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《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读（一）对《指南》健康领域的整体认识1.树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础什么是健康？怎样理解幼儿的健康？为促进幼儿的健康我们需要做哪些工作？幼儿在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力？上述问题是我们在开展幼儿园健康领域工作、和家长一起促进幼儿健康成长时首先需要弄清楚的问题，而这些又与] •I我们具有怎样的健康观念直接关联。
I《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。
《指南》则明确指出健康是指人在身体、心理> I f ~和社会适应方面的良好状态”，同时提出发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。
由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。
幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。
树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。
幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。
2•健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为身心状况”动'作发展”生活习惯和生活能力”三方面内容。
身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。
其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。
动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。
幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。
幼儿期是身体动作发展的重要时期。
幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。
《指南》健康领域案例分析健康领域案例1、健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。
2、幼儿动作发展的目标《指南》在健康领域的“动作发展”中提出了要促使幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的发展目标。
3、幼儿平衡动作发展的重要性幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性发展的重要时期，这些身体素质获得一定的发展，能促进幼儿神经系统和脑功能的完善，也是今后学习更多、更复杂动作技能的基础。
人体要运动，首先需要在保持身体平衡的状态下进行，否则就会摔倒。
平衡能力是完成各种身体动作的前提，也是实现自我保护最基本的能力。
发展幼儿的平衡能力，有助于幼儿身体保持在平稳、安全的状态下进行各种活动。
在教育实践中，应该怎样促进小班幼儿平衡协调能力的发展？下面我就结合《指南》中健康领域动作发展之平衡能力的发展与自己的实践感悟与大家分享交流。
案例:一、观察时间：早上入园二、观察地点：幼儿园楼梯口三、观察对象：小班幼儿四、观察目的：能双脚灵活交替上下楼梯五、观察实录：实录1：最近，我发现小班的孩子入园和离园时大部分是家长抱着上下楼梯，特别是牛牛小朋友，几乎每天上幼儿园都是爷爷抱着他。
实录2：户外活动的时间到了，小朋友按老师要求排好队，在下楼梯时，我发现松松小朋友站在楼梯口不动，我过去问他怎么不走了，他胆怯地告诉我说：“老师，你抱我。
”实录3：入厕的时间到了，我看到丹丹小朋友来到厕所，两只脚直打颤，自己又很着急想解便。
我一走近她就说：“老师，你扶我。
”幼儿园厕所和地面只有一点点距离她都不敢上去。
老老师也通过故事、儿歌来引导他们自己独立上下楼梯，反复提醒也没有多大改变。
六、分析与措施：分析：通过仔细观察我发现：1、原来有的孩子上下楼梯时动作不协调，常常是一只脚一只脚挪着走。
2、家长说回家上下楼都有电梯，孩子锻炼机会太少。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读（一）对《指南》健康领域的整体认识1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础什么是健康？怎样理解幼儿的健康？为促进幼儿的健康我们需要做哪些工作？幼儿在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力？上述问题是我们在开展幼儿园健康领域工作、和家长一起促进幼儿健康成长时首先需要弄清楚的问题，而这些又与我们具有怎样的健康观念直接关联。
《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。
《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。
由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。
幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。
树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。
幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。
2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。
“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。
其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。
“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。
幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。
幼儿期是身体动作发展的重要时期。
幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。
《指南》各领域要点解读一、健康领域。
健康领域可太重要啦，就像盖房子的地基一样。
它包括身体和心理两个方面呢。
身体方面呀，动作发展是个重点。
比如说，孩子小的时候要学会抬头、翻身、坐立、爬行这些基本动作。
这就像小树苗一点点长大，每个阶段都有它该做的事儿。
你看小宝宝刚生下来的时候，软软的，慢慢地学会抬头了，那小脑袋就像个小拨浪鼓一样，左看看右看看，对这个世界充满了好奇。
再大一点学会翻身了，那可不得了，一个不小心就从床这头翻到那头了，可调皮了呢。
坐立和爬行也很关键，这是孩子探索世界的开始，他们可以自己坐着玩玩具，爬着去够自己想要的东西。
还有就是生活习惯与生活能力。
要让孩子养成良好的饮食习惯，可不能挑食。
我就见过有的小朋友，这也不吃那也不吃，像个小豆芽菜似的，没有一点活力。
要让他们早睡早起，就像小太阳每天按时升起一样规律。
自己能穿衣服、系扣子、上厕所这些生活小技能也要早早学会，这样孩子才能越来越独立。
心理方面呢，要让孩子保持积极的情绪状态。
小孩子的情绪就像六月的天，说变就变。
一会儿哭一会儿笑的。
我们要让他们知道怎么去表达自己的情绪，是开心了就哈哈大笑，难过了就哭一哭，然后再慢慢学会调整自己的情绪。
就像给小情绪找个小房子，开心的时候把它放出来，不开心的时候把它关进去。
二、语言领域。
语言是打开世界大门的钥匙呢。
语言领域包括倾听与表达。
倾听是第一步。
就像我们听故事一样，孩子要学会安静地听别人讲话。
我记得小时候，老师给我们讲故事，我们都听得可认真了，眼睛瞪得大大的，小耳朵竖得直直的。
如果孩子不会倾听，就像在热闹的集市里，什么声音都听不清。
表达就更有趣啦。
孩子从简单的发音，到说出单词，再到连成句子。
刚开始可能只会说“妈妈”“爸爸”这些简单的词，然后慢慢地会说“我要抱抱”“我饿了”这样的句子。
我们要鼓励孩子多表达，哪怕他们说得不太清楚，也不能笑话他们。
要像对待小诗人一样对待他们的话语。
而且还要让孩子学会用不同的方式表达自己的想法，比如用讲故事、唱歌、朗诵诗歌这些方式。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读（一）对《指南》健康领域的整体认识1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础什么是健康？怎样理解幼儿的健康？为促进幼儿的健康我们需要做哪些工作？幼儿在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力？上述问题是我们在开展幼儿园健康领域工作、和家长一起促进幼儿健康成长时首先需要弄清楚的问题，而这些又与我们具有怎样的健康观念直接关联。
《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。
《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。
由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。
幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。
树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。
幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。
2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。
“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。
其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。
“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。
幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。
幼儿期是身体动作发展的重要时期。
幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。
“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。
10月10日《指南》健康领域的目标解读（一）对《指南》健康领域的整体认识1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。
树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。
幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。
2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。
3.幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域密切关联幼儿在健康领域的学习与发展应与其他领域的学习与发展有机结合、相互渗透，只有这样，才能促进幼儿身心全面、协调地发展，这也正体现了《指南》所倡导的要“关注幼儿学习与发展的整体性”的基本理念。
（二）对《指南》“健康”领域目标及其核心价值的理解1. 幼儿体态健康的发展目标2. 幼儿情绪健康的发展目标3. 幼儿适应能力的发展目标4. 幼儿身体素质的发展目标（1）幼儿身体素质的发展状况可以在生活中和不同的身体运动中表现出来。
（2）各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过多种身体运动体现出来。
5. 幼儿手的动作的发展目标6. 幼儿生活与卫生习惯的发展目标7. 幼儿生活自理能力的发展目标8. 幼儿安全生活的发展目标《指南》在健康领域提出的幼儿学习与发展目标，体现了国家对于幼儿身心健康发展的合理期望，为幼儿园和家庭更好地促进幼儿身心全面和谐发展指出了具体而明确的方向。
为了更好地实现《指南》中幼儿学习与发展的目标，我们需要认真研读和准确理解《指南》，并将它真正贯彻落到实践中去。
