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第三章绿色植物与生物圈的水循环学习目标：1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径〔C层〕。
2、能描述出绿色植物叶片的根本构造〔重点、B层〕能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制〔难点、A层〕3、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识〔C层〕学习过程：一、植物对水分的吸收和运输1、根主要靠哪个部位吸收水分和无机盐？_______。
该部位有何显著特点？______。
2、看课本上109页的观察与思考，思考：水分在茎内的运输途径是怎样的？3、导管是由许多_____________的细胞所组成的，这些细胞没有____________，上下细胞间的____________已经消失，形成了一根中空的管道，重点点拨：根尖的成熟区是吸收水分的主要部位。
成熟区有大量的根毛，大大增加了根的吸水面积，提高了吸水效率。
二、植物的蒸腾作用1、你知道吗？一株生长旺盛的玉米一天要吸收几千克水，比你一天喝的水还多。
植物为什么需要这么多水呢？原来植物吸收的水分绝大局部用于蒸腾作用。
2、什么叫蒸腾作用？蒸腾作用就是水分从活的植物体________以_________状态散失到大气中的过程。
蒸腾作用主要通过_____________进展。
3、看课本上110—111的实验，了解制作叶片横切面的临时装片的方法步骤。
4、观察课本112页“叶片的构造示意图〞，认识叶片的构造。
〔1〕叶片的构造由_____、________、_______三局部组成，〔2〕表皮是由一层______________的细胞组成的，在表皮上分布有________。
〔3〕什么叫气孔？___________________________，它是由________________围成的，气孔既能_____也能__________。
〔4〕在叶片的构造中，进展光合作用的主要部位是________，因为它的细胞内含有大量的___________。
绿色植物与生物圈的水循环导学案教师寄语：保护我们的家园，从一片绿叶开始！学习目标：1、 知识目标：能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
2、 能力目标：能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
3、 情感目标：热爱生物圈中的每一种植物。
学习重难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。
前情导学：根的作用茎的作用叶的作用学习过程：一、导入新课： 资料：一棵玉米从出苗到结实的一生中，消耗200公斤以上的水，大致如下：生长期中总吸水量204228g 100% 作为组成成分的水1872g 0.92% 维持生理过程的水250g0.12% ？20106g 98.96%请思考：吸收的水分中大约99%的水哪里去了？二、合作探究：植物对水分的吸收和运输1、 根吸水的主要部位是 ，其特点是该区生有 ，这大大增加了 。
2、 将一段带叶柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，观察茎的横切面被染红的结构是 。
这些结构的作用是 。
绿色植物参与生物圈的水循环（重点）1. 下图表示植物吸水到失水的全过程。
请标出根毛、导管、叶脉、叶肉、表皮的位置。
2、蒸腾作用的进行靠的是叶子上的 ？ 气孔还有什么作用？气孔是如何开闭的？（可在图中标出相应的结构名称）材料分析：我们把刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃左右的热水的烧杯中,就会看到叶片表面有气泡产生,并且正面气泡的数目比背面气泡的数目少,你知道这是出现这种现象的原因吗?3. 蒸腾作用对植物本身的意义在于促进水分的，带动和的运输，降低植物体的温度，对自然界的意义在于能提高大气的，增加降水，参与了生物圈的。
移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是。
三、知识小结1、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
2、叶片的结构包括上下上表皮、叶肉和下表皮，其中背面的气孔多于正面的气孔。
3、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水四、基础练习1（2010·宿州）绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的( ) A．光合作用 B。
