构成基础与创意教案

设计构成教案第一讲：构成概要一.构成的概念１.构成，即构造、解构、重构、组合之意。

它是一种造型概念，是把不同或相同的形态单元，重新组合成一个新的单元形象，形成一个新的形态形象。

它是现代造型设计的流通语言、是视觉传达艺术重要的创作手法。

具体地说就是遵循一定的审美规律，以理性的组合方式，表达感性的视觉形象。

在艺术设计专业造型基础教学中，构成教学包括平面构成、色彩构成和立体构成。

２.所谓平面构成是将若干单元形（包括不同形态、材料）重新组合成一个新的单元形，并能给人以一定心理感受的观念化的图形。

事物的形式美，把组成图象的基本单位归纳为点、线、面。

二、构成的发展历史1. 构成作为基础教育，是必不可少和相当重要的。

将三大构成引入现代设计教育在上世纪包豪斯时代。

包豪斯设计学院为了适应现代社会对设计师的要求，建立了“艺术与技术新结合”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、培养出大批既有美术技能、又有科技应用知识技能的现代设计师。

包豪斯为现代设计教育最大的贡献就是三大构成。

三、形态构成要素1、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。

视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。

关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。

包括方向、位置、空间、重心等。

实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。

2、面构成的形象形--> 概念的形（抽象）--> 现象的形（具象）--> 自然形（有机形、无机形）--> 人为形（有机形、无机形）点的形象：细小、简单点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成作品产生不同的心理效应。

可形成活跃、轻巧等不同表现效果。

线的形象：宽度窄、长度显著线的形态有直线和曲线两种，设计线构成，关键在于把握线形态的性格表现。

线的性格：垂直线：赋予生命力、力度感、伸展感。

教案课程名称 / 代码构成基础□ 专业核心技术课█ 专业基础技术课课程种类□ 实践课□公共基础课□专业素质拓展课□人文素质拓展课总学时 / 周学时20 周学分讲课教师楼晓菁职称所属教课部门德育与体育教研室讲课班级13 级春季班讲课学期2013 — 2014 学年第一学期教材名称 / 作者《构成基础》主编：郑军参照资料《构成艺术》黄河第一版社《平面构成》中国美术学第一版社2013年8月22日[ 附：教课方案封面（备面） ]教课方案编制说明一、教师上课前一定备课、写出所讲课程的教课方案，不可以无教课方案或借别人教课方案进行讲课。

二、讲课教课方案应依据专业技术领域发展、教课要求变化、学生本质水平，以及教师过去教课的课后小结、标注等进行增补、改正或重写，保持教课内容的先进性和合用性，不得使用未经任何增补、改正的陈腐教课方案进行讲课。

三、设计教课过程应切合学生的认知规律，调换学生主动学习的踊跃性，实时改正学生的不良学习习惯。

四、教课方案编写要求内容简洁、条理清楚、教课目的明确、教课内容设置合理、重点难点清楚，同课头由教研室组织进行集体备课。

五、教课方案应采纳一致格式打印（用学校一致规定的教课方案纸），不一样专业的讲课教课方案可有自己的特点，但应包含教课方案基本内容。

教课方案一定含首页，与各项目任务单元教课方案形成一个整体。

六、利用计算机进行教课方案编写，形成不一样期间，不一样版本（注意分别存盘和存档）的教课方案。

七、教课方案编写用仿宋： GB2312 小四号字体，行距为固定值16 磅，双面打印。

八、教课方案封面七、妥当保留各阶段的教课方案，并配合勤学校的教课检查和归档等工作。

附：教课方案首页贵州省商业学校教课方案 1学习领域构成基础项目平面构成概括任务课内时数 / 课外时数课内 2 课时周/ 课次知识1. 掌握平面构成的看法。

2. 平面构成艺术基本构成。

技术3. 学会基本几何形的画法。

目标能力训练 1.认识平面构成的看法任务、事例 2.认识平面构成的基本构成重点： 1.掌握平面构成的看法。

《构成基础教案》一、教案概述1. 课程背景本课程旨在帮助学生了解和掌握构成的基本原理和方法，提高他们在视觉艺术领域的创作能力。

通过本课程的学习，学生将能够掌握色彩、形状、线条、质感等基本构成元素，并能够运用这些元素进行创意设计和作品创作。

2. 教学目标了解构成的基本概念和原理掌握色彩、形状、线条、质感等基本构成元素学会运用构成原理进行创意设计和作品创作3. 教学方法讲授：讲解构成基本概念、原理和构成元素示范：展示优秀作品，分析其中的构成技巧练习：学生动手实践，完成构成练习作品点评：学生互相评价，教师进行总结性点评二、教学内容1. 第一课时：构成基础概念构成的定义和作用构成的基本原理构成元素：色彩、形状、线条、质感2. 第二课时：色彩构成色彩的基本概念色彩的分类和搭配色彩的心理效应3. 第三课时：形状构成形状的分类和特点形状的组合和变化形状在作品中的作用4. 第四课时：线条构成线条的分类和特点线条的组合和变化线条在作品中的作用5. 第五课时：质感构成质感的定义和分类质感的表现手法质感在作品中的作用三、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和参与度。

