人教版小学语文三年级上册《小猪变形记》

《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《小猪变形记》。

内容包括故事梗概、生词讲解、语法点解析和口语表达训练。

详细内容涉及小猪变形的过程、变形后发生的故事，以及故事背后的寓意。

二、教学目标1. 理解故事情节，掌握生词和语法点。

2. 能够复述故事，提高口语表达能力。

3. 培养学生的想象力，激发对文学的热爱。

三、教学难点与重点重点：生词、语法点的掌握和口语表达训练。

难点：故事背后的寓意理解和小猪变形过程的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小猪玩偶。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小猪玩偶，引导学生谈论对小猪的认识，激发兴趣。

2. 新课内容：讲解故事梗概，分析小猪变形过程，学习生词和语法点。

3. 例题讲解：以故事中的句子为例，讲解语法点和口语表达技巧。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，复述故事情节，提高口语表达能力。

5. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨故事背后的寓意。

六、板书设计1. 故事梗概：小猪变形记2. 生词：变形、奇妙、沮丧、骄傲等3. 语法点：一般过去时、情态动词can的用法4. 口语表达技巧：角色扮演、复述故事七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇小猪变形后的经历。

2. 答案示例：小猪变形后，变成了一只美丽的蝴蝶。

它在花丛中飞舞，结识了许多朋友，过上了快乐的生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于变形的故事，如《青蛙王子》等，激发学生对文学的热爱。

同时，鼓励学生进行创意写作，提高写作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动环节3. 口语表达技巧的训练4. 作业设计及答案示例5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定本节课的重点在于生词、语法点的掌握和口语表达训练。

在讲解生词和语法点时，教师应使用生动的例子，以便学生更好地理解。

《小猪变形记》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第四单元第13课《小猪变形记》。

本课主要讲述了一只小猪在变形过程中发生的一系列趣事，通过小猪的变形经历，让学生感受到友谊、合作、勇气和智慧的力量。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，会用“忽然、顺利、骄傲”等词语造句。

3. 了解小猪变形的过程及原因，体会友谊、合作、勇气和智慧的重要性。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词。

难点：理解课文内容，体会友谊、合作、勇气和智慧的力量。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入：讲述一个关于小猪的趣事，引发学生对小猪的兴趣，进而导入本课。

2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会小猪变形的过程及原因。

3. 合作交流：4. 讲解分析：详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解友谊、合作、勇气和智慧的重要性。

5. 实践练习：让学生运用本课学到的词语进行造句练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书《小猪变形记》板书内容：忽然小猪变形顺利遇到朋友骄傲变形乐趣合作共同解决问题友谊收获友谊勇气面对困难智慧解决问题七、作业设计1. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）用“忽然、顺利、骄傲”等词语造句。

2. 拓展作业：（1）以“我心中的小猪”为主题，画一幅画。

（2）写一篇关于小猪变形的故事，分享给同学。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，能够在合作交流环节分享自己的观点。

但在实践练习环节，部分学生对生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：可以让学生在课后进行角色扮演，模拟小猪变形的过程，增强学生对课文内容的理解和记忆。

同时，可以组织学生进行小猪变形故事比赛，激发学生的创造力和想象力。

《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《小猪变形记》。

详细内容包括：故事梗概了解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解故事内容，掌握句子解析技巧。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解故事主题，培养乐观、自信的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子解析，主题思想探讨。

难点：句子解析，主题思想的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小猪图片，引发学生兴趣，引导学生谈论对小猪的了解。

2. 新课导入：教师带领学生阅读《小猪变形记》，了解故事梗概。

3. 生字词学习：学生自主阅读，认读生字词，教师进行讲解。

4. 句子解析：教师挑选典型句子进行解析，指导学生掌握解析技巧。

5. 主题思想探讨：教师引导学生讨论故事主题，培养学生的情感态度与价值观。

6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：生字词：变形、自信、勇敢、聪明句子解析：小猪在故事中的三次变形过程主题思想：乐观、自信、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）用自己的话概括故事情节，并谈谈对小猪变形的理解。

（3）结合生活实际，谈谈自己在面对困难时，如何保持乐观、自信。

2. 答案：（1）见板书设计中的生字词。

（2）见板书设计中的句子解析。

（3）开放性答案，鼓励学生发表自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解较为深入，但在句子解析方面还有待提高。

在今后的教学中，应加强对句子解析的指导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于小猪的故事，如《小猪快跑》等，进一步培养学生的阅读兴趣。

重点和难点解析1. 句子解析技巧的指导2. 主题思想的理解与应用3. 作业设计中的开放性题目回答4. 课后反思与拓展延伸的实施一、句子解析技巧的指导1. 选择具有代表性的句子进行解析，如故事中小猪的内心独白、描述小猪变形过程的句子等。

