第2单元观察物体(二)导学案(含答案)

观察物体（二）课题名称：观察物体(二)教具学具：方格纸、若干的小正方体等教学过程：一、导入新课昨天我们已经学习了：可以从正面、左面、前面三个角度来观察物体，今天我们继续学习观察物体。

（板书）二、出示学习目标:1、经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、拼摆立体图形，培养空间想象力和思维能力。

3、在操作活动中，发展合作意识。

教学重点：从同一个位置观察不同的物体，看到的图形可能一样。

从不同的位置观察，才能更全面地认识一个物体。

教学难点：从平面图形还原立体图形。

三、自研自探活动二：摆一摆，画一画活动要求：活动要求：（1）拿出4个小正方体，摆一个立体图形（2）每摆一个立方体，在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形。

（3）说一说，看到的各个平面图形有什么相同点和不同点。

（4）通过观察对比，你有新的发现吗？四、合作交流活动三：摆一摆，数一数下图是老师分别从上面、左面和正面看到的平面图形上面左面正面活动要求：（1）小组内的两名同学根据所给图形，合作完成摆出立体图形。

（2）数出组成立体图形的小正方体的个数。

（3）想一想三幅画的使用顺序。

活动四：看一看，想一想下图是我从正面和上面看到的图形正面上面根据所给的平面图形，判断符合条件的立方图形有几种可能？组成立方体图形的小正方体的个数？五、展示方案1、第122页的做一做2、第123页的第3题的第（1）小题3、第123页的第3题的第（2）小题4、第123页的第4题5、第124页的第5题6、第124页的第6题六、当堂练习1、基础练习（见ppt）2、在下图中添拼上一个正方体，而且使下图从正面看到的形状不能改变，共有几种方法？3、将下图图形的表面都涂上颜色，那么，只有3个面涂上颜色的正方体有（）个，只有4个面涂上颜色的正方体有（）个。

4、第124页的第7题5、将下图图形的表面都涂上颜色，那么，只有3个面涂上颜色的正方体有（）个，只有4个面涂上颜色的正方体有（）个。

中心小学四年级下册导学案
第二单元课题：观察物体（二）
课型：探究新知主备人：审核人：教研组使用日期 1课时班级：小组：姓名：【学习内容】：教材14页例2、练习四第4题。

【学情分析】：它是前一课时知识的延伸和拓展，由于学生在低年级对于物体的观察
有一定的直观认识，另外，学生在前一课时对不同位置观察同一物体也有了较充分
的认识。

因此，在教学中主要以小组探究为导线，真正让学生在学中玩，玩中学。

【学习目标】：我会准确画出物体的上面、左面和前面的平面图，并从中判断其形状
是否相同。

【学习重点】：能准确画出不同物体从同一位置看到的平面图。

【学习难点】：从同一位置观察不同物体的平面图，发展学生的空间观念。

一、知识链接（情境导入，教师PPT展示）
二、新知探究（学生动手操作并进行对学群学展示）
1.画出下面物体从不同角度观察到的形状。

（教师动画展示）
(1) (2) (3)
从左面看：
(1) (2) (3)
从前面看：
(1) (2) (3)
二、课堂小结（结合新知探究，学生小结，教师PPT展示)
1.这三个物体，从上面看，形状（）；从左面看，形状
（）；从前面看，形状（）；所以说这三个物体的
形状（）。

2.从同一个位置观察不同的物体，看到的图形可能（）。

三、达标检测
1.完成课本15页第4题。

（教师动画讲解）。

第2课时观察物体（二）（2）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》分钟）柱摆放在讲台上，课件出示球和圆柱的平面图，让学生辨认它们是从哪个方向看到的。

2.导入。

上节课我们学习了从不同的角度看物体，发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们将探究从同一角度看不同物体，体验从同一角度看不同物体的乐趣。

