二年级绘本《借你一把伞》

中班阅读活动《借你一把伞》（第一课时）设计意图：《借你一把伞》讲述的是下雨了，一群小动物把自己的伞借给娜娜遮雨，但是每把伞都不合适，最终娜娜找到了适合自己的伞的故事。

活动中，通过师幼共读、幼儿自主阅读等方式，引导幼儿熟悉故事内容，并通过用“XX拿着XX说：借你一把伞。

”的句式进行完整表述来提高幼儿的口语表达能力，感受故事中乐于助人的情感，初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

活动目标：1.学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。

2.能用“XX拿着XX说：借你一把伞。

”的句式进行完整表述。

3.初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理，感受相互帮助的快乐。

活动准备：1.各种实物的叶子若干、伞一把。

2.动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。

3.人物卡片：小女孩娜娜。

活动过程：一、谈话导入师：“小朋友，老师有个问题要考考你们，如果你们到野外去郊游，突然下起了大雨，应该怎么办？”（等雨停、找路人借伞、躲雨）师：你说幼：你会等雨停（噢你会等雨停）师：你呢？幼：找别人借伞（你要找别人借伞）师：还有不一样的吗？你来试试幼：我要跑到树下躲雨（你要跑到树下躲雨）师：小朋友，这样做对吗？为什么？师：对了，不可以，因为下雨的时候躲在树下很容易被雷击倒，所以这是一件很危险的事，你记住了吗?二、观看画面，阅读绘本前半部分1.出示封面，引导幼儿观察封面内容。

引导语：看看这本书上的小女孩，她叫娜娜，你们看她遇到什么困难了？师：你说幼：下雨了师：你来幼：娜娜被淋湿了。

2.集体阅读第1页到第3页。

引导语：谁会来帮助娜娜呢？我们一起来看看《借你一把伞》这本书师：先看看第1页，谁来啦？师：对了，来了一只小蚂蚁，它送了一把什么伞给娜娜？(小草叶)师：噢送了一把小草叶给娜娜。

那它会怎么说呢？师：你来幼：我的伞借给你吧。

师:你觉得呢？幼：噢你觉得它会说娜娜用这个小草叶遮雨吧。

师：是的，小蚂蚁会说借你一把伞。

那你们觉得这把伞适合娜娜吗?为什么？师：嗯，不适合，因为太小了。

二年级绘本《借你一把伞》目录•绘本背景与作者简介•故事情节梳理与角色分析•绘本中的美术元素解读•主题思想探讨与教育价值•拓展活动设计与实施建议•总结回顾与延伸推荐01绘本背景与作者简介作者介绍及创作背景作者介绍该绘本的作者是著名的儿童文学家和插画家，具有丰富的创作经验和深厚的艺术造诣，其作品广受孩子们的喜爱。