[绘本故事小猪变形计]小猪变形记故事6篇(1) [小猪变形记故事]小猪变形记一个炎热的夏天，小猪独自一人坐在家里，感到很无聊，便决定去外面走一走。

在路上，小猪遇见了骄傲的孔雀。

孔雀说：“小猪，你看，我有一身美丽的羽毛，漂亮吧！”小猪很羡慕孔雀，也想要一身漂亮的羽毛，于是回到家里，找来一些羽毛，涂上美丽的色彩，披在身上。

然后又出门了。

小猪又碰到了小猴。

小猪说：“小猴你看，我是一只美丽的孔雀，我有一身美丽的羽毛。

”小猴哈哈大笑说：“你不是一只孔雀，你只不过是一只戴着羽毛的小肥猪。

”小猪非常生气，闷闷不乐地回家去了。

它想，当猴子一定很好玩。

小猪找来一些颜料，把身上涂成褐色，把屁股涂成红色，又出门去了。

小猪又遇见了袋鼠。

小猪说：“你好！袋鼠。

我是一只会爬树的猴子。

”袋鼠笑着说：“你不是一只猴子，你是一只把身上涂成褐色，把屁股涂成红色的小猪。

”小猪听了这话，生气极了，他又跑回家，找了个袋子挂在胸前，又找了两个弹簧套在脚上，一蹦一跳的出门了。

小猪刚出门，又碰到了小鸟，他对小鸟说：“小鸟，你看，我是一只袋鼠，我跳得比车还高呢！”小鸟嘲笑到：“就你这么低还算高？要不要我跟你比试比试？”小猪听了小鸟的这番话，很不服气，它使尽一跳，却被挂在了树上。

从此以后，小猪再也不敢装扮别人了。

(2) [小猪变形记故事]童话作文300字变形记今天，我变成了一支钢笔。

早上，我发现自己躺在桌子上，前面站着一盏台灯。

“嗨，早上好。

”台灯揉揉眼睛，友好的对我说。

“啊，台灯会说话那，闹鬼啦！”我吓得要跑，才发现自己一动也不能动了。

“你只是一支笔。

”台灯有点生气，“哦，小主人醒了。

不跟你聊了！”台灯挺了挺身子，又一动不动的站在了那儿。

我也没法转身，只好呆呆的躺在桌子上。

突然，一只手把我拿了起来，从我肚子上拧开，又拿出一罐蓝色的“水”，把我的头朝下放了进去，又有一只手捏了捏我肚子里的橡皮管。

“恩，酸酸甜甜真好喝，美味佳肴！”我还想再喝点，早已被拎了出来。

《小猪变形记》讲述了一只小猪百无聊赖，想体验别的动物的生活，于是他通过各种方式模仿长颈鹿、斑马、大象等动物，但都没有成功。

故事中，小猪用尽各种方法去体验别的动物的生活，反映出人们总是不满足现状、不断追求新事物的心态。

在故事中，小猪首先想到的是通过高跷来模仿长颈鹿，结果因为高跷的支撑不够稳固，他摇摇晃晃地摔倒了。

接着，小猪又试图通过在身上画斑马纹来模仿斑马，但同样因为支撑不够稳固而失败了。

最后，小猪又试图通过绑上塑料管和树叶来模仿大象，但因为这样的模仿缺乏实质性的改变而未能成功。

这个故事告诉我们，人们总是对现状感到不满，总想体验不同的生活。

然而，无论我们如何努力去模仿别人，最终都会因为各种原因而失败。

这并不是说我们应该满足于现状、不思进取，而是要告诉我们，在追求新事物的过程中，我们需要找到适合自己的方式和方法，不能盲目地模仿别人。

此外，故事中的小猪也反映出人们在追求新事物的过程中常常会忽略自己的特点。

我们总是看到别人拥有什么好处，却忽略了自身的特点和优势。

因此，在追求新事物的过程中，我们也需要认识到自己的特点和优势，发挥自己的潜力。

总之，《小猪变形记》这个故事通过小猪的经历告诉我们不要盲目的去模仿别人，要认识自我并发挥自我优势。

只听“哗啦”一声，身上的颜色被大象喷的水冲掉了，又恢复了原样，大象说：“看见了吧，你根本就不是什么斑马。

”小猪又想到了一个好主意，他回到家，先拿出管子和绳子，再打成死疙瘩，然后装在它的鼻子上，它说：“终于做完了，真累死了！”小猪出门以后没有走远，它遇上了小鸟，他说：“嗨，我是一头大象。

