人教版语文四年级下册第七单元说课稿

部编四年级语文下册第七单元《口语交际七》说课稿一. 教材分析《口语交际七》是人教版四年级下册语文教材的第七单元。

本节课主要让学生学会如何进行有效的口语交际，培养他们在现实生活中与人沟通、交流的能力。

教材内容贴近学生的生活，设计了一系列富有启发性的话题，让学生在交流中学会倾听、表达和合作。

通过本节课的学习，学生将能够更好地适应社会，提高人际交往能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍在倾听、表达和与人沟通方面存在一定的问题。

学生在日常生活中，往往过于关注自己的表达，忽视了倾听和与人交流的重要性。

此外，部分学生存在胆怯、紧张等心理障碍，影响了他们的口语交际能力。

针对这些问题，教师需要在教学中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握口语交际的基本技巧，如倾听、表达、合作等。

2.过程与方法目标：通过模拟生活场景，培养学生与人沟通、交流的能力，提高他们的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、勇敢的个性品质，使他们乐于与人交往，提高人际关系的处理能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用所学知识，进行有效的口语交际。

2.难点：培养学生倾听、表达和与人沟通的能力，克服胆怯、紧张等心理障碍。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使课堂更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，引导学生思考在日常交往中，口语交际的重要性。

2.新课导入：介绍口语交际的基本技巧，如倾听、表达、合作等。

3.实例分析：通过观看视频、分组讨论等方式，分析实例中的人物如何在不同场景下进行有效的口语交际。

4.实践演练：分组进行角色扮演，模拟生活场景，让学生亲身体验并实践所学知识。

5.总结提升：教师引导学生总结口语交际的技巧，并鼓励他们在日常生活中加以运用。

人教新课标语文四年级下册选读7《到期归还》说课稿一. 教材分析《到期归还》是人教新课标语文四年级下册的一篇选读课文。

这篇课文主要讲述了一个关于诚信的故事，通过主人公小明在到期归还图书的过程中，对待约定的态度和行动，展现了诚信做人的重要性。

课文内容生动有趣，富有教育意义，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。

但在诚信观念的培养和价值观的塑造方面，还需要进一步引导和启发。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，调动他们的积极性，引导他们主动思考、讨论，从而达到情感态度与价值观的提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节和人物性格。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：树立诚信做人的观念，培养良好的品德素质。

四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和分析，诚信观念的树立。

2.难点：人物性格的把握，课文中所蕴含的价值观的领悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的阅读和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文：让学生自主朗读课文，感受故事情节，理解课文大意。

3.精讲细读：引导学生分析主人公小明的言行举止，讨论他的诚信表现，从而让学生深刻领悟诚信的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对诚信的理解，以及如何在日常生活中践行诚信。

5.分享讨论成果：邀请学生分享自己的讨论成果，让大家共同学习，共同进步。

6.总结提升：教师对课文进行总结，强调诚信做人的意义，引导学生树立正确的价值观。

部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一首诗歌和一篇寓言故事，让学生感受大自然的美好和生活中的智慧。

教材内容丰富，既有诗歌的韵律美，又有寓言故事的哲理，是对学生进行语文素养全面提升的好材料。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。

但是，对于课文中的某些重点词语和句式，仍需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于大自然的美好和生活中的智慧有一定的认知，但需要通过课文的学习，进一步深化理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生的语文素养和审美情趣。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，领悟生活中的智慧，培养积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。

2.教学难点：领悟课文所传达的大自然美好和生活中的智慧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情景教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然的美景，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，找出不懂的词语和句式。

3.合作学习：分组讨论，共同解决自主学习中的问题。

4.课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，引导学生领悟大自然的美好和生活中的智慧。

5.实践演练：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作训练。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

7.课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。

可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

人教版语文四年级下册第七单元说课标说教材尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第七单元“执著的追求”。

下面，我将从说课标，说教材，说建议三方面来解读课标和教材。

一．说课标（一）本册教学目标1.识字与写字: 认识200个汉字，并会写, 会使用字典、词典，独立识字,辨析字义,能熟练书写正楷字.2. 阅读: 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步把握文章主要内容, 体会文章表达的思想感情.3.习作: 学生能留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