创作背景作者在一次雨天的经历中，感受到了人与人之间互相帮助的温暖，于是创作了这本以“借伞”为主题的绘本，希望通过故事传递友爱和互助的精神。

画风清新形象可爱情节简单绘本风格与特点绘本采用清新、明亮的色彩，营造出温馨、愉悦的阅读氛围，符合儿童的审美需求。

故事中的人物和动物形象设计得十分可爱，容易引起孩子们的共鸣和喜爱。

故事情节简单明了，通过借伞的小事展现友爱互助的主题，易于孩子们理解和接受。

获奖情况及评价获奖情况该绘本在出版后获得了多个国际和国内儿童图书奖项的肯定，如“国际安徒生奖”、“全国优秀儿童文学奖”等。

评价专家和读者对该绘本的评价非常高，认为它不仅具有艺术价值，还能够传递积极向上的价值观，对孩子们的成长具有积极的引导作用。

02故事情节梳理与角色分析主要角色介绍小女孩娜娜故事的主人公，一个善良、热心的小女孩。

大象、狮子、长颈鹿等动物故事中出现的动物角色，它们都有各自的特点和性格。

01020304起始阶段发展阶段高潮阶段结局阶段故事情节发展脉络娜娜在森林里遇到了一群动物，它们因为下雨而没有伞。

娜娜决定帮助动物们找伞，她与动物们一起展开了寻找之旅。

娜娜想出了一个办法，让动物们轮流举着伞，一起回到了家。

娜娜和动物们找到了一个巨大的伞，但它们发现伞太重了，无法带走。

角色性格特点分析善良、热心、乐于助人，面对困难时能够积极想办法解决。

体型庞大但性格温和，愿意帮助别人。

威武霸气但同样具有同情心，懂得关心他人。

优雅高挑，虽然有时显得有点笨拙，但仍然非常善良。

小女孩娜娜大象狮子长颈鹿03绘本中的美术元素解读绘本中大量使用温暖的色彩，如黄色、橙色和红色，营造出温馨、亲切的氛围，与故事主题相契合。

幼儿园小班语言《借你一把伞》活动设计教学目标：1、倾听故事，熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容。

2、尝试用不同的声音和语调来复述故事中的对话,学说短句：“借你一把伞！”3、通过听、猜、说，来感受故事情境的变化规律和趣味。

4、激发主动帮助别人的意愿。

教学重难点：1、通过听、猜、说，来感受故事情境的变化规律和趣味。

2、激发主动帮助别人的意愿。

教学准备：ppt、动物图片（蚂蚁、青蛙、小兔子、小山狸、大熊、小狗、）教学过程：一. 引导进入教学情境中（出示ppt）请幼儿观察画面内容小朋友看看，这是什么天气？（下雨啦）天上下起了大雨，可是这个小姑娘娜娜一个人在树林里玩，快被雨淋湿了。

小朋友，娜娜应该怎么办呢?(躲在树底下)雨“哗哗哗”越下越大，大树也快挡不住雨了，娜娜很想回家，可是她身上什么也没带。

小朋友，娜娜现在需要一样什么东西呢？（一把伞）娜娜需要一把伞，可是这里一个人也没有，谁会借伞给娜娜呢？（幼儿自由回答）二.初步了解情节和主要角色1.看看是谁带着伞来了？（小蚂蚁）小蚂蚁带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小蚂蚁一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得小蚂蚁的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小蚂蚁的伞太小）所以小蚂蚁的伞不能用。

小蚂蚁很热心，又去找来自己的好朋友。

1.看看是谁带着伞来了？（小青蛙）小青蛙带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小青蛙一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得小青蛙的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小青蛙的伞漏雨）所以小青蛙的伞不能用。

小青蛙很热心，也去找来自己的好朋友。

1.看看是谁带着伞来了？（小兔子）小兔子带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小兔子一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得小兔子的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小兔子的伞也漏雨）所以小兔子的伞不能用。

中班绘本阅读设计：《借你一把伞》
教案展示中班绘本阅读：《借你一把伞》
陆慕中心幼儿园朱丽婷
活动目标：1、培养幼儿关心朋友的良好情感。

2、理解故事，学会关系对应。

活动重点：学会关系对应
活动难点：在理解绘本的基础上，学会为故事中的角色找到对应的伞。

活动准备：绘本书人手一册、动物图片、各种“伞”的图片
活动过程：
一、聊伞
1、教师引导幼儿结合生活经验讲一讲他们见到的各种伞
“小朋友们，当下雨的时候人们会使用什么雨具呢？”
“你见到过什么样的伞？”
二、阅读书，解读伞
1、观察封面，提出疑问
“小朋友们看，书中的小姑娘在雨中站着，谁会送给她伞呢？”
“这里有许多种伞，都是谁用的呢？”
2、幼儿有次序取书，带问题自主阅读找答案
教师巡回指导幼儿阅读，及时了解幼儿的观察情况
3、教师操作图片，结合幼儿观察对应排列图片
三叶草伞——小蚂蚁荷叶伞——小青蛙红伞——小姑娘
芭蕉叶伞——小浣熊
4、教师引导幼儿结合阅读分析“为什么他们适合用自己的伞，而别人的伞却不能用呢？”
三、欣赏故事、感受友爱
教师配音乐将故事完整讲述，让幼儿在欣赏中感受朋友之间的友爱。

“小朋友们，当小姑娘下雨没带伞时，是谁为她送来了伞？”
“虽然有的伞不能用，但最终小姑娘有伞了吗？”
“当她得到朋友们送来的伞，心里会怎样想？”
四、结合“伞”，扩展思维
教师利用问题“还有谁会为小姑娘送来伞呢？”引导幼儿展开想象，自由讲述。

