我设计的车说课稿我设计的车说课稿1一、说教材随着现代生活水平的提高，车子也成了人们生活中必不可少的交通工具。
随着幼儿视野的开阔，幼儿所得到的信息也越来越多，幼儿所接触到的或所了解到的车子也越来越多。
幼儿对社会上出现的各种车子也很感兴趣。
平时，班上总有小朋友今天带一种车子来，明天又带另外一种车子来，往往这时就会有好多同学聚在一起，你一言我一语纷纷议论起来。
我注意观察了一下，有许多小朋友都被这车子所吸引，并在点点说说的过程中流露出的神色。
为了满足幼儿对车子的好奇，加强幼儿对车子更深入的了解，我特制定了此课题。
另外大班幼儿已具有一定的感性经验和生活体验，因此这个活动比较适合于大班幼儿。
二、说目标1、引导幼儿在充分观察的基础上了解车子的基本特征。
2、引导幼儿通过想象利用多种材料制作车子，并体验成功的快乐。
3、培养幼儿的想象力和创造力。
这一目标的制定是根据《纲要》中所要求的从知识、技能、情感这三方面来定的，通过让幼儿自己去看一看，说一说，做一做来逐步达到目标，这体现了幼儿是具体形象思维占主导地位的，更遵循了由易到难、层层深入的原则。
重点：如何引导幼儿想象设计新颖的车子。
难点：如何利用材料来制作自己设计的车子。
三、说教法和学法本活动我将采用感知欣赏法、谈话法、游戏操作法。
因为通过感知欣赏法可以让幼儿有一个感性的认识，让幼儿对车子有一个基本的了解，这样再运用谈话法，那么幼儿就有话可说，同时也为幼儿的想象做了铺垫；再让幼儿通过操作，让幼儿在此基础上去创造美。
四、说活动准备1、环境的布置收集各种有关车子的图片、玩具、书籍等布置在活动室的周围。
2、材料的准备幼儿用的绘画材料若干；橡皮泥、硬纸板或盒子、积木插塑等材料若干。
3、音响设备录像、录音机、磁带这些准备活动是为了让幼儿在充分感知的情况下去想象、设计出自己的车子，放点音乐是为了给幼儿一个良好的`活动氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围里进行操作活动。
五、说教学程序设计1、导入活动，激发幼儿欣赏车子的兴趣教师可以提问：刚才我们看了好多好多车子，你喜欢什么样的车子？为什么？幼儿可以相互议议说说。
第10课:我是汽车设计师教学目标：1.通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车草图，并运用各种综合材料进行汽车创作。
2.引导学生创意地运用各种类型的材料，在创作中体验设计汽车的美感，并在创作与探索中捕捉创作灵感。
3.通过讨论交流，互相启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点：通过初步认识汽车的结构和功能，指导学生设计汽车草图。
教学难点：创造性地利用各种材料，设计制作出具有新意的汽车。
教学准备：有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。
第一课时一、导入阶段：激发兴趣在开始设计汽车之前，首先引导学生欣赏1905年生产的蒸汽汽车的图片，旨在让学生了解汽车的基本结构和功能，并激发他们对汽车的兴趣。
二、发展阶段：欣赏与探索1.观察玩具汽车引导学生观察自己带来的各种玩具汽车，并请学生讨论这些汽车的共同点和它们的基本造型，以及它们的主要用途。
2.鼓励与小结教师及时给予学生鼓励，并适时进行小结，指出这些玩具汽车都有车头和轮子，车身则有长方形或不规则形状等。
它们的用途是用来载客或铲土等。
3.欣赏课件中的汽车引导学生欣赏课件中的各种汽车，并展开讨论和交流：A.请已经了解的学生分享他们的发现，比较这些汽车与之前观察的玩具汽车有哪些相同点和不同点。
B.学生交流回答：这些汽车在造型设计上借鉴了动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型比较抽象。
4.欣赏其他同学的作品引导学生欣赏其他同学设计的汽车作品，开拓他们的思维：A.在成为小设计师之前，我们可以先看看其他小朋友是如何设计自己的汽车的。
B.学生思考：如果我是汽车设计师，我会用什么方法、材料来设计汽车？C.小组同学进行讨论和交流：可以在画面上先设计汽车的草图，大胆想象不同汽车的用途，并表现出想象中的抽象造型。
三、学生动手设计：在这个阶段，学生将使用水彩笔直接进行汽车的设计勾画。
教师需要加强对个别学生的辅导，并及时表扬那些具有创新和创意的作品。
