《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》教案一. 教材分析《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》这一章节主要是让学生了解整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。
教材通过生动的案例、图片和互动活动，让学生认识到整洁对于个人和社会的意义，从而激发他们保持环境整洁的积极性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键时期，他们对新事物充满好奇，喜欢通过互动活动来学习。
但是，他们自控能力较差，对于整洁的重要性的认识还不够深刻。
因此，在教学中，需要通过生动案例和实际操作，让学生体验到整洁的好处，从而提高他们保持整洁的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解整洁的重要性，认识到保持环境整洁对个人和社会的意义。
2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品，保持环境整洁。
3.提高学生的自控能力，培养他们合作、尊重他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到整洁的重要性，激发他们保持环境整洁的积极性。
2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解整洁的重要性。
2.互动教学法：通过小组讨论、实践操作等活动，让学生体验整洁的好处。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会整理物品。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学演示。
2.准备一些物品，如书籍、文具等，用于实践操作。
3.教室环境布置，确保教学过程中学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生了解整洁的重要性。
例如，展示一张整洁的房间和一张杂乱无章的房间的图片，让学生比较两种环境，说说他们更喜欢哪种环境，并说明原因。
2.呈现（10分钟）通过讲解或播放视频，向学生介绍整洁的好处。
例如，整洁的环境可以让我们心情愉快，有利于学习和生活；整洁的环境也有利于他人的生活和学习。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个组长，由组长带领组员进行实践操作。