【教学目标】1、能仔细观察图片，理解故事内容。

2、初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。

3、在阅读活动中体验帮助别人的快乐心情。

教学准备： PPT课件活动重难点：重点：在教师的引导下能仔细观察图片，并理解故事内容。

难点：通过学习故事，懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。

【教材分析】有关下雨和伞，真不是儿童文学的新题材，写得好的作品早已为数不少了。

然而，翻开日本儿童文学作家小出保子的《借你一把伞》，我还是会有眼睛一亮的感觉。

作品采用了重复的故事结构，而语言却只有一句“借你一把伞！”留给幼儿极大的想像空间和表达空间。

在出其不意的“雨”面前，娜娜淋雨了，小动物找来不同的叶子，借给娜娜当伞。

因为关爱，动物和幼儿自然走到了一起——“借你一把伞”——借出的又何止是一把普通的伞？简直是架起了一座横跨幼儿生活和动物生活之间的关于互相了解、互相帮助的想象和沟通桥梁！这是充满爱与温暖的动人之作，呈现了“给予别人合适的帮助”的独特内涵。

从美术欣赏角度来看，作品画面清爽透明，画出了纯真可爱的娜娜，同时将雨天湿湿的背景气氛描绘得非常自然清新。

在故事将近尾声的时候，画面中出现了大伙儿手上拿着自己独特的伞，大步走在雨中的情景，让人感受到了一种快乐又淘气的美妙气氛。

就这样，如获至宝的我满怀着热忱和期待，开始了本次绘本教学活动。

【教学方法】（一）分段式阅读法——有机地利用作品情节分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。

绘本以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言故事容量往往比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。

分段式的阅读能让幼儿逐步理解作品，在每个转折点，还能去发挥幼儿奇妙而富有个性的想象，让他们有机会用自己的眼光整合出来的神奇世界……（二）主干式阅读法——突出地呈现作品主题主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。

一、创设情景，激趣导入师：孩子们，今天曾老师带你们郊游去，好不好?师：走喽（播放音乐）师：哎呀，下雨了，孩子们，赶紧找个地方坐下来避避雨吧！（播放雷雨声）二、分段解析，理解故事内容师：咦，（故作惊讶）小女孩娜娜也淋到雨了，你们觉得她会怎么做呢？幼儿：会躲起来。

会找一个东西挡。

会拿雨伞挡。

（自由说）师：你们的主意真不错！曾老师知道有好多热心的小动物来帮忙，你们来猜猜都会有谁来帮忙呢？（幼儿自由说）出示图一师：好，我们一起来看看，谁-来-了幼：蚂蚁师：蚂蚁爬过来了，他手上拿着三叶草伞对娜娜姐姐说，它会说什么呢？（幼儿自由说）师：借你一把伞（师模仿蚂蚁轻声说）师：娜娜姐姐喜欢蚂蚁送的伞吗？为什么？（幼儿自由说）师：因为伞太小了，挡不住风雨，娜娜姐姐不适合。

图二师：说的真好，接下来又有一只小动物来了，呱呱呱，呱呱呱（边表演边问）谁来了呀？幼儿：青蛙师：青蛙跳过来对娜娜姐姐说什么？幼儿自由说师：请你来学学青蛙怎么做，怎么说的？（幼儿模仿跳与说）师鼓励图三三、完整叙述故事，边出示图片配对，加深印象师：小朋友，刚才发生的事情，曾老师已经编成了一个好听的故事，现在我们一起来听一听。

（师生动复述故事）小结：适合自己的东西并不一定适合别人。

师：故事还没取名字呢？我们来帮她取个好听的名字吧。

（幼儿自由说）四、小结师：你喜欢这些小动物吗？（幼儿自由说）师：为什么？（幼儿自由说）师小结：小动物们都愿意把最适合自己的伞借给娜娜，帮助娜娜，他们都很乐于助人，可惜，最适合自己的东西不一定都适合别人。

师：现在请你们扮演你喜欢的动物，老师喜欢小鸟，走喽我们一起去找找适合自己的伞回家吧。

语言《借你一把伞》反思
《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。

故事由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：借你一把伞”，动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的水草到很大的荷叶，当然，这些都不是娜娜避雨的最好具。