能修改习作中有明显错误的词句。

4. 口语交际:用普通话交谈，做到认真倾听的同时，能清楚表达观点。

5.:综合性学习:开展讨论，运用语文知识解决生活中的简单问题。

（二）第七单元教材分析与目标本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，安排了二篇精读课文《两个铁球分别着地》、《鱼游到了纸上》，二篇略读课文《全神贯注》和《父亲的菜园》。

从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。

语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。

这样安排的目的是力图突出知识与能力的迁移、说与写相结合。

单元教学目标1. 生字词：能识会写23个，认读生字23个，文中出现成语及日积月累成语；2. 课文朗读：准确把握课文朗读的情感基调，读正确、会停顿、语言流畅。

3. 习作:发现身边具有执着追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情。

4. 情感：了解人物故事的同时，感受人物心灵的美好和高尚品质思想受到感染熏陶。

二．说教材说教材编排特点,教材的编写体例,知识与技能的整合。

（一）教材编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。

人教部编语文四年下册古诗三首之《芙蓉楼送辛渐》说课稿附反思古诗三首之《芙蓉楼送辛渐》说课稿一、说教材《芙蓉楼送辛渐》是最新人教部编版小学语文四年级下册第七单元古诗三首之一。

本诗通过对清晨连绵的秋雨、无尽的远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。

同时，作者也感叹友人离去之后，还可以在洛阳见到亲友，而自己只能孤身一人漂泊在外。

寓情于景是本诗的写作特色，本诗的最后两句是流传千古的佳句，作者借此表明自己品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。

二、说教学目标1、正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。

3、抓住“XXX”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。

三、说教学重难点教学重点：能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。

教学难点：感悟诗人冰清玉洁的高尚情操四、说教法学法《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感。

语感强调了个人经验，个人感悟，个人语言修养。

语感从何而来，古诗词则是培养学生语感的最好教材，因为古诗有“只可意会，不可言传”的意境美，因此在本课的教学中，通过学生自主诵读，教师范读，材料补充，教师引导补白等多种手段，拉近学生与文本的距离，使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操，充分体现并尊重学生的自主研究和学生个性化理解。

五、说学情四年级的学生对研究古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主研究的意识不敷。

因此,课堂中重点是引导借助解释了解古诗的粗心,吟诵、想象画面等体验意境,体味作者的思想豪情,感受田园生活的乐趣,激发学生研究古诗和积累古诗的兴趣六、说教学过程（一）、导入新课，板书课题1、今天，我们研究一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。

2、板题。

强调：“芙蓉”的写法、意思。

3、齐读题目。

让我们带着研究古诗的饱满热情再读题目。

既然是送别，让我们再带着淡淡的难过齐读题目。

古诗三首备课素材【教材分析】《芙蓉楼送辛渐》：是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。

诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。

全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

《塞下曲》：《塞下曲·月黑雁飞高》是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的一首五言古体诗。

此诗是卢纶组诗《塞下曲》中的第三首。

卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，描写此类生活的诗比较充实，风格雄劲。

这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。

《墨梅》：《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。

诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。

这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。

三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。

全诗以画作真，诗情画意融合无间，意蕴深邃，耐人寻思，应为题画诗中的上乘之作。

【作者介绍】王昌龄（698— 757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，有“诗家夫子王江宁”之誉。

王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。

有文集六卷，今编诗四卷。

代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。

卢纶（748？－800？）字允言，籍贯蒲州（今山西永济西）。

唐代诗人。

古诗三首备课素材【教材分析】《芙蓉楼送辛渐》：是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。

诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。

全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

《塞下曲》：《塞下曲·月黑雁飞高》是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的一首五言古体诗。

此诗是卢纶组诗《塞下曲》中的第三首。

卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，描写此类生活的诗比较充实，风格雄劲。

这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。

《墨梅》：《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。

诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。

这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。

三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。

全诗以画作真，诗情画意融合无间，意蕴深邃，耐人寻思，应为题画诗中的上乘之作。

【作者介绍】王昌龄（698— 757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，有“诗家夫子王江宁”之誉。

王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。

有文集六卷，今编诗四卷。

代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。

卢纶（748？－800？）字允言，籍贯蒲州（今山西永济西）。

唐代诗人。

人教版语文四年级下册第七单元说课标说教材尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第七单元“执著的追求”。