2. 练习作品：评估学生在练习中的创意表现和技巧运用，给予及时的指导和反馈。

3. 作品点评：组织学生互相评价和教师总结性点评，提高学生的审美能力和自我认知。

四、教学资源1. 教材：参考相关教材和资料，为学生提供系统的学习内容。

2. 示范作品：收集和整理优秀作品，为学生提供直观的参考。

3. 练习材料：准备纸张、画笔、色彩等实践材料，为学生提供动手实践的机会。

五、教学进度安排1. 第一周：构成基础概念2. 第二周：色彩构成3. 第三周：形状构成4. 第四周：线条构成5. 第五周：质感构成六、教学内容6. 第六课时：平面构成平面构成的基本原则栅格系统和版式设计视觉重心和视觉引导7. 第七课时：立体构成立体构成的基本概念空间感和立体感的表现立体构成元素的组合和变化8. 第八课时：形式与内容形式与内容的关系创意灵感和主题表达形式美和内涵美的结合9. 第九课时：设计流程与方法设计流程的步骤和要点创意发散和收敛思维设计实践和修改完善10. 第十课时：构成在实际应用中的案例分析构成在视觉艺术领域的应用构成在其他设计领域的应用案例分析和实践启示七、教学评估6. 平面构成练习：评估学生在平面构成练习中的创意表现和技巧运用，给予及时的指导和反馈。

构成基础购物袋广告设计授课教师：马小珑 2014年11月19日构成基础课教案【课题】《包装广告设计—购物袋》【授课教师】马小珑【授课班级】计算机二年级一班【授课地点】五楼3号机房【授课日期】2014年11月19日【课时】1课时【课型】项目式教学【教学目的】1.通过项目任务分解，引导学生逐步完成项目。

2.在任务分解练习的过程中，使学生掌握灵活应用专业知识与技能。

3.通过项目式教学法提高学生的动手能力。

【教学重点】包装袋的模板贴图。

【教学难点】1.贴图过程中折线的处理。

2.商业广告信息与非商业广告信息的表达方式。

【教学方法】讲解法、示范法、练习法、图片欣赏。

【德育要点】培养学生边分析边动手的思考能力。

【教学内容及步骤】一、组织教学、师生问好。

二、导入新的授课内容1.紧扣主题、导入新课。

2.分析什么是包装广告。

（范图）3.分析包装广告的构成要素有哪些。

4.欣赏一组包装广告成品，引导同学们分析广告中的构成图纹。

三、教师给出项目任务，并对项目进行任务分解。

▪项目任务：设计并制作购物袋广告▪任务一：设计平面构成骨骼图案（上节课的教学任务内容）▪任务二：拼合购物袋模板（本节课教学任务内容）▪任务三：工学结合，完成实物制作（课后任务内容）四、对任务一进行评价，并结合实物对任务二进行分析。

五、教师示范包装袋模板贴图方法。

（演示并结合具体操作。

）1.先给出任务效果图，展示项目的完成任务效果。

2.展示包装袋的结构模板。

3.讲解怎样进行贴图及制作贴图折线。

4.制作广告的信息传递内容。

5.完成后，展出实际成品。

6.给出一个非商业广告，并引出商业广告与非商业广告。

六、通过视屏给出拓展任务。

通过对《小浣熊被活扒皮》视屏的欣赏，给出拓展任务，制作一个保护野生动物的非商业广告。

七、学生在课堂上完成任务。

展现教师制作的模板，同学们进行观察后，展开课堂任务，并完成任务二，学习模板贴图，教师指导。

八、布置任务作业利用课余时间，完成任务三，工学结合，完成实物制作，从而完成项目任务，并对项目任务进行评价。

构成基础教案基础教案一、教学目标：1. 知识目标：通过教学，使学生掌握某个知识点的基本概念、原理和方法。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，锻炼学生的思维能力和创新意识。

3. 情感目标：培养学生积极参与课堂教学活动的兴趣，增强学生的自信心和合作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：帮助学生理解并掌握某个知识点的基本概念、原理和方法。

2. 教学难点：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维能力和创新意识。

三、教学方法：1. 导入法：通过创设情境或提出问题引发学生兴趣，激发学生的思考。

2. 演示法：通过实地示范或实验演示，直观地展示知识点的原理和方法。

3. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，促进学生之间的互动和合作。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过引发学生兴趣的方式，如提出一个问题或讲述一个有趣的故事，使学生投入到学习中。