我结合本班儿童的具体情况，制定了本次活动的目标。

我把目标定位为理解故事内容，学习用故事的句型表达较完整的意思。

感受故事人文关怀的温情，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

在教学活动中我先让幼儿仔细观察图中细微之处，发现隐藏的小动物，一起来理解故事内容。

接着让幼儿学讲每幅画面的含义，逐一出示图片，帮助幼儿按顺序讲述，引导幼儿说出故事的内容，学说“借你一把伞”这句话。

可是这节课上下来还存在着许多不足之处：一是整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于师问孩子答的教学形式，缺少让幼儿主动回答的机会，少了动静的搭配，若在活动中让幼儿模仿小动物可能会提高课堂的气氛，二是这次看图讲述活动，孩子们能够根据挂图来说但是孩子语言词汇量不足，而且想象力没有拓展开。

简单阅读绘本《借你一把伞》三年一班一、教学内容今天我们要学习的教材是绘本《借你一把伞》，这是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。

通过这个故事，学生们可以学到关于友情、互助和分享的重要性。

故事讲述了一个下雨天，小明借给小华一把伞，两人一起回家，路上他们遇到了其他没有伞的同学，他们毫不犹豫地分享了伞，最终大家共同度过了愉快的雨天。

二、教学目标1. 让学生理解故事的主题，明白友情、互助和分享的重要性。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够复述故事情节和表达故事主题。

3. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的话描述故事中的情感和道理。

三、教学难点与重点重点：理解故事主题，能够复述故事情节和表达故事主题。

难点：培养学生用自己的话描述故事中的情感和道理。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《借你一把伞》、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 引入：晴天里，我们大家都喜欢做什么呢？那如果是下雨天，你们会用怎样的方式来解决没有伞的问题呢？（让学生们发表自己的观点）2. 朗读绘本：请学生们打开课本，跟随老师一起朗读绘本《借你一把伞》。

在朗读过程中，注意停顿和语气的变化，让学生们更好地理解故事情节。

3. 分组讨论：请学生们分成小组，讨论故事中的情节和角色，每个小组选择一个最喜欢的情节进行分享。

4. 小组汇报：请每个小组的代表上台，分享他们选择的最喜欢的情节，并解释为什么喜欢。

六、板书设计板书设计如下：借你一把伞友情互助分享七、作业设计1. 请学生们用自己的话复述故事情节，并写一篇关于友情、互助和分享的短文。

2. 画一幅关于故事情节的画，并写上自己对这个故事的感受。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够理解故事的主题，明白友情、互助和分享的重要性。

在课堂上，学生们积极参与讨论和分享，表达自己的观点和感受。

作业反馈显示，学生们能够用自己的话复述故事情节，并写出了关于友情、互助和分享的短文。

在今后的教学中，我将继续引导学生通过阅读和讨论，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的同情心和关爱他人的意识。