”小鸟说：“你不是大象，你只是一只普普通通的小猪而已。

”小猪说：“你不信？”，然后它小跑到池塘边把管子伸进水里，吸呀吸呀一不留神水就跑进了鼻子，呛得它眼泪都出来了，它连忙摘下假鼻子猛咳了起来，拍了几下背。

小鸟说：“看你不是大象吧。

”小鸟垂头丧气的回家了。

回了家想了半天又想出一个好主意，他杀死了一只老把它的羽毛粘在身上，上了房子顶上。

他叫了狗来观看，他跳下楼，摔在泥巴上，身上全是黑的。

上了楼，狗说：“不要再学了，小猪。

做猪不是也很好吗？各有各的长处，也各有各的短处。

”小猪说：“我知道了，以后不学其他了。

”小猪真是又可爱又有趣呀！作文二：小猪变形记（三年级/500字）这一天，小猪觉得很无聊，想找动物朋友们玩耍，于是它出门了。

小猪又看到了豹子快速地在大草原上跑着，它又想着：豹子跑得那么快，真是太酷了！当豹子可能会很有趣。

于是，小猪把身上粘着的毛拿下来，给自己点上了斑点。

小猪在大草原上欢快地跑着，可是它跑了没多久就停下来了，它跑不动了，“这也太累了！我不要当豹子了！”紧接着，小猪看见了一只小猫从它的身边穿过，一下子就跳上了墙。

小猪想：这么简单，我也可以！于是，小猪将身上的颜料都冲洗掉，给自己再涂上黑色的颜料。

小猪像猫一样在墙上跑，可惜一下子就掉下来了。

小猪看到兔子在草丛中跳来跳去，小猪用水将身体冲得干干净净，便拿来了两个胡萝卜放在耳朵上，学着兔子在草丛中跳来跳去。

可是没过一会，小猪又累坏了，它觉得很不开心。

突然，小猪听到一个声音对着它说：“和我们一起玩不好吗？”小猪想：对呀！我是猪，那我就和我的同伴一起玩呀！小猪冲下泥潭和朋友们欢乐地玩耍起来。

支架引领快乐写作——《小猪变形记》三年级绘本作文教学设计石城一小温荷英【设计理念】“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。

强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。

本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作的方法，激起儿童的表达冲动。

【教学目标】1、通过阅读绘本，了解小猪改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，懂得：做自己，最快乐的道理，激发阅读图书的兴趣。

2、通过猜读和创编培养学生的想象能力。

3、模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。

【教学重点】模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。

【教学难点】1.引导孩子在写作时看清楚，想明白，说具体，写通顺2.培养学生的写话兴趣。

【教学准备】教学课件【教学时间】1课时【教学过程】课前游戏：小朋友，上课之前我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“火眼金睛，我最棒！”，老师出示一种动物，你们就要准确地说出它与众不同的一个特点！刺猬、老鹰、乌龟、大象……（太棒了！相信你们在后面会有更多精彩表现！）一、猜谜激趣，导入新课。

师：猜个谜语吧！肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉。

即使没病也哼哼，不热也把扇子摇。

谜底是？生：小猪师：今天，有一只小猪也来到了我们的课堂，（出示图片），你瞧！它一个人坐在树下，感觉……（不快乐，孤独，无聊……）嗯，这一天，小猪觉得很无聊。

“真烦！”它嘟囔着：“烦、烦、烦、烦、烦，总该有点什么好玩的事吧！我去找找看！”于是，他就小跑出去了……小猪到底找到了什么好玩的事呢？我们一起去瞧瞧吧！二、阅读“第一变”，进行想象训练。

小猪走啊走，来到路边，突然他停住了脚步，猜猜看他碰到谁了？（故做神秘）（课件出示图片2）生：长颈鹿2、师：你们瞧，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着长颈鹿。

《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。

（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。

它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。

它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。

（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。

（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。

《小猪变形记》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第四章，课文《小猪变形记》。

内容讲述了一只小猪通过自己的智慧和努力，在不同的场合下变化形态，以解决生活中的问题。

详细内容包括：小猪变形的原因、变形过程中的趣事、变形后带来的结果。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的新词和句子，掌握课文的主要内容。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。

3. 情感目标：通过小猪变形的故事，让学生明白遇到问题要勇敢面对，发挥自己的聪明才智解决问题。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握新词和句子。

难点：如何引导学生发挥想象，联系生活实际，理解小猪变形的意义。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于变形的故事，引发学生对变形的思考，进而导入新课。

2. 课文学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意新词的读音和句子节奏。

（3）针对课文内容，教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 例题讲解：（1）请学生列举出小猪变形的几种情况，并分析变形的原因和结果。

（2）引导学生思考，如果自己是小猪，还会变成什么样子，解决生活中的问题。

4. 随堂练习：（1）让学生根据课文内容，用彩笔画出小猪变形的图画。

（2）同桌之间相互分享自己的画作，讲述小猪变形的故事。

六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 主要内容：（1）小猪变形原因：遇到问题，寻求解决方法。

（2）小猪变形过程：聪明才智，勇敢面对。

（3）变形结果：解决问题，收获成长。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生结合自己的生活，想象自己会变成什么样子，解决生活中的问题。

要求不少于100字。

（2）画一幅关于小猪变形的画，展现小猪变形的过程。

2. 答案：（1）例文：如果我是小猪，我会变成一只小鸟，飞到天上，看看蓝蓝的天空，白白的云朵。