2. 知识讲解（15分钟）：教师通过讲解、展示或实验演示的方式，介绍知识点的基本概念、原理和方法。

3. 实践操作（20分钟）：教师组织学生进行实践操作，通过实际操作操练所学知识点，加深对知识的理解和掌握。

4. 小组合作（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组根据所学知识点，完成一定的任务或问题。

学生通过交流、合作和讨论，解决问题并形成共识。

5. 总结归纳（10分钟）：教师通过与学生的讨论和总结，归纳出学生的错误和不足之处，并指导学生进行改正和提高。

6. 作业布置（5分钟）：教师布置适量的作业，要求学生在家完成，并通过作业巩固所学知识点。

五、板书设计：根据实际情况，编写合适的板书内容，清晰明了地展示知识点。

六、教学反思：教学过程中，教师要灵活运用不同的教学方法，根据学生的实际情况进行调整和改进。

同时，教师还要注意建立和谐的师生关系，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

构成基础教案教 案2013年 8 月 22 日课程名称/代码构成基础课程类型□ 专业核心技能课█ 专业基础技能课□ 实践课 □公共基础课 □专业素质拓展课 □人文素质拓展课总学时/周学时 20周学 分授课教师 楼晓菁 职 称所属教学部门 德育与体育教研室授课班级 13级春季班授课学期 2013 — 2014 学年第 一 学期 教材名称/作者《构成基础》主编：郑军 参考资料《构成艺术》黄河出版社《平面构成》中国美术学出版社[附：教案封面（备面）]教案编制说明一、教师上课前必须备课、写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课。

二、授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。

三、设计教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。

四、教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、重点难点清晰，同课头由教研室组织进行集体备课。

五、教案应采用统一格式打印（用学校统一规定的教案纸），不同专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案基本内容。

教案必须含首页，与各项目任务单元教案形成一个整体。

六、利用计算机进行教案编写，形成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案。

七、教案编写用仿宋：GB2312小四号字体，行距为固定值16磅，双面打印。

八、教案封面七、妥善保存各阶段的教案，并配合好学校的教学检查和归档等工作。

附：教案首页贵州省商业学校教案1学习领域构成基础项目平面构成概述任务1.平面构成的基本概念及内容2.平面构成中形的构成3.基本几何行的画法课内时数/课外时数课内2课时周/课次第一周/第一课知识技能目标1.掌握平面构成的概念。

2.平面构成艺术基本构成。

3.学会基本几何形的画法。

能力训练任务、案例1.了解平面构成的概念2.了解平面构成的基本构成重点难点重点：1.掌握平面构成的概念。

构成基础（二）（理论）教案第 2 次课学时 2授课题目（章，节）构成基础（二）——造型能力授课类型（请打√）理论课√研讨课□习题课□复习课□其他□教学目的：熟练草图表现的绘制技巧及步骤教学方法、手段：1.通过讲授引导学生学习2.通过投影直观文字及影像展示教学重点、难点：重点：熟练草图表现的绘制技巧及步骤难点：掌握划线的技巧并熟练操作教学内容及过程设计补充内容和时间分配新课导入：很多国外高手绘画的草图，他们以线条优美流畅取胜！其实，草图画的好不好最主要是看线条的曲直度。

与学生交流：先给同学们展示一些室内手绘效果图的图片，让大家直观地感受一下。

新课讲授：第一部分：草图绘制技巧1.透视是画图的一个关键。

画草图注重理论的实际应用，线画的直，如果透视错误等于零。

透视有三种:NO.1 色彩透视NO.2 消逝透视NO.3 线透视.2.要把线画的准确到位首先练习画直线。

执笔方法用画素描的方法去画，线不要画的太短要以较快的速度完成，多练练到画直为止，一般不须要很长时间，同时画较复杂的几何物体进行练习（等于在练透视和感觉）。

15分钟30分钟3.画曲线是一大难点。

先练习画圆，用4点定位法和8点定位法来画，圆是由（圆弧=曲线）组成的，画好圆后画半弧=画曲线，圆都画的好那么曲线自然画的好了。

第二部分：草图绘制步骤15分钟这是老师之前画好的一幅室内手绘效果图，把它的步骤分解地展示给同学们。

1.一点透视室内效果图的画法从地面方块开始，然后把方块立起来30分钟课上让学生临摹这张手绘室内效果图，课上画不完课下继续思考题、作业题、讨论题：按草图表现的绘制技巧及步骤绘制一张室内速写效果图。

课后总结分析：。

构成基础教学计划篇一：构成基础教学计划平面构成基础教学计划学习构成设计，主要从抽象形态入手，培养学生对形的敏感度，提高创造能力和逻辑的抽象的理性的多角度的思维能力。

