1.4《百丈山记》知能优化演练 粤教版选修(唐宋散文选读)

◆4百丈山记宋代理学大师朱熹所写《百丈山记》是一篇以描写山水景物见长的游记。

本文描绘了百丈山的胜景，写出了山的灵动、俊秀与清丽。

作者于描绘中赞美胜景，也体现出高超的审美观察力。

心泉丁冬人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。

只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环珮妙音，朦胧了她的清碧透明。

夜阑人静，天籁无声。

每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。

这是一首真善美的诗。

像甘霖，像春风，柔慢而隽永。

月隐星现，露重风轻。

每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊篱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。

这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。

逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。

远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……倾听心泉，让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

——《中庸》赏读：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了羞耻就是勇的一种表现。

人之为学，不可自小，又不可自大。

——顾炎武赏读：学习时不要在渊博浩瀚的知识面前感到自卑，也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。

——黄睎赏读：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。

博观而约取，厚积而薄发。

——苏轼赏读：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要时便可以很自如恰当地选择运用。

作者视窗一代大儒朱熹自幼勤奋好学，立志要做圣人。

第4课 百丈山记1．通假字以纪．其胜 同“记”，记载。

2．一词多义(1)乃⎩⎪⎨⎪⎧ 十余级乃．得度：才，就，副词乃．为前所谓小涧者：是其沫乃．如散珠喷雾：这样，如此(2)其⎩⎪⎨⎪⎧ 阁据其．上流：代小涧以纪其．胜：那而最其．可观者：句中语气词3．词类活用(1)循磴而东．：名词作动词，向东走。

(2)独其西阁为胜．：形容词作名词，美丽的风景。

(3)于林薄间东南．．望：名词作状语，向东南。

(4)日光烛．之：名词作动词，照，照耀。

(5)旦起下．视：名词作状语，向下。

4．文言句式(1)乃为前所谓小涧者：判断句。

(2)而作神祠于其东：状语后置句，于其东作神祠。

5．翻译下列句子(1)其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。

译文：它的水花这样如同散珠喷露，阳光一照，璀璨夺目，不可正眼观看。

(2)日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。

译文：太阳迫近西山，余光横照山上，紫翠重叠，不可胜数。

一、结构图解百丈山记⎩⎪⎨⎪⎧ 登山经过描绘山门前后景点→幽静美描绘石台、瀑布→壮美总括上文，点明作记目的二、中心主旨作者游览百丈山后诗文并作，记其游览之胜。

作者于诗外作文，不仅为着“呈同游诸君”，同时“又以告夫欲往而未能者”，并点明了写作本文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。

作者于描绘之中赞美胜景，也体现出了高超的审美观察力。

1．第二段作者循水而上写了哪些景物？答：答案 以水流为线索，写了以下景物：小涧→石梁→山门→石池→石梁→石梯→小庵→老屋→西阁。

2．课文是怎样把美丽的百丈山的美景一一呈现出来的？这样写对总体把握山水美景有什么作用？答：答案 文章第二段采用了移步换景的方法，第三段采用了定点换景的手法将百丈山的美景逐步呈现出来。

这可让读者从总体上把握山水的美景，也可以从局部感知山水之美。

1．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是( )A ．左控．垂崖，叠石为磴，十余级乃得度 控：临 B ．前揖．芦山，一峰独秀出 揖：正对着 C ．日薄．西山，余光横照 薄：迫近D ．卑庳迫隘，无足．观 足：足够答案 D解析 足：值得，配。

1.4《百丈山记》知能优化演练 粤教版选修（唐宋散文选读）一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。

登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖，叠石为磴．，十余级乃．得度，山之．胜盖自此始。

循．磴而．东，即得小涧，石梁跨于其上，皆苍藤古木，虽．盛夏亭午无暑气。

水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。

度石梁，循两崖曲折而上，得山门。

小屋三间，不能容十许人。

然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。

门内跨池，又为石梁，度而．北，蹑石梯数级入庵。

庵才老屋数间，卑庳迫隘．，无足观，独其西阁为胜。

水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中。

自池而出，乃．为前所谓小涧者。

阁据．其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩，乃壁其后无所睹。

独夜卧其上，则枕席之．下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。

1．对下列语句中加点词的解释，不．正确的一项是( ) A ．叠石为磴．，十余级乃得度 磴：石台阶 B ．循．磴而东，即得小涧 循：顺着 C ．阁据．其上流 据：拥有 D ．老屋数间，卑庳迫隘．隘：狭小 解析：选C 。