人教版七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环导学案【学习目标】1．掌握大量根毛对植物吸水的意义，掌握水分和无机盐在植物体内的运输途径。
2、理解蒸腾作用，掌握绿色植物叶片的基本结构3.理解气孔控制水蒸气气体进出植物叶片的机制。
【学习重点】水分在植物体内的运输途径，绿色植物叶片的基本结构【学习难点】水分在植物体内的运输途径，绿色植物叶片的基本结构【课前预习】1、根吸水的部位主要是根尖的。
这里生有大量的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
3、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。
4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
5、蒸腾作用能够提高，增加。
【互学探究】一：植物对水分的吸收和运输。
1、水分在茎内的是通过什么结构运输的？2、导管有什么特点？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
二：植物的蒸腾作用1、保卫细胞和它周围的细胞在结构有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？2、植物体内的水分是通过什么结构散失到大气中？3、植物的蒸腾作用有什么意义？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
三：绿色植物参与了生物圈的水循环。
讨论完成下列问题。
1、绿色植物在水循环中起什么作用？2、如果没有绿色植物，水循环还能进行吗？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【课堂练习】1．根尖形成大量根毛有利于（）A、根的吸收B、根的稳定C、根的固着 D 、根的支持2.移栽的黄瓜幼苗，根部总是带一个土坨，目的是（）A 、保护幼嫩的茎B、保护根毛 C 、防止水分蒸发D、原来的土好3．某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（）A．根尖吸水的主要部位是成熟区B．根、茎、叶的导管是连通的C．导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”D．导管只是植物体运输水分的结构4、将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明( ) A、叶片背面的组织细胞排列疏松B、叶片正面有角质层，背面没有C、叶片背面的气孔多于正面D、叶片背面的叶脉多于正面5、植物体内促进水分和无机盐向上运输的动力是( )A.运输作用B.光合作用C.呼吸作用D.蒸腾作用6、植物体吸收水分到蒸腾作用散失水分，主要经过四步：①根吸收水分②通过气孔散发到空气中③通过导管输送到叶④水分化为水蒸气。
绿色植物与生物圈的水循环导学案编号：26自学目标：1、说出水在植物体内的运输途径。
2、描述绿色植物叶片的基本结构、蒸腾作用。
3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
自学重点和难点：自学目标1、2、4。
学习过程一、构建知网并展示（提示：分析主题，找关键词并提问）（3min）二、自学自研（20min）学习任务一：了解植物对水分的吸收和运输1、植物主要通过（器官）吸收水分。
根吸收水分的主要部位是，该区生有大量的，因此具有强大的能力。
2、水分在茎、叶、花中运输结构是，该结构由构成（在“死细胞”、“活细胞”中选择），属于组织。
学习任务二：解读植物的蒸腾作用1、什么是蒸腾作用？2、动手实验，观察叶片的结构（参考教材P110～111）⑴描述你所观察到的叶片的结构。
⑵观察保卫细胞，探讨气孔的张开和闭合与蒸腾作用的联系。
3、讨论：从植物本身出发分析，植物为什么要进行蒸腾作用？学习任务三：认同绿色植物参与了生物圈的水循环1、对照教材P113图3-31，尝试解释生物圈中的水循环是怎样进行的。
2、绿色植物是怎样参与生物圈的水循环的？如果没有绿色植物，生物圈中的水循环能进行吗？3、分析植物的蒸腾作用对环境的影响，交流从中得到了的启示。
三、展示交流（15min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单的讨论。
2.针对本节课的重点难点进行点拨。