的判断是否正确。

2.明确本节课的学习内容。

A B(1)从右侧面看是图A的有（）。

(2)从侧面看是图B的有（）。

(3)从前面和上面看都是图A的有（）。

答案：图一和图三图二图三3.数一数，下面几个物体各是由多少个小正方体构成的？( 个 ( )个( )个答案：9 8 24二、探究新知，操作感知。

（20分）1.教学例2。

(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。

（可以引导学生拼搭例题图）(2)引导学生实际观察，体会从同一角度观察不同的立体组合图形所看到的形状可能相同。

(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。

（4）从不同形状的组合物体，从同一角度观察，观察的结果是怎样的？2.完成教材第14页“做一做”。

1.(1)根据教师提示，用小正方体独立拼搭物体。

(2)4人一组观察物，分别从物体的前面、上面和左面进行观察。

(3)各自用正方形纸片摆出从三个角度观察到的平面图形。

(4)小内议一议，然后概括：不同形状的组合物体，从同一角度观察，所看到的形状可能是相同的。

2.独立在教材上完成“做一做”。

三、巩固 1.完成教材第15页练习 1.独立完成，然后集体教学过程中老师的疑问：应用，优化提高。

（12分钟）四第4题。

2.完成教材第16页练习四第5题。

订正。

2.先动手摆一摆，看一看然后完成问题。

四、全课总结，拓展延伸。

（4分钟）1.通过本节课的学习活动你有什么新发现和体会？2.布置课后学习内容。

西河镇小学（三）年级(上)册数学科导学案
预习案
一、通常把我们正对的那个面称为（）面；从上面看到的面称为（）面；从左、右侧看到的面称为（）面。

探究案
一、探究一：根据给出的物体形状选视图
1.用三个正方体先摆一摆，再从不同方向看一看。

观察方法：先观察正面，再观察侧面，最后观察上面。

2.根据上面摆出的形状连一连
正面侧面上面
1
3.小结：根据给出物体的形状选图，明确把我们正对的面当作正面，然后从不同位置进行观察，就可选择对应的图形。

二、探究二：根据指定的视图摆图形
1.
用三个小正方体摆一摆，要从正面看到的是，应该怎样摆？试着
摆一摆。

要从正面看到的是
，要在下层左右并排摆个正方体，上层
边摆一个正方体。

2.观察摆成的物体：从侧面看到的图形是；从上面看到的图形是。

3.总结：根据指定的视图摆图形时，先想这一视图是从什么方位观察到的，再根据视图的特点摆一摆。

三、达标检测
完成课本88-89页第1-5题
四、全课总结：
通过学习，我明白了：
2。

_观察物体2 _导学案姓名：
学习
内容
观察物体日期
我
会
学
习3、汇报
4、让学生实地摆拼观察、体验自己的判断是否正确。

5、巩固练习
41页做一做
三、交流解惑
呈现每个组总结的重点和难点，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。

四、合作考试（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1.这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。

前面看（）左面看（）上面看（）
2.用6个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图
年级五年级课型新授主备教师刘兴起齐红丽
学习目标1、通过观察实物，学会正确辨认从正面、侧面、上面
观察一组立体图形的位置关系和形状。

2、进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维
能力。

3、在自主学习中，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。

重点难点经历观察、思维过程，正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的位置关系和形状。

辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。

学具
准备
课本、学案
知识链接一、独立尝试
自学课本41页内容。

二、点拨自学
1、自学41页例3，让学生根据头脑中已有的从不同方
向观察这些小正方体摆拼所得到的形状表象，结合这这个形状的位置关系进行判断。

2、合作交流
小组内交流、质疑
我会学习形？请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。

3.由4个拼成了一个图形，明明从一个方向看到这
样的图形，这4个可能是怎样拼的？
4、41页练习九 1～6题
我预习的小问号？
我能闯关
自我评价与评价我：。

人教版四年级下册第二单元《观察物体》导学案观察物体学习目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、通过观察几何体，能正确辨认从正面、左面、上面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。

学习重点：辩认从不同的方向观察由4个小正方体摆成的几何体。

学习难点：给出3个小正方体摆成的几何体，从不同的方向观察。

使用说明及学法指导：自学教材第13至14页，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。

一、自主学习自学教材第13页的例1和例2.同学们喜欢搭积木吗？你知道拼搭积木里有哪些数学知识？二、合作探究【一】从不同的位置【上面、前面、左面】观察同一小正方体组成的几何体。

1、你能用自已手中的4个小正方体摆成情景图中的形状吗？2、如果我们要从几个不同的方向来观察你摆的几何本，想一想，观察时需要注意什么？。

提示：观察物体时，先确定观察的方向。

观察时，视线要和观察的物体在同一水平线上;观察时，还要按照一定的方位顺序来观察。

3、小华观察到结果分别是从么位置看到的？连一连。

4、你是怎样判断从前面上面和左面看的结果的？【二】探究例2：根据从正面、左面、上面观察到的图形，判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。

1、你能用手中的小正方体自已摆成例2的立体图形的开形状吗？2、说说你是怎样摆放的？3、你能总结一下从三个方向观察得到的图形的形状有什么共性。

三、师生总结：1、无论从哪个方向看，都要确定看到的有几层，每层的小正方体有几列。

2、从一个方向或者两个方向观察几何体，是不能确定其形状的，只有从三个不同的方向观察小正方体组成的几何体才可以确定其形状。

四、达标测评。

1 / 1。

观察物体（二）（导学案）导学目标1.通过本节课的学习，学生能够更深入了解物体形状的不同。

2.能够通过观察物体，了解其不同的立体形状和特性。

3.能够应用所学知识解决简单的立体图形问题。

学习重点•立方体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体等不同的立体物体形状。

•通过观察物体来判断其形状特征。

学习难点•对于复杂立体图形的认识和应用。

学习方法•学生通过观察，画图和分类等方式理解和分辨立体物体。

•教师通过图示和实物模型等方法进行示范。

学习活动活动1 - 热身1.教师出示一些生活中常见的物体，让学生观察并口头描述其形状和特征。

2.学生讨论不同物体的相似和不同之处，并判断其是否为立体物体。

活动2 - 观察实物模型1.教师出示不同的立体图形实物模型，如立方体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体等。

2.学生观察模型并记录其外观特征和三维形状。

3.学生比较不同模型的共同点和差异，并进一步认识各立体图形的特点。

活动3 - 识别立体图形1.教师出示立体图形的图片，让学生识别其名称和特征。

2.学生用语言或图画的方式描述所看到的物体，表达出其在三维空间中的形状。

活动4 - 解决问题1.教师出示一些简单的立体问题，如求某一物体的体积或表面积等。

2.学生分析问题，并利用所学知识来解决实际问题。

3.学生在小组讨论中分享解决问题的思路和方法。

总结通过本节课的学习，学生进一步了解了立体图形的形状和特征，能够通过观察物体来判断其形状和类别，并且能够应用所学知识解决简单的立体图形问题。

在将来的学习中，学生还将进一步学习和应用更加复杂的立体图形知识。