据：占据，位居。

2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧叠石为磴，十余级乃．得度自池而出，乃．为前所谓小涧者 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 山之．胜盖自此始则枕席之．下终夕潺潺 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 循磴而．东又为石梁，度而．北 D.⎩⎪⎨⎪⎧虽．盛夏亭午无暑气虽．好游者不能穷也 解析：选B 。

之：助词，的。

A 项，乃：才/表判断，是。

C 项，而：修饰/顺承。

D 项，虽：虽然，表转折/即使，表假设。

3．下列各句对文章的阐述，不．正确的一项是( ) A ．这篇游记采用了移步换景的方式，引导人们去游览百丈山的胜景。

B ．文章第二段以“涧”为中心，贯串着水的描写，详写涧水美的形貌和作者由此而萌生的审美情趣。

C ．作者认为山庵，壁其后不足观，认为游人不必前往。

D ．山门伴水，枕席卧闻水韵，但时间长了更加悲伤，不过终究是可爱之景。

《百丈山记》作品赏析作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等方面，而是着力于描写百丈山的优美风景。

文章开门见山，文尾映照题目，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者，至是则亦穷矣”结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气呵成，显得十分集中、紧凑。

有选择地落笔于六处景致，分为两组：第一组叙述踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，主要描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受；第二组中由石台引出，主要描写瀑布、夕照与云海，叙次分明，铺排得当，重点突出，引人入胜。

第一段，从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心：“山之胜盖自此始”。

“左俯绝壑，右控垂崖，叠石为磴，十余级及得度”，一“俯”一“控”，写出地势险要，得叠石为台阶才能通过。

作者在这里表现了对险奇美的欣赏。

第二段，描述循水游览，详写涧水美的形貌和作者由此萌生的审美情趣。

这一段山门前后诸景点虽历历如绘，以“跨”、“度”、“上”等行为动词，展示过程，一笔不漏地描述了游览经过和诸多景象，但其详写重点则放在幽静美的描绘上。

作者以“涧”为中心，贯穿着水的描写。

“苍藤古木”的掩映，伴和着“水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然”，声色并茂。

“盛夏亭午无暑气”，“风来两峡间，终日不绝”，点染了清幽的氛围和清冽的感受。

第二段一开始先略提小涧，再谛听水声溅溅，再瞰涧水流淌，再写“水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中，自池而出”，探寻了水源，再以“乃为前所谓小涧者”，照应前文，并以“阁据其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩”，表达了作者的欣赏态度，最后归结为“独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳”的描述，显露了自己的审美趣味和情调。

第三段，先写壮美的瀑布，后又写了美姿美态的山峰。

先写瀑布。

如果说第二段写出了百丈山的幽美的话，那么第三段写瀑布则重在表现壮美。

先以“下临峭岸，深昧险绝”的险奇美作映衬，再写出“于林薄间东南望”的瀑布景象。

4 百丈山记一、教学目标：1. 读懂文意，掌握文中重要的词语和句式用法。

2. 了解记游性散文的写法。

3. 体会作者对自然美景的热爱和不畏艰险的意识。

二、教学重点：1. 通过研读，了解记游性散文的写法和作者引导读者游览百丈山时采用的方法。

2. 积累文学常识，掌握文中重要的词语和句式用法。

三、教学难点：理解本文景物描写的特点，领会作者的审美情趣。

四、教学课型：讲读课五、课时：1课时六、教学过程：1. 导入，了解有关朱熹的背景朱熹于绍兴十七年秋中举人，次年春登进士，先后被授予左迪功郎、武学博士、朝奉郎、朝散郎，历任泉州同安主簿、秘书省秘书郎、知南康军、提举江西常平茶盐公事、直秘阁、薄提刑、江东提刑、秘阁修撰、江东转运使、漳州知府、湖南转运副使、潭州知府、湖南安抚、焕章阁待制兼侍讲等职。

一生著作甚多，收入《四库全书》的有四十部。

其哲学思想发展了“二程”（程灏、程颐）理学学说，集理学之大成，建立了一个完整的哲学体系。

后人把他列于汉唐诸儒之上。

清康熙五十一年诏升“先贤朱子于十哲之次”，定文庙春秋祭祀。

2. 让学生朗读并研读课文，疏通基本文意，注意文言文的断句和语气，初步体会作者的情感。

3. 老师引导学生分析课文第一段的主要内容。

（1）结合注释，疏通课文第一段，点出需要注意的字词读音。

磴．（dèng）（2）师生共同尝试着翻译课文第一段。

登百丈山三里许，右俯绝壑（深险的山谷），左控（临）垂崖，叠石为磴（石台阶），十余级乃得度，山之胜盖自此始。

（3）教师强调第一段中重点词语的用法。

（4）研讨分析提问：①作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？提示：从“登百丈山三里许”直接切入，上山经过及所见所闻则略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。