四、诊断评价（7min）1、森林生态系统往往降雨较多，其主要原因是 ( )A. 蒸腾作用使大气湿度增加B. 光合作用旺盛，利用水分多C. 呼吸作用较弱，产生水分少D. 蒸腾作用使大气湿度减少2、植物的导管输导的物质和输送的方向是 ( )A. 有机物，从上向下B. 无机盐和水，从上向下C. 有机物，从下向上D. 无机盐和水，从下向上3、如图，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生此现象的最主要原因是 ( )A. 蒸腾作用B. 光合作用C. 呼吸作用D. 分解作用4、右图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是 ( )A. ①⑤为上皮组织，具有保护作用B. ②④为营养组织，能制造营养物质C. ③为输导组织，起运输养料的作用D. ⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”5、某生物兴趣小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论, 你认为不正确的是 ( )A. 根吸水的主要部位是根尖的成熟区B.根、茎、叶的导管是连通的C. 筛管是运输水和无机盐的主要通道D.水和无机盐的运输方向：根→茎→叶6、图示生物圈的水循环示意图，请据图回答下列问题：⑴地球上的水主要是通过、和海洋蒸发等途径散失到空气中的，大气中的水主要是通过回到地球上的。
《第三章绿色植物与生物圈的水循环》导教案【基础知识梳理】一、学习目标：1、说明植物体内水分运输的门路。
2、解说气孔控制水分和二氧化碳出入叶片的体制。
3、描绘绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4、认可绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护丛林的意识二、【自主学习】学法：环绕标题阅读、梳理、概括知识学习任务一、植物对水分的汲取和运输根汲取水分的主要部位是根尖的，由于有大批的根毛。
根汲取的水分是经过运输到植物体的各器官，它属于组织。
无机盐也是“搭着水的便车”被运输到植物体的各个部分中的。
学习任务二、植物的蒸腾作用观点：的过程构造主要器官：蒸腾作用：含有许多的：拥有支持和输导作用气孔意义多位于表皮③能够提升，增添，进而促使生物圈中构成：由一对半月形的细胞围成的【典型例题】的水循环功能：是植物的“门户”，也是正在结西瓜的植株，其汲取的水分主要用于（）的“窗口”A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．汲取作用开闭：受控制【稳固训练】在体内的运输①能够拉动1．以下图，天平两头托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根②可降低树枝的树叶一多一少。
开始时，天平两头均衡。
现将此装置移至光下照耀一段时间后，发现天平左边上涨。
产生此现象的主要原由是植物的（）A ．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．分解作用2．绿色植物蒸腾作用的意义不包含（）A ．降低叶片的温度B．促使植物对水分的汲取C．增添空气湿度，增添降水量D．有益于植物进行呼吸作用3．移栽种物时，经常要去掉几片叶。
其原由是（）A ．降低光合作用的强度B．降低呼吸作用的强度C．降低蒸腾作用的强度D．体积小，移栽方便4．我们常有的自然现象是水往低处流。
植物体内的水倒是往高处挪动。
其水向高处挪动的动力来自（）A ．呼吸作用B．光合作用C．汲取作用D．蒸腾作用5．将一根枝条插入盛有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了（）A ．筛管B．导管C．形成层D．筛管和导管【当堂检测】1．几位同学在研究“水分进入植物体内的门路”时得出以下结论，你以为不正确的选项是（）A．根和茎的导管是连通和贯穿的B．导管中，水和无机盐的运输方向是：根→茎→叶C．根尖的成熟区生有大批的根毛，所以扩大了汲取面积D．植物的茎中存在形成层，所以任何植物的茎都可不停增粗2．在移栽一些树木时，绿化工人常常去掉一些枝叶，个别还采纳遮阳举措。
第三节《绿色植物参与生物圈的水循环》【教材分析】本节是在学习了绿色植物的生活需要水和水分进入植物体内的途径之后编排的，是对前面内容的延伸和深化，是本章的重点内容。
通过上一节的学习，学生已经知道了水分进入植物体内的途径，而且很多同学都有这样的经验，家里养的花草树木都需要经常浇水，知道在在森林地区雨量比较充沛，基于以上的知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。
本节应重视情感、态度、价值观的培养。
通过学生深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环的，结合实例进行分析，认识森林对促进水循环和保持水土的作用，分析保护森林对人类生存和发展的意义，形成保护森林的情感和意识。
这些内容与我们的日常生活、生产实际和环境保护方面都有着密切的联系，因此学习这部分知识有广泛的现实意义。