幼儿故事《借你一把伞》试讲教案1.题目：故事《借你一把伞》2.内容：（1）模拟为幼儿表演一段故事。

（2）回答下列问题。

借你一把伞下雨了，糟糕了，娜娜没有带伞。

娜娜站在雨中。

小蚂蚁爬过来了，跟娜娜说：“借你一把伞咦！小蚂蚁的伞可真小啊。

原来它是一片小树叶。

它只能为小蚂蚁挡住雨水，对娜娜可没用。

小青蛙跳过来了，跟娜娜说：“借你一把伞”。

小青蛙的伞是漏斗伞，因为小青蛙根本不怕下雨，娜娜可不能用这把伞。

小兔子跟过来了，她对娜娜说：“借你一把伞小兔子的这把伞会漏雨，哦……她的伞原来是一根胡萝I、。

这时，小山狸也跑过来了，他对娜娜说：“借你一把伞”。

小山狸的伞是不是刚刚好呢？啊呀呀！可是风一吹雨水就漫出耒了。

这把伞娜娜也不能用。

大熊慢吞吞地走过来了，他对娜娜说：“娜娜，借给你一把伞”。

哇！大熊的伞，真大啊。

娜娜堂了一下，好重啊！娜娜可没有大熊的力气这么大，所以大熊的这把伞娜娜也不能用。

这时候，小狗强强带着伞跑过来了。

“娜娜，娜娜，我帮你送伞来了"。

啊！这不就是娜娜的伞嘛！是妈妈刚刚为娜娜买的小红伞。

雨水打在伞上，发出叮咚，叮咚这样的声音。

娜娜高兴极了，说：“这才是我的伞呢”。

雨还在继续下着，娜娜和她的朋友们一起撑着伞排排走。

还有谁没有伞呢？一起来吧！3.基本要求（1）模拟故事表演。

①表演内容从“小蚂蚁爬过来了，跟娜娜说：'借你一把伞'……”开始，到“大熊的这把伞娜娜也不能用。

”结束（见粗体字局部）。

②普通话标准，语气、语调、动作、表情符合角色形象，有感染力。

<2）回答下列问题。

如果请4〜5岁幼儿表演这段故事，你如何组织这一活动？（3）请在十分钟内完成上述任芬。

辩论题目-L幼儿园教师的职责是什么?2.你还有什么问题要问我们的吗?二、考题解析故事：《借你一把伞》【技能指导】L故事内容概括起因：娜娜到小树林里面玩，突然下雨了。

经过：他的好朋友都给他送自己的伞过来，有小蚂蚁，小青蛙，小兔子等，可是娜娜都用不了。

借你一把伞的读后感借你一把伞这本书，是一部令人感到温暖的小说。

通过主人公的故事，作者展现了人与人之间的深情厚意和互助精神，使人们对爱、友谊和勇气有了更深刻的思考。

这个故事发生在一个雨季临近的小城市。

主人公小明是一个寡言少语、内向害羞的学生，他在学校里总是一个人默默地待在角落里。

然而，一天，小明得到了一份特殊的礼物——一把伞。

这把伞对于小明来说，不仅仅是防雨工具，更是一种转变他内心世界的神奇工具。

通过伞，小明结识了一位叫小雨的女孩。

小雨是一个乐观开朗、积极向上的人，她总是带着微笑，即使在雨季来临的日子里亦如此。

她用自己的真诚和友善拉近了与小明之间的距离，让小明感受到了温暖和宽容。

小雨喜欢用伞给别人带去阳光和关怀，她总是伸出手，邀请小明一起走在雨中。

她告诉小明，在雨中散步可以洗去心中的烦恼，让人心情舒畅。

小雨的阳光和乐观感染着小明，他开始变得开朗起来，懂得了分享和关心他人。

在小雨的帮助下，小明也学会了勇敢面对内心的困扰。

他开始表达自己的想法和感受，积极参与学校的各种活动，并在与小雨的相处中慢慢变得自信起来。

小明收获了朋友，也收获了对生活的新认识。

小说中的插曲和人物形象都非常鲜明，给人留下了深刻的印象。

无论是小雨的乐观、积极，还是小明的内向、勇敢，都具有让人难以忘怀的魅力。

而这些形象的塑造和故事情节的安排，使整个故事显得更加有趣和引人入胜。

通过这本小说，我深刻体会到了友谊的珍贵和互助的力量。

在现实生活中，我们常常会遇到不如意的事情，感受到孤独和困惑。

但是，只要我们学会与人分享，用心去关心他人，就可以找到真正的快乐和力量。

借你一把伞给我带来的还有对于爱的思考。

小雨无私地借给小明一把伞，在雨季来临时帮助他。

这种无私的付出和关心，使我对爱有了更深刻的理解。

爱不一定要大善小恶，有时一个微小的举动就可以改变一个人的命运，带来巨大的温暖和希望。

最后，借你一把伞这本书给我留下了深刻的印象。

它教会了我关心他人、乐观向上、勇敢面对困难。

我站在书店门口望着那像豆子般噼噼啪啪落在地上的雨点。

唉！没有带伞回不了家啦！转身回到书店里，一个惊喜跳入了我的眼帘——《借你一把伞》。

绘本小故事轰隆隆！哗啦啦！下雨了，真糟糕zāo ɡāo ，娜娜没有nà伞。

她只好躲到了树底下。

谁能借她一把伞呢？一只小蚂蚁爬过来mǎyǐ，它举着一片三叶草，说：“借你一把伞。

”哎呀！这把伞太小了。

一只小青蛙跳过来了，它举着一片龟背叶，说：“借你一把伞。

”咦！小青蛙的伞◎冯旭霞当你需要的时候故事就在小动物们对娜娜一次又一次的帮助中不断向前推进。

善于观察的小读者又发现了，来帮助娜娜的小动物们个子越来越大，它们所带来的“雨伞”却都不适合娜娜。

最后，问题被小狗解决了：它带来了娜娜自己的小红伞。

小红伞下，娜娜和小狗在朝前走，小动物们从小到大排着队，撑着自己的“伞”跟着走，故事最后那句“还有谁没有伞呢？”似乎在告诉我们，当有人需要帮助的时候，它们还是会递出自己的伞。