②一“俯”一“控”，写出地势险要，得叠石为台阶才能通过。

而作者认为“山之胜盖自此始”，这表现了作者怎样的审美情趣？提示：对险奇美的欣赏。

4. 老师再引导学生分析课文第二段的主要内容。

百丈山记朱熹一、教学目的：1、了解作者及写作背景。

2、理解本文的思路，分析叙述的层次。

3、理解作者在文中所表达的理性的思考。

4、体会作者的写景的技巧。

二、教学重点：1、理解本文的思路，分析叙述的层次。

2、体会作者的写景的技巧。

3、重点体会“遁、磴、壁、殚……”等词的用法。

三、教学难点：体会作者的写景的技巧。

四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、【作者及题解】朱熹(1130—1200)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人，生于南剑州(今福建南平)。

南宋高宗绍兴年间进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，官至宝文阁待制。

谥号“文”，赠太师，追封信国公，改徽国公。

他是著名的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者，明清以来，奉为“大贤”，配享孔庙，在日本和朝鲜半岛广有影响。

著作繁富，除《诗集传》等专著外，有《朱文公文集》。

《百丈山记》选自《朱文公文集》。

它写于宋孝宗淳熙二年(1175)的夏天。

作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等等上面，而是着力于描写百丈山的优美风景。

文章开门见山，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者，至是则亦穷矣”，结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得十分集中、紧凑。

有选择地落笔于六处景致，分为两组，第一组叙述踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，主要描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受。

第二组中由石台引出，主要描写瀑布、夕照与云海，叙次分明，铺排得当，重点突出，引人入胜。

通篇状物写景，准确而形象，细致而生动，表现出作者精细的观察能力和运用语言的功夫。

在同时所写《百丈山六咏》之一《西阁》的绝句中，朱熹曾抒发了“安得枕下泉，去作人间雨”的情怀与议论，而没有把它写进本文。

这是一篇以刻画山水景物见长的游记。

（二）、学生自渎课文。

（三）提名朗读课文，然后全班齐读。

（四）整体把握课文。

1、略写沿途，直写描写的中心。

2、描述循水而上所看到的景色。

3、描写百丈山中瀑布和山峰的壮丽之美。

百丈山记1.文学知识填空。

本文的作者是_________，字_________，号_________，南宋_________家、________家，是_________的代表人物。

本文选自__________________。

解析：和本文有关的文学知识要牢固记诵，这也是语文积累的重点内容。

答案：朱熹元晦晦庵理学文学程朱理学《朱子全书》2.理解填空。

本文写景，以_________和_________为重点，着力表现百丈山的优美风景。

文章开门见山，从“________________”写起，到“_______________”结束，首尾呼应，一气贯穿。

解析：学习文言文，应在理解词句大意的基础之上，注重从整体结构等方面来把握文章。

答案：瀑布远眺山之胜盖自此始山之可观者至是则亦穷矣3.解释下列各句中加点的词语。

（1）左控．垂崖（）（2）循．磴面东（）（3）前瞰．涧水（）（4）蹑．石梯数级入庵（）（5）卑庳近隘．（）（6）循石罅．奔射出阁下（）解析：学习文言文，要重点掌握那些文言实词的含义。

答案：（1）临（2）顺着（3）俯视（4）踏（5）狭小（6）缝隙4.翻译下面的句子。

（1）庵才老屋数间，卑庳近隘，无足观，独其西阁为胜。

（2）独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。

解析：翻译文言文，在准确的前提之下，要力求通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，且要自然、生动。

答案：（1）庵里只有几间老屋，低矮而又狭窄，没有什么值得观赏的，只有庵中的西阁楼风景优美。

（2）惟独在夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这种情境令人觉得可爱罢了。

一、阅读理解出山门而东十许步，得石台，下临峭岸，深昧险绝。

于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺，其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。

台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间，峰峦高下，亦皆历历在眼。

日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。

1-4 百丈山记(时间：45分钟 分值：60分)积累与运用1．下列词语中加点字读音全部正确的一项是 ( )(5分)A ．石磴．(dènɡ) 淙．淙(cōnɡ) 鸟瞰．(kàn) 清澈．(cè) B ．潺．潺(chán) 峭．壁(qiào) 璀璨．．(cuǐ càn) 殚．数(dān) C ．博闻强识．(shí) 数．说(shǔ) 瀵．涌(fèn) 庵．庙(ān) D ．罅．隙(xià) 拾金不昧．(wèi) 水声溅．溅(jiān ) 沟壑．(hè) 解析 A 项，“淙”读“cónɡ ”；“澈”读“chè”。