平面构成是是造型的基础，主要是二维空间中进行。

是引导学生建立理性思维的方法之一，是现在美术设计不可缺少的训练手段之一一、课程内容及重点、难点第一章：教学内容平面构成概述1．平面构成的基本概念及内容。

2.平面构成中形的构成。

3. 基本几何的画法。

4.形式美的基本法则。

5.平面构成设计的材料及用具。

6.平面构成设计的步骤。

教学目的：1、正确认识构成的概念，以及构成与设计的关系；2、正确认识构成教学在专业学习中的地位和作用；3、明确课程特征、课程学习目的及学习方法；4、转变学生观念，树立“抽象”的设计意识；5、正确认识构成与现代艺术的关系，构成与包豪斯的关系。

重点难点：1、重点理解构成与设计的关系；2、学生设计观念的培养及意识的转变（从具象到抽象）。

第二章教学内容：平面构成的基本要素1概念要素 2.视觉要素 3.关系要素教学目的1、掌握构成的基本理论知识，基本概念2、培养学生良好的视觉感受3、培养学生创新观念和创新能力重点难点：1、掌握有机形、无机形、偶然形的视觉特点及应用2、掌握平面构成基本形态要素（点、线、面）的特性及在设计中的应用3、理解并掌握不同形态要素的视觉感受和心理感受第三章教学内容：平面构成的基本形态 1. 自然形 2. 几何形 3. 偶然形教学目的：1、掌握平面构成元素的构成形式2、理解不同构成形式所传达的视觉感受和心理感受重点难点：自然形偶然形的画法。

第四章教学内容：平面构成的基本形式1．重复构成形式 2.近似构成形式 3.渐变构成形式 4.对比构成形式 5.发射构成形式6.特异构成形式7.空间构成形式8.分解、密集、分割、肌理构成形式9.平面构成设计在设计中的应用。

教学目的：1、理解不同构成形式所传达的视觉感受和心理感受2、掌握各种形式美法则并灵活运用进行构成设计3、理解并运用形式美法则进行平面构图和分割4、掌握丰富平面构成元素的方法5、理解肌理、质感、材料等元素在平面构成中的作用6、培养学生对自然界各种事物的敏锐感知并灵活运用于设计重点难点：1、最高法则贯穿于各分法则2、形式美法则在构成中的灵活运用3、肌理、材质的制作与体验4、平面综合构成的心理感知体念二、课时分配1.提前备课,做好充分的准备写好每一节课的教案.2.通过分析法(教师分析,学生分析)讨论法,练习法,游戏法来提高学生自身的学习兴趣,通过练习法让学生在每一个课时上对当堂课上的知识点,知识内容掌握与运用,3,课堂后和学生交流,讨论,那些知识点还需要进一步的讲解. 4.作业的练习,及讲解. 5总结并进行综合的训练. 四、最后的评价和总结1.在每个新课讲解完后，做一些针对性的练习，同时在下一个课时前对知识进行系统的复习。

完整版)平面构成教案教学目的和要求：本课程旨在培养学生的创造力和基础造型能力，通过理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。

学生将能够熟练应用各种元素进行平面设计，提高审美和对设计元素的解读能力，形成新的设计思维能力与想象能力，并熟练掌握平面构成的概念与意义、基本要素、形式美法则以及表现方法等。

教学章节：1.平面构成概述2.平面设计的门类、元素和形象3.点、线、面构成4.形式美的基本法则5.构成的形式种类授课计划：本课程为期3周，共48学时。

授课地点：9号楼9603画室授课方式：课堂理论讲授和辅导写生实践。

授课内容：1.构成的起源1919年，德国建筑师XXX创建了著名的“XXX （bahous）”，旨在致力于纯美术与应用视觉艺术的研究，提倡艺术与技术的统一，建立起了现代工业设计的新体系。

XXX贯彻全新的教育理念，以建筑设计为中心，以艺术设计综合化为手段，倡导艺术与技术的统一性，在不断深入实践的教学中寻求现代工业相适应的教育途径。

XXX的设计基础是其核心内容，现代造型和设计教育，主要是教育内容。

1921年，荷兰“风格派”艺术运动领袖XXX来到魏玛，反对神秘主义和表现主义的旧教学理论，提出“艺术和生活不再是分离的两个领域”，倡导艺术与科学、工业与生活相结合的自然形态构成观。

这促使平面构成、色彩构成、立体构成等基础设计教学方式正式引入教学，成为设计基础教育的典范。

2.构成教育在我国的发展简况我国的构成教育受到日本和香港的影响较晚。

日本学者XXX先生曾留学XXX，回国后在XXX执教，他将Bahaus的基础造型教育应用于日本艺术设计教育当中，称之为“造型法”或“构成”，由此构成课程在XXX落地生根。

In the late 1970s。

China's policy towards foreign affairs and exchange during the reform and opening-up d XXX。