连续两问的实际问题（第二单元例5）
【学习内容】人教版二年级上册第二单元例5
【课程标准描述】
【学习目标】
1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。?
2、通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
【教学重点】
用两步计算的方法解决问题
【评价学习方案】
1.通过指导学生认识审题，明确要解决哪两个问题。以评价学习目标1。
2.通过分析数量关系的训练，使学生明确当一个问题缺少条件时，必有把条件补足，才能进行解答，以评价学习目标2。
【学习过程】
一、激情导入?揭示目标?
1、谈话：同学们，休息日的时候，你们喜欢做什么？
?2、出示教材32页情境图，谈话：画面中的小朋友在做什么呢？?
3、让学生观察画面，提出问题。?教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5?人。你能提出什么问题？生自由发言，提出问题。
?4、出示学习目标。?
二、自主学习?获取新知
?1、明确画面中所提供的信息。?
谈话：看到这个画面，你有什么想问的？学生自由发言。（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）?2、自己独立思考。?（评价目标1）
三、展示交流?点拨归纳
?1、小组讨论交流。
独立思考后，把自己的想法在组内交流。?选派组内代表在班级交流解决问题的方法。?
2、把学生解决问题的方法记录在黑板上。?
男生人数：?????14—5=9（人）????????????
???美术兴趣小组人数：?????????9+14=23（人）?
3、观察比较两个算式的联系。?
明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。?(评价目标2)
4、你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？?学生自己尝试列综合算式。?
板书：14—5+14=23（人）?交流：你是怎么想的？?
5、小结。?
四、巩固练习?
1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立?列式解答。?
2、34页第8题，同位合作完成，集体订正。
3、33页第1、4题，学生独立完成。
?3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答？学?生自编题目，互相解答。?如：我们班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我们班一共有学生多少人？
?五、交流评价?体验成功?
这节课有哪些收获？
【学习目标检测】
数学书33页，第2、3题。