【设计思路】创设情境导入→认知绿色植物叶片的基本结构（练习徒手切片）→解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制（练习绘图）→设置矛盾，激发讨论绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义(形成一定的生态学观点)。
【教学目标】知识与技能：认知绿色植物叶片的基本结构；解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制；认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。
过程与方法：尝试用徒手切片的方法制作临时装片，培养学生动手操作能力以及形成一定的科学探究能力。
情感、态度与价值观：培养学生的探索精神,体验探索的乐趣，养成团结协作、实事求是的态度，激发学生关注生态环境、热爱自然的情感，认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
【教学重点、难点】重点：解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
难点：气孔的作用机制。
【教学方法】创设问题情景，引导学生进行探究式学习、小组合作学习，并辅助多媒体教学。
【课前准备】学生：预习本课实验操作内容；查询、搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、保持水土方面的资料；准备几种不同植物的叶片。
第三章绿色植物与生物圈中的水循环导学案一、学习目标：1. 练习制作菠菜叶片横切面的临时切片，认识叶片结构，提高动手能力和小组合作意识。
2. 通过观察韭菜叶下表皮临时装片及动画演示，认识保卫细胞结构并理解气孔控制水分和二氧化碳进出植物叶片的机制，建立结构与功能相适应的生物学观念。
二、学习重、难点：重点：制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构难点：练习徒手切片，认识叶片的结构三、课前准备：准备菠菜、韭菜叶片；复习显微镜使用步骤；复习临时装片的制作步骤；多种植物叶片放入盛有70℃左右热水的烧杯中；利用家中植物探究植物进行蒸腾作用的主要器官。
四、探求新知、合作互学：【探究一】植物的蒸腾作用1.蒸腾作用定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
2.思考：水分主要是通过植物体的什么器官散失水分呢？演示实验一：探究问题：叶是植物进行蒸腾作用的主要器官吗？作出假设：___________________________。
制定并实施计划：展示自己的实验方案，并描述实验现象得出结论：_______是植物进行蒸腾作用的主要器官。
思考：水蒸气是从叶的什么结构散发出来的？【探究二】叶片的结构➢换高倍物镜后继续观察，小组讨论解决以下问题：①上下表皮细胞有什么特点（如颜色、排列等）？推测表皮的作用？你能分清楚上下表皮吗？②叶肉细胞是绿色的，这说明细胞内具有什么结构？能进行哪种生理活动？③推测叶脉有什么作用?【归纳总结】叶片的结构：叶片由于________、_________、________ 三部分组成。
结构功能组织表皮_________作用_____ 组织叶肉内含有叶绿体，是进行_________的主要部位_____ 组织叶脉支持和_________作用_____ 组织推测：认识了叶片结构后，你认为叶片是通过哪个结构来散失水分的？_________。
演示实验二：气孔在叶片上的分布观察叶片表面会不会产生气泡，比较叶片正面和背面的气泡数目，并对实验现象进行解释。
第3单元第3章绿色植物与生物圈的水循环一、学习目标：二、自主学习：一、根适于吸水的特点：根吸水的要紧部位：根尖的。
该处生有大量的，增大了根吸水的。
二、导管能自而运输。
3、观看叶片的结构：练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片（1）把新鲜的叶片在小木板上。
（2）右手捏紧并排的，迅速横切叶片。
（3）每切一次，刀片要蘸一下水，把切下的放入水中。
（4）用毛笔蘸出的一片，制成。
4、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。
是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体互换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
五、蒸腾作用是指，蒸腾作用能够提高，增加，降低。
六、假设将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，掏出幼茎横向切断并观看，将会看到什么现象？；造成上述现象的缘故是什么？。
在上述操作中，采取光照方法的目的是什么？。
将茎横切、纵切，你看到了什么？。
三、合作探讨：一、阅读讲义111页实验，观看叶片的结构，试探：咱们在步骤2中取叶的薄片时，是来回切割吗？。