虽然，这“伞”并不一定适合，却是雨天最温暖的帮助。

走着、走着，在书的封底，只剩下娜娜和小狗撑着小红伞继续向前走。

那些排队走着的小动物们都不见了。

它们去哪里了？它们还会遇见谁呢？还有人需要它们的伞吗？娜娜和小狗还会遇见谁？还有许许多多的故事躲藏在滴滴答答的雨点里，等着你去创作，等着你去画呢！当然，在生活中，也有很多话，像“借你一把伞”一样温暖。

当你对着写错的字愁眉苦脸时，一只手悄悄伸过来：“借你一块橡皮呀！”当你羡慕地看着别人做游戏时，有人挽wǎn住你的肩膀：“一起来做游戏呀！”…………当我读完这个故事时，手机响了，一个声音对我说：“下雨了，我来接你回家呀！”。

幼儿教育：________ 中班语言活动《借你一把伞》与课后反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班语言活动《借你一把伞》与课后反思活动目标：1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。

2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。

3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

活动准备：1、课件。

2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。

3、大黑板。

活动过程：一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。

师：“画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？”（出示第一张图）二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。

师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》”1、教师讲述故事第一部分提问：（1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？”（2）“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”（3）“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？”（幼儿思考回答，教师讲完故事后部分）2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。

师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？” （按照故事中人第 2 页共 6 页物的顺序送伞）“谁能说一说你为什么要送给它？”（幼儿思考回答）“大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。

”三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

（1）师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。

”（教师完整讲述故事）（2）出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢？”（小鸟）“你们想想小鸟会用什么当伞呢？”（幼儿思考回答）“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗？”活动反思：《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。

借你一把伞教案教案标题：借你一把伞教案目标：1. 培养学生的合作意识和团队精神。

2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和沟通能力。

教学内容：1. 课文学习：学生将学习一篇关于友谊和互助的短篇故事。

2. 合作活动：学生将分组进行小组合作活动，通过讨论和合作解决问题。

3. 语言表达：学生将通过口头和书面表达分享他们的观点和解决方案。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师向学生介绍故事的主题和目标，引发学生的兴趣和思考。

教师可以提问以下问题：- 你们有过向别人借伞的经历吗？为什么？- 在你们的生活中，你们觉得什么时候需要向别人寻求帮助？步骤二：课文学习（15分钟）教师向学生朗读故事，然后分析故事的情节和主题。

教师可以使用以下问题引导学生讨论：- 故事中的主要人物有谁？他们之间的关系如何？- 故事中的主要事件是什么？有什么意义？- 故事给我们传达了什么样的价值观和信息？步骤三：小组合作活动（20分钟）学生分组进行小组合作活动。

每个小组将面临一个问题或情景，需要通过合作和讨论找到解决方案。

教师可以提供以下情景之一：- 你和你的朋友一起参加户外活动，突然下起了大雨，你们只有一把伞。

你们将如何解决这个问题？- 你和你的朋友一起参加一次考试，你们中的一位同学非常紧张，你将如何帮助他？步骤四：分享和讨论（15分钟）每个小组将分享他们的解决方案和思考过程。

学生可以通过口头或书面表达来分享他们的观点。

教师可以提供以下问题引导学生讨论：- 你们小组是如何合作解决问题的？- 你们在合作过程中遇到了什么挑战？你们是如何克服这些挑战的？- 你们觉得这种合作方式对你们的学习和生活有什么帮助？步骤五：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本课的学习内容和收获，并鼓励学生思考如何将所学的合作和解决问题的能力应用到日常生活中。

教学资源：1. 故事《借你一把伞》的副本。

2. 小组合作活动的情景和问题。

评估方式：1. 学生的小组合作活动表现和解决问题的能力。