C 项，“识”读“zhì”。

D 项，“昧”读“mèi”。

答案 B2．下列句中加点词语解释不．正确的一项是 ( )(5分) A ．左控．垂崖 控：临 B ．然前瞰．涧水 瞰：俯视 C ．水旱祷焉．焉：语气词 D ．不可殚．数 殚：尽 解析 焉：兼词，在这里。

答案 C3．下列句中没有词类活用现象的一项是 ( )(5分)A ．日光烛之B ．旦起下视，白云满川C ．石梁跨于其上，皆苍藤古木D ．天下云集响应，赢粮而景从解析 A 项“烛”，名词作动词，照；B 项“下”，名词作状语，向下；D 项“云”“响”，像云彩一样，像回声一样，“景”通“影”，像影子一样，都是名词作状语。

答案 C4．下面多义词的意义不．相同的一项是 ( )(5分) A.⎩⎪⎨⎪⎧ 至是则亦穷．觉宇宙之无穷．B.⎩⎪⎨⎪⎧ 终夕潺潺，久而益．悲老当益．壮，宁移白首之心C.⎩⎪⎨⎪⎧ 然前瞰涧水，后临．石池州司临．门，急于星火 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 十余级乃得度．乡人凿石容磴以度．解析 A 项，穷：尽头，穷尽。

B 项，益：更加。

C 项，临：面对/到达，动词。

D 项，度：通过。

答案 C阅读与鉴赏(一)阅读下面的文字，完成5～8题。

第4课百丈山记人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。

只是因为日常的琐碎、生活的纷杂，才掩蔽了她的环珮妙音，朦胧了她的清碧透明。

夜阑人静，天籁无声。

每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。

这是一首真善美的诗，像甘霖，像春风，柔慢而隽永。

)(选自新浪博客我们在险峻的华山上艰难地“爬”着，一边“爬”一边观赏着著名的华山。

我见识过怪石嶙峋的张家界，浏览过风景秀美的桂林山，但却从来没有看到过西安这一带一座座山拔地而起，直冲云霄，【课内挖掘】朱熹劝学相传朱熹年老时，散步到一所学校。

当时正是秋天，当他看到梧桐黄叶随风飘落，不禁感慨万千，想到自己头发已经白了，自言自语地说：“光阴似箭，岁月如流啊！”这时忽然看见一群青少年离室在外打闹戏耍，他深深感到，年轻人不懂得珍惜时间，只有过来人才知道时间宝贵，特别是白发苍苍的人更有惜时如金之感，于是诗兴油然而生，低头思索片刻吟道：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

吟完诗后，到学堂里将此诗写在书桌上，希望那些不知道珍惜时间的青少年看到诗后，能够珍惜光阴。

据传这些年轻人看到诗后，确实受到启发，又见是名人朱熹所作，争相传抄，学习也更加勤奋了。

【课外运用】渠清如许你的精美八股，沿袭数朝，淘出精英无数，他们满腹经纶，妙笔生花。

面对前来朝拜的洋人，他们以“异类”相待；面对精良的炮舰，他们不屑一顾。

终于有一天，喷火的枪炮击落了他们的花翎，这才生出“洋务救国”的念头。

近代的耻辱，在无上的自信里拉开帷幕。

作文近乎固执的坚持，近乎盲目的壅塞，使你在近代落伍，所以，汲取教训的你广开言路，以海纳百川的大度接纳着各式外来文化。

你粗暴地推倒有着百年历史的老屋，粗大的柱子里露出鲜红的檀木。

一位老人颓然蹲下，用手抚摸着花纹精致的砖瓦，用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事，和历史一样绵长、和画檐一样精美的故事。

◆4百丈山记宋代理学大师朱熹所写《百丈山记》是一篇以描写山水景物见长的游记。

本文描绘了百丈山的胜景，写出了山的灵动、俊秀与清丽。

作者于描绘中赞美胜景，也体现出高超的审美观察力。

心泉丁冬人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。

只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环珮妙音，朦胧了她的清碧透明。

夜阑人静，天籁无声。

每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。

这是一首真善美的诗。

像甘霖，像春风，柔慢而隽永。

月隐星现，露重风轻。

每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊篱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。

这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。

逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。

远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……倾听心泉，让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

——《中庸》赏读：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了羞耻就是勇的一种表现。

人之为学，不可自小，又不可自大。

——顾炎武赏读：学习时不要在渊博浩瀚的知识面前感到自卑，也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。

——黄睎赏读：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。

博观而约取，厚积而薄发。

——苏轼赏读：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要时便可以很自如恰当地选择运用。

作者视窗一代大儒朱熹自幼勤奋好学，立志要做圣人。