二、小组讨论：水在茎内的运输途径是如何的？。
3、移栽植物时一样要在阴雨天进行，而且去掉其部份枝叶，目的是。
4、以小组为单位，完成讲义113页“试一试”：叶片正面和反面的气孔一样多吗？什么缘故？。
五、观看讲义113页图，讨论、完成以下问题：①你能对照图为大伙儿讲一下生物圈的水循环吗？②绿色植物在水循环中起什么作用？③若是地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？四、达标测试一、蒸腾作用进行的要紧器官是（）A、根B、茎C、叶D、花二、参天大树的顶端也能取得根部运来的水分，其动力来自于（）A、蒸腾作用B、输导作用C、呼吸作用D、光合作用3、右图为显微镜下观看到的叶片大体结构示用意，请分析回答：（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部份主若是[ ]和[ ]，缘故是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一缘故，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。
（2）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[ ] ，它要紧由两种管道（和）组成。
广外中山外校七年级生物学案 2011-12-9 班级 姓名图3—19【自学导航】1.描述绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4.记住用徒手切片的方法制作临时装片的方法。
5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
【基础知识梳理】1．蒸腾作用使水分大量散失：（1）水分以 从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，主要通过植物的 进行。
其意义在于能促进水分的 ，带动 和 的运输，还能降低植物体的温度。
（2）叶片的结构包括 、 、 三部分。
气孔是由成对的 围成的空腔，是植物 的“门户”，也是 的“窗口”。
当保卫细胞 时，气孔张开；当保卫细胞 时，气孔关闭。
2．绿色植物参与了生物圈的水循环：植物的蒸腾作用能提高 ，增加 。
植物还能保持水土，补充 【典型例题探究】例 1 小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（ ）A.光合作用 B.蒸腾作用C.果实的生长发育D.秸秆的生长和发育【解析】很多同学认为小麦后期生长发育旺盛，光合作用强，水分主要用于光合作用，容易错选Ａ。
其实植物光合作用旺盛，需要吸收大量水分和无机盐，也就需要蒸腾作用提供更多的动力。
因此，该期间小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用。
【答案】 B【达标练习】( ) 1．有关蒸腾作用，下列叙述错误的是A ．气孔是蒸腾失水的门户B ．日照强，蒸腾作用就快C ．空气湿度大，可促进蒸腾作用的进行D ．叶片是蒸腾作用的主要器官 ( ) 2.气体、水分进出叶片的门户是A ．表皮B ．叶肉C ．气孔D ．叶脉 ( ) 3．下列哪种情况叶片上的气孔会关闭？A ．雨天过后B ．浇水过后C ．叶面喷水后D ．夏季晴天午后 ( ) 4. 植物由根吸收的水分，大部分A ．用于光合作用B ．用于蒸腾作用C ．用于呼吸作用D ．储存在体内( ) 5. 夏季移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去部分叶片，这主要是为了A ．减少植物的营养损失B ．降低植物的蒸腾作用C ．降低植物呼吸作用D ．减少植物吸收水和无机盐 ( ) 6. 植物体内促进水和无机盐向上运输的动力A ．运输作用B ．光合作用C ．呼吸作用D ．蒸腾作用 ( ) 7. 植物蒸腾作用的意义是A ．促使根从土壤中吸收水分B ．增加植物表面的湿度C ．促使分解体内的有机物D ．降低植物体内的水分( ) 8. 在生物圈的水循环中，犹如“绿色水库”、“雨多它能吞，雨少它能吐”的是A ．裸地B ．海洋C ．岩石D ．森林( ) 9. 温带地区冬季寒冷，大部分树木叶片脱落，落叶的原因是A ．减少蒸腾作用B ．使光合作用减弱C ．呼吸作用加强D ．植物体内水分的吸收和运输增强 ( ) 10. 进行蒸腾作用的主要部位是A ．根B ．茎C ．叶D ．花( ) 11.下列叙述中，除哪项外，其余均为蒸腾作用对植物本身生活的意义A ．提高空气的湿度，调节气候B ．降低植物的温度C ．促进根从土壤吸收水分D ．促进水分和无机盐在植物体内的运输 ( ) 12．俗话说：“大树底下好乘凉”，其原因是A ．光合作用B ．呼吸作用C ．蒸腾作用D ．遮挡阳光( ) 13．取苹果树的叶片（A 、B ），将A 叶上表面、B 叶下表面分别涂以凡士林，再分别用细线拴住叶柄吊在室内。
