综合实践活动3-6年级《信息技术 1.我是信息社会的“原住民”》_3

5.电脑文件的有效管理
掌握查看文件的基本操作方法；新建文件夹，以及复制、移动、删除文件等；建立共享文件夹，在局域网中共享文件，体会文件在信息管理中的重要性。
6.演示文稿展成果
了解演示文稿的结构，学习在文稿中插入幻灯片，复制、删除、移动演示文稿中的幻灯片，在幻灯片中输入文字以及插入艺术字和图像；设置简单的动画效果，为演示文稿设置超链接和动作，保存、预览、打印文稿等。增强信息意识，培养利用数字化工具完成作品设计与创作的能力。
掌握键盘知识和基本指法，学会用键盘输入的方法，为今后的信息技术学习打好基础，体验数字化学习带来的乐趣。
3.我是电脑小画家
学习使用画图类的软件，利用鼠标作画来描绘身边的美好生活，熟练掌握鼠标操作的技巧，为今后的信息技术学习打好基础，同时形成相互协作、共同完成任务的意识。
4.网络信息辨真伪
启动浏览器，浏览网站，利用搜索引擎搜索并获取自己需要的信息，在此基础上，学习保存需要的网页。掌握在网络上搜索信息的能力，提高判断真实信息和虚假信息的能力。
7-9
年级
1.组装我的计算机
熟悉计算机硬件的基本构成，掌握进制与编码，了解计算机的特点，认识常见的智能终端；了解计算机软件的基本构成、开源软件的发展等。认识计算机这类智能终端对人们日常生活带来的影响，提高数字化学习与创新素养，增强信息意识。
2.组建家庭局域网
了解因特网的发展历史以及在我国的应用现状，了解因特网对社会的影响；熟悉IP地址和域名的组成、类型以及发展趋势，理解IP地址、网址和域名三者的对应关系；认识常见的网络类型，熟悉常用的网络设备，利用无线路由器组建无线局域网。增强健康、安全使用网络的意识，进一步提高网络应用能力，增强信息意识与信息社会责任。
3.数据的分析与处理

我是信息时代“原住民”教学内容分析：本课从新四大发明切入，结合生活中常见的信息技术和场景，引导学生逐步发掘身边的信息技术，从而延伸到数字原住民和数字移民的概念。

让学生能够根据逐步探索概念，向内发现自己作为数字原住民的特征，并根据特征调整自己，明确作为数字原住民的我们，要如何扬长避短，利用信息技术服务自己，服务社会。

教学对象分析：本课教学对象是六年级的学生，他们是新时代的数字原住民，他们的成长伴随着信息技术和网络的高速发展，他们的生活中充斥着各种信息技术的应用，他们可以熟悉的运用公众信息化产品，也能够快速接受新的信息技术产物，但是对信息技术本身并不了解，也从未认识到自己的原住民身份，更没有发觉自己的特征，在应用过程中可能存在着许多的误区和偏差，可以从理论知识上进行引导，让他们逐步意识到要让信息技术服务自己，而非成为信息技术的盲目追随者。

教学目标：1.知识与技能：区分数字原住民、数字移民的概念；2.过程与方法：通过小组讨论，提高处理信息的能力；3.情感态度价值观：明确自己数字原住民的身份；感受信息技术给生活工作带来的便利，感恩伟大祖国的发展为我们保驾护航。

教学重难点：教学重点：新一代信息技术；教学难点：数字原住民、数字移民的概念。

教学过程附件：数字原住民总结报告数字原住民(Digital Natives)是由美国Games2train公司的CEO Marc prensky于2001年率先提出的。

主要是指那些出生于80年代末，90年代初这一批及其以后的年轻一代人。

因为这些人出生在数字世界里，并且在数字时代成长起来的一代人。

根据我们整理的资料，我们得到了数字原住民的以下特点：1、多任务的（Multi-task）数字原住民能同时处理多个任务，例如：17岁的高中生纳撒尼尔·约翰逊就是一个典型，他非常喜欢电脑，因为电脑允许他同时做好几件事情：“你能同时打开5、6个任务窗口，下载手机照片、查看电子邮件、聊天，同时还能看电影。

每当我走过 老师的窗前
用电脑修改文章 哦！
目
C
O N
录
T
E
N
T
S
1 定义文字块
操作文字前的必须！
2 文字的复制、移动和删除
3 自己操作试试
看清要求，听清任务
4 优秀组汇报学习成果
1
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定义文字块 老师来操作
如何选定任意文字块 如何选定一个词语 如何选定一行 如何选定一段 如何选定整篇文本
2
PA R TBiblioteka 文字的复制、移动和删除3
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自己操作试试
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选选选选选务
定定定定定一
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词文
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语字
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任务二：‫ﻕ‬复制‫ﻕ‬移动‫ﻕ‬删除文本
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优秀组汇报学习成果
THANKS
合作愉快！

我是信息社会的“原住民”教学设计【教学设计思想及知识背景】“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。

因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。

如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

【知识目标】1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

2．了解信息的几种典型特征及其表现。

3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

【能力目标】学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

【情感态度与价值观】1．能够认识到信息对人类的重要性。

2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

【教学重点】信息的本质概念。

【教学难点】信息的概念和特征。

教学过程：1.导入新课师：在社会高速发展的今天，大家在学习、生活中都会接触到各种各样的信息，那么到底什么是信息？为什么我们要学习信息技术？小组讨论布置任务：讨论并记录你认为身边有哪些信息？(学生思考，讨论并记录)2.老师讲解师：我们身边的信息到处都是，比如：早上，我们听到闹钟的铃声，获取到了“时间到了，该起床了”的信息，便会起床；打开收音机，听到天气预报，获取了与今天天气有关的信息，我们就可以决定今天需要穿怎样的衣服，出门是否需要带伞；在上学的途中，交通信号灯提供的信息可以控制路上行人与车辆的行与听...我们随时随地都可以获取到信息，信息是无处不在的，信息也是我们行动和决策的依据。

那么我们同学自己写的信息有哪些呢？（抽看学生写的信息）（1）什么是信息：人们通常把声音、数据、文字、图片、影响等载体中所传达的意义叫做“信息”。