下面，我将从说教材，说目标，说建议三方面来解读第七单元。

一．说教材第七单元专题为“执着的追求”： 25 、《两个铁球同时着地》反映出伽利略执著求实探求科学真理的精神；26、《全神贯注》充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著的追求和一丝不苟的精神；27《鱼游到了纸上》给我们展现出了聋哑青年做事勤奋、精神专注、坚持不懈的品质；28、《父亲的菜园》刻画了普通人身上具有的认准目标、不懈努力的精神。

其中，25、27为精读课文，26、28为略读课文，这四篇文章无论科学家还是普通人物，都告诉我们一个真理：我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。

横向联系：从内容上讲，四篇课文讲的都是人物故事，让学生从他们身上学习执着专注、不懈追求的的品质。

这组课文不仅在反映人物精神风貌上是一致的,在写法上也相类似,都是通过具体事例抓住描写人物外貌、语言、动作、神态的语句，体会人物的内心世界，感受人物品质；从实践上讲，整个单元围绕专题，讲听说读写活动有机结合。

习作中以我敬佩的一个人为题，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。

我的发现让学生体会引号的作用。

纵向联系：学习伟人身上具有专注、不懈追求的美好品质对学生有着重要的意义。

所以教材在第二组就安排了“以诚待人、诚实守信”主题。

四年级上册第六组安排了“无私奉献，替他人着想”专题。

教材循序渐进把人物美好品质的的种子深深埋在了学生的内心。

二．说目标单元教学目标1. 生字词：能识会写23个，认读生字23个，文中出现成语及日积月累成语；2. 课文朗读：准确把握课文朗读的情感基调，读正确、会停顿、语言流畅。

3. 习作:发现身边具有执着追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情。

4. 情感：了解人物故事的同时，感受人物心灵的美好和高尚品质。

部编人教版四年级语文下册第七说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第七说课稿选自一篇寓意深刻的童话故事。

故事通过讲述一个孩子的成长经历，让学生领悟到诚实、善良、勇敢等品质的可贵，以及拥有一颗爱心的重要性。

教材内容丰富，语言优美，情节引人入胜，易于引发学生的共鸣。

同时，教材还配备了一系列生动形象的插图，有助于学生更好地理解故事内容和主题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的人物和情节。

在此基础上，学生可以通过说课稿的学习，进一步深化对故事主题的理解，培养自己的道德品质。

此外，学生对本节课的说课稿内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事人物和情节。

2.过程与方法：通过说课稿的学习，培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：引导学生领悟故事中的道德品质，培养学生的爱心、诚实、勇敢等品质，使他们成为有道德、有品质的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事人物和情节。

2.教学难点：引导学生领悟故事中的道德品质，培养学生的爱心、诚实、勇敢等品质。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。

情境教学法通过设定生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣；情感教学法注重培养学生的道德品质，使学生在情感上与课文产生共鸣；互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入故事世界，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：学生独立阅读课文，理解故事大意，感知故事人物和情节。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析故事中的道德品质，培养学生的合作精神。

4.说课稿展示：学生代表进行说课稿展示，分享自己对故事的理解和感悟。

人教部编版四年级下册语文说课稿-第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的最后一部分。

本单元以“语文素养”为主题，通过一系列的学习活动，使学生进一步提高语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。

教材内容丰富，包括古诗鉴赏、成语故事、口语交际、习作和语文实践活动等。

这些内容旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力，培养他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们能够理解和欣赏一些简单的古诗，掌握了一些成语，具备一定的口语交际能力。

但是，他们在学习过程中还存在一些问题，如对古诗的理解不够深入，成语的运用不够准确，口语交际的语言能力有待提高等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生进一步提高语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够理解和欣赏本单元的古诗，掌握本单元的成语，提高学生的口语交际能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生良好的学习习惯和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，培养学生对语文的热爱，提高他们的语文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解和欣赏本单元的古诗，掌握本单元的成语，提高学生的口语交际能力。

2.教学难点：对古诗的深层次理解，成语的准确运用，口语交际的语言能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的教学方法。

在教学过程中，充分利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗，提高口语交际能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.教学古诗：通过自读、互读、讲解等方式，帮助学生理解和欣赏古诗，引导学生深入思考。

3.教学成语：通过讲解、例句、游戏等方式，帮助学生掌握成语，提高学生的语文素养。

4.口语交际：通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的口语交际能力。