”a、果树林里还可能开着什么花？（苹果花，杏花等）b、录像放映：果林里百花盛开，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飞舞的景象。

你看见了什么？听见了什么？仿佛闻到了什么？[点评：借助现代教育手段形象再现果园的场面，从声音、颜色、气味激发学生想象，使学生有身临其境的感受，受到美的熏陶。

【教学目标】1．学会11个生字、理解6个认读字及相关词语。

2．在学习课文中积累词语。

3．朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的情感。

【教学重点】在学习课文中积累词语。

【教学难点】准确标准书写生字。

【教学过程】一、导入师：同学们一定喜欢图画吧，现在老师就送给大家一幅画。

〔点击课件〕师：喜欢这幅画吗？画上是一个小山村，这节课我们就一起走进小山村看一看。

认真看老师板书。

〔板书：3、小山村〕1．指名领拼“村〞字。

2．齐读课题。

3．你怎么记住“村〞字？〔引导木加寸或熟字加偏旁〕4．用“村〞还能够组成什么词？〔生组词〕导：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快翻开书，读读课文就知道了。

二、初读1．听清要求：借助拼音，轻声读课文，读准字音。

〔生读〕2．同桌2人互相读读课后生字，读得好就夸夸他，如果他不会读你就来协助他。

〔两人互读，纠正字音〕3．检查字音：刚刚同学们读书特别认真，合作的也很好，课文中的生字都会读了吗？出示课件①小老师领拼②指名读③说一说你家住在那儿？〔理解“住〞的意思〕4．导：同学们记字音真是又快又准，我们再来读一遍课文，相信你们肯定能比刚刚读得还好，老师又有一个要求，边读边找一找课文都写了小山村的那些地方？〔生答〕三、品读1．学习山坡上。

①师：我们先一起到山坡上看看都有什么？〔在黑板的简笔画上板书“山坡上〞〕认真读第2自然段。

〔生读〕②师：用书上的话说说山坡上都有什么？〔教师相机画简笔画〕〔形象感知〕③山坡上有什么样的桃花？桃花多吗？从哪个词中能看出来？〔理解“开满〞的意思〕④想象一下：当我们看到山坡上有这么多的桃花和梨花，你的心情是什么样的，能读出来吗？生读⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花还会有什么呢？补充：山坡上有〔〕的〔〕〔积累词语〕带着想想再齐读一遍这段。

⑥让学生认字，回忆识字方法。

2．学习山脚下。

师导：山坡上景色美，山脚下也很美。

〔板书山脚下〕读一读第3自然段。

北师版一年级下册《小山村》语文教案北师版一年级下册《小山村》语文教案1教学目标：1、指导学生有语气地朗读课文，进一步理解课文内容。

2、抓住重点词语，通过运用比较、词语搭配感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色，使学生产生对小山村的喜爱之情。

教学重点：培养学生的理解与想象能力，从而使学生产生对小山村的喜爱之情，使学生理解和感悟课文内容。

教学难点：1、感受小山村的美丽，从而使学生产生对小山村的喜爱之情。

2、学生能有感情的朗读课文。

教具、学具：多媒体课件。

教学过程：一、情景创设：导语：今天，我们继续学习17课。

(17小山村)请大家齐读课题。

(一)复习生字词语1.课文中的字词朋友你还记得吗?(1)生生做抽读字词游戏。

(2)师生抽读字词。

指导结满“结”的读音和轻声，关注学困生。

2.师：通过我们上节课对小山村的认识，你觉得这是一个怎样的小山村?(美丽)的小山村二、新授课文(一)整体感知：1、自读课文，整体感知：同学们，你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗?板书：山坡上山脚下村前过渡：你们一定没看够吧?让我们跟着小作者再次走进他的家乡---那个美丽的小山村。

打开书，请同学们轻声读课文，一边读一边想想：你最想喜欢哪里的景色?为什么?(开始)2、生自读，思考。

(二)品读，处理重点段落：(2、3、4自然段)谁说说你最喜欢的是哪里呢?1、山坡上的美景(第2自然段)(1)你为什么要来这里呢?谁还喜欢这里?(指名)(2)先读读这个自然段，然后说说你喜欢的原因(山坡上有哪些美景呢?)树上结满红红的苹果、黄黄的梨。

树上结满红的苹果、黄的梨。

师：这两句话那句话最好?师：你能用你的朗读让人们感受到它们的颜色吗?(出示山坡上……)练习指名师：(指名后)从你的朗读中我可没听出来是“红红的苹果”“黄黄的梨”谁能再读一读吗?师：你除了发现漂亮的颜色之外，你还发现什么了?(多) 师：你从哪些词语看出来的?(一片、结满)请你再读一读这段话。

《小山村》的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《小山村》，了解中国的农村生活和自然环境，提高学生对民族文化的认识和理解。

1.2 教学内容通过阅读《小山村》，使学生了解农村生活的艰辛和乐趣，认识中国农村的自然环境，培养学生对农民的敬意和对农村生活的热爱。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

2.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

第三章：教学步骤3.1 导入新课通过展示农村图片，引导学生思考农村生活的特点，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文大意，回答相关问题。

3.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，分析农村生活的艰辛和乐趣，解释相关文化背景。

3.4 小组讨论让学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相交流学习。

3.5 总结反馈对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

第四章：作业布置与评价4.1 作业布置让学生写一篇关于《小山村》的读后感，深入反思农村生活的意义。

4.2 评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。

第五章：教学反思5.1 教学效果对本次教学活动的效果进行总结，分析优点和不足之处。

5.2 教学改进根据教学反思的结果，提出改进教学方法和手段的建议，以提高教学质量。

第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织一次角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的角色，如村民、老师、孩子等，通过情景再现的方式，更深入地理解课文内容。

6.2 活动实施在课堂上进行角色分配，学生准备后进行表演，其他学生观看并给予评价。

6.3 活动评价对学生的表演进行评价，关注学生的表达能力、理解能力和合作能力。

第七章：家校沟通与合作7.1 沟通内容向家长介绍《小山村》的教学目标、内容和方法，鼓励家长支持学